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课程思政在高职院校《电工技术基础》教学中的研究与实践——以厦门海洋职业技术学院为例
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作者 刘浩梅 涂福荣 +1 位作者 姚添和 郑素枚 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第11期238-241,共4页
思政元素融入专业课程,是既教书又育人的重要举措。本文以厦门海洋职业技术学院为例,对思政元素融入高职院校《电工技术基础》课程这一主题进行了研究。研究的内容包括:思政元素收集、整理和筛选;思政案例与《电工技术基础》课程各环节... 思政元素融入专业课程,是既教书又育人的重要举措。本文以厦门海洋职业技术学院为例,对思政元素融入高职院校《电工技术基础》课程这一主题进行了研究。研究的内容包括:思政元素收集、整理和筛选;思政案例与《电工技术基础》课程各环节如教学大纲、教案和讲课PPT的匹配性研究。同时指出,思政元素融入《电工技术基础》课程的实践效果,取决于教师个人素养及其在理论教学和实践教学中的表现,考核评估体系可以设计为小论文或者学生在专业实践环节的实际表现。 展开更多
关键词 课程思政 高职院校 《电工技术基础》
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浅谈任务驱动教学法在《电工技术基础》教学中的应用
2
作者 杜卫东 《求知导刊》 2019年第2期105-105,共1页
新课程改革的实施对我国职业教育课程体系提出了“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化”要求。文章结合电工技能实践性强和注重学生动手能力培养的特点,探讨了如何在中职学校运用任务驱动教学法开展《电工技术基... 新课程改革的实施对我国职业教育课程体系提出了“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化”要求。文章结合电工技能实践性强和注重学生动手能力培养的特点,探讨了如何在中职学校运用任务驱动教学法开展《电工技术基础》教学,希望能为培养中职学生动手能力、自主创新能力起到一定的促进作用。 展开更多
关键词 《电工技术基础》 任务驱动教学 教学评价
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思维导图在中职电工技术基础与技能的教学中的应用研析
3
作者 孙立静 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第3期196-199,共4页
本文对中职电工技术基础与技能教学中如何运用思维导图进行了较为深入的探讨。论述了思维导图是一种有效的思维工具,可以帮助学生建立知识体系,提高学习效率,培养思维能力。通过对课程特点和实际教学案例的分析,阐述了思维导图在课程导... 本文对中职电工技术基础与技能教学中如何运用思维导图进行了较为深入的探讨。论述了思维导图是一种有效的思维工具,可以帮助学生建立知识体系,提高学习效率,培养思维能力。通过对课程特点和实际教学案例的分析,阐述了思维导图在课程导入、讲解知识、实验教学、复习总结中的具体运用方式。同时,对中职电工基础及技能教学中应注意的问题进行了探讨。 展开更多
关键词 思维导图 中职电工技术基础与技能 教学 应用
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军士电工技术基础课程实战化教学改革探究
4
作者 王文婷 王勇 +1 位作者 郭鑫 王召盟 《高教学刊》 2025年第S1期128-131,共4页
电工技术基础是陆军工程大学石家庄校区军士学员开设的一门专业基础课程,它是熟悉现代化装备原理、使用和维修的理论根基。该文从课程教学体系、教学资源建设、教学方法手段和评价体系四大方面,详细论述实施实战化教学的思路和方法,对... 电工技术基础是陆军工程大学石家庄校区军士学员开设的一门专业基础课程,它是熟悉现代化装备原理、使用和维修的理论根基。该文从课程教学体系、教学资源建设、教学方法手段和评价体系四大方面,详细论述实施实战化教学的思路和方法,对该课程的实战化教学改革有一定借鉴意义。 展开更多
关键词 电工技术基础 实战化教学 军士 培养目标 教学模式
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《电工技术基础与技能》课程教学存在的问题及改进探究
5
作者 陶丽娜 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期019-022,共4页
随着技术的不断发展和社会的快速进步,《电工技术基础与技能》课程在中职院校教育教学中发挥着越来越重要的作用。《电工技术基础与技能》课程是职业院校工科专业课程体系中的重要组成部分,其中主要涉及电子信息技术、电气设备运行于控... 随着技术的不断发展和社会的快速进步,《电工技术基础与技能》课程在中职院校教育教学中发挥着越来越重要的作用。《电工技术基础与技能》课程是职业院校工科专业课程体系中的重要组成部分,其中主要涉及电子信息技术、电气设备运行于控制和机械类等相关专业,具有理论性、实践性强和应用性广的特点。通过多元化和创新性的课程教学方法,学生可以深入掌握电工技术的理论知识和实践技能,为之后的知识运用和技术技能的精进打下坚实的基础。本文将对《电工技术基础与技能》课程教学存在的问题及其改进策略进行探究,以期为中职教师教学提供创新思路。 展开更多
关键词 中职院校 《电工技术基础与技能》 教学改革 创新模式
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中职学校电工电子技术基础课程教学实践
6
作者 蒙繁荣 《新潮电子》 2025年第8期166-168,共3页
随着信息技术的高速发展,电工电子技术领域的人才需求不断攀升,中职学校电工电子技术基础课程教学也面临多样化的要求和挑战。为了提高中职电工电子技术基础课程的教学质量、优化中职学生的综合素质,文章以中职电工电子技术课程教学的... 随着信息技术的高速发展,电工电子技术领域的人才需求不断攀升,中职学校电工电子技术基础课程教学也面临多样化的要求和挑战。为了提高中职电工电子技术基础课程的教学质量、优化中职学生的综合素质,文章以中职电工电子技术课程教学的重要性为切入点,详细探讨了电工与电子技术基础课程教学中存在的问题,并从合理设置教学目标、科学安排教学内容、创新教学方法及工具、实现跨学科整合、完善评估反馈机制等多方面出发,总结了中职学校电工电子技术基础课程教学实践的有效策略,以满足当前中职教育的多元化需求,提升学生就业竞争力,推动学生的全方位成长和发展。 展开更多
关键词 中职学校 电工电子技术 基础课程
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雨课堂与学习通融合下的电工电子技术数字化教学改革研究
7
作者 张利娜 尉乔南 +1 位作者 王萍 李定珍 《家电维修》 2025年第4期58-60,共3页
随着信息技术的快速发展,数字化教学已成为高等教育改革的重要方向。本文旨在探讨雨课堂和学习通在电工电子技术课程中的应用。通过课前、课中、课后灵活运用两大平台,优化教学设计,推动教学实施。借助大数据分析平台进行学情分析和教... 随着信息技术的快速发展,数字化教学已成为高等教育改革的重要方向。本文旨在探讨雨课堂和学习通在电工电子技术课程中的应用。通过课前、课中、课后灵活运用两大平台,优化教学设计,推动教学实施。借助大数据分析平台进行学情分析和教学评价,建立闭环反馈系统,确保教学活动顺利、高效完成。实践表明,该融合教学模式不仅提高了学生的学习兴趣,也优化了教学效果,为课程的数字化教学改革提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 雨课堂 学习通 数字化教学 电工电子技术课程
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基于OBE教学理念的课程教学创新设计与实践研究——以《机械制造技术基础》课程为例
8
作者 高奇 李金华 刘淑芬 《模具制造》 2025年第4期93-95,共3页
针对目前课程建设和学生学习中的“痛点”问题进行深入分析,基于工程教育认证融入OBE和课程思政教学理念,以学生产出成果为导向,进行课程内容重构;以培养学生的学习兴趣和积极性为目标,提出了理实一体化教学模式,理论与实践交替进行;注... 针对目前课程建设和学生学习中的“痛点”问题进行深入分析,基于工程教育认证融入OBE和课程思政教学理念,以学生产出成果为导向,进行课程内容重构;以培养学生的学习兴趣和积极性为目标,提出了理实一体化教学模式,理论与实践交替进行;注重学科交叉和融合,培养学生的发散思维,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 机械制造技术基础 创新设计 教学模式 评价方式
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新工科背景下“机械制造技术基础”实验课程教学改革探索
9
作者 梁华 杭桂华 +2 位作者 周临震 赵雪雅 卢倩 《汽车维修技师》 2025年第4期91-92,共2页
新工科背景下,随着智能制造、人工智能等新兴技术的发展,传统工科教育中的“机械制造技术基础”实验课程面临改革需求。现有课程内容与教学模式难以满足现代工业对创新型、复合型工程人才的要求。本文从课程改革的意义出发,分析了现状... 新工科背景下,随着智能制造、人工智能等新兴技术的发展,传统工科教育中的“机械制造技术基础”实验课程面临改革需求。现有课程内容与教学模式难以满足现代工业对创新型、复合型工程人才的要求。本文从课程改革的意义出发,分析了现状与存在的问题,提出了改革思路与具体措施。通过这些改革,旨在培养适应新时代工业需求的高水平工程技术人才。 展开更多
关键词 新工科 机械制造技术基础 实验教学 人才的培养
原文传递
“机械制造技术基础”一流本科课程教学改革与实践
10
作者 王鸿鼎 张艳龙 +1 位作者 关红艳 李雪 《南方农机》 2025年第4期19-22,29,共5页
在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联... 在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联、融合、循环的方法,设计了线上线下混合式教学模式。该模式通过内容优化重构、与时俱进争先、思政立体覆盖、评价体系综合、持续反思改进“五位一体”的教与学闭环,实现了线上线下融合的一流本科课程模式改革和体系建设。实践研究表明,该模式有助于培养学生学习的主动性和思维的高阶性,实现深度学习和有意义的学习,从而促进培养目标的全面达成。 展开更多
关键词 “机械制造技术基础 一流课程 线上线下混合 教学改革
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虚拟现实技术在“计算机基础”课程教学中的创新应用研究
11
作者 刘洁 马颖 《计算机应用文摘》 2025年第5期25-27,共3页
目前,“计算机基础”课程教学存在实践环节不足、内容陈旧、缺乏趣味性等问题。虚拟现实技术可以有效突破这些限制,并与课程教学在内容、方法和体验等方面实现深度融合。其中,虚拟现实技术在“计算机基础”课程教学中的创新应用模式包... 目前,“计算机基础”课程教学存在实践环节不足、内容陈旧、缺乏趣味性等问题。虚拟现实技术可以有效突破这些限制,并与课程教学在内容、方法和体验等方面实现深度融合。其中,虚拟现实技术在“计算机基础”课程教学中的创新应用模式包括创建虚拟实验室、设计操作场景、开发游戏、组织协作项目、提供个性化学习路径以及进行实时监测与反馈等,这些方式能够显著提升教学效果。然而,应用过程中也面临设备成本高、稳定性和兼容性差、资源匮乏、教师技术水平不足以及学生自主管理能力较弱等挑战。 展开更多
关键词 虚拟现实技术 “计算机基础”课程 教学创新 应用研究
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基于MOOC高职院校《电工电子技术》教学方法研究
12
作者 王航宇 《内江科技》 2025年第3期140-142,共3页
传统的教学无法满足现代高职院校《电工电子技术》的教学。随着科技的发展,特别是在5G技术和人工智能的加持下,远程在线实践教学变得可行。针对高职学生特点,《电工电子技术》课程开展基于课程MOOC资源和云班课教学助手的线上、线下混... 传统的教学无法满足现代高职院校《电工电子技术》的教学。随着科技的发展,特别是在5G技术和人工智能的加持下,远程在线实践教学变得可行。针对高职学生特点,《电工电子技术》课程开展基于课程MOOC资源和云班课教学助手的线上、线下混合式教学。优化课堂设计,创新应用场景,提供注意力激发、自我测评、学习行为监督管理等督促学习功能,将在线教学与日常教学有效融合,完成了教学大纲规定的内容,取得了很好的教学效果。 展开更多
关键词 在线教学 《电工电子技术 人工智能 混合式教学 高职学生特点 云班课 教学方法研究 实践教学
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基于实践能力培养的高职信息技术基础课程教学改革
13
作者 游贵巧 《新潮电子》 2025年第2期148-150,共3页
本文旨在探讨基于实践能力培养的高职信息技术基础课程教学改革的策略与实践,通过分析当前教学中存在的问题,提出切实可行的改革措施,以期为高职信息技术教育的发展提供参考和借鉴。通过系统的课程设计、教学方法的创新和实践环境的优化... 本文旨在探讨基于实践能力培养的高职信息技术基础课程教学改革的策略与实践,通过分析当前教学中存在的问题,提出切实可行的改革措施,以期为高职信息技术教育的发展提供参考和借鉴。通过系统的课程设计、教学方法的创新和实践环境的优化,可以有效提升学生的信息技术应用能力和创新实践能力,培养出更多符合时代需求的高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 高职 信息技术基础课程 实践能力 教学改革
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多媒体技术在高校计算机基础教学中的实践分析
14
作者 夏蕾 《通讯世界》 2025年第1期62-64,共3页
在高校计算机基础教学中融入多媒体技术,不仅有利于提高授课质量,还能激发学生的学习兴趣,培养其自主学习能力,从而推动学生的全面发展。针对多媒体技术在高校计算机基础教学中的实践策略展开探讨,以充分发挥多媒体技术的优势,促进数字... 在高校计算机基础教学中融入多媒体技术,不仅有利于提高授课质量,还能激发学生的学习兴趣,培养其自主学习能力,从而推动学生的全面发展。针对多媒体技术在高校计算机基础教学中的实践策略展开探讨,以充分发挥多媒体技术的优势,促进数字模式创新。 展开更多
关键词 多媒体技术 高校 计算机基础教学
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智能技术驱动的医学计算机基础课程教学模式改革与实践研究
15
作者 刘洪 周明君 《教育教学研究前沿》 2025年第2期1-3,共3页
该研究以计算机应用基础课程为例,构建了“智能分级+虚实融合+双创协同”的三维教学模式,针对当前医学计算机基础教育中智能技术融合不足、教学模式同质化的现状。通过建立动态能力评估模型、开发2个医学虚拟仿真实验模块、构建“云-智... 该研究以计算机应用基础课程为例,构建了“智能分级+虚实融合+双创协同”的三维教学模式,针对当前医学计算机基础教育中智能技术融合不足、教学模式同质化的现状。通过建立动态能力评估模型、开发2个医学虚拟仿真实验模块、构建“云-智-端”一体化教学平台等创新举措,实现实验班优秀率提升22.5%,学生智能技术应用达标率提高至84.3%。改革成效表明,该模式有效提升了医学生的数字化素养和智能技术应用能力,为医学复合型人才培养提供了创新范式。 展开更多
关键词 智能技术 医学计算机基础 教学模式改革
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基于O-PT-RCS-CA教学模式的信息技术基础课程教学实践
16
作者 唐青 《中国教育技术装备》 2025年第5期100-104,共5页
基于O-PIRTAS模式,结合信息技术基础课程实践性、应用性较强的特点,尝试构建O-PT-RCS-CA教学模式,提升学生自主探究、自主学习的能力。选取2022级医学临床专业601班、602班学生为研究对象,将其分为对照组、实验组。收集成绩数据和自主... 基于O-PIRTAS模式,结合信息技术基础课程实践性、应用性较强的特点,尝试构建O-PT-RCS-CA教学模式,提升学生自主探究、自主学习的能力。选取2022级医学临床专业601班、602班学生为研究对象,将其分为对照组、实验组。收集成绩数据和自主学习能力调查数据,并使用SPSS25.0对这些数据进行统计分析。显示O-PT-RCS-CA教学模式在信息技术基础课中的应用,对学生自主学习能力的提升有极大作用,为大规模推广该教学模式提供了指导和借鉴。 展开更多
关键词 信息技术基础 O-PT-RCS-CA教学模式 翻转课堂 自主学习能力
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虚拟仿真技术在《机器人技术基础》课程教学中的应用
17
作者 王龙 胡灿 +3 位作者 王旭峰 邢剑飞 郭文松 刘媛媛 《新疆农机化》 2025年第2期62-64,共3页
为响应国家“新工科”建设战略,结合区域经济发展需求,《机器人技术基础》课程成为我校培养高素质工程技术人才的一门专业课程。为解决本课程教学中存在的教学模式传统、理论实践脱节、考核方式单一等问题,虚拟仿真技术被引入课程教学中... 为响应国家“新工科”建设战略,结合区域经济发展需求,《机器人技术基础》课程成为我校培养高素质工程技术人才的一门专业课程。为解决本课程教学中存在的教学模式传统、理论实践脱节、考核方式单一等问题,虚拟仿真技术被引入课程教学中,通过制作教学视频资源、开发实践教学项目、扩展考核评价、促进科教融合等方式,将课程理论与实践环节有机结合。不仅丰富了教学内容,还提升了学生的实践能力和创新思维,为培养智能制造领域的高素质人才提供有力支持。 展开更多
关键词 虚拟仿真技术 机器人技术基础 教学改革
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信息化背景下任务驱动式电工技术课程教学改革研究
18
作者 李丽芬 白雪峰 +2 位作者 崔啸鸣 王莉莉 梁惠娟 《吉林省教育学院学报》 2025年第1期130-134,共5页
本文以“两性一度”作为课程改革总体目标,针对“电工技术”课程在教学方法、课程思政的融入和课程考核方面存在的不足,结合当代大学生多元化的兴趣爱好和愿意接受挑战的特点,提出了信息化背景下的任务驱动式课程教学改革策略,包括转变... 本文以“两性一度”作为课程改革总体目标,针对“电工技术”课程在教学方法、课程思政的融入和课程考核方面存在的不足,结合当代大学生多元化的兴趣爱好和愿意接受挑战的特点,提出了信息化背景下的任务驱动式课程教学改革策略,包括转变教学理念、精心安排教学设计、采用任务驱动法为主的多种教学方法激活课堂,激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力;明确课程思政目标,深入挖掘课程思政元素。设计合理的思政融入方式和切入点,潜移默化地将课程思政融入教学中;优化过程性考核评价指标,实现多样化、个性化及兼顾基础和挑战的考核制度等,以期提高课程的高阶性、创新性和挑战度,建设高水平“金课”。 展开更多
关键词 电工技术 教学模式 任务驱动 高阶性 挑战度
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学校教师课堂教学观测与评估模型建构及其理论基础与技术分析
19
作者 李永生 岳凤杰 何耀琴 《北京经济管理职业学院学报》 2025年第1期37-48,共12页
课堂教学是学校教育最基本、最重要的任务。学校人才培养质量主要是通过课堂质量经年积累形成的。传统的课堂教学评价往往受到评课者评价标准、主观经验等因素影响,导致其评价结果引起质疑。文章认为在新“双高”建设和新的技术环境背景... 课堂教学是学校教育最基本、最重要的任务。学校人才培养质量主要是通过课堂质量经年积累形成的。传统的课堂教学评价往往受到评课者评价标准、主观经验等因素影响,导致其评价结果引起质疑。文章认为在新“双高”建设和新的技术环境背景下,对教师课堂教学的评价应按照课堂教学的业务逻辑,利用网络条件、数字技术和人工智能(AI),设计教师课堂教学观测与评估模型来完成。该模型通过抓取课堂环境中的师生课堂行为反应情况,在对其课堂语音和影像进行智能化处理后,对教师课堂教学活动行为和学生学习行为反应的关键数据进行观察、描述和判断;同时借鉴国内外教师课堂教学评价经验和成果,按照一定的权重,对教师课堂教学状况进行赋分,以期改进课堂评价的科学性。 展开更多
关键词 教师课堂教学 观测与评估 模型建构 理论基础 技术原理
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中职学校电工基础教学中的分层教学策略分析
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作者 王全胜 《造纸装备及材料》 2025年第2期253-255,共3页
文章以分层教学理论为切入点,指出中职学校电工基础教学中分层教学的意义,并提出电工基础教学中的分层教学策略,旨在最大化发挥出分层教学的优势,促进学生全面化、个性化发展。
关键词 电工基础教学 分层教学 中职学校 激励教育
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