基于OBE理论的《西方音乐史》课程的教学设计与应用研究 被引量：1

1

作者 刘为叶 《戏剧之家》 2023年第25期193-195,共3页

以学生为中心、以产出(成果)为导向、可持续改进的OBE教育理念更加关注学生的最终学习成果。OBE教育理念的反向教学设计使围绕高校音乐学专业人才建设的课程的针对性和特色化更加鲜明,高效地完成了音乐学专业人才培养工作。本文基于OBE... 以学生为中心、以产出(成果)为导向、可持续改进的OBE教育理念更加关注学生的最终学习成果。OBE教育理念的反向教学设计使围绕高校音乐学专业人才建设的课程的针对性和特色化更加鲜明,高效地完成了音乐学专业人才培养工作。本文基于OBE现代教育理念,以《西方音乐史》课程为例,遵循OBE理念的“学生中心(Students centered)”“产出导向(Outcome-based)”“可持续改进(Continuous Quality Improvement)”原则,确立了分层递阶的课程目标,打造了“一线两段三环节”的教学模式,对探索“OBE理论进课堂”的教学实践具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 OBE理论 《西方音乐史》 教学设计 应用研究

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基于教育数字化背景下的高师音乐理论课程融合路径探究——以《西方音乐史》课程为例 被引量：1

2

作者 刘为叶 《戏剧之家》 2023年第28期117-119,共3页

随着数字化时代的来临,以计算机为核心的数字信息技术不断发展,促进了数字化技术与音乐的创新融合,同时也为高等师范教育音乐理论课程的融合提供契机。本文以高师音乐学专业的学科基础课程《西方音乐史》为例,着重分析数字化时代背景下... 随着数字化时代的来临,以计算机为核心的数字信息技术不断发展,促进了数字化技术与音乐的创新融合,同时也为高等师范教育音乐理论课程的融合提供契机。本文以高师音乐学专业的学科基础课程《西方音乐史》为例,着重分析数字化时代背景下音乐理论课程融合的契机,提出数字化时代背景下高师音乐理论课程融合的优化策略。 展开更多

关键词 数字化教育 高师音乐理论课程 《西方音乐史》 课程融合

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阅读与思考——关于新版格劳特《西方音乐史》及其历史写作 被引量：6

3

作者 彭永启 董蓉 《黄钟（武汉音乐学院学报）》 CSSCI 北大核心 2004年第2期47-52,59,共7页

本文以《西方音乐史》第四版的中译本为参照系反观第五版和第六版 ,通过阅读获得有关两个版本变化进程的认知 。

关键词 《西方音乐史》 格劳特 帕里斯卡 历史写作 版本 中译本

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关于《西方音乐史》教学方法的探析 被引量：1

4

作者 冷南妮 《戏剧之家》 2017年第4期229-229,共1页

学校在设计教学内容和教学安排的时候,一定要全面考虑学生的个体情况,做到真正意义上的"因材施教"。

关键词 教学方法 《西方音乐史》 教学内容

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《西方音乐史》课程考试形式改革的尝试性实践

5

作者 李肖一 《音乐教育与创作》 2011年第6期9-10,共2页

长久以来，《西方音乐史》课程的考核，基本上是采用闭卷和提交论文这两种形式，而这两种考试形式决定了学生的学习方式，是以识记和分析为主。无论是学习方式还是考试形式，二者的局限性都容易使学生在学习该课程的过程中产生枯燥乏味... 长久以来，《西方音乐史》课程的考核，基本上是采用闭卷和提交论文这两种形式，而这两种考试形式决定了学生的学习方式，是以识记和分析为主。无论是学习方式还是考试形式，二者的局限性都容易使学生在学习该课程的过程中产生枯燥乏味之感，进而导致缺乏兴趣。针对以上情况，笔者在2009年7月对广西师范大学音。的考试形式进行了一次尝试性的改革与实践。 展开更多

关键词 《西方音乐史》 考试形式 尝试性 课程 实践 改革 学习方式 广西师范大学

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高校《西方音乐史》课程的教学现状及思考

6

作者 王浩 《艺术评鉴》 2017年第19期126-127,共2页

当前的高校《西方音乐史》课程的教学中,存在的很多问题影响到了课程教学的有效性,本文主要对该课程教学存在的问题进行分析,并且对其教学改革提出具有建设性的意见,希望能够帮助相关教育工作者提供一定的理论支持,进而提高教学质量。

关键词 《西方音乐史》 课程 教学现状

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西方音乐通史研究中风格史与文化史的比较——以《西方音乐史》与《西方文明中的音乐》为例 被引量：1

7

作者 贾程程 《北方音乐》 2013年第4期36-36,共1页

我国目前通行的西方音乐通史著作版本有：国内学者的编著有《西方音乐通史》（于润洋主编），《西方音乐史简编》（沈旋等主编），《西方音乐史略》（李应华著）…外国学者的编著有《简明牛津音乐史》（英国杰拉尔德·亚伯拉罕著，... 我国目前通行的西方音乐通史著作版本有：国内学者的编著有《西方音乐通史》（于润洋主编），《西方音乐史简编》（沈旋等主编），《西方音乐史略》（李应华著）…外国学者的编著有《简明牛津音乐史》（英国杰拉尔德·亚伯拉罕著，顾彝译，钱仁康杨燕迪校），《西方音乐史》（（美国）唐纳德·杰·格劳特（美国）克劳德·帕利斯卡余志刚译）， 展开更多

关键词 《西方音乐史》 《西方文明中的音乐》 通史研究 文化史 《西方音乐史简编》 《西方音乐通史》 风格 外国学者

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谈《西方音乐史》教学中外文音乐词汇的学习 被引量：1

8

作者 高志利 《忻州师范学院学报》 2006年第4期95-96,共2页

文章通过对《西方音乐史》在国内教学现状及国外相关著作在翻译成中文方面存在的问题的分析,重点探讨了在教学过程中应该加强对一些重要的音乐理论、音乐风格、音乐家及作品运用外文进行教学的必要性,希望引起更多同仁们的关注。

关键词 《西方音乐史》 外文音乐词汇 教学

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保罗·朗多尔米与音乐历史之间的完美对话——《西方音乐史》读后 被引量：2

9

作者 狄佳 《艺海》 2013年第5期68-68,共1页

在音乐课教学方面,西方音乐在音乐教科书中是占主要地位的。20世纪30年代,一大批西方音乐的书籍在中国出版印刷,大多都是关于西方音乐历史方面的,有翻译的版本,也有自己编写的版本。其中,保罗·朗多尔米的《西方音乐史》是一部多国... 在音乐课教学方面,西方音乐在音乐教科书中是占主要地位的。20世纪30年代,一大批西方音乐的书籍在中国出版印刷,大多都是关于西方音乐历史方面的,有翻译的版本,也有自己编写的版本。其中,保罗·朗多尔米的《西方音乐史》是一部多国译文的重要著作。保罗·朗多尔米的《西方音乐史》最早是1989年3月,人民音乐出版社出版的。 展开更多

关键词 《西方音乐史》 音乐历史 多尔 保罗 人民音乐出版社 对话 出版印刷 音乐教科书

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“大历史”概念下的叙事:再谈新版《西方音乐史》及其历史写作 被引量：3

10

作者 董蓉 《黄钟（武汉音乐学院学报）》 CSSCI 北大核心 2008年第3期195-200,共6页

美国权威教材式乐史著作——《西方音乐史》(英文第七版)历史写作过程中以"大历史"概念为潜在线索,文章的作者在论述、分析、阐释该书的诸种新风貌的基础上。

关键词 布克胡尔德(J.Peter Burkholder) 《西方音乐史》(英文第七版) “大历史” 叙事 历史写作

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西方音乐发展史的理论探究--评《西方音乐史》

11

作者 黄小珊 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第7期I0005-I0005,共1页

早在人类语言产生之前，音乐艺术就已经诞生。作为人类灿烂文化之一，它已随着社会的发展和时代进步深入到人们生活的方方面面，是一切从事自然科学、人文科学、社会科学的工作者都要懂得的一门艺术。同时。它也对各个行业的发展起到一... 早在人类语言产生之前，音乐艺术就已经诞生。作为人类灿烂文化之一，它已随着社会的发展和时代进步深入到人们生活的方方面面，是一切从事自然科学、人文科学、社会科学的工作者都要懂得的一门艺术。同时。它也对各个行业的发展起到一定的促进作用。而且丰富了人们的生活，使人们的生活更加充实和有意义。作为从事政治、军事、文学、艺术等领域的教育工作者来说，不了解中西方音乐发展的历史知识，那他们的知识就是不完整的。 展开更多

关键词 《西方音乐史》 音乐发展史 教育工作者 音乐艺术 人类语言 社会科学 历史知识 自然科学

原文传递

关于《西方音乐史》教学的几点思考

12

作者 张娅 《北方音乐》 2016年第20期76-77,共2页

《西方音乐史》是各大、专音乐艺术院校音乐学专业的主科、非音乐学专业的共同课,也是为音乐学院本科学生开设的一门理论必修课程。《西方音乐史》作为一门音乐理论课程,具有系统性强的特征,所以在学习的过程中,学生们可以了解到整个西... 《西方音乐史》是各大、专音乐艺术院校音乐学专业的主科、非音乐学专业的共同课,也是为音乐学院本科学生开设的一门理论必修课程。《西方音乐史》作为一门音乐理论课程,具有系统性强的特征,所以在学习的过程中,学生们可以了解到整个西方音乐发展的历史脉络。从内容上看,此课程涵盖了音乐发展过程中的音乐流派和音乐思想,还包括的音乐家和音乐作品,对于乐器和器乐,这门课程也有着广泛的涉猎,所以说《西方音乐史》是一门覆盖范围广、历史跨度大、包含内容丰富的学科。因为此课程具有系统性和基础性的特征,所以在专业领域具有极高的地位,因此,此课程也成为了音乐学研究生入学考试的必考科目。 展开更多

关键词 《西方音乐史》 教学

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“双一流”背景下高校音乐学专业双语课教学研究——以《西方音乐史》教学为例 被引量：2

13

作者 田果 《艺术评鉴》 2019年第21期80-81,共2页

在高校开展双语教学是加快建设“双一流”的重要途径和举措。针对音乐学专业学生英语基础相对薄弱的实际情况,如何在《西方音乐史》课程中推进双语教学,文章从双语课的必要性、教材选择、师资培养和课程环节的设置几方面进行研究,希望... 在高校开展双语教学是加快建设“双一流”的重要途径和举措。针对音乐学专业学生英语基础相对薄弱的实际情况,如何在《西方音乐史》课程中推进双语教学,文章从双语课的必要性、教材选择、师资培养和课程环节的设置几方面进行研究,希望通过双语教学,提高音乐学生的国际视野和对外交流能力。 展开更多

关键词 “双一流” 音乐学 双语课教学 《西方音乐史》

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《西方音乐史》课程在德国的“集、散”特点——以德国高等国立音乐学院为例

14

作者 王黎 《戏剧丛刊》 2013年第4期131-133,共3页

在德国，《西方音乐史》这一课程主要培养学生的参与能力及学术能力。学生在开课之前，会用大量时间进行相关题目的阅读．在对一般性音乐史学方面已得到初步掌握的基础上，着重培养独立分析及论证能力，而在之后的学习过程中，更多的则... 在德国，《西方音乐史》这一课程主要培养学生的参与能力及学术能力。学生在开课之前，会用大量时间进行相关题目的阅读．在对一般性音乐史学方面已得到初步掌握的基础上，着重培养独立分析及论证能力，而在之后的学习过程中，更多的则是考虑内容深度及广泛度等多方面如何得以实质性提高。在现今我国的《西方音乐史》教学中，已有沉积多年的、适合我国国情的教学方法与教学理念，分析对比德国曼海姆国立音乐学院《西方音乐史》课程，或许会让我们有些新发现、新体会。 展开更多

关键词 《西方音乐史》 国立音乐学院 德国 课程 教学理念 学术能力 参与能力 音乐史学

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欧洲十九世纪的歌剧与乐剧(上)——(《西方音乐史》节选)

15

作者 格劳特 唐瑰卿 《周口师范学院学报》 CAS 1995年第S1期87-93,共7页

一、法国篇 在格鲁克的歌剧改革以及法国革命,拿破仑王朝时期“拯救歌剧”的影响下,巴黎于19世纪上半叶成为欧洲歌剧之都,并因此带动了一种严肃歌剧的兴起。这在《贞女》(1807)一剧中得以充分证明。此剧作者加斯帕罗·斯蓬蒂尼(177... 一、法国篇 在格鲁克的歌剧改革以及法国革命,拿破仑王朝时期“拯救歌剧”的影响下,巴黎于19世纪上半叶成为欧洲歌剧之都,并因此带动了一种严肃歌剧的兴起。这在《贞女》(1807)一剧中得以充分证明。此剧作者加斯帕罗·斯蓬蒂尼(1774——1851)是一位1803年来巴黎的意大利人,1820年后在柏林任宫延音乐指挥。在该剧中期蓬蒂尼将格鲁克后期歌剧的英雄形象与那时流行的(英雄救美)紧张情节溶为一体并将之展现于宏伟的独奏、合唱及乐队演奏上。斯蓬蒂尼在巴黎的主要同事有:路易奇·凯鲁比尼,他的歌剧《两天》(1800后改名为《担水夫》) 展开更多

关键词 《西方音乐史》 歌剧与乐剧 威尔第 严肃歌剧 十九世纪 大歌剧 《奥赛罗》 喜歌剧 意大利 《罗米欧与朱丽叶》

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浅谈《西方音乐史》的教学思考

16

作者 田雪婷 《音乐时空》 2014年第8期134-134,共1页

如何能上出更好的课来吸引学生的兴趣是每位教师思考较多的问题?老师的专业素养水平的高低直接会影响到教学效果和学生学习兴趣。在课堂上更好地运用新颖、恰当的教学方法教授学生知识,正确引导他们理解音乐作品和感受音乐的美,是我们... 如何能上出更好的课来吸引学生的兴趣是每位教师思考较多的问题?老师的专业素养水平的高低直接会影响到教学效果和学生学习兴趣。在课堂上更好地运用新颖、恰当的教学方法教授学生知识,正确引导他们理解音乐作品和感受音乐的美,是我们教学的任务和目的。 展开更多

关键词 教学思考 《西方音乐史》

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小议格劳特《西方音乐史》新版中的几个新视角 被引量：1

17

作者 周小静 《中国音乐学》 CSSCI 北大核心 1995年第3期136-138,共3页

小议格劳特《西方音乐史》新版中的几个新视角周小静《易经》中真的有＂二进制＂思维吗？近年来比较着读格劳特（Ｄ·Ｊ·Ｇｒｏｕｔ）的《西方音乐史》第二、三、四版，其中不断修订、补充的论点，使我颇有感触。阅读中，有关... 小议格劳特《西方音乐史》新版中的几个新视角周小静《易经》中真的有＂二进制＂思维吗？近年来比较着读格劳特（Ｄ·Ｊ·Ｇｒｏｕｔ）的《西方音乐史》第二、三、四版，其中不断修订、补充的论点，使我颇有感触。阅读中，有关莱布尼兹（Ｇ·Ｗ·Ｌｅｉｂｎｉｚ）受中国《... 展开更多

关键词 《西方音乐史》 帕勒斯特里那 格劳特 定旋律 《易经》 文艺复兴时期 二进位制 美国音乐 二十世纪 小议

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论高师《西方音乐史》教学中音乐本体分析的重要性 被引量：2

18

作者 张良宝 《艺术教育》 2007年第4期41-41,45,共2页

文章通过对高师《西方音乐史》教学现状的分析,论述了在高师《西方音乐史》的教学中渗透音乐本体分析的重要性。《西方音乐史》教学应当把音乐本体分析作为考察音乐历史的立足点,通过对音乐本体的具体声音结构和技法层面的分析与探究,... 文章通过对高师《西方音乐史》教学现状的分析,论述了在高师《西方音乐史》的教学中渗透音乐本体分析的重要性。《西方音乐史》教学应当把音乐本体分析作为考察音乐历史的立足点,通过对音乐本体的具体声音结构和技法层面的分析与探究,深入音乐的内部去分析西方音乐本体形态嬗变的历史。 展开更多

关键词 《西方音乐史》 音乐本体 音乐思维

原文传递

综合类大学通识教育课程改革与实践研究——以《西方音乐史与名作欣赏》课程为例 被引量：4

19

作者 吴亚娟 《当代音乐》 2018年第3期24-26,共3页

近年来,伴随着高校艺术教育的普及和发展,绝大多数高校都陆续开设了《西方音乐史与名作赏析》这门通识类教育课程,以培养非专业学生的音乐文化素养,提升审美和能力,受到了学生的普遍好评。教学过程中,针对教学目标、教学内容、教学方法... 近年来,伴随着高校艺术教育的普及和发展,绝大多数高校都陆续开设了《西方音乐史与名作赏析》这门通识类教育课程,以培养非专业学生的音乐文化素养,提升审美和能力,受到了学生的普遍好评。教学过程中,针对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个环节中的问题提出个人改革和实践的意见,力求能够更好地完成此课程的教学目标。 展开更多

关键词 普通高校 《西方音乐史与名作赏析》 课程改革

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于润洋《西方音乐史》教学手稿出版的意义

20

作者 王次炤 《人民音乐》 CSSCI 北大核心 2021年第4期90-92,共3页

于润洋先生是新中国培养的第一代音乐学家。早年就读于中央音乐学院作曲系,后公派留学进入莫斯科音乐学院学习指挥专业,因国家需要改学当时中国还未建立的音乐学专业,赴波兰师从音乐学家卓菲娅·丽萨(Zofia Lissa)和约瑟夫·乔... 于润洋先生是新中国培养的第一代音乐学家。早年就读于中央音乐学院作曲系,后公派留学进入莫斯科音乐学院学习指挥专业,因国家需要改学当时中国还未建立的音乐学专业,赴波兰师从音乐学家卓菲娅·丽萨(Zofia Lissa)和约瑟夫·乔姆斯基(Josef Chom iuski)。20世纪60年代初回国,在中央音乐学院任教,主要从事西方音乐史的教学,并在国内首次开设音乐美学相关课程。由于其教学和科研成绩突出,被破格从助教晋升为副教授,随后又破格晋升为教授。于先生于1980年任音乐学系副主任,1983年任副院长,主管教学、科研工作,并在中央音乐学院推行学年学分制教学改革,为确立中央音乐学院的学分制教学体系做出重要贡献。他于1988年任中央音乐学院院长,把学院的学科建设和教育管理提升到新的高度。1992年卸任后一直在音乐学系任教,在西方音乐史和音乐美学领域取得了丰硕成果,并培养了一批优秀的博士生。 展开更多

关键词 公派留学 中央音乐学院 学分制教学 破格晋升 音乐学家 于润洋 音乐学系 《西方音乐史》

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