课程思政在高职院校《电工技术基础》教学中的研究与实践——以厦门海洋职业技术学院为例

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作者 刘浩梅 涂福荣 +1 位作者 姚添和 郑素枚 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第11期238-241,共4页

思政元素融入专业课程,是既教书又育人的重要举措。本文以厦门海洋职业技术学院为例,对思政元素融入高职院校《电工技术基础》课程这一主题进行了研究。研究的内容包括:思政元素收集、整理和筛选;思政案例与《电工技术基础》课程各环节... 思政元素融入专业课程,是既教书又育人的重要举措。本文以厦门海洋职业技术学院为例,对思政元素融入高职院校《电工技术基础》课程这一主题进行了研究。研究的内容包括:思政元素收集、整理和筛选;思政案例与《电工技术基础》课程各环节如教学大纲、教案和讲课PPT的匹配性研究。同时指出,思政元素融入《电工技术基础》课程的实践效果,取决于教师个人素养及其在理论教学和实践教学中的表现,考核评估体系可以设计为小论文或者学生在专业实践环节的实际表现。 展开更多

关键词 课程思政 高职院校 《电工技术基础》

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《电工技术基础》课程整合的研究与实践 被引量：1

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作者 朱建伟 姚晴洲 《职业教育研究》 2008年第7期84-85,共2页

详细地分析了维修电工等级证所含的主要技能点和知识点。在深入调查高职院校《电工技术基础》课程实际情况的基础上,探讨了以职业技能为导向对该课程进行整合的方法,以期适应高职院校项目课程改革与建设的需要。

关键词 《电工技术基础》课程整合 实践 职业技能 课程改革

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职业导向、能力本位的项目式教学——浅谈《电工技术基础》课程的项目式教学改革 被引量：4

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作者 黄东 《广西教育学院学报》 2010年第3期143-146,共4页

为了使《电工技术基础》课程教育更贴近企业的实际需要,针对目前本课程在教学中存在的不足,要深入企业调研,明确课程教学目标,确定课程教学模式,进行以工作过程为导向(即职业导向、能力本位)的项目式教学设计。

关键词 《电工技术基础》职业导向 能力本位 项目式教学

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《电工技术基础》士官教学的几点思考 被引量：3

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作者 安树 王文婷 曹曼 《教育教学论坛》 2019年第17期246-247,共2页

针对我校区多层次培训任务中士官职业教育的要求,分析了军校本科学历教育和士官职业教育的培养目标、学员特点和课程作用的不同,从重构教学内容、创新教学模式、改革课程考核和提升教员素质等四个方面对《电工技术基础》课程的士官教学... 针对我校区多层次培训任务中士官职业教育的要求,分析了军校本科学历教育和士官职业教育的培养目标、学员特点和课程作用的不同,从重构教学内容、创新教学模式、改革课程考核和提升教员素质等四个方面对《电工技术基础》课程的士官教学进行了探讨和思考。 展开更多

关键词 士官职业教育 《电工技术基础》 士官教学

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多媒体结合实验教学在《电工技术基础》中的应用 被引量：1

5

作者 张爱丽 《黑龙江科技信息》 2013年第28期154-154,共1页

中专的《电工技术基础》是以物理学为基础,具有较强的实践性以及理论性。其内容概念多,原理抽象,难懂难学。传统的教学方式存在很多弊端,利用多媒体教学可以使学生对抽象难懂的内容有较为形象的认识,较好的调动学生的积极性。同时结合... 中专的《电工技术基础》是以物理学为基础,具有较强的实践性以及理论性。其内容概念多,原理抽象,难懂难学。传统的教学方式存在很多弊端,利用多媒体教学可以使学生对抽象难懂的内容有较为形象的认识,较好的调动学生的积极性。同时结合实验教学的方式,有效提高学生的电工技术基础的专业知识和实践能力。 展开更多

关键词 《电工技术基础》 多媒体教学 实脸教学

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浅谈《电工技术基础》实验课改革 被引量：1

6

作者 邢洁林 刘炜杰 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2007年第12期44-45,共2页

关键词 《电工技术基础》 电工实验课 中等职业学校 技术基础课 改革 中等职业教育 基础课程 机电类专业

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浅谈任务驱动教学法在《电工技术基础》教学中的应用

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作者 杜卫东 《求知导刊》 2019年第2期105-105,共1页

新课程改革的实施对我国职业教育课程体系提出了“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化”要求。文章结合电工技能实践性强和注重学生动手能力培养的特点,探讨了如何在中职学校运用任务驱动教学法开展《电工技术基... 新课程改革的实施对我国职业教育课程体系提出了“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化”要求。文章结合电工技能实践性强和注重学生动手能力培养的特点,探讨了如何在中职学校运用任务驱动教学法开展《电工技术基础》教学,希望能为培养中职学生动手能力、自主创新能力起到一定的促进作用。 展开更多

关键词 《电工技术基础》 任务驱动教学法 教学评价

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《电工技术基础》课程的项目教学实践分析

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作者 张爱丽 《中国校外教育》 2011年第2期94-94,116,共2页

中等职业学校《电工技术基础》课程的教学，不仅要使学生掌握基础性、应用性的理论知识，更应注重培养学生的实践操作技能。本文在分析了传统电工技术基础课程的现状的基础上，根据课程特点从教学项目准备、教学项目实施和教学项目评价... 中等职业学校《电工技术基础》课程的教学，不仅要使学生掌握基础性、应用性的理论知识，更应注重培养学生的实践操作技能。本文在分析了传统电工技术基础课程的现状的基础上，根据课程特点从教学项目准备、教学项目实施和教学项目评价三个方面阐述了如何进行《电工技术基础》课程的项目教学改革实践，以期能够达到使学生既学习相关知识理论，又掌握基本职业技能的目的。 展开更多

关键词 项目教学 模块化 《电工技术基础》

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《电工技术基础与技能》课程教学存在的问题及改进探究

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作者 陶丽娜 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期019-022,共4页

随着技术的不断发展和社会的快速进步,《电工技术基础与技能》课程在中职院校教育教学中发挥着越来越重要的作用。《电工技术基础与技能》课程是职业院校工科专业课程体系中的重要组成部分,其中主要涉及电子信息技术、电气设备运行于控... 随着技术的不断发展和社会的快速进步,《电工技术基础与技能》课程在中职院校教育教学中发挥着越来越重要的作用。《电工技术基础与技能》课程是职业院校工科专业课程体系中的重要组成部分,其中主要涉及电子信息技术、电气设备运行于控制和机械类等相关专业,具有理论性、实践性强和应用性广的特点。通过多元化和创新性的课程教学方法,学生可以深入掌握电工技术的理论知识和实践技能,为之后的知识运用和技术技能的精进打下坚实的基础。本文将对《电工技术基础与技能》课程教学存在的问题及其改进策略进行探究,以期为中职教师教学提供创新思路。 展开更多

关键词 中职院校 《电工技术基础与技能》 教学改革 创新模式

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信息化背景下《电工技术基础与技能》课程开展方式分析

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作者 吴春梅 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第3期0061-0064,共4页

《电工技术基础与技能》课程作为中职电气类专业的一门核心专业课,具有很强的实践性和应用性。为了增强学生实践能力和创新意识,培养高素质技能型人才,必须对其教学进行改革。在信息技术的应用中,要结合现代教育技术手段,将多媒体、网... 《电工技术基础与技能》课程作为中职电气类专业的一门核心专业课,具有很强的实践性和应用性。为了增强学生实践能力和创新意识,培养高素质技能型人才,必须对其教学进行改革。在信息技术的应用中,要结合现代教育技术手段,将多媒体、网络等先进技术运用于课堂教学中,以满足教学改革需求。基于此,本文将重点探讨信息化背景下《电工技术基础与技能》课程开展方式,从应用方法、教学模式及考核评价体系等方面提出相应对策,为优化教学质量提供理论基础。 展开更多

关键词 信息化背景 《电工技术基础与技能》 开展方法

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浅议《电工电子技术基础》课堂导入方法 被引量：4

11

作者 逯云杰 《科技信息》 2010年第8期166-166,共1页

文章从《电工电子技术基础》教学实际出发,分别从不同的角度论述了几种对该课程行之有效的导入方法。

关键词 《电工电子技术基础》教学 课堂导入 教学方法

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试论电工技术基础课程中实验教学法的应用

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作者 侯春雷 《快乐阅读》 2015年第8期72-,共1页

对于理工类中职学校的电子电工专业学生来说,《电工技术基础》课程作为一门重要的必修基础课程,同时也是学生学习途中的困难科目。对教师和学生来说,这门课无论是在理论上还是在实践上都提出了很高的要求。而在教学过程中,如何学好这门... 对于理工类中职学校的电子电工专业学生来说,《电工技术基础》课程作为一门重要的必修基础课程,同时也是学生学习途中的困难科目。对教师和学生来说,这门课无论是在理论上还是在实践上都提出了很高的要求。而在教学过程中,如何学好这门功课,成为困扰广大学生和教师的共同难题。本文提出了采用实验教学法来激发学生主观能动性,提高学习效率的方法,主要分析了中职学校中实验教学法在《电工技术基础》课程的应用现状、原因、重要意义和具体应用措施。 展开更多

关键词 《电工技术基础》教学 实验教学法 应用

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抛锚式教学法在《电工技术基础与技能》教学中的应用 被引量：1

13

作者 林丽萍 《福建教育学院学报》 2015年第2期103-104,共2页

本文以中等职业学校机械专业《电工技术基础与技能》课程教学为例,探索如何采用抛锚式教学法进行教学改革实践,使学生的学习方法由传统被动式接受知识向抛锚式主动探究学习的转变。文章从捕捉"锚"、选择恰当的时机与方法抛&qu... 本文以中等职业学校机械专业《电工技术基础与技能》课程教学为例,探索如何采用抛锚式教学法进行教学改革实践,使学生的学习方法由传统被动式接受知识向抛锚式主动探究学习的转变。文章从捕捉"锚"、选择恰当的时机与方法抛"锚"、把握"锚"的难易四个方面,阐述《电工技术基础与技能》课程如何应用抛锚式教学法来激发学生的学习兴趣,培养学生创造性学习能力,提高学生主动学习、合作学习以及实践动手能力。 展开更多

关键词 中职教育 抛锚式教学法 《电工技术基础与技能》教学

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电工类专业职业技能教学新思路——评《电工技术基础与技能》 被引量：5

14

作者 司晓卉 《教育与职业》 北大核心 2020年第10期I0003-I0003,共1页

机电、电子信息、自动化专业素来以培养学生的实操能力见长,电工课程教学也不例外。由苏永昌主编、高等教育出版社出版的《电工技术基础与技能》一书,从中职生的自身特点出发,突出电工技能的实际应用,注重学生实操能力的培养,内容更加... 机电、电子信息、自动化专业素来以培养学生的实操能力见长,电工课程教学也不例外。由苏永昌主编、高等教育出版社出版的《电工技术基础与技能》一书,从中职生的自身特点出发,突出电工技能的实际应用,注重学生实操能力的培养,内容更加贴近生活和生产实际。该书摒弃了复杂的理论分析和数学推导,将电路的工作原理尽量精简,使其更容易被中职生理解和掌握,为中职电工课程教学提供了新思路。整体而言,该书具有以下特点。 展开更多

关键词 高等教育出版社 职业技能教学 《电工技术基础与技能》 电子信息 中职生 实操能力 电工课程 自动化专业

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中职课程《电工技术基础与技能》实施“岗课赛证”融通的措施探究

15

作者 陈家阳 《世纪之星—交流版》 2022年第33期25-27,共3页

为促进职业教育的高质量发展,培养高技能人才,必须不断创新高技能人才的培养模式。“岗课赛证”融通是职业教育人才培养模式的创新。推进“岗课赛证”融通模式的综合育人,必须要进行系统实施,深化产教融合,构建新的校企合作模式;优化课... 为促进职业教育的高质量发展,培养高技能人才,必须不断创新高技能人才的培养模式。“岗课赛证”融通是职业教育人才培养模式的创新。推进“岗课赛证”融通模式的综合育人,必须要进行系统实施,深化产教融合,构建新的校企合作模式;优化课程结构,推动课程体系改革;提升教学水平,打造高素质“双师型”教学创新团队。本文就中职课程《电工技术基础与技能》实施“岗课赛证”融通的措施探究和探讨。 展开更多

关键词 《电工技术基础与技能》 “岗课赛证”融通 措施探究

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“思维导图”在《电工技术基础与技能》复习课中的实践与研究

16

作者 王静 《湖北农机化》 2020年第1期115-116,共2页

从《电工技术基础与技能》学科的特点出发,介绍了思维导图的理论依据、特点和优势,分析了在职高其复习课教学中应用思维导图的必要性,并结合教学实践,介绍了思维导图在职高《电工技术基础与技能》复习课教学中的应用心得。

关键词 思维导图 《电工技术基础与技能》复习课

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对职教《电工与电子技术基础》课改的探讨

17

作者 郑秀萍 《电子制作》 2017年第4期38-38,40,共2页

电工与电子技术基础作为职业教育院校内一项基础课程,不论是电类专业还是非电类专业都需要学习此知识,因为它是技术型人才不可缺少的技能。基于此,笔者在文中主要对职教《电工与电子技术基础》课改进行探讨。

关键词 职教 《电工与电子技术基础》 课改 探讨

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对“高级电工+大专”课程教学的思考——以《电工与电子技术基础》课程为例

18

作者 朱以东 《数码设计》 2017年第21期1-2,共2页

为满足社会对复合型人才的需求,近些年国内展开了多次的教育制度改革,培养并为社会输送了大量高级技能人才。不过因高级人才培养涉及到众多要素,存在诸多困难,所以展开对高级人才,尤其是对社会发展有着重要作用的高级电工教育研究具有... 为满足社会对复合型人才的需求,近些年国内展开了多次的教育制度改革,培养并为社会输送了大量高级技能人才。不过因高级人才培养涉及到众多要素,存在诸多困难,所以展开对高级人才,尤其是对社会发展有着重要作用的高级电工教育研究具有重要意义。本文将通过师资、教材、教学方式等角度展开分析,希望能够帮助更多人了解到高级电工培养思路。 展开更多

关键词 高级电工+大专 《电工与电子技术基础》 课堂教学 师资培养

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电工基础知识的复习归纳 被引量：1

19

作者 林小均 《中等职业教育》 2004年第12期41-42,46,共3页

本文针对职高电工基础知识的复习教学,从八个方面列举,就如何进行深入分析、探索挖掘,归纳出便于掌握知识的思路、方法、规律、技巧等作了探讨。

关键词 电工基础知识 复习教学 职业高中 综合运用能力 电子电器专业 《电工技术基础》

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行动导向法在电工电子教学中的应用

20

作者 金花 《科技创新导报》 2013年第22期160-160,162,共2页

行动导向法是一种以培养职业能力为根本的教学模式,构建行动导向课程体系,改变单一的以知识传授为主的教学方法,实施项目教学法、任务驱动法、案例教学等基于行动导向的教学方法,能够有效地激发学生内在的学习兴趣,培养学生的职业素质... 行动导向法是一种以培养职业能力为根本的教学模式,构建行动导向课程体系,改变单一的以知识传授为主的教学方法,实施项目教学法、任务驱动法、案例教学等基于行动导向的教学方法,能够有效地激发学生内在的学习兴趣,培养学生的职业素质和职业行动能力。 展开更多

关键词 《电工电子技术基础》 行动导向法 学习兴趣

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