《离散数学》理论在计算机科学中的应用浅析 被引量：2

1

作者 崔艳荣 陈勇 黄艳娟 《长江大学学报（自科版）（上旬）》 CAS 2010年第3期391-392,共2页

分析了《离散数学》中的数理逻辑、集合论、代数系统和图论这4部分在计算机科学中的应用,阐明了《离散数学》在计算机科学应用中的重要性。

关键词 《离散数学》 计算机科学 应用

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《离散数学》课堂教学特性分析及应对 被引量：3

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作者 尹邦勇 蒲兴成 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2013年第11期137-138,共2页

长期以来《离散数学》以抽象枯燥、沉闷乏味而让许多学生望而生畏，课堂教学中学生情绪低沉、思维迟钝、缺乏动力，再加之课时逐渐减少而内容在不断更新中而逐渐增多，课堂教学往往难以达到理想的预期。笔者结合多年来课堂教学中的一些... 长期以来《离散数学》以抽象枯燥、沉闷乏味而让许多学生望而生畏，课堂教学中学生情绪低沉、思维迟钝、缺乏动力，再加之课时逐渐减少而内容在不断更新中而逐渐增多，课堂教学往往难以达到理想的预期。笔者结合多年来课堂教学中的一些体会和认识以及结合我校《离散数学》课程教学现状，探讨《离散数学》课堂教学的特性以及提出一些应对方法。 展开更多

关键词 《离散数学》 课堂教学 特性 教学现状 中学生 理想

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爱岗敬业精神在课程思政建设中的渗透研究——以《离散数学》为例 被引量：3

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作者 陈琳 朱晔 《现代商贸工业》 2020年第36期70-72,共3页

以《离散数学》课程为例,通过“课前准备”“课堂教学”以及“课后活动”三个部分,介绍了爱岗敬业精神在课程思政建设中进行渗透的方法,并以课程思政建设中的“最短通路问题”“命题逻辑公式的符号化”“元素与集合的关系”作为典型案... 以《离散数学》课程为例,通过“课前准备”“课堂教学”以及“课后活动”三个部分,介绍了爱岗敬业精神在课程思政建设中进行渗透的方法,并以课程思政建设中的“最短通路问题”“命题逻辑公式的符号化”“元素与集合的关系”作为典型案例说明渗透的过程及方法。 展开更多

关键词 《离散数学》 爱岗敬业 课程思政

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《离散数学》教学方法探讨 被引量：4

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作者 王亚石 《陕西教育（高教版）》 2009年第1期99-99,共1页

《离散数学》是计算机相关专业的基础理论课程，其涉及的内容对于专业课的学习有着非常重要的作用。而近几年来由于生源情况变化和课时的调整，本课程的教学情况一直不太理想。为此，笔者进行了一些尝试，以期取得好更好的教学效果。合... 《离散数学》是计算机相关专业的基础理论课程，其涉及的内容对于专业课的学习有着非常重要的作用。而近几年来由于生源情况变化和课时的调整，本课程的教学情况一直不太理想。为此，笔者进行了一些尝试，以期取得好更好的教学效果。合理调整、安排教学内容由于高校的持续扩招，生源的素质和基础已是今非昔比。《离散数学》的教学内容多且抽象， 展开更多

关键词 《离散数学》 教学情况 方法探讨 理论课程 生源情况 教学内容 教学效果 合理调整

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《离散数学》教学方法探讨 被引量：2

5

作者 蒋桂莲 《现代计算机》 2010年第6期87-89,共3页

根据《离散数学》这门课程概念多、公式多、内容抽象等特点,提出如何让学生理解和掌握每一个知识点,如何提高课程的教学水平和质量的观点。结合教学实践从教学内容、教学方法方面进行探讨离散数学的教学,力求教学达到一个新的台阶。

关键词 《离散数学》 教学方法 实践教学 网络教学

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浅谈《离散数学》大班课的教学策略

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作者 苗森玉 王勇 《长江大学学报（自科版）（上旬）》 CAS 2013年第8期150-152,共3页

自我国高校自扩大招生以来,《离散数学》课程一般采取大班授课的方式,这对提高该课程的教学质量带来了不利影响。为此,提出了相应解决策略,即激发学生的学习兴趣、采用多媒体与板书相结合的教学方式、建立分组合作学习模式、丰富作业形... 自我国高校自扩大招生以来,《离散数学》课程一般采取大班授课的方式,这对提高该课程的教学质量带来了不利影响。为此,提出了相应解决策略,即激发学生的学习兴趣、采用多媒体与板书相结合的教学方式、建立分组合作学习模式、丰富作业形式和加强质疑与答疑,以期为提高《离散数学》大班课的教学质量提供参考。 展开更多

关键词 《离散数学》 教学策略 分组合作学习模式

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计算机专业《离散数学》教学方法探讨 被引量：1

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作者 潘凤 《现代计算机》 2016年第21期26-28,共3页

《离散数学》是计算机专业很重要的一门专业基础课,该课程可为学习计算机专业课程打下坚实的数学基础,并且能够培养学生良好的抽象思维与逻辑推理能力。无论在学生的专业培养还是个人素质培养方面都起到不容忽视的作用,也因此越来越受... 《离散数学》是计算机专业很重要的一门专业基础课,该课程可为学习计算机专业课程打下坚实的数学基础,并且能够培养学生良好的抽象思维与逻辑推理能力。无论在学生的专业培养还是个人素质培养方面都起到不容忽视的作用,也因此越来越受到重视。自身代课经验,从学科特点分析出发,对计算机专业中《离散数学》的教学方式与学习方法等方面做研究和探讨。 展开更多

关键词 《离散数学》 逻辑思维 教学方法

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《离散数学》课程的几点教学建议

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作者 张艳 张晖 《技术与市场》 2006年第11A期79-79,共1页

根据从事《离散数学》课程教学的经验,从几个方面对该门课程的教学方法进行了探讨和研究,指出在教学过程中应该注重培养学生的能力,同时要培养学生的学习激情,注重学生的学习心理。

关键词 《离散数学》 课程教学 教学建议 学习心理 教学方法 教学过程 学生 培养

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关于《离散数学》概念教学的探讨

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作者 张瑞霞 张帆 《华北水利水电学院学报（社会科学版）》 2010年第6期175-177,共3页

针对《离散数学》中概念多的现象,为解决学生难学、难懂、难记的问题,应以学生为主体,灵活采用多样的概念教学方法,如概念传统教学法、概念纵横联想教学法以及概念实践教学法等,有效地解决学生在《离散数学》概念学习过程中遇到的难题,... 针对《离散数学》中概念多的现象,为解决学生难学、难懂、难记的问题,应以学生为主体,灵活采用多样的概念教学方法,如概念传统教学法、概念纵横联想教学法以及概念实践教学法等,有效地解决学生在《离散数学》概念学习过程中遇到的难题,以大幅度提高教学质量,提高学生的数学素质和专业能力。 展开更多

关键词 《离散数学》 概念 教学方法

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《离散数学》图论部分迪克斯特拉算法的格式化

10

作者 吕胜利 李静铂 《邯郸师专学报》 2001年第3期11-13,19,共4页

给出求权图中某一点到其它所有点的最短路及距离的一种简捷有效的算法 ,此算法格式严紧 。

关键词 权图 最短路 距离 《离散数学》 图论 迪克斯特征算法 格式化

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《离散数学》考核说明

11

作者 张建茹 《内蒙古电大学刊》 2002年第5期106-109,共4页

Ⅰ.考核说明 离散数学是内蒙古电大计算机应用专业自开课。它是学习后续专业课程(数据结构、数据库、操作系统等)不可缺少的数学工具。该课程结合计算机学科的特点,主要研究离散量结构及相互关系,是一门理论性较强,应用性较广的课程。

关键词 《离散数学》 考核说明 电大教育 考核内容 数理逻辑 图伦

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相容或排斥或简论──兼评《离散数学》中的一处失当 被引量：1

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作者 张朝康 《培训与研究（湖北教育学院学报）》 2001年第2期83-84,共2页

本文强调“相容或”与“排斥或”不可混用，指出《离散数学》教材中的一处失当。

关键词 《离散数学》 “相容或” “排斥或” 教材 数理逻辑 命题符号化

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《离散数学》教学谈

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作者 朱新霞 喻朝阳 张娜 《西昌农业高等专科学校学报》 2002年第4期149-150,146,共3页

本文针对离散数学教与学中存在的问题,提出了六点解决方案。

关键词 《离散数学》 学习习惯 思维定势 学习机制 学习兴趣 高校 数学教材

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传递闭包某结论的商榷──关于师专教材《离散数学》某结论的订正 被引量：1

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作者 游文杰 《福建师大福清分校学报》 2002年第2期24-26,共3页

文章对教材中的某结论提出疑问 ,分析其等价说法 ,并通过具体例子否定其正确性。

关键词 《离散数学》 二元关系 关系矩阵 幂集 师范专科学校 教材

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论《离散数学》学习方法

15

作者 丁慧 《常州信息职业技术学院学报》 2010年第4期61-63,共3页

《离散数学》以研究离散量的结构和相互间的关系为主要目标,充分描述计算机科学的离散性特点,是计算机专业的专业基础课。正确掌握学习《离散数学》的方法对学生具有重要意义,应从《离散数学》的学习内容和学习方法等方面进行积极的探讨。

关键词 《离散数学》 学习方法 学习内容

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如何上好《离散数学》课

16

作者 杨晓华 张敏 《成人教育》 北大核心 1994年第4期43-43,共1页

如何上好《离散数学》课杨晓华，张敏随着科学技术的蓬勃发展，计算机科学越来越受到重视，并在各领域得到广泛的应用，各成人高校也相继开办了计算机专业。《离散数学》是计算机科学中的基础理论课，是《数据结构》、《计算机系统结构... 如何上好《离散数学》课杨晓华，张敏随着科学技术的蓬勃发展，计算机科学越来越受到重视，并在各领域得到广泛的应用，各成人高校也相继开办了计算机专业。《离散数学》是计算机科学中的基础理论课，是《数据结构》、《计算机系统结构》、《算法分析》、《逻辑设计》等后... 展开更多

关键词 《离散数学》 成人高校 基础理论课 计算机系统结构 计算机科学 《数据结构》 算法分析 命题逻辑 包含排斥原理 教材处理

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如何搞好《离散数学》面授课

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作者 冯庆典 《内蒙古电大学刊》 1994年第S4期8-10,共3页

《离散数学》共开过四届,九三年下半年开的离散数学是总结了前三届开课的经验教训后重新编写的,本版较以前用过的两版均有较大的变化,更比较接近学员的实际,同时又考虑到了知识的系统性及内容的连贯性,但由于学员的实际水平及有些教师... 《离散数学》共开过四届,九三年下半年开的离散数学是总结了前三届开课的经验教训后重新编写的,本版较以前用过的两版均有较大的变化,更比较接近学员的实际,同时又考虑到了知识的系统性及内容的连贯性,但由于学员的实际水平及有些教师的实际情况,因此效果虽比前三届有较大提高,但仍有一定的差距.下面就如何搞好离散数学课,谈几点不成熟的看法. 展开更多

关键词 《离散数学》 面授课 九三年 等价式 命题逻辑 证明方法 电大学员 代数格 半序 经验教训

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《离散数学》中二元关系传递性的判定

18

作者 张振荣 《科教导刊（电子版）》 2020年第2期204-204,共1页

《离散数学》中二元关系性质中传递性的判定是教学难点,本文列出传递性的真值表,利用真值表判断传递性直观有效,只有一种情形不满足传递性,其余情形都满足传递性.

关键词 《离散数学》 二元关系

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教学中要始终贯穿素质教育的观念——示例、类比、归纳方法在《离散数学》教学中的应用 被引量：1

19

作者 胡誉满 《工科数学》 1998年第4期79-82,共4页

八十年代以前，非数学专业的数学教学是以保证基本概念，基本理论和基本方法为中心的“三基”知识教育；八十年代开始，提出了培养能力的问题；进入九十年代以后，人们才逐步认识到全面提高学生素质的重要性，提出了素质教育的观念．这... 八十年代以前，非数学专业的数学教学是以保证基本概念，基本理论和基本方法为中心的“三基”知识教育；八十年代开始，提出了培养能力的问题；进入九十年代以后，人们才逐步认识到全面提高学生素质的重要性，提出了素质教育的观念．这种变化，是时代和社会发展的需要．一... 展开更多

关键词 素质教育 归纳方法 培养能力 数学教学 观念 知识教育 学生素质 《离散数学》 贯穿 非数学专业

全文增补中

基于OBE理念的《离散数学》教学改革研究 被引量：2

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作者 丁爱玲 徐丽 +1 位作者 崔建明 王伟 《创新创业理论研究与实践》 2020年第22期28-31,共4页

《离散数学》是计算机科学与技术专业的核心基础课,有益于学生抽象思维能力、逻辑思维能力、归纳构造能力的提高,但也存在理论性强、高度抽象以及考核手段单一等特点。针对以上问题,根据成果导向教育OBE以预期学习产出为中心组织、实施... 《离散数学》是计算机科学与技术专业的核心基础课,有益于学生抽象思维能力、逻辑思维能力、归纳构造能力的提高,但也存在理论性强、高度抽象以及考核手段单一等特点。针对以上问题,根据成果导向教育OBE以预期学习产出为中心组织、实施和评价教育的结构模式,提出采用OBE理念对《离散数学》进行教学改革,为了实现培养目标和毕业要求,从教学内容设计、教学手段创新和考核方式改进等方面进行了教学改革和实践,使学生能够运用《离散数学》基本原理解决工程问题,从而实现"学生中心、产出导向"以及持续改进的教育目标。 展开更多

关键词 《离散数学》 OBE理念 教学改革

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