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浅谈“一主三学”教学模式的三个发展阶段 被引量:14
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作者 孙龙国 王运涛 《湖北广播电视大学学报》 2010年第5期5-6,共2页
"一主三学"教学模式七年来经历了建模定型、多学科应用和整体优化三个发展阶段。建模定型阶段的"一主三学"教学模式从电大开放教育的理论和实践中获得滋养,是对电大开放教育教学实践的总结和理论上的升华。多学科... "一主三学"教学模式七年来经历了建模定型、多学科应用和整体优化三个发展阶段。建模定型阶段的"一主三学"教学模式从电大开放教育的理论和实践中获得滋养,是对电大开放教育教学实践的总结和理论上的升华。多学科应用阶段的"一主三学"教学模式形成了具有简明实用特色的推广价值;整体优化阶段的"一主三学"教学模式实现了由网络教育向普通教育和继续教育延伸、由成人教育向中小学教育推进的跨越教育类型的探索,产生了较高的社会效益。 展开更多
关键词 一主三学 教学模式 建模定型 多学科应用 整体优化
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“一主三学”教学模式在课堂教学中的操作程序及应用策略 被引量:8
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作者 孙龙国 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期214-217,共4页
"一主三学"教学模式是以学习者的自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展全面便捷的导学、助学、促学支持服务的教育教学模型。从理论基点来看,"一主三学"教学模式的构建基于建构主义学习理论、主体性教育理论、综... "一主三学"教学模式是以学习者的自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展全面便捷的导学、助学、促学支持服务的教育教学模型。从理论基点来看,"一主三学"教学模式的构建基于建构主义学习理论、主体性教育理论、综合性学习理论以及教育信息技术理论。其操作程序为目标导学、主动自学、小组互学、选择助学、评价促学五个环节。其应用策略包含"学"与"教"的策略,各有侧重,互为补充。 展开更多
关键词 课堂教学 教学模式 一主三学 操作程序 应用策略
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“一主三学”教学模式中自主学习研究 被引量:1
3
作者 张灵敏 《黑龙江教育学院学报》 2011年第12期64-65,共2页
自主学习是发展潜能的桥梁,也是当代课程与教学改革的重要内容。"一主三学"教学模式是围绕学生的自主学习,开展全面、便捷的导学、助学、促学支持服务的一种教育教学模型。学习者的自主学习是"一主三学"教学模式的... 自主学习是发展潜能的桥梁,也是当代课程与教学改革的重要内容。"一主三学"教学模式是围绕学生的自主学习,开展全面、便捷的导学、助学、促学支持服务的一种教育教学模型。学习者的自主学习是"一主三学"教学模式的中心。着重从自主学习内涵阐述出发,分析了"一主三学"教学模式在学生自主学习能力培养方面的重要作用,以期全面培养学生终身学习的能力和习惯。 展开更多
关键词 一主三学 学习 内涵 能力培养
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“一主三学”教学模式的探索与创新 被引量:1
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作者 孙龙国 《洛阳师范学院学报》 2011年第5期110-115,共6页
郑州电大提出的"一主三学"教学模式在电大办学系统、普通高校网络教育、中小学教育以及国家精品课程中得到普遍认可和运用.有关"一主三学"的理论研究、实践运用、整体优化等方面的科研成果精彩纷呈.这些实践与研究... 郑州电大提出的"一主三学"教学模式在电大办学系统、普通高校网络教育、中小学教育以及国家精品课程中得到普遍认可和运用.有关"一主三学"的理论研究、实践运用、整体优化等方面的科研成果精彩纷呈.这些实践与研究使"一主三学"教学模式的内涵不断丰富和完善,对该模式的进一步推广应用具有重要意义. 展开更多
关键词 一主三学 教学模式 电大办学
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“一主三学”教学模式在开放教育教学中的应用 被引量:2
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作者 乔涛涛 《湖北函授大学学报》 2009年第3期37-38,共2页
电大开放教育学员大都存在底子薄,工学矛盾突出,自主学习积极性较差等现象,自2005年以来郑州电大开放教育积极实践应用"一主三学"教学模式,以学员为中心开展采取有效的导学、助学、促学多种教育教学手段,从多个方面积极引导... 电大开放教育学员大都存在底子薄,工学矛盾突出,自主学习积极性较差等现象,自2005年以来郑州电大开放教育积极实践应用"一主三学"教学模式,以学员为中心开展采取有效的导学、助学、促学多种教育教学手段,从多个方面积极引导学员自主学习,取得了较好的教学效果。下面将就我校开放教育如何在整体教学过程中运用"一主三学"教学模式提升教育教学质量进行阐述,希望对大家有所帮助,带来启迪。 展开更多
关键词 一主三学 导学 助学 促学
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“一主三学”教学模式在SQLSERVER课程项目驱动教学法中的应用
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作者 张波 王锐 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》 2012年第1期152-154,共3页
从开放式教学的特点出发,在"一主三学"教学模式下进行项目驱动教学设计和应用研究,通过宏观的教学设计和微观面授辅导设计,探讨了项目驱动教学法的实施过程和教学效果,即调动学生动手练习的积极性和提高动手实践能力,培养学... 从开放式教学的特点出发,在"一主三学"教学模式下进行项目驱动教学设计和应用研究,通过宏观的教学设计和微观面授辅导设计,探讨了项目驱动教学法的实施过程和教学效果,即调动学生动手练习的积极性和提高动手实践能力,培养学生自主学习的习惯和独立分析、解决问题的能力。 展开更多
关键词 项目驱动 教学设计 一主三学 教学模式
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“一主三学”教学模式对成人自主学习策略探究 被引量:1
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作者 李琳 《湖北函授大学学报》 2011年第4期30-31,共2页
"一主三学"教学模式中,"一主"主要倾向于学习者自身内因作用的发挥,"三学"主要倾向于学习者客观环境即外因的支持与服务。结合自主学习的含义,"一主三学"教学模式对成人自主学习的支持正是围... "一主三学"教学模式中,"一主"主要倾向于学习者自身内因作用的发挥,"三学"主要倾向于学习者客观环境即外因的支持与服务。结合自主学习的含义,"一主三学"教学模式对成人自主学习的支持正是围绕学习者的自主学习,通过导学、助学、促学提供给学生向导、支撑和保障服务,从而最终实现学习能力的提升。 展开更多
关键词 一主三学 学习 策略
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“一主三学”教学模式在开放教育教学中的应用研究
8
作者 谢光琼 《河北广播电视大学学报》 2010年第5期11-12,共2页
"一主三学"教学模式作为一种创新的教学模式,在很多学科和教育类别中都得到了广泛的应用。从开放教育教学的特点与"一主三学"教学模式的相关理论,可以看出开放教育教学应用这种新模式的必要性和可行性。在《教育研... "一主三学"教学模式作为一种创新的教学模式,在很多学科和教育类别中都得到了广泛的应用。从开放教育教学的特点与"一主三学"教学模式的相关理论,可以看出开放教育教学应用这种新模式的必要性和可行性。在《教育研究方法》课程中的尝试性探索也证明了这一点。 展开更多
关键词 一主三学 教学模式 开放教育教学 应用
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“一主三学”教学模式优越性探析
9
作者 张灵敏 《河北广播电视大学学报》 2011年第4期20-22,共3页
"一主三学"教学模式,既充分体现了"以学生为中心"的现代教育的观念,又发挥了教师的"导学""助学"作用,解决了教学中的三个具体问题:通过明晰师生的角色保证学生在课堂上的主体地位,通过增强学... "一主三学"教学模式,既充分体现了"以学生为中心"的现代教育的观念,又发挥了教师的"导学""助学"作用,解决了教学中的三个具体问题:通过明晰师生的角色保证学生在课堂上的主体地位,通过增强学生的自主性提高课堂教学效率,通过"导学""助学""促学"促进全体学生个性发展。在实践中取得了良好的效果,为探索教育教学规律积累了一定的经验。 展开更多
关键词 一主三学 教学模式 优越性
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“一主三学”教学模式在《操作系统》课程教学中的应用——以死锁问题出现的原因及对策为例
10
作者 尚德基 《管理工程师》 2011年第3期73-75,共3页
《操作系统》是计算机专业的重要课程之一,通过教学使学员掌握计算机操作系统的组织结构、设计思想、实现方法和相关理论。计算机死锁问题是课程学习中的一个重要内容,文章介绍了"一主三学"教学模式在"死锁问题"这... 《操作系统》是计算机专业的重要课程之一,通过教学使学员掌握计算机操作系统的组织结构、设计思想、实现方法和相关理论。计算机死锁问题是课程学习中的一个重要内容,文章介绍了"一主三学"教学模式在"死锁问题"这一章节内容的课堂教学中的应用情况。 展开更多
关键词 操作系统 进程 死锁 银行家算法 一主三学 学案
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《模拟电子技术》课程在一主三学模式的下的实践
11
作者 宋军罡 《河南科技》 2010年第9X期67-68,共2页
在中央广播电视大学"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的实施过程中,在教与学的实施过程中,采用怎样的教学模式?经过7年的研究与实践,我们总结出了以学生自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展开放灵活的"支助服务&... 在中央广播电视大学"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的实施过程中,在教与学的实施过程中,采用怎样的教学模式?经过7年的研究与实践,我们总结出了以学生自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展开放灵活的"支助服务"的开放教育教学模式,我依据这种教学模式在《模拟电子技术》课程中得以应用,效果令人满意。 展开更多
关键词 教学模式 一主三学 导学 助学 促学
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“一主三学”教学模式在课程教学中的实践
12
作者 来羽 《黑龙江教育学院学报》 2010年第10期81-82,共2页
人才培养模式改革很大程度上体现为教学模式的改革,电大三十多年的发展历程就是一个远程教育教学模式不断探索的过程。在实践教学中,将"一主三学"教学模式应用在开放教育的课程教学中,经过几年的探索和实践,"一主三学&qu... 人才培养模式改革很大程度上体现为教学模式的改革,电大三十多年的发展历程就是一个远程教育教学模式不断探索的过程。在实践教学中,将"一主三学"教学模式应用在开放教育的课程教学中,经过几年的探索和实践,"一主三学"教学模式较好地完成了课程的教学目标,取得了显著效果,对开放教育教学具有较强的指导作用。 展开更多
关键词 远程教育 教学模式 学习 一主三学
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基于“一主三学”教学模式的web教学平台设计
13
作者 王民川 《计算机光盘软件与应用》 2011年第8期152-153,共2页
“一主三学”教学模式是以学习者的自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展全面便捷的导学、助学、促学支持服务的一种教育教学模型。本文以“一主三学”教学模式为指导,采用jsp网站开发技术,以java为主要开发语言实现了资源上传、... “一主三学”教学模式是以学习者的自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展全面便捷的导学、助学、促学支持服务的一种教育教学模型。本文以“一主三学”教学模式为指导,采用jsp网站开发技术,以java为主要开发语言实现了资源上传、下栽,学生管理,在线答疑等功能。师生通过该平台能够进行积极的教学交流,为学生自主学习提供技术保证。 展开更多
关键词 教学模式 一主三学 建构 教学平台 师生交流
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“一主三学”教学模式的主要特征及其优化策略
14
作者 王运涛 《湖北函授大学学报》 2011年第3期83-84,共2页
一个教学模式能够在短短五年内完成从基层电大的探索到全国范围内的广泛应用,其传播途径与作用机制颇具研究价值。"一主三学"教学模式的传播特点与其主要特征紧密相关,其整体优化需在学习支持服务个性化和教师主导作用上下功夫。
关键词 教学模式 一主三学 教育传播 优化对策
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《单片机技术及其应用》课程教学模式改革与探索——一主三学的实践方式
15
作者 宋军罡 《科技风》 2010年第19期70-71,共2页
在"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的实施过程中,在教与学的过程中,采用怎样的教学模式?经过7年的研究与实践,我们总结出了以学生自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展开放灵活的"支助服务"(导学+助学+促学... 在"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的实施过程中,在教与学的过程中,采用怎样的教学模式?经过7年的研究与实践,我们总结出了以学生自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展开放灵活的"支助服务"(导学+助学+促学)的开放教育教学模式。 展开更多
关键词 教学模式 一主三学 导学 助学 促学
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“PROTEL99SE设计教程”课程在“一主三学”模式下的实践
16
作者 宋军罡 《科教文汇》 2010年第36期44-44,47,共2页
在中央广播电视大学"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的实施过程中,在教与学的实施过程中,采用怎样的教学模式?经过7年的研究与实践,我们总结出了以学生自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展开放灵活的"支助服务&... 在中央广播电视大学"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的实施过程中,在教与学的实施过程中,采用怎样的教学模式?经过7年的研究与实践,我们总结出了以学生自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展开放灵活的"支助服务"的开放教育教学模式,并在"PRO-TEL99SE设计教程"课程中加以应用,效果令人满意。 展开更多
关键词 教学模式 一主三学 导学 助学 促学
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“一主三学”教学模式在“终身教育”体系构建中的作用
17
作者 李春霞 《中国产业》 2011年第6期57-57,共1页
"一主三学"教学模式作为一种创新的教学模式,在很多学科和教育类别中都得到了广泛的应用。该模式所强调的以学生自主学习为中心,以"导学、助学、促学"为主线,以开放、自主、灵活为基本特色,围绕学生自主学习开展全... "一主三学"教学模式作为一种创新的教学模式,在很多学科和教育类别中都得到了广泛的应用。该模式所强调的以学生自主学习为中心,以"导学、助学、促学"为主线,以开放、自主、灵活为基本特色,围绕学生自主学习开展全面便捷的支持服务的一种教育教学模型。在构建终身教育体系和学习型社会的大背景下,此模式无疑也起到了助推器的功能。 展开更多
关键词 一主三学 教学模式 “终身教育”体系 学习型社会
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“一主三学”教学模式在“终身教育”体系构建中的作用
18
作者 李春霞 《科技信息》 2011年第30期84-85,共2页
"一主三学"教学模式作为一种创新的教学模式,在很多学科和教育类别中都得到了广泛的应用。该模式所强调的以学生自主学习为中心,以"导学、助学、促学"为主线,以开放、自主、灵活为基本特色,围绕学生自主学习开展全... "一主三学"教学模式作为一种创新的教学模式,在很多学科和教育类别中都得到了广泛的应用。该模式所强调的以学生自主学习为中心,以"导学、助学、促学"为主线,以开放、自主、灵活为基本特色,围绕学生自主学习开展全面便捷的支持服务的一种教育教学模型。在构建终身教育体系和学习型社会的大背景下,此模式无疑也起到了助推器的作用。 展开更多
关键词 一主三学 教学模式 “终身教育”体系 学习型社会
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诗歌欣赏教学的“一主三学”模式探索
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作者 张素侠 《湖北成人教育学院学报》 2013年第3期150-152,共3页
"一主三学"教学模式是郑州广播电视大学在长期的教学和科研中构建的教学模式,具有很强的可操作性。本文运用郑州电大"一主三学"教学模式,以高职高专教材《文学欣赏》中第二章《诗歌欣赏》为例,以李白、杜甫为典型作... "一主三学"教学模式是郑州广播电视大学在长期的教学和科研中构建的教学模式,具有很强的可操作性。本文运用郑州电大"一主三学"教学模式,以高职高专教材《文学欣赏》中第二章《诗歌欣赏》为例,以李白、杜甫为典型作家,结合其作品并联系张若虚的《春江花月夜》开展教学设计,进行"一主三学"教学模式探索。 展开更多
关键词 一主三学 “以意逆志” “知人论世” 意象群
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关于“一主三学”教学模式中小组互学的研究 被引量:1
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作者 贺建伟 《新课程(教研版)》 2013年第4期104-105,共2页
随着新课改的兴起,在课堂教学中"小组互学"环节的重要性逐渐突出,其表现在它契合了新课改和素质教育的时代要求;再者,在课堂教学中加强"小组互学"环节不仅展示每一个成员的自学成果和经验,而且通过"小组互学",展开讨论与交流,进... 随着新课改的兴起,在课堂教学中"小组互学"环节的重要性逐渐突出,其表现在它契合了新课改和素质教育的时代要求;再者,在课堂教学中加强"小组互学"环节不仅展示每一个成员的自学成果和经验,而且通过"小组互学",展开讨论与交流,进行互动答疑,初步解决自主学习中自己解决不了或拿不准的疑难问题,使学生的学习向纵深发展。 展开更多
关键词 一主三学 小组互学 能力培养
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