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新工科背景下汽车“新四化”精品教材与课程一体化建设
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作者 陈刚 王良模 +1 位作者 王陶 周云波 《高教学刊》 2024年第4期34-37,共4页
以低碳化、电动化、智能化、无人化为代表的新一轮科技革命,具有重要的科学意义和应用前景。精品教材和一流课程及交叉融合新课程建设是新工科背景下一流专业内涵建设的重要内容。该文聚焦新时代下的南京理工大学机械工程国家一流专业... 以低碳化、电动化、智能化、无人化为代表的新一轮科技革命,具有重要的科学意义和应用前景。精品教材和一流课程及交叉融合新课程建设是新工科背景下一流专业内涵建设的重要内容。该文聚焦新时代下的南京理工大学机械工程国家一流专业建设和车辆工程江苏省一流专业建设,基于团队主编的“十三五”国家重点出版规划项目现代机械工程系列精品教材、第七届兵工高校精品教材、新工科教材,进行精品教材与汽车“新四化”的技术基础课程和核心课程一体化建设研究,实现课程教材的良性协同互促,取得显著的实践成效。 展开更多
关键词 精品教材 一流课程 交叉融合课程 一体化建设 新工科
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梯次推进:论学校铸牢中华民族共同体意识教育的一体化建设
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作者 李静 马雪莲 《青海民族大学学报(社会科学版)》 2024年第1期8-16,共9页
教育作为继往开来、培基铸魂的基础工程,为中华民族共同体建设发挥着夯实基础、筑牢根基的重要作用。学校构建以铸牢中华民族共同体意识为主线的一体化教育体系格局,既要理论与实践相结合,更要遵循青少年心理发展和成长规律,形成不同学... 教育作为继往开来、培基铸魂的基础工程,为中华民族共同体建设发挥着夯实基础、筑牢根基的重要作用。学校构建以铸牢中华民族共同体意识为主线的一体化教育体系格局,既要理论与实践相结合,更要遵循青少年心理发展和成长规律,形成不同学段纵向螺旋上升、不同学科横向融合贯通和不同部门协同发力的“一体化”教育网络。以“铸牢中华民族共同体意识”为导向的一体化育人体系,使教学、育人、管理体系有序衔接。要遵循学生心理发展并注重学生认知能力的梯次性,使教育内容循序渐进推进;以不同区域“试点引领、示范带动、以点带面”的形式,解决教育发展的不均衡问题;深入推进各学科融通、各学段贯穿的课程体系,实现教材和课程的一体化设计;通过梯次发挥全员、全过程、全方位育人的作用,深化“大思政”育人格局和“三全育人”综合改革工作。基于“四个维度”的梯次推进,助推学校铸牢中华民族共同体意识教育的内涵式发展。学校铸牢中华民族共同体意识就要一步一级逐渐提升,按照梯次推进的理念不断积累以达千里之远。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 学校教育 梯次推进 一体化建设
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新时代大中小学思政课一体化建设探赜
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作者 宋新伟 龙燕 《语言与教育研究》 2024年第1期65-72,共8页
大中小学思想政治理论课一体化作为思想政治教育一体化建设的重要内容,对推进中国式现代化、构建思想政治教育的育人格局、提高思想政治教育质量有重要意义。新时代需要把课程设计、教材衔接、教师培养、教学评价作为思想政治理论课一... 大中小学思想政治理论课一体化作为思想政治教育一体化建设的重要内容,对推进中国式现代化、构建思想政治教育的育人格局、提高思想政治教育质量有重要意义。新时代需要把课程设计、教材衔接、教师培养、教学评价作为思想政治理论课一体化建设的着力点,构建思想政治教育在教材、课程、教师队伍和评价体系等方面一体化的育人体系,通过整体推进、有效衔接、改革创新,实现大中小学思想政治理论课一体化建设的目标。 展开更多
关键词 新时代 大中小学 思想政治理论课 一体化建设
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在教学层面落实思政课一体化建设
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作者 顾润生 《江苏教育》 2024年第7期1-1,共1页
2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”党的二十大报告进一步指出,新时代要“用社会... 2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”党的二十大报告进一步指出,新时代要“用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设”。推进大中小学思政课一体化建设,国家层面在课程标准研制、教材编写、评价改革等方面注重顶层设计,地方层面通过组建思政课一体化建设联盟、开展“同上一节思政课”活动等积极构建推进机制。作为思政课教师,在思政课一体化建设方面该有什么作为、能有什么作为,这是我们要着力思考的问题。同时,课堂是落实思政课一体化建设的落脚点,必须通过教学层面的落实,思政课一体化建设才能真正让学生受益。 展开更多
关键词 思想政治理论课 思政课 教学层面 思想政治工作体系 螺旋上升 社会主义核心价值观 一体化建设 顶层设计
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创新新时代大中小学思想政治教育一体化建设
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作者 杜俊华 《今日教育》 2024年第3期2-2,共1页
大中小学思想政治教育一体化建设是个复杂的综合系统工程,是落实教育方针的重要抓手,也是德智体美劳“五育”并举的重要内容,事关中国特色社会主义建设者和接班人的高质量培养。习近平总书记在党的二十大报告专门强调了“推进大中小学... 大中小学思想政治教育一体化建设是个复杂的综合系统工程,是落实教育方针的重要抓手,也是德智体美劳“五育”并举的重要内容,事关中国特色社会主义建设者和接班人的高质量培养。习近平总书记在党的二十大报告专门强调了“推进大中小学思想政治教育一体化建设”,在伟大的新时代和波澜壮阔的新征程中,各级部门、大中小学校应进一步做好大中小学思想政治教育一体化工作。其一,要努力构建适应新时代教育高质量发展的大中小学思政课一体化建设管理机制。 展开更多
关键词 中小学思想政治教育 思政课 五育 一体化建设 综合系统工程 大中小学 适应新时代 重要抓手
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大中小学思政课一体化建设的四重难题及其破解策略
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作者 孟琦 《中学政治教学参考》 2024年第7期82-85,共4页
当前,学界关于大中小学思政课一体化建设的研究,在深入掘进中取得了丰硕成果。与此同时,在大中小学思政课一体化建设研究方面,某些关键问题还没有得到充分关注和有效解决。如教学衔接怎样实现循序渐进、螺旋上升,成果产出怎样瞄准师生... 当前,学界关于大中小学思政课一体化建设的研究,在深入掘进中取得了丰硕成果。与此同时,在大中小学思政课一体化建设研究方面,某些关键问题还没有得到充分关注和有效解决。如教学衔接怎样实现循序渐进、螺旋上升,成果产出怎样瞄准师生一线教学,实践探索怎样引导教师投身其中,内容重复怎样得到合理解决,围绕这四重难题展开深入研究并寻求破解之策,不仅是学界聚焦大中小学思政课一体化建设研究的重要关注点,更是推动大中小学思政课一体化建设走深走实的基本着力点。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化建设难题 破解策略
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加强事业单位财政预算管理一体化建设的思考
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作者 杨柳 《经济师》 2024年第4期57-58,共2页
事业单位作为国家和社会公共服务的重要载体,其财政预算管理的有效性和效率对社会公共服务的提供有着至关重要的影响。然而,近年来,由于各种原因,事业单位财政预算管理的一体化建设在一定程度上滞后,出现了一系列问题,影响了事业单位的... 事业单位作为国家和社会公共服务的重要载体,其财政预算管理的有效性和效率对社会公共服务的提供有着至关重要的影响。然而,近年来,由于各种原因,事业单位财政预算管理的一体化建设在一定程度上滞后,出现了一系列问题,影响了事业单位的运行效率。因此,必须对当前我国事业单位财政预算管理一体化建设进行深入分析和研究,找出存在的问题,提出切实可行的解决策略,以加强事业单位的预算管理,提高其公共服务效率。 展开更多
关键词 事业单位 财政预算管理一体化建设 运行效率透明度 审计监督
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大中小学思政课一体化建设探析
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作者 巩志娟 李娟 《石家庄学院学报》 CAS 2024年第2期39-44,共6页
推进大中小学思政课一体化是思想政治教育一体化的重要内容,也是落实立德树人根本任务的必然要求。当前思政课一体化建设中在课程目标、教学内容、教学方式、教师队伍、一体化机制等方面还不完善,究其原因在于观念意识不强、目标要求不... 推进大中小学思政课一体化是思想政治教育一体化的重要内容,也是落实立德树人根本任务的必然要求。当前思政课一体化建设中在课程目标、教学内容、教学方式、教师队伍、一体化机制等方面还不完善,究其原因在于观念意识不强、目标要求不具体、交流互动不到位、组织管理和考核评价机制不健全等,需要从顶层设计上完善统筹管理,教研一体化上提升集体教研实效、观照教师专业发展,从“大思政课”角度完善协同育人机制,共同推进大中小学思政课一体化建设走深走实。 展开更多
关键词 大中小学 思政课 一体化建设
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在“党—团—班”一体化建设中探索“三全育人”体系落实与保障机制
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作者 刘舒婕 王祎敏 +2 位作者 朱建英 汪甜甜 韦炜 《科学咨询》 2024年第3期118-121,共4页
以兰州理工大学为例,本文深入探讨了如何在“党—团—班”一体化建设中落实与保障“三全育人”体系,挖掘了思想政治辅导员、专任教师、学生在教育教学全过程中所蕴含的育人职责,通过科学文化学习、各类主题教育活动、学生自主教育等方式... 以兰州理工大学为例,本文深入探讨了如何在“党—团—班”一体化建设中落实与保障“三全育人”体系,挖掘了思想政治辅导员、专任教师、学生在教育教学全过程中所蕴含的育人职责,通过科学文化学习、各类主题教育活动、学生自主教育等方式,实现对学生综合素养的全方位提升。兰州理工大学致力于培养和成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人,不懈奋斗,形成了可供借鉴和具有指导意义的做法与经验。 展开更多
关键词 立德树人 三全育人 “党—团—班”一体化建设 思想政治教育
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大中小学思政课一体化建设的校本实践 以重庆市江津中学校“东风、足迹、铭记”活动为例
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作者 张跃国 黄童超 金春如 《今日教育》 2024年第3期16-19,共4页
自1997年开始,重庆市江津中学校联合聂荣臻元帅生前学习、战斗、工作过的地方兄弟学校,组织启动以“学聂荣臻事迹,走聂荣臻道路,创聂荣臻业绩,做聂荣臻传人”为口号,极具特色、长期性、影响深远的大型开放性德育社会实践活动——“东风... 自1997年开始,重庆市江津中学校联合聂荣臻元帅生前学习、战斗、工作过的地方兄弟学校,组织启动以“学聂荣臻事迹,走聂荣臻道路,创聂荣臻业绩,做聂荣臻传人”为口号,极具特色、长期性、影响深远的大型开放性德育社会实践活动——“东风行动”,延续至今已经发展为“足迹活动”“铭记活动”。最先的“五地六校”增加至现在的“八地十二校”(北京市八一学校,重庆市江津中学、吴滩小学、油溪小学,重庆大学微电子与通信工程学院,重庆市永川区三官殿小学,河北省阜平八一希望小学、张家口第六中学,中国酒泉卫星发射中心东风小学、东风中学,新疆马兰小学、马兰中学),其活动足迹辐射江津、北京、张家口、西北坡、酒泉卫星发射基地、马兰基地等。 展开更多
关键词 思政课 校本实践 聂荣臻 电子与通信工程 希望小学 大中小学 一体化建设 重庆市永川区
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中高职机械和数控类专业课程一体化建设研究
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作者 曹化 卢闪闪 宋慧 《造纸装备及材料》 2024年第2期200-202,共3页
职业院校作为人才培养的主要场所,需要秉持现代教育理念,在国家提出的要求下创新教育模式,以提高专业课程教育的有效性,有效发展学生的专业能力,让其成为行业需要的人才。中高职院校应该在人才培养中达成共识,围绕人才培养进行设计,给... 职业院校作为人才培养的主要场所,需要秉持现代教育理念,在国家提出的要求下创新教育模式,以提高专业课程教育的有效性,有效发展学生的专业能力,让其成为行业需要的人才。中高职院校应该在人才培养中达成共识,围绕人才培养进行设计,给出专业课程建设方案。对于中职院校与高职院校中的机械和数控类专业课程,应当实现一体化建设,将制造业发展与行业对人才能力的需求作为关注点,推进专业课程一体化创新的活动,成为学生具有专业能力的重要保障。文章对机械和数控类专业的岗位需求能力进行分析,指出中职与高职课程设置时的问题,提出中高职机械和数控类专业课程一体化建设路径,并分析建设成果,以期对中职与高职做好专业人才能力构建发挥作用,为我国制造业推送综合能力强的人才。 展开更多
关键词 中高职院校 机械和数控类专业课程 一体化建设
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大中小学思政课一体化建设的现实困境与优化对策
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作者 陈吉鄂 《学校党建与思想教育》 北大核心 2024年第3期82-84,共3页
新时代推进大中小学思政课一体化建设对落实立德树人根本任务、引领思政课内涵式发展具有重要的意义。大中小学思政课一体化建设的逻辑理路是在内容上循序渐进、在课程目标上螺旋上升。针对当前大中小学思政课一体化建设存在的问题,文... 新时代推进大中小学思政课一体化建设对落实立德树人根本任务、引领思政课内涵式发展具有重要的意义。大中小学思政课一体化建设的逻辑理路是在内容上循序渐进、在课程目标上螺旋上升。针对当前大中小学思政课一体化建设存在的问题,文章提出从强化衔接,优化教学内容;更新理念,增强教学理念;加强设计,配足教师队伍;完善机制,成立指导委员会等四个层面推动大中小学思政课一体化的建设。 展开更多
关键词 大中小学 思政课 一体化建设
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中高职思政课一体化建设的现实挑战与破解路径
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作者 张江伟 燕智文 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第6期32-35,共4页
推进中高职思政课一体化建设是加快思政课建设内涵式发展的应然需要,是遵循学生身心发展特点的内在需要,是健全现代职业教育体系的必然需要。当前,中高职思政课一体化建设过程中存在思政课教学目标衔接不畅,缺乏层次性;教学内容简单重复... 推进中高职思政课一体化建设是加快思政课建设内涵式发展的应然需要,是遵循学生身心发展特点的内在需要,是健全现代职业教育体系的必然需要。当前,中高职思政课一体化建设过程中存在思政课教学目标衔接不畅,缺乏层次性;教学内容简单重复,缺乏连贯性;教师队伍一体化程度不高,缺乏协同性等困境。因此,需要立足层次性,统筹教学目标设计;立足贯通性,优化教学内容结构;立足协同性,加强教师队伍建设,推进中高职思政课一体化建设。 展开更多
关键词 中高职思政课 一体化建设 层次性 贯通性 协同性
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区域学分银行一体化建设的逻辑理路
14
作者 茅徐斌 《宁波职业技术学院学报》 2024年第1期31-35,41,共6页
作为新时期的学分银行制度发展导向,区域学分银行一体化建设适应国情,对服务区域教育高质量发展与学习型社会建设具有更强大的效能。在需求逻辑上,区域学分银行一体化建设以跨区域的学习成果认证与转换,满足了区域就业、教育与治理层面... 作为新时期的学分银行制度发展导向,区域学分银行一体化建设适应国情,对服务区域教育高质量发展与学习型社会建设具有更强大的效能。在需求逻辑上,区域学分银行一体化建设以跨区域的学习成果认证与转换,满足了区域就业、教育与治理层面的发展需要。在动力逻辑上,区域学分银行一体化建设以一致的远景目标,打破了不同主体在合力协同上的要素融通需要,构成了内外并济的跨区域学分银行一体化管理动力体系。在实践逻辑上,区域学分银行一体化建设需要遵循统一目标确定、协同治理机构建设、区域性共享平台建设、利益共享机制构建与学习成果认证共同体建设的发展路径,稳步推进区域学分银行一体化建设。 展开更多
关键词 区域学分银行 一体化建设 需求逻辑 动力逻辑 实践逻辑
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新时代背景下“四史”融入思想政治理论课一体化建设的有效途径研究
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作者 张新蕾 《湖北开放职业学院学报》 2024年第7期102-104,共3页
党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是新时代思想政治理论课的中的宝贵教育资源,将其融入思想政治理论课也成为老师们的重要任务和职责,这不仅有利于丰富教学内容,还能强化学生的爱国教育、集体教育等,落实立德树人的根本任务... 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是新时代思想政治理论课的中的宝贵教育资源,将其融入思想政治理论课也成为老师们的重要任务和职责,这不仅有利于丰富教学内容,还能强化学生的爱国教育、集体教育等,落实立德树人的根本任务,让每位中国人自觉承担中华民族伟大复兴和社会主义现代化强国建设的使命。因此在新时代背景下,探索“四史”教育如何融入思想政治理论课一体化建设的有效途径,有着重要的现实意义。 展开更多
关键词 “四史” 思想政治理论课 一体化建设 途径
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大中小学思政课理想信念教育一体化建设探赜
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作者 王海亮 朱钰 《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》 2024年第2期85-93,共9页
推进大中小学思政课理想信念教育一体化是推动学生全面发展的应然之义,是实现学校立德树人的内在要求,是推动理想信念教育常态化制度化开展的现实需要。新时代,大中小学各学段思政课理想信念教育扎实有效,但面对新形势、新使命和新要求... 推进大中小学思政课理想信念教育一体化是推动学生全面发展的应然之义,是实现学校立德树人的内在要求,是推动理想信念教育常态化制度化开展的现实需要。新时代,大中小学各学段思政课理想信念教育扎实有效,但面对新形势、新使命和新要求,在创新推进大中小学思想政治教育一体化建设的视域下,就需要用系统性、全局性和辩证性的思维来审视和剖析大中小学思政课理想信念教育教学目标、教材内容、教师队伍建设等方面存在的不足,构建一体化的有效实践策略,统筹推进大中小学思政课理想信念教育一体化建设,推动全方位、多层次、立体化的思政课理想信念教育育人格局形成,落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 理想信念教育 思政课 大中小学 一体化建设
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大中小学思政课一体化建设中“讲好中国故事”的价值意蕴和实践路径
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作者 张军 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第5期22-27,共6页
“讲好中国故事”是大中小学一体化建设中的重要内容,不仅有利于增强教学内容的生动性,而且也是教学方法的重大变革。通过分析探讨大中小学思政课一体化建设中“讲好中国故事”的价值意蕴、存在的问题和实践路径,提出通过中国故事的讲... “讲好中国故事”是大中小学一体化建设中的重要内容,不仅有利于增强教学内容的生动性,而且也是教学方法的重大变革。通过分析探讨大中小学思政课一体化建设中“讲好中国故事”的价值意蕴、存在的问题和实践路径,提出通过中国故事的讲授增强教学内容的进阶型、针对性和有效性。 展开更多
关键词 大中小学思政课 一体化建设 讲好中国故事 价值意蕴 实践路径
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广西大中小学思政课教师队伍一体化建设状况调查分析
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作者 杨宗兴 《高教论坛》 2024年第4期22-25,共4页
推进大中小学思政课一体化建设的关键环节是加强大中小学思政课教师队伍一体化建设,其建设情况直接影响着大中小学思政课一体化建设的效果。通过对广西大中小学思政课教师队伍一体化建设状况进行调查分析,了解已经取得的成效及存在的问... 推进大中小学思政课一体化建设的关键环节是加强大中小学思政课教师队伍一体化建设,其建设情况直接影响着大中小学思政课一体化建设的效果。通过对广西大中小学思政课教师队伍一体化建设状况进行调查分析,了解已经取得的成效及存在的问题。针对问题提出相应举措,以提高大中小学思政课教师队伍一体化建设质量,增强大中小学思政课教师队伍一体化建设效果,更好地发挥思政课立德树人的主渠道作用,落实铸魂育人的培养目标。 展开更多
关键词 思政课教师队伍 一体化建设 成效 问题 举措
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推进大中小学思想政治教育一体化建设的价值思考与路径探索
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作者 王小琴 《湖北第二师范学院学报》 2024年第3期20-24,共5页
为全面贯彻党的二十大报告精神,满足社会主义现代化强国战略对时代新人培养的全新要求,各教育主体应积极推进大中小学思想政治教育一体化建设。推进大中小学思想政治教育一体化建设既要在横向视角下构建协同育人新格局,又要在纵向视角... 为全面贯彻党的二十大报告精神,满足社会主义现代化强国战略对时代新人培养的全新要求,各教育主体应积极推进大中小学思想政治教育一体化建设。推进大中小学思想政治教育一体化建设既要在横向视角下构建协同育人新格局,又要在纵向视角下构筑全过程育人链条。这不仅关系到立德树人根本任务的落实,也关系到“大思政”育人格局的建构和时代新人培育工程的推进。大中小学教育主体应在筑牢理论、队伍及组织基础的同时不断优化课程结构、革新资源供给方式,推动大中小学思想政治教育内涵式、高质量、一体化发展。 展开更多
关键词 大中小学 思想政治教育 一体化建设 立德树人
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