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从建构角度看整本书阅读教学的独特性——以《红楼梦》教学为例 被引量:2
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作者 戴健 《语文建设》 北大核心 2019年第17期36-40,共5页
“整本书阅读”在《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)中的重要性毋庸置疑,不仅贯串必修、选择性必修、选修三个阶段,而且被置于学习任务群之首,价值凸显,目的十分显豁。与义务教育阶段的泛泛提倡不同,新课标对“... “整本书阅读”在《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)中的重要性毋庸置疑,不仅贯串必修、选择性必修、选修三个阶段,而且被置于学习任务群之首,价值凸显,目的十分显豁。与义务教育阶段的泛泛提倡不同,新课标对“整本书阅读”的指导更为精细,尤其在理论层面深具战略眼光,对“建构主义理论”的吸纳运用,反映出强烈的变革色彩,对人才培养的意义尤其重要。 展开更多
关键词 整本书阅读 义务教育阶段 建构主义理论 新课标 人才培养 高中语文课程标准 学习任务群 《红楼梦》教学
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走近《红楼》,走进《红楼》——谈谈我们的《红楼梦》教学
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作者 陈文新 林昭 《人文论丛》 2019年第1期127-137,共11页
'红楼梦研究'是为武汉大学本科生开设的一门选修课。该课程旨在引导学生对《红楼梦》进行文本细读,在把握其基本意涵和总体基调的基础上,尝试与《红楼梦》对话,以期在这部名著与现代生活之间建立内在的关联。在教学内容和教学... '红楼梦研究'是为武汉大学本科生开设的一门选修课。该课程旨在引导学生对《红楼梦》进行文本细读,在把握其基本意涵和总体基调的基础上,尝试与《红楼梦》对话,以期在这部名著与现代生活之间建立内在的关联。在教学内容和教学方式上,我们也做了一些新的尝试,以充分发挥课堂教学、课外讨论和期末考查的作用。 展开更多
关键词 《红楼梦》教学 文本细读 课堂讨论 对话
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披文入情品《红楼》——由情感角度进行高中《红楼梦》教学初探 被引量:1
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作者 耿殿忠 《科教文汇》 2008年第30期91-92,共2页
对于《红楼梦》这样博大精深的经典名著,高中教学从哪些角度切入才能便于学生更好地理解和欣赏作品,实在是一个值得认真研究的问题。本文尝试探讨了教育心理学中的情感角度这样一条切入路径,力求为高中《红楼梦》的教学做一点有益的探索。
关键词 教育心理学 情感 高中《红楼梦》教学
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基于互联网资源的高等师范院校文学专业《红楼梦》鉴赏教学策略探究
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作者 陈立群 《河南财政金融学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第4期7-10,共4页
《红楼梦》是高等师范院校文学专业的重要学习内容。今天的大学生与《红楼梦》之间存在因时代变迁而造成的文化距离。借助互联网丰富的资源和新媒介的沟通方式,教师可以利用互联网《红楼梦》影视资源,通过沉浸式体验教学,对学生进行中... 《红楼梦》是高等师范院校文学专业的重要学习内容。今天的大学生与《红楼梦》之间存在因时代变迁而造成的文化距离。借助互联网丰富的资源和新媒介的沟通方式,教师可以利用互联网《红楼梦》影视资源,通过沉浸式体验教学,对学生进行中国古典审美传统的熏陶;可以引入网络红楼同人小说,以批判性文本解读的方式,使学生深入领会原著思想的进步意义;可以借助互联网学术论文资源,以探究式学习挖掘《红楼梦》的形上意蕴,拉近古今的文化距离,落实中华优秀传统文化的当代传承。 展开更多
关键词 《红楼梦》教学 互联网资源 文化传承
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学生素养提升视阈下以“小说知识”更新“小说课程知识”的路径——以《红楼梦》课程知识体系构建为例
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作者 程涵悦 《湖州师范学院学报》 2024年第6期101-106,共6页
为满足2020年修订的《普通高中语文课程标准》对小说课程教学的要求,本文以《红楼梦》教学为例,在厘清“小说知识”“小说课程知识”概念的基础上梳理“小说知识”的来源,在将“小说知识”转化为“小说课程知识”的过程中,设定“小说课... 为满足2020年修订的《普通高中语文课程标准》对小说课程教学的要求,本文以《红楼梦》教学为例,在厘清“小说知识”“小说课程知识”概念的基础上梳理“小说知识”的来源,在将“小说知识”转化为“小说课程知识”的过程中,设定“小说课程知识”的选择标准,并根据语文课程教学的环节规划其知识体系,将其改造为适应教学需求的形态。在此基础上,我们探讨了“小说知识”转化“小说课程知识”的具体路径,以期为提高学生的学科核心素养提供有力支撑。 展开更多
关键词 核心素养 小说知识 小说课程知识 《红楼梦》教学
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北京十二中,全国首个《红楼梦》教学实践基地落户
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作者 杨毅 《红楼梦学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第3期324-326,共3页
为落实教育部高中语文新课标中“整本书阅读与研讨”任务群的指导意见,致力于推广高中《红楼梦》整本书阅读,切实提高学生语文核心素养,进一步促进教育部“传统文化进校园”指导思想的实施,基于公益目的,中国艺术研究院与北京市第十二... 为落实教育部高中语文新课标中“整本书阅读与研讨”任务群的指导意见,致力于推广高中《红楼梦》整本书阅读,切实提高学生语文核心素养,进一步促进教育部“传统文化进校园”指导思想的实施,基于公益目的,中国艺术研究院与北京市第十二中学决定携手合作,成立“中国艺术研究院—北京市第十二中学《红楼梦》教学实践基地”。 展开更多
关键词 整本书阅读 语文核心素养 中国艺术研究院 实践基地 《红楼梦》教学 北京市第十二中学 高中语文新课标 指导思想
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千人千面千般事 浮生浮世观贾府--《红楼梦》教学片断
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作者 陈弯 《读写月报》 2023年第6期42-46,共5页
师:老师这里有一张神奇的图片,大家看一下,现在这是一个邪恶的巫婆,随着图片的转动,我们看到它变成了一个美丽的公主。由此我们发现——生:不同角度看到的事物不一样。师:对,一张图片,从不同的视角去看,观察到的事物也不同。图片如此,... 师:老师这里有一张神奇的图片,大家看一下,现在这是一个邪恶的巫婆,随着图片的转动,我们看到它变成了一个美丽的公主。由此我们发现——生:不同角度看到的事物不一样。师:对,一张图片,从不同的视角去看,观察到的事物也不同。图片如此,看人看物也是如此,正所谓千人千面千般事(展示PPT标题:千人千面千般事,浮生浮世观贾府)。 展开更多
关键词 贾府 浮世 千般 《红楼梦》教学 图片 浮生
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研究型阅读:构筑《红楼梦》教学的“理性精神” 被引量:1
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作者 杨毅 《红楼梦学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第5期180-195,共16页
高中语文新课标提出整本书阅读的教学要求,并指定《红楼梦》作为阅读书目。在教学一线的尝试中,倡导使用人文社、红研所校对版本为阅读教学文本,在阅读中突出小说特质,鼓励开放的阅读结论。同时,分析北京市高中特有的考查情境,给予学生... 高中语文新课标提出整本书阅读的教学要求,并指定《红楼梦》作为阅读书目。在教学一线的尝试中,倡导使用人文社、红研所校对版本为阅读教学文本,在阅读中突出小说特质,鼓励开放的阅读结论。同时,分析北京市高中特有的考查情境,给予学生研究型阅读指导,以适应《红楼梦》日益灵活的考试方向。在此基础上,谨慎选取备课资料,引导学生在三遍阅读中灵活选用阅读方法,提出真实问题,并给予及时有效的教学指导,最终构筑起《红楼梦》教学的“理性精神”。 展开更多
关键词 《红楼梦》教学 整本书阅读 研究型阅读 理性精神
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项目化学习在中职整本书阅读教学中的应用——以《红楼梦》为例
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作者 徐邹萍 《中华活页文选(高中版)》 2021年第11期36-38,共3页
项目化学习作为一种以学生为导向,主张在真实情境中引导学生解决实际问题的学习方式,对学生核心素养的发展具有重要作用。将项目化学习融入中职学生整本书阅读的教学活动中,能在一定程度上帮助他们走出阅读困境。在中职学生项目化学习... 项目化学习作为一种以学生为导向,主张在真实情境中引导学生解决实际问题的学习方式,对学生核心素养的发展具有重要作用。将项目化学习融入中职学生整本书阅读的教学活动中,能在一定程度上帮助他们走出阅读困境。在中职学生项目化学习实施过程中,明确项目阅读目标是第一步;创设阅读情境,开展阅读活动是实现目标的关键;进行项目成果评价则是对项目活动的最终反馈。 展开更多
关键词 项目化学习 中职整本书阅读 语文核心素养 《红楼梦》教学
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美国现代语言学会版《〈红楼梦〉教学法》:要览与反思 被引量:1
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作者 张丹丹 《红楼梦学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第2期302-314,共13页
以美国现代语言学会版《〈红楼梦〉教学法》为引子,对其内容和结构进行概览和简介,并结合目前《红楼梦》教学、传承和传播的实际情况,思考《〈红楼梦〉教学法》给予我们的启示,为经典文学阅读和中国文学外译提供借鉴。同时,呼吁构建《... 以美国现代语言学会版《〈红楼梦〉教学法》为引子,对其内容和结构进行概览和简介,并结合目前《红楼梦》教学、传承和传播的实际情况,思考《〈红楼梦〉教学法》给予我们的启示,为经典文学阅读和中国文学外译提供借鉴。同时,呼吁构建《红楼梦》话语体系,以更好地助力中国文化的传承和传播。 展开更多
关键词 《红楼梦》教学 体系构建 传承传播
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编后记
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《曹雪芹研究》 北大核心 2020年第4期187-188,共2页
2020年的秋冬之际,天干物燥。弥漫全球的疫情欲止又起,美国总统大选,因其结果可能对全球局势造成的重大影响,也成了寻常百姓的日常议题。拜登还是特朗普?在许多人看来,关乎世界未来的走向。本期轮值主编精心组织了五篇文章,旨在反映“... 2020年的秋冬之际,天干物燥。弥漫全球的疫情欲止又起,美国总统大选,因其结果可能对全球局势造成的重大影响,也成了寻常百姓的日常议题。拜登还是特朗普?在许多人看来,关乎世界未来的走向。本期轮值主编精心组织了五篇文章,旨在反映“互联网+教学”的新形势下,国内国外、文科理科、大学中学和社会课堂中的《红楼梦》教学实践。 展开更多
关键词 美国总统大选 社会课堂 编后记 特朗普 互联网 《红楼梦》教学 新形势下 国内国外
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WU Mi's Education and Thoughts
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作者 LI Min-yan CUI Yan-qiang 《Sino-US English Teaching》 2015年第2期117-122,共6页
In China, WU Mi is a well-known poet, educator, and classical scholar. Honored as the father of the study on China's comparative literature, he was one of the earliest scholars who systematically applied the theories... In China, WU Mi is a well-known poet, educator, and classical scholar. Honored as the father of the study on China's comparative literature, he was one of the earliest scholars who systematically applied the theories of Western literature and the method of comparative literature to research A Dream in Red Mansions. In his early life, he was enlightened by the Guan school (a school of Neo-Confucianism), and later he studied in the U.S. where he was deeply influenced by Irving Babbitt's new humanistic thought. Throughout his lifetime, he advocated the thought of having a thorough knowledge of both China and the West, and devoted himself to the cultivation of "well-informed and refined" qualities. In fact, WU Mi's thoughts owes greatly to the education he received in his childhood. This paper focuses on the investigation of the study life of WU Mi so as to find out the reasons behind his achievement of having a thorough knowledge of both China and the West. 展开更多
关键词 WU Mi EDUCATION INFLUENCE COMPARATIVE
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聚能“求真”课堂建设,赋能师生多样化发展
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作者 钟灵 《北京教育(普教版)》 2023年第6期13-15,共3页
从携手建立“中国艺术研究院——北京市第十二中学《红楼梦》教学实践基地”,到中国艺术研究院《红楼梦》研究所“红学论坛”暨北京十二中“《红楼梦》整本书阅读课堂教学展示活动”的举行,再到中国红楼梦学会俞晓红副会长给学校师生带... 从携手建立“中国艺术研究院——北京市第十二中学《红楼梦》教学实践基地”,到中国艺术研究院《红楼梦》研究所“红学论坛”暨北京十二中“《红楼梦》整本书阅读课堂教学展示活动”的举行,再到中国红楼梦学会俞晓红副会长给学校师生带来了《红楼梦》主题讲座。 展开更多
关键词 中国红楼梦学会 《红楼梦》研究 中国艺术研究院 《红楼梦》教学 多样化发展 实践基地 主题讲座 课堂建设
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