期刊文献+
共找到200,531篇文章
< 1 2 250 >
每页显示 20 50 100
再论《马克思主义哲学原理》课教学改革 被引量:2
1
作者 王宇 《教育与职业》 北大核心 2007年第11期134-135,共2页
《马克思主义哲学原理》课的改革与创新,是马克思主义理论品质的内在要求,哲学课教改必须及时地从前一阶段以方法、手段探索为主转向谋求内容的创新、功能上的挖掘和观念上的革命。对此,《马克思主义哲学原理》课应采取研究式教学法。
关键词 《马克思主义哲学原理》 教学改革 研究式教学法
下载PDF
与时俱进谱新篇——评袁贵仁主编的《马克思主义哲学原理》 被引量:1
2
作者 沈湘平 《中国大学教学》 CSSCI 2003年第6期29-31,共3页
一 马克思主义哲学以科学的世界观和方法论实现了哲学的伟大变革,集中反映了现时代精神的精华和人类智慧的优秀成果.学习马克思主义哲学不仅可以使人们获得认识世界的伟大工具和改造世界的行动指南,而且能帮助人们树立正确的世界观、人... 一 马克思主义哲学以科学的世界观和方法论实现了哲学的伟大变革,集中反映了现时代精神的精华和人类智慧的优秀成果.学习马克思主义哲学不仅可以使人们获得认识世界的伟大工具和改造世界的行动指南,而且能帮助人们树立正确的世界观、人生观、价值观,提高人们的思想修养,培养人们辩证思维的能力. 展开更多
关键词 与时俱进 袁贵仁 《马克思主义哲学原理》 “两课”教学 教材研究 教材内容 高校
下载PDF
《马克思主义哲学原理》现代化教学手段效果的量化分析与测试实验报告 被引量:2
3
作者 王恒桓 胡心智 《安康师专学报》 2004年第1期90-93,共4页
现代化教学手段的广泛应用是教学改革的必然要求,由于《马克思主义哲学原理》高度抽象化的特点使得改革传统的"三个一"式的教学方法更显迫切,但是现代化教学手段是个非常宽泛而又经常变化的概念,这就要求我们不仅要有质的研... 现代化教学手段的广泛应用是教学改革的必然要求,由于《马克思主义哲学原理》高度抽象化的特点使得改革传统的"三个一"式的教学方法更显迫切,但是现代化教学手段是个非常宽泛而又经常变化的概念,这就要求我们不仅要有质的研究和总体上的把握,更要有量的分析和内容上细化。通过对教学指标体系和教学效果的量化分析与测试,全面评估现代化教学手段的优劣长短就势在必行。本文是作者参与的全国教育课题"政治理论课现代化教学效果的量化分析与测试"的初级阶段的实验报告,在收集实验数据之后进行了初步的分析,提出了相应的对策与建议。 展开更多
关键词 《马克思主义哲学原理》 教学手段 教学改革 教学质量 高校
下载PDF
对《马克思主义哲学原理》教材的分析和研究 被引量:2
4
作者 张新 刘明合 《思想理论教育导刊》 2004年第7期57-61,共5页
关键词 《马克思主义哲学原理》 高等学校 教学要求 教材结构
下载PDF
《马克思主义哲学原理》多媒体教学的思考 被引量:4
5
作者 贺福安 《湖南财经高等专科学校学报》 2003年第4期92-93,共2页
多媒体教学技术的应用!为《马克思主义哲学原理》教学提供了一个新的模式 多媒体课件在教学中收到了显著的效果 多媒体教学课件的设计制作和巧妙运用既是一门科学
关键词 《马克思主义哲学原理》 多媒体教学 教学方式 演示教学
下载PDF
创新——《马克思主义哲学原理》教学改革的灵魂
6
作者 陈露 严寒静 《广东药学院学报》 CAS 2004年第4期369-369,377,共2页
《马克思主义哲学原理》是高校“两课”教育的核心内容 ,本文针对目前高校“马哲”课教学过程中普遍存在的认识误区 ,从理论上论证了创新是马克思主义哲学原理教学改革的灵魂 ,并介绍了华南师范大学教学改革与创新的经验。
关键词 创新 《马克思主义哲学原理》 教学改革 灵魂
下载PDF
案例教学法在《马克思主义哲学原理》教学中的应用
7
作者 刘辉 关鸿军 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2004年第1期79-80,共2页
长期以来,高校教师在<马克思主义哲学原理>课的教学中往往只采用一种方法--逻辑推导法,即从一种基本概念出发,通过逻辑推论演绎出一整套哲学原理,然后围绕这些概念、原理引用一些具体实例加以解释证明.
关键词 案例教学法 《马克思主义哲学原理》 教学内容 辐射性 教师
下载PDF
使哲学更加贴近实践——读陶富源教授主编的《马克思主义哲学原理》(第三版)
8
作者 王平 黄洪雷 《安徽农业大学学报(社会科学版)》 2004年第3期90-91,100,共3页
当今中国正在发生一场哲学变革,其目的在于克服旧教科书体系的系列缺陷,恢复马克思主义哲学的精神实质,探索和形成中国马克思主义哲学的新形态,使马克思主义哲学更加贴近实践,贴近生活,贴近时代。使哲学更加贴近实践,有两层涵义。一是,... 当今中国正在发生一场哲学变革,其目的在于克服旧教科书体系的系列缺陷,恢复马克思主义哲学的精神实质,探索和形成中国马克思主义哲学的新形态,使马克思主义哲学更加贴近实践,贴近生活,贴近时代。使哲学更加贴近实践,有两层涵义。一是,要以科学实践观为透视点,对人与世界,主体与客体,主观与客观关系进行理论反思并形成唯物主义哲学体系。二是,就当前中国来说最重要的实践就是中国人民正在进行的建设中国特色社会主义的伟大实践。陶富源教授主编的《马克思主义哲学原理》正是这样一部集中反映上述哲学变革成果的代表性著作。 展开更多
关键词 陶富源 《马克思主义哲学原理》 安徽大学出版社 科学实践观 中国特色社会主义
下载PDF
关于讲授《马克思主义哲学原理》第一章的几点建议 被引量:1
9
作者 叶敦平 《思想理论教育导刊》 2003年第9期38-41,共4页
关键词 《马克思主义哲学原理》 高校 教材 学习方法
下载PDF
不把错误知识教给后代——评《马克思主义哲学原理》对“上层建筑”的阐释
10
作者 胡为雄 《南京社会科学》 CSSCI 2004年第2期20-26,共7页
《马克思主义哲学原理》对上层建筑的解释有四个重大错误。首先 ,袭前苏联哲学教科书之旧说 ,把上层建筑划分为政治上层建筑和思想上层建筑 ,这不符合马克思的原意。其次 ,把政治上层建筑隶属于思想关系的范畴 ,无法与意识决定存在的唯... 《马克思主义哲学原理》对上层建筑的解释有四个重大错误。首先 ,袭前苏联哲学教科书之旧说 ,把上层建筑划分为政治上层建筑和思想上层建筑 ,这不符合马克思的原意。其次 ,把政治上层建筑隶属于思想关系的范畴 ,无法与意识决定存在的唯心主义划清界限。第三 ,把同政治法律制度相适应的机构与设施 ,如国家政权、军队、警察、法庭、监狱等等都称之为有组织的暴力 ,是崇尚暴力。最后 ,“间接暴力” 展开更多
关键词 《马克思主义哲学原理》 上层建筑 思想关系 意义重心转移 民主管理职能 高校 哲学教材
下载PDF
一本具有军队特色的教材——读何怀远等主编的《马克思主义哲学原理》
11
作者 杨思基 《南京政治学院学报》 北大核心 2004年第1期121-122,共2页
读了由解放军总政治部宣传部组编,何怀远、周碧晴、崔秋锁三位教授主编的军队院校政治理论教材<马克思主义哲学原理>(国防大学出版社2003年版),颇有一些感受.
关键词 何怀远 《马克思主义哲学原理》 军队院校 科学唯物主义 思想理论 意识形态
下载PDF
《马克思主义哲学原理》的特点与基本内容
12
作者 叶敦平 《思想理论教育导刊》 1999年第5期27-31,共5页
在教育部社政司直接指导下,由全国7所著名理工大学的教师编写的《马克思主义哲学原理》(理工类本科试用本)由高等教育出版社出版。现就本教材的特点与基本内容作一简要说明。
关键词 《马克思主义哲学原理》 社会发展 历史唯物主义 马克思主义认识论 理工科大学生 人的全面发展 唯物辩证 邓小平理论 物质世界 科学技术
下载PDF
编写《马克思主义哲学原理》(教育部组编专科试用本)的若干思考
13
作者 汪华岳 《思想理论教育导刊》 1999年第2期9-11,共3页
从普通高等专科学校学制短、学时少的实际出发,《马克思主义哲学原理》(教育部组编专科试用本)教材,在内容方面作了较大的压缩,教材体系也进行若干调整。整个课程以实践观点为基本线索。连同绪论在内共设立七章,帮助学生按“世界观—历... 从普通高等专科学校学制短、学时少的实际出发,《马克思主义哲学原理》(教育部组编专科试用本)教材,在内容方面作了较大的压缩,教材体系也进行若干调整。整个课程以实践观点为基本线索。连同绪论在内共设立七章,帮助学生按“世界观—历史观—人生观”的顺序,由远及近、从大到小地把握科学的世界观和方法论,着重领会邓小平哲学理论。教材注意处理好大专政治理论课与中学思想政治课之间的关系,尽量避免不必要的重复。 展开更多
关键词 《马克思主义哲学原理》 社会发展 历史唯物主义 试用本 邓小平哲学理论 物质统一性原理 真理的绝对性和相对性 邓小平理论 唯物辩证 社会主义
下载PDF
《马克思主义哲学原理》学习指导
14
作者 刘然 《当代继续教育》 1999年第6期58-60,63,共4页
一、全面理解马克思主义哲学 1.把握马克思主义哲学的科学含义 从性质上看,马克思主义哲学是关于世界万物的共同本质及其发展一般规律的科学;从形式上看,它是系统化、理论化和科学化的世界观;从内容上看,马克思主义哲学是辩证的唯物主... 一、全面理解马克思主义哲学 1.把握马克思主义哲学的科学含义 从性质上看,马克思主义哲学是关于世界万物的共同本质及其发展一般规律的科学;从形式上看,它是系统化、理论化和科学化的世界观;从内容上看,马克思主义哲学是辩证的唯物主义和历史唯物主义的统一;从功能上看,马克思主义哲学是无产阶级的科学世界观和方法论,是无产阶级认识世界和改造世界的思想武器。 2.抓住马克思主义哲学的根本特点 任何哲学都有其特点,而马克思主义哲学区别于其它哲学的根本特点在于,它能在实践的基础上使得严格的科学性和彻底的革命性达到高度的统一。可以说,实践性、阶级性。 展开更多
关键词 《马克思主义哲学原理》 马克思主义的认识论 唯心主义 历史唯物主义 形而上学 时空观 辩证法 相对主义 历史观 物质观
下载PDF
不断开创马克思主义哲学原理教材的新境界——简评李彦敏教授主编的《马克思主义哲学原理》
15
作者 白玉文 《河北广播电视大学学报》 2004年第2期68-68,共1页
李彦敏教授主编的<马克思主义哲学原理>,由河北大学出版社在2003年8月正式出版了.与很多同类教科书不同的是,这本新著给马克思主义哲学原理教材的改革注入了新的活力.该书既贴近马克思主义的哲学文本,又能与时俱进,贴近现实;既吸... 李彦敏教授主编的<马克思主义哲学原理>,由河北大学出版社在2003年8月正式出版了.与很多同类教科书不同的是,这本新著给马克思主义哲学原理教材的改革注入了新的活力.该书既贴近马克思主义的哲学文本,又能与时俱进,贴近现实;既吸收了近年来哲学理论界的一些重要理论成果,又有大胆的理论创新和尝试.它逻辑严谨,重点突出,体系完整,行文流畅,有很强的可读性.概括说来,它有以下三个最为突出的特点: 展开更多
关键词 教材 《马克思主义哲学原理》 实践 理论创新
下载PDF
《马克思主义哲学原理》教学中的主体性教育探微
16
作者 曹春梅 《社科与经济信息》 2001年第11期149-151,共3页
在人们日益重视对学生进行素质教育和培养的今天,如何增强大学公共课<马克思主义哲学原理>课堂教学实施素质教育的实效性,仍是困扰高校公共课<马克思主义哲学原理>教学的一个难题.解决这一难题的关键,在于本课程课堂教学中... 在人们日益重视对学生进行素质教育和培养的今天,如何增强大学公共课<马克思主义哲学原理>课堂教学实施素质教育的实效性,仍是困扰高校公共课<马克思主义哲学原理>教学的一个难题.解决这一难题的关键,在于本课程课堂教学中能否彻底实现学生由"要我学"向"我要学"、"主动学"转变.而完成这一转变的切入点,是在本课程课堂教学中实施"主体性教育". 展开更多
关键词 主体性教育 课堂教学氛围 《马克思主义哲学原理》 教学中
下载PDF
《马克思主义哲学原理》CAI课件的设计与制作
17
作者 屈柳玲 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》 2005年第4期43-45,共3页
《马克思主义哲学原理》CAI课件的教学设计原则、开发平台、制作过程,体现了在《马克思主义哲学原理》课程教学中利用CAI课件这一先进的教学手段,它改变了传统教育的单调模式,使学生学习的主动性、积极性得到充分的发挥,对提高教学质量... 《马克思主义哲学原理》CAI课件的教学设计原则、开发平台、制作过程,体现了在《马克思主义哲学原理》课程教学中利用CAI课件这一先进的教学手段,它改变了传统教育的单调模式,使学生学习的主动性、积极性得到充分的发挥,对提高教学质量和教学时效起积极作用。 展开更多
关键词 《马克思主义哲学原理》CAI 教学设计 制作
下载PDF
《马克思主义哲学原理》课程实践教学方法探析
18
作者 辛艺玲 《佳木斯大学社会科学学报》 2007年第4期124-125,共2页
实践环节在开放教育的新形势下,也同时被赋予了新的内涵。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。本文就《马... 实践环节在开放教育的新形势下,也同时被赋予了新的内涵。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。本文就《马克思主义哲学原理》课程的实践教学方法和特点进行探讨,力图为较单纯的理论教学探索一些具体的实践教学方法。 展开更多
关键词 《马克思主义哲学原理》课程 实践环节 理论教学
下载PDF
《马克思主义哲学原理》学习辅导
19
作者 漆玲 《求知》 2001年第5期47-48,共2页
《马克思主义哲学原理》这门课程是对马克思主义科学世界观及其体系的一种解释。目前理论界对马克思主义哲学基本思想及其内在关联的看法各异,构建的体系亦有多种。本门课程选用的教材针对大专班学员和党校教学的特点,突出马克思主义... 《马克思主义哲学原理》这门课程是对马克思主义科学世界观及其体系的一种解释。目前理论界对马克思主义哲学基本思想及其内在关联的看法各异,构建的体系亦有多种。本门课程选用的教材针对大专班学员和党校教学的特点,突出马克思主义哲学的实践性,力求全面、准确、通俗地展示马克思主义哲学的基本观点和总体框架。 展开更多
关键词 《马克思主义哲学原理》 课程 体系 学习辅导 科学世界观 基本观点 教材 党校教学 理论界 实践性
下载PDF
谈谈《马克思主义哲学原理》课程的魅力
20
作者 黄晓利 王岩辞 《康定民族师范高等专科学校学报》 2002年第B09期49-51,共3页
“马克思主义哲学原理”是高等院校中一门重要的必修课。马克思主义原理课的教师要善于引导学生掌握马克思主义 的世界观、方法论;学会用马克思主义的哲学观点去认识世界、改造世界,树立正确的世界观、人生观和价值观。
关键词 《马克思主义哲学原理》 高等院校 必修课 世界观 方法论
下载PDF
上一页 1 2 250 下一页 到第
使用帮助 返回顶部