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授之以渔 学有所思——以《精彩的马戏》为例谈谈选读课文的“自主导学”
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作者 陶云娥 《河南教育(基教版)(上)》 2016年第4期46-47,共2页
陶行知先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”当下的“自主导学”的理念与这句话的意思如出一辙,即是说教师在课堂上要以学生为主体,注重培养学生的独立性和自主性,通过激发学生的内驱力,引导学生质疑、调查... 陶行知先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”当下的“自主导学”的理念与这句话的意思如出一辙,即是说教师在课堂上要以学生为主体,注重培养学生的独立性和自主性,通过激发学生的内驱力,引导学生质疑、调查、探究、感悟,让学生在课堂上“学有所思、学有所得”。 展开更多
关键词 《精彩的马戏》 自主性 授之以渔 选读课文 导学 以学生为主体 学生质疑 陶行知
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《精彩的马戏》教学设计
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作者 周云 《云南教育》 2001年第21期32-33,共2页
关键词 小学 语文教学 新课导入 《精彩的马戏》 教学设计 课堂练习
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品中有说 发展语言——《精彩的马戏》教学片断与评析
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作者 华丽 万成权 《湖北教育》 2000年第11期24-24,共1页
《精彩的马戏》(第三册)第二自然段教学片断—— 师:请同学们先看插图,再读课文,用一两句话说说这一自然段的意思。 生:这段话写“猴子爬竿”。 生:这段话写猴子爬竿,十分精彩,逗得观众哈哈大笑。 师:谁说得好,为什么? 生:第二位同学说... 《精彩的马戏》(第三册)第二自然段教学片断—— 师:请同学们先看插图,再读课文,用一两句话说说这一自然段的意思。 生:这段话写“猴子爬竿”。 生:这段话写猴子爬竿,十分精彩,逗得观众哈哈大笑。 师:谁说得好,为什么? 生:第二位同学说得好,因为他不仅说出了谁表演了什么节目。 展开更多
关键词 《精彩的马戏》 教学片断 评析
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凸显连环画课文的本色——以《小蝌蚪找妈妈》一课的教学例谈连环画课文教学策略
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作者 谢建萍 《教学月刊(小学版)(语文)》 2012年第11期24-25,共2页
《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中提出,要学习“借助读物中的图画阅读”。为落实这一目标,在人教版第一学段教材中出现了一种全新的课文形式——连环画课文。这类课文往往以连环画的形式出现,随着故事情节的跌宕起伏相应地配... 《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中提出,要学习“借助读物中的图画阅读”。为落实这一目标,在人教版第一学段教材中出现了一种全新的课文形式——连环画课文。这类课文往往以连环画的形式出现,随着故事情节的跌宕起伏相应地配上一幅幅色彩明丽的插图,像《小壁虎借尾巴》《雪孩子》《小熊住山洞》《小蝌蚪找妈妈》《阿德的梦》《酸的和甜的》《精彩的马戏》等。 展开更多
关键词 《小蝌蚪找妈妈》 连环画 教学策略 课文 《语文课程标准》 《小壁虎借尾巴》 《精彩的马戏》 《酸的和甜的》
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精彩的马戏
5
作者 张俞洋 周素琴 《少年时代(中高年级)》 2016年第7期76-76,共1页
今天放学,妈妈带我去青羊万达广场看五国皇家大马戏。我们看了驯狮表演,空中飞人,死亡飞轮等。狮子在我我心里是最凶猛的动物啦!
关键词 小学教育 语文 作文 《精彩的马戏》
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精彩的马戏
6
作者 邹嘉李 《小学生优秀作文(低年级版)》 2011年第7期24-25,共2页
前天,妈妈告诉我一个好消息:马戏团要来时堰表演了!从听到这个消息时起,我就兴奋不已,期待着那一刻早日到来。
关键词 《精彩的马戏》 小学生 作文 语文学习
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是“爬竿”还是“爬杆”
7
作者 刘炳艳 《小学语文教学》 2009年第5期62-62,共1页
人教版《精彩的马戏》一文中,第二自然段写“猴子爬竿”。这里用的是竹竿的“竿”。而课文插图中,猴子爬的分明是木头“杆子”。
关键词 《精彩的马戏》 第二自然段 课文插图 人教版 猴子
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“爬竿”还是“爬杆”(大圣修学记系列之十一)
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作者 陈卫平 《金色少年(读写小达人)》 2014年第3期33-33,共1页
语文课上,师父教了一篇新课文——《精彩的马戏》。快下课时.他让悟空说说有没有不懂的地方。“师父,第二自然段写‘猴子爬竿’时用的是‘竹竿’的‘竿’。昨天预习时我查过字典,‘竿子’指的是竹竿,截取竹子的主干而成。而在课文... 语文课上,师父教了一篇新课文——《精彩的马戏》。快下课时.他让悟空说说有没有不懂的地方。“师父,第二自然段写‘猴子爬竿’时用的是‘竹竿’的‘竿’。昨天预习时我查过字典,‘竿子’指的是竹竿,截取竹子的主干而成。而在课文插图上,猴子爬的分明是木头‘杆子’。如果以图为准,‘猴子爬竿’则应改为‘猴子爬杆’;要是以文为准, 展开更多
关键词 爬杆 《精彩的马戏》 学记 第二自然段 课文插图 猴子 语文课 新课文
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