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学习《语文课程标准》深化语文教学改革(上) 被引量:40
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作者 崔峦 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2002年第3期1-6,共6页
对《语文课程标准》要从语文课程的性质,特点,地位,目标及课程的基本理念等几方面去全面把握,“实施建议”对教材编写,开发利用课程资源,教学及评价至关重要,“附录”部分的级诵推荐篇目、课外读物及语法修辞知识要点对学生语文... 对《语文课程标准》要从语文课程的性质,特点,地位,目标及课程的基本理念等几方面去全面把握,“实施建议”对教材编写,开发利用课程资源,教学及评价至关重要,“附录”部分的级诵推荐篇目、课外读物及语法修辞知识要点对学生语文素质与能力的形成和提高也有着重要作用。 展开更多
关键词 《语文课程标准》 义务教育 小学语文课程改革 课程目标 课程性质 教材编写
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把握《语文课程标准》 树立语文教育新理念 被引量:7
2
作者 李广 姜英杰 《现代中小学教育》 2002年第4期13-15,共3页
关键词 教育理念 中国 语文素养 学习方式 育人功能 《语文课程标准》
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对《语文课程标准》的检讨 被引量:8
3
作者 陈黎明 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2004年第1期94-99,共6页
 《语文课程标准》存在不少值得检讨之处。语文课程性质的核心应调整为交际性,语文课程的核心要求应当是指导学生在真实的前提下独特地理解和灵活地运用祖国语言,语文课程应当重视语文知识教学。除此之外,《语文课程标准》的一些细节...  《语文课程标准》存在不少值得检讨之处。语文课程性质的核心应调整为交际性,语文课程的核心要求应当是指导学生在真实的前提下独特地理解和灵活地运用祖国语言,语文课程应当重视语文知识教学。除此之外,《语文课程标准》的一些细节也应当加以修正。 展开更多
关键词 《语文课程标准》 语文教育 教育改革 知识教学 语文素养 教学评价
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让语文教学焕发生命活力与创新精神——《语文课程标准》解读 被引量:13
4
作者 潘庆玉 《山东教育科研》 北大核心 2002年第2期22-24,共3页
关键词 语文教学 创新精神 《语文课程标准》 课程性质 定位 学习方式 教学改革
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认真学习新《语文课程标准》 搞好小学语文阅读教学 被引量:10
5
作者 肖静芬 《天津教育》 北大核心 2002年第2期37-38,共2页
关键词 小学 语文教学 阅读教学 《语文课程标准》 朗读 语言训练 学习方式
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从《语文课程标准》看语文知识教育的转变 被引量:3
6
作者 方相成 《兰州学刊》 2004年第2期208-208,F003,共2页
根据语文新课程的基本理念 ,语文知识教学将更加重视程序性知识和策略性知识 ;教学目标将由掌握知识转变为全面提高学生的语文素养 ;教学实施由教师中心向学生中心转变。
关键词 《语文课程标准》 语文知识教育 程序性知识 策略性知识 语文素养 教学改革 教师 学生
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《语文课程标准》献疑 被引量:3
7
作者 李贞祥 《上饶师范学院学报》 2003年第1期48-51,56,共5页
《语文课程标准》中下列问题值得讨论 :语文本质属性二元论 ?综合性学习是什么 ?语文能力是否错 ?语文现代教学手段可或缺 ?
关键词 《语文课程标准》 综合性学习 语文能力 语文教育 教学手段 本质属性 二元论 小学 中学
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《语文课程标准》理念的观照 被引量:6
8
作者 韦志成 《江汉大学学报(人文科学版)》 2003年第1期105-112,共8页
国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿 )》于 2 0 0 1年颁发 ,这是一个代表国家教育水平的纲领性文件。它对语文教育具有绝对的权威性和指导性 ,它的诞生有着厚重的历史感和“三个面向”的现实感 。
关键词 《语文课程标准》 工具性 人文性 学习方式 课程资源 语文教学 义务教育 课程理念 语文素养
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让学生掌握多种阅读方法——解读2011年版《语文课程标准》的一个角度 被引量:6
9
作者 韩雪屏 《语文教学通讯(初中)(B)》 2012年第4期7-11,共5页
解读2011年版《义务教育语文课程标准》(以下简称为“新版课标”),需要首先明确一个“老问题”和一个“新提法”。老问题是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面的关系。“新提法”是新版课标第二部分的题目从课程目... 解读2011年版《义务教育语文课程标准》(以下简称为“新版课标”),需要首先明确一个“老问题”和一个“新提法”。老问题是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面的关系。“新提法”是新版课标第二部分的题目从课程目标改为“课程目标与内容”,而且这一提法始终贯穿在“总体目标与内容”和“学段目标与内容”之中。 展开更多
关键词 《语文课程标准》 阅读方法 《义务教育语文课程标准》 解读 学生 课程目标 知识与能力 情感态度
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试论《语文课程标准》对语文教学的负面影响 被引量:2
10
作者 李斌辉 《当代教育科学》 北大核心 2005年第24期56-60,共5页
《语文课程标准》对推动语文课程改革起到了巨大的积极的作用,但由于其尚存在较多不完善之处,对语文教学存在一定负面影响。其中最主要的就是导致语文教学中的“泛语文”现象泛滥。
关键词 《语文课程标准》 语文 负面影响
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新理念新追求——《语文课程标准》解读 被引量:3
11
作者 张伟忠 《山东教育科研》 北大核心 2002年第12期31-33,共3页
关键词 基础教育 课程改革 《语文课程标准》 学习方式 课程目标
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对《语文课程标准》的三点异议 被引量:13
12
作者 朱绍禹 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2006年第1期3-4,共2页
九年义务教育和普通高中的《语文课程标准》次第颁布后,引起了语文教育界乃至学术界的热烈反响。褒之者谓其充满了新理念,可指引语文教育走向科学之路。贬之者则谓之“食洋不化”,远离我国语文教育的现实。
关键词 《语文课程标准》 异议 九年义务教育 普通高中 教育走向 语文教育 学术界 教育界
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虚假写作向真实写作的追求——2011年版《语文课程标准》对写作教学的指引 被引量:10
13
作者 郑桂华 《语文教学通讯(初中)(B)》 2012年第5期7-9,共3页
2011版义务教育阶段课程标准(下称“新版课标”)已经发布,与旧版本课程标准的发布时间相隔十年。在这十年中,社会生活发生着变化,人们对语文学习——包括写作有了一些新认识。这两份课标关于作文的内容上有哪些差异呢?这些差异对... 2011版义务教育阶段课程标准(下称“新版课标”)已经发布,与旧版本课程标准的发布时间相隔十年。在这十年中,社会生活发生着变化,人们对语文学习——包括写作有了一些新认识。这两份课标关于作文的内容上有哪些差异呢?这些差异对我们准确理解课标内涵、设计合理的教学活动,完成课标提出的要求,都有哪些积极意义呢? 展开更多
关键词 《语文课程标准》 写作教学 真实写作 义务教育阶段 发布时间 社会生活 语文学习 教学活动
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修订《语文课程标准》的八点建议 被引量:1
14
作者 陈黎明 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2003年第12期13-16,共4页
关键词 《语文课程标准》 修订建议 学科性质 语言文字 语文知识教学 语文素养 信息技术 教材编写工作
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《语文课程标准》中的主体间性探寻 被引量:1
15
作者 母忠华 徐涛 《当代教育论坛(学科教育研究)》 2008年第1期99-100,共2页
主体间性是现代哲学的核心范畴,是胡塞尔为摆脱“先验论”和“唯我论”的困境而提出来的,经伽达黯尔、哈贝马斯、马丁·布伯等的发展,成为西方现当代哲学的主要思潮。“胡塞尔的主体间性包括两个方面,即主体间的互识与主体间的... 主体间性是现代哲学的核心范畴,是胡塞尔为摆脱“先验论”和“唯我论”的困境而提出来的,经伽达黯尔、哈贝马斯、马丁·布伯等的发展,成为西方现当代哲学的主要思潮。“胡塞尔的主体间性包括两个方面,即主体间的互识与主体间的共识。主体间的互识,即交往过程中两个或两个以上主体间是如何相互认识、相互理解的;主体间的共识,是指交往过程中两个以上主体间如何对同一事物达成相同理解,即主体间的相通性和共同性。” 展开更多
关键词 主体间性 《语文课程标准》 交往过程 现代哲学 哈贝马斯 当代哲学 相互理解 胡塞尔
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老庄哲学——解读《语文课程标准》新理念的钥匙 被引量:1
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作者 毋小利 《焦作师范高等专科学校学报》 2004年第1期39-41,共3页
《语文课程标准》致力于融汇东西方教育传统之精华 ,体现了信息时代对教育的要求。因此 ,融汇中西、贯通古今的古老而又年轻的老庄哲学就成了一把解读《语文课程标准》新理念的钥匙。
关键词 老庄 哲学 《语文课程标准》 课程理念
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《语文课程标准》教育观再探 被引量:1
17
作者 彭小明 《现代语文(中旬.教学研究)》 2006年第3期7-9,共3页
关键词 《语文课程标准》 《基础教育课程改革纲要(试行)》 教育观 《全日制义务教育语文课程标准》 人大复印资料 教学改革 中学语文 国家教育部 学习观 新课标
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基本素养与创新能力关系谈——学习《语文课程标准》感言 被引量:1
18
作者 高林生 《江苏教育》 2002年第06B期39-40,共2页
《全日制义务教育语文课程标准·实验稿》(简称为《课程标准》)在“正确处理基本素养与创新能力的关系”一节中指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。
关键词 基本素养 创新能力 《语文课程标准》 小学语文教学
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遵循《语文课程标准》切实改进习作教学 被引量:3
19
作者 崔峦 《小学语文》 2013年第3期4-7,共4页
第八次基础教育课程改革以来,习作教学研究在局部有进展、有突破。例如,童化作文、快乐作文、生活作文、开放作文、个性化作文以及作文教育等等。但从全国范同看,习作教学研究尚未形成气候。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(... 第八次基础教育课程改革以来,习作教学研究在局部有进展、有突破。例如,童化作文、快乐作文、生活作文、开放作文、个性化作文以及作文教育等等。但从全国范同看,习作教学研究尚未形成气候。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)提出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。”作文能力是一个人讲文素养的综合体现,且习作教学问题多、效果差, 展开更多
关键词 《语文课程标准》 习作教学 基础教育课程改革 文字运用能力 教学研究 童化作文 综合素养 个性化作文
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开放·务实·创新——《语文课程标准》基本特点刍论 被引量:3
20
作者 潘庆玉 《山东教育》 2002年第7期28-29,共2页
关键词 课程本体意识 课程性质 学习方式 义务教育 《语文课程标准》
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