期刊文献+
共找到725篇文章
< 1 2 37 >
每页显示 20 50 100
新《职业教育法》下工匠精神培养的“四维进阶”理论模型和“四重迭代”运作路径 被引量:1
1
作者 梅鲁海 王耀军 《宁波职业技术学院学报》 2024年第1期25-30,共6页
为贯彻执行国家新颁布的《职业教育法》,深入落实“坚持德技并修,培育工匠精神”的职教新理念,结合教育部“双高计划”的建设与推进要求,根据“物以载道、匠心筑梦”的职业新诉求和工匠精神的时代阐释,论述了基于职业知识技能、职业意... 为贯彻执行国家新颁布的《职业教育法》,深入落实“坚持德技并修,培育工匠精神”的职教新理念,结合教育部“双高计划”的建设与推进要求,根据“物以载道、匠心筑梦”的职业新诉求和工匠精神的时代阐释,论述了基于职业知识技能、职业意识信念、职业行为习惯和职业价值取向的“四维进阶”的工匠精神顶层培养理论模型;然后,以理论模型为指导,阐述了工匠精神培养的“四重迭代”运作路径和实施方案,即优化人才培养方案、更新教学资源库和课程群、重组专业课程任务点和知识链、提升师资力量和水平;最后,以质量闭环为原则,阐明了人才培养需要“课程、实践、单位和社会”四方联动进行绩效评价的必要性。由此可见,理论模型的有效运作和实施不仅可以充分调动课内外育人资源,潜移默化引导学生进行工匠意识的提炼与人文精神的思考,也能引导学生做到知行合一与自我建构,从而不断激发成就感和获得感,以适应产业经济发展的转型升级和对人才的新要求。 展开更多
关键词 《职业教育法》 工匠精神 培养模型 “四维进阶” “四重迭代” “四方联动”
下载PDF
构建新职业教育法律规范体系:意涵探求与结构展开——以新《职业教育法》的基本规范分析为中心 被引量:1
2
作者 刘永林 车佳桥 周志成 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第2期179-186,共8页
准确解读、探求新《职业教育法》基本规范的主要意涵是重构职业教育法律规范体系的基本前提。借助职业教育的跨界特征与法释义学理论的体系思维,释明以新《职业教育法》基本规范为中心的职业教育类型定位、同等地位、内部层级和外部衔... 准确解读、探求新《职业教育法》基本规范的主要意涵是重构职业教育法律规范体系的基本前提。借助职业教育的跨界特征与法释义学理论的体系思维,释明以新《职业教育法》基本规范为中心的职业教育类型定位、同等地位、内部层级和外部衔接四个方面相关法律规范的主要意涵,归总当前构建职业教育法律规范体系中全面构建体系的基础规范、有力支撑体系的主体规范、纵向贯通体系的层次规范、横向融通体系的交互规范四个方面的现实诉求。从中央与地方层面同时进行重构体系的结构展开,以人才培养规范增强职业教育基础规范,以权利规范支撑职业教育主体规范,以职教高考制度与职业技能等级制度为“抓手”完善职业教育纵向层次规范,以产教融合制度与职普融通制度为核心健全职业教育横向交互规范,阶段性重构以新《职业教育法》为统领的职业教育法律规范体系的基本方向与重点内容。 展开更多
关键词 《职业教育法》 律规范体系 意涵探求 结构展开
下载PDF
新《职业教育法》背景下职业院校中国特色学徒制的实践研究
3
作者 王英哲 《决策与信息》 2024年第10期90-96,共7页
学徒制是我国深化校企合作、开展工学交替的人才培养模式改革的有效探索,自从2014年试点以来,在国家政策引导、地方政策统筹管理和试点单位的积极实践下,逐步形成了具有中国特色的学徒制。2022年实施的《中华人民共和国职业教育法》首... 学徒制是我国深化校企合作、开展工学交替的人才培养模式改革的有效探索,自从2014年试点以来,在国家政策引导、地方政策统筹管理和试点单位的积极实践下,逐步形成了具有中国特色的学徒制。2022年实施的《中华人民共和国职业教育法》首次提出“中国特色学徒制”,是学徒制回归职业教育本真内涵的制度创新,为高职院校产教融合发展提供了新思路,也是职业院校全面建设职业教育校企命运共同体的路径选择。在开展“中国特色学徒制”的实践过程中,会面临行业政策、校企合作、课程开发、教师团队组建等一系列问题。只有严格按照新职教法的相关规定,结合我国现阶段学徒制的运行实际开展探索研究,才能有效助推“中国特色学徒制”良性健康发展。 展开更多
关键词 中国特色学徒制 工匠精神 校企一体 产教融合 《职业教育法》 人才培养
下载PDF
新《职业教育法》背景下高职院校“双师型”教师团队建设途径探究
4
作者 廖萍 王莎莉 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第7期0110-0113,共4页
新《职业教育法》提出要培养高素质技术技能人才,要实现这个目标,教师建设团队是关键,然而目前却存在着缺乏完善的团队建设管理体系、缺乏知识和利益共享的团队凝聚力、缺乏深度的校企合作、产教融合等瓶颈问题,文章以新《职业教育法》... 新《职业教育法》提出要培养高素质技术技能人才,要实现这个目标,教师建设团队是关键,然而目前却存在着缺乏完善的团队建设管理体系、缺乏知识和利益共享的团队凝聚力、缺乏深度的校企合作、产教融合等瓶颈问题,文章以新《职业教育法》为指引,挖掘职业教育高质量发展内涵,通过政府支持保障、学校完善管理、优化团队效应、提升能力建设、企业深度配合等策略来探索高职“双师型”教师团队的建设途径。 展开更多
关键词 《职业教育法》 高职院校 “双师型”教师团队 建设途径
下载PDF
新《职业教育法》背景下职普协调发展的实践困境与路径研究
5
作者 曾春花 陈秋瑞 《交通职业教育》 2024年第2期4-6,共3页
新《职业教育法》从国家制度层面强调了职业教育的基础性地位,也对职业教育和普通教育协调发展提出了新要求。当前,职普协调发展面临着“普职分流”与“普职融合”的两难困境,这不仅阻碍了职业教育发展,更是影响了普职教育功能的发挥。... 新《职业教育法》从国家制度层面强调了职业教育的基础性地位,也对职业教育和普通教育协调发展提出了新要求。当前,职普协调发展面临着“普职分流”与“普职融合”的两难困境,这不仅阻碍了职业教育发展,更是影响了普职教育功能的发挥。本文以新《职业教育法》为契机,从厘清“职普融通”“产教融合”分析我国职普协调发展的困境,提出完善职普协调发展的制度、优化人才培养模式、推进产教融合、提高师资水平。 展开更多
关键词 《职业教育法》 职业教育 协调发展 职教政策
下载PDF
增强职业教育专业适应性的实践策略——基于新《职业教育法》视角
6
作者 李萌 《重庆电子工程职业学院学报》 2024年第1期9-16,共8页
2022年5月1日,新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称“新《职业教育法》”)正式施行。新《职业教育法》强调职业教育应根据经济社会发展及产业变革需求调整专业设置,不断增强专业适应性。在新《职业教育法》下,增强职业教育... 2022年5月1日,新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称“新《职业教育法》”)正式施行。新《职业教育法》强调职业教育应根据经济社会发展及产业变革需求调整专业设置,不断增强专业适应性。在新《职业教育法》下,增强职业教育专业适应性不仅是顺应国家战略布局的必然结果,是实现经济高质量发展的关键抓手,也是推动自身跨越式发展的内在要求。在新《职业教育法》引导下,增强职业教育专业适应性亟需以构建技能型社会为核心目标、以专业动态调整为重要路径、以实现人才贯通培养为应然方向,助推职业教育高质量发展。在实践策略上,应以产业发展趋势为基本遵循、以联合共建专业为抓手、以贯通式培养模式为基础,撬动技能人才供给“加速器”、铸造校企一体合作“发动机”、搭建职教专业革新“支撑架”,增强职业教育专业适应性。 展开更多
关键词 《职业教育法》 专业适应性 职业教育高质量发展 专业目录 产业需求
下载PDF
新《职业教育法》背景下“三融四阶全渗”策略在智慧课堂中的应用研究——以内科护理为例
7
作者 黄文婷 吴林秀 +3 位作者 张丽娣 吴潇芸 何华梅 莫小云 《卫生职业教育》 2024年第7期56-59,共4页
分析新《职业教育法》颁布的重要意义并落实其具体要求,构建“三融四阶全渗”智慧课堂教学策略,并剖析智慧课堂教学框架,着力在智慧数字化背景下,激发学生学习动力,提升学生综合素质,为智慧课堂的开展提供参考。
关键词 《职业教育法》 智慧课堂 教学策略
下载PDF
新《职业教育法》背景下高职院校学生职业素养培育路径研究 被引量:1
8
作者 蒙萌 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第2期123-126,160,共5页
职业素养是一个人综合素质的体现,也是职业发展的重要因素。职业素养包括职业道德、职业知识和技能、职业行为习惯、职业意识等四个方面。结合新《职业教育法》和新时代对高职院校学生职业素养的新要求,系统剖析目前高职学生职业素养现... 职业素养是一个人综合素质的体现,也是职业发展的重要因素。职业素养包括职业道德、职业知识和技能、职业行为习惯、职业意识等四个方面。结合新《职业教育法》和新时代对高职院校学生职业素养的新要求,系统剖析目前高职学生职业素养现状,提出不断强化生涯规划、构建合理的育人规划、深化课程改革、提升工匠精神和创新精神等四个方面提升路径。 展开更多
关键词 《职业教育法》 高职院校 职业素养 路径研究
下载PDF
新《职业教育法》赋能职业教育适应性提升的过程审视和实践要旨
9
作者 朱少义 陈本锋 《成人教育》 北大核心 2024年第10期69-74,共6页
职业教育适应性是职业教育发挥类型教育优势、积极契合各领域发展需求的调适能力。新《职业教育法》为增强职业教育适应性工作注入法治动能,该赋能过程贯穿并体现在新法的制定、部署、推广各个层面,包括充实政策制定工作的法理依据、划... 职业教育适应性是职业教育发挥类型教育优势、积极契合各领域发展需求的调适能力。新《职业教育法》为增强职业教育适应性工作注入法治动能,该赋能过程贯穿并体现在新法的制定、部署、推广各个层面,包括充实政策制定工作的法理依据、划定权责范围归属的法条清单、营造技能价值认同的法治氛围。以过程为导向,依法增强职业教育适应性的实践要旨是:探索适应职业教育体系建设的途径范式;推行适应行政力量多维管理的运行机制;提升适应职业教育改革提质的关键能力;搭建适应维系主体发展权益的保障基底。 展开更多
关键词 《职业教育法》 适应性 治效能 类型教育
下载PDF
新《职业教育法》推动职业教育的高质量发展
10
作者 彭志允 《湖北开放职业学院学报》 2024年第10期80-82,共3页
职业教育高质量发展是职教改革的核心任务,《职业教育法》的修订为职业教育的高质量发展夯实法律基础,也体现《职业教育法》的修法价值。针对当前职业教育的发展改革遇到的困点和难点,在职业教育的法律属性定位、办学体系、管理机制、... 职业教育高质量发展是职教改革的核心任务,《职业教育法》的修订为职业教育的高质量发展夯实法律基础,也体现《职业教育法》的修法价值。针对当前职业教育的发展改革遇到的困点和难点,在职业教育的法律属性定位、办学体系、管理机制、办学形式、办学导向、社会认可度等方面进行创新突破,直面回应新时代职业教育高质量发展的呼唤。新《职业教育法》的修订执行,推动职业教育与普通教育协调融通发展、深化职业本科教育的改革发展、深化产教融合的多元主体办学机制以推动职业教育的高质量发展。 展开更多
关键词 《职业教育法》 高质量发展 创新突破 实践指向
下载PDF
新《职业教育法》背景下职教高考制度的实践定位
11
作者 刘菊华 王卫华 《职教通讯》 2024年第8期50-57,共8页
新《职业教育法》把建立职教高考制度上升到法律层面,重申了《国家职业教育改革实施方案》对职业教育的定位与建立职教高考制度的改革目标。作为中国特色考试招生制度,职教高考制度的当务之急是优化调整高等职业教育的生源结构。职教高... 新《职业教育法》把建立职教高考制度上升到法律层面,重申了《国家职业教育改革实施方案》对职业教育的定位与建立职教高考制度的改革目标。作为中国特色考试招生制度,职教高考制度的当务之急是优化调整高等职业教育的生源结构。职教高考制度是一个体系而不单是一个考试,建立职教高考制度的关键是要实现职教高考制度和普通高考制度的协同共建。具有枢纽性作用的职教高考制度,是统筹推进职业教育与普通教育协调发展的必要前提。新《职业教育法》锚定高素质技术技能人才目标,给出建立符合职业教育特点的职教高考制度是夯实职业教育类型教育的关键一招。 展开更多
关键词 《职业教育法》 职教高考制度 类型教育 实践定位
下载PDF
新《职业教育法》背景下高职院校治理能力现代化优化路径
12
作者 马诚 《芜湖职业技术学院学报》 2024年第2期5-9,共5页
2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》为职业教育提质培优、增值赋能提供了重要的法律指引、规范依据和发展空间。当前,高职院校治理尚存在体制机制建设有待完善、治理制度建设不够健全、民主协商程度有待提高、监督执纪功能不... 2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》为职业教育提质培优、增值赋能提供了重要的法律指引、规范依据和发展空间。当前,高职院校治理尚存在体制机制建设有待完善、治理制度建设不够健全、民主协商程度有待提高、监督执纪功能不够突出、治理文化建设有所欠缺等问题,可从优化治理体制、健全治理制度、丰富民主形式、强化执纪力度、重视治理文化等方面入手,进一步提升高职院校治理水平,推动了职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 《职业教育法》 治理能力 高职院校 高质量发展
下载PDF
新《职业教育法》的法律关系、实践突破与未来展望 被引量:4
13
作者 尹成鑫 和震 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第9期36-41,共6页
新《职业教育法》为我国职业教育高质量发展提供了根本法律保障。以法律视角探究新《职业教育法》与《宪法》《教育法》《高等教育法》之间的法律关系,明晰新《职业教育法》中主管部门间的关系、其内部逻辑主体间的关系以及与职教政策... 新《职业教育法》为我国职业教育高质量发展提供了根本法律保障。以法律视角探究新《职业教育法》与《宪法》《教育法》《高等教育法》之间的法律关系,明晰新《职业教育法》中主管部门间的关系、其内部逻辑主体间的关系以及与职教政策的关系,发现职业教育分层依据不合理、学历层次与社会需求不匹配、职普融通不顺畅、职教改革对个人需求不兼顾、相关政策调整不及时等五大内外部问题,提出新法需在实施中实现职业教育与普通教育异类等值、提高技术技能人才社会地位和经济收入、扭转“重学历、轻技能”的社会观念等展望。 展开更多
关键词 《职业教育法》 律视角 实践突破
原文传递
新《职业教育法》背景下高职图书馆高质量特色发展探析 被引量:1
14
作者 王晓霞 《图书馆学刊》 2023年第4期28-33,共6页
总结高职图书馆发展历程和取得的成绩,深入分析辽宁省高职图书馆发展现状,以新《职业教育法》为背景,提出把握资源建设方向、精准资源服务对象、善用技术提升服务、定位信息素养教育、创新特色空间布局、促进馆员学习研究等推动高职图... 总结高职图书馆发展历程和取得的成绩,深入分析辽宁省高职图书馆发展现状,以新《职业教育法》为背景,提出把握资源建设方向、精准资源服务对象、善用技术提升服务、定位信息素养教育、创新特色空间布局、促进馆员学习研究等推动高职图书馆高质量发展路径与策略,把握职教发展规律,形成行业和职业特色,为职业教育高质量发展赋能。 展开更多
关键词 《职业教育法》 高职图书馆 职业特色 高质量特色发展
下载PDF
新版《职业教育法》实施背景下职业教育需求侧改革研究 被引量:1
15
作者 许秀林 《职业教育研究》 2023年第7期11-15,共5页
针对职业教育供给侧改革中存在的问题,从需求侧改革内涵谈起,提出建立需求侧人才需求报告制度、人才技能激励制度和人才使用回馈制度等制度设计,并结合学习新版《职业教育法》,阐释了新版《职业教育法》关于需求侧改革的总体要求,以深... 针对职业教育供给侧改革中存在的问题,从需求侧改革内涵谈起,提出建立需求侧人才需求报告制度、人才技能激励制度和人才使用回馈制度等制度设计,并结合学习新版《职业教育法》,阐释了新版《职业教育法》关于需求侧改革的总体要求,以深入推进职业教育需求侧改革。 展开更多
关键词 新版《职业教育法》 需求侧改革 职业教育
下载PDF
依托新《职业教育法》开展“全职教”培训
16
作者 蔡笑 《辽宁高职学报》 2023年第7期5-9,共5页
2022版新《职业教育法》的修订和出台不仅确立了职业教育在我国目前社会经济建设中的重要地位,更加突出了国家职业教育发展的全局性布局和顶层的政策导向。依托新《职业教育法》,要开展“全职业教育”,即全民性职教、全素质职教、全融... 2022版新《职业教育法》的修订和出台不仅确立了职业教育在我国目前社会经济建设中的重要地位,更加突出了国家职业教育发展的全局性布局和顶层的政策导向。依托新《职业教育法》,要开展“全职业教育”,即全民性职教、全素质职教、全融通职教,将职业培训和职业教育贯通职业人职业生涯全过程,打通行业和专业壁垒,形成校企双赢的良性合作关系,让企业在职业培训中起到积极且长远的作用。 展开更多
关键词 《职业教育法》 全职教 职业培训
下载PDF
新《职业教育法》视域下高职治理能力探索
17
作者 安娜 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第12期151-154,共4页
新《职业教育法》是职业教育效果提升的重要推动力,在新的法律制度颁布后,高职院校教育工作不仅要注重调整思路、创新方法,更需要从高职院校治理的角度入手采取有效措施,全方位促进高职院校实现高质量发展的目标。通过文章分析可知,在... 新《职业教育法》是职业教育效果提升的重要推动力,在新的法律制度颁布后,高职院校教育工作不仅要注重调整思路、创新方法,更需要从高职院校治理的角度入手采取有效措施,全方位促进高职院校实现高质量发展的目标。通过文章分析可知,在新《职业教育法》视域下,高职院校治理能力及治理工作中仍然存在治理结构有待进一步完善、教师队伍素质有待进一步提升、院校治理缺乏规范创新几方面问题。需要通过优化调整宏观政策,完善治理结构、加强教师法制教育力度,提升教师队伍综合素质、严格遵循法律法规要求,创新规范院校治理模式,为适应新职业教育法,依托院校治理促进院校高质量发展提供支持。 展开更多
关键词 《职业教育法》 高职院校 治理能力 高质量发展
下载PDF
贯彻落实新《职业教育法》视角下职业教育标准化建设探析 被引量:4
18
作者 王建洲 赵小红 《职业技术教育》 北大核心 2023年第4期12-17,共6页
法律和标准对职业教育发展具有重要的保障和引领作用。新时代职业教育标准化建设迎来新的机遇。新《职业教育法》为职业教育标准体系完善提供了法律依据及法律保障。但实践中,依然存在职业教育标准化意识不强,规定较为笼统、实践性偏弱... 法律和标准对职业教育发展具有重要的保障和引领作用。新时代职业教育标准化建设迎来新的机遇。新《职业教育法》为职业教育标准体系完善提供了法律依据及法律保障。但实践中,依然存在职业教育标准化意识不强,规定较为笼统、实践性偏弱,标准体系有待完善等问题。为此,应通过强化标准与标准化管理意识、全面推进职业教育标准体系建设、强化法律监督和评估等举措,推动职业教育标准体系建设与标准实施,为新《职业教育法》贯彻落实提供更好的支撑。 展开更多
关键词 《职业教育法》 教育标准 标准化战略 教育强国
下载PDF
理解新《职业教育法》的两个维度:价值理性与工具理性 被引量:2
19
作者 鄢烈洲 陈绍华 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第1期22-27,共6页
新《职业教育法》颁布实施以来,学校、企业、政府、研究机构等从不同视角给予学理阐释和政策释义,引发职业教育现象级的新热点,达成新法站位高、立意深、观念新、内涵广等跨界共识。但仍有研究偏重实践维度的阐释,理论框架嵌入不足。本... 新《职业教育法》颁布实施以来,学校、企业、政府、研究机构等从不同视角给予学理阐释和政策释义,引发职业教育现象级的新热点,达成新法站位高、立意深、观念新、内涵广等跨界共识。但仍有研究偏重实践维度的阐释,理论框架嵌入不足。本文运用马克斯·韦伯的理性二分法理论,从价值理性和工具理性两个维度对新《职业教育法》进行了剖析解构与理性思辨,并对其价值取向和法律逻辑等进行再认识。据此提出,虽然新《职业教育法》从立法层面是一部促进职业教育改革发展的善治良法,但在实施层面,仍需借助地方立法、非均衡赋权政策试验等,重点完善省级层面职业教育中观政策生产供给,消除法律留白和政策叠加,使新《职业教育法》赋予的权利、义务落地生根。 展开更多
关键词 《职业教育法》 维度 价值理性 工具理性
原文传递
新版《职业教育法》视域下的新时代“双师型”教师培养路径研究 被引量:1
20
作者 孙圆钰 徐涵 《职业教育研究》 2023年第7期22-27,共6页
社会主义现代化建设急需大量高素质技术技能人才,而人才的发展质量在一定程度上依赖于职教师资,因此,培养“双师型”教师乃时代之义。但在“双师型”教师培养过程中却存在培养标准缺乏、校企共育的权责范围模糊以及尚未形成完整的培养... 社会主义现代化建设急需大量高素质技术技能人才,而人才的发展质量在一定程度上依赖于职教师资,因此,培养“双师型”教师乃时代之义。但在“双师型”教师培养过程中却存在培养标准缺乏、校企共育的权责范围模糊以及尚未形成完整的培养模式等问题。为此,基于新版《职业教育法》相关内容,以“宏观—中观—微观”的角度进行逻辑架构,坚持统筹兼顾、协同共治以及博采众长的逻辑指标,提出以完善“双师型”教师培养标准为出发点、加强校企合作培养“双师型”教师契约的有效性和长久化、建设“双师型”教师内部培养平台等新时代“双师型”教师培养路径。 展开更多
关键词 新版《职业教育法》 新时代 “双师型”教师 培养路径
下载PDF
上一页 1 2 37 下一页 到第
使用帮助 返回顶部