期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
基于多元智能理论的多元化学生评价体系
被引量：
2
1
作者
何学军
《湖州职业技术学院学报》
2008年第3期63-66,共4页
传统的一元智能理论评价体系存在着重理论轻实践、重知识的再现而忽视其他能力的考核等缺陷,而多元智能评价体系拓宽了评价指标,把学生评价扩展到除知识技能之外的道德品行、人际关系、学习态度、兴趣特长等各个方面,评价得更为全面、...
传统的一元智能理论评价体系存在着重理论轻实践、重知识的再现而忽视其他能力的考核等缺陷,而多元智能评价体系拓宽了评价指标,把学生评价扩展到除知识技能之外的道德品行、人际关系、学习态度、兴趣特长等各个方面,评价得更为全面、合理。应从评价学生的智能及方法等几方面构建起多元智能理论的评价体系。
展开更多
关键词
多元
智能
一元智能
评价体系
评价指标
下载PDF
职称材料
多元智能评估的主要观点及操作要领
被引量：
49
2
作者
张其志
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第2期90-96,共7页
传统的一元化智能评估与多元智能评估，由于教育价值信念和价值目标的不同，因而有质的区别。以开发和培养学生的多元智能为目的的多元智能评估是为学生发展服务的，是学生学习的动力和源泉。当前我国进行的基础教育课程改革，要求建立...
传统的一元化智能评估与多元智能评估，由于教育价值信念和价值目标的不同，因而有质的区别。以开发和培养学生的多元智能为目的的多元智能评估是为学生发展服务的，是学生学习的动力和源泉。当前我国进行的基础教育课程改革，要求建立新的评估理念和评估体系，把握多元智能评估的主要观点和操作要领，对新课程评估有一定的借鉴作用。
展开更多
关键词
多元
智能
理论
一元
化
智能
评估
多元
智能
评估
操作要领
下载PDF
职称材料
题名
基于多元智能理论的多元化学生评价体系
被引量：
2
1
作者
何学军
机构
浙江经贸职业技术学院继续教育处
出处
《湖州职业技术学院学报》
2008年第3期63-66,共4页
文摘
传统的一元智能理论评价体系存在着重理论轻实践、重知识的再现而忽视其他能力的考核等缺陷,而多元智能评价体系拓宽了评价指标,把学生评价扩展到除知识技能之外的道德品行、人际关系、学习态度、兴趣特长等各个方面,评价得更为全面、合理。应从评价学生的智能及方法等几方面构建起多元智能理论的评价体系。
关键词
多元
智能
一元智能
评价体系
评价指标
Keywords
multiple intelligence, unitary intelligence
evaluation system
evaluation index
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
多元智能评估的主要观点及操作要领
被引量：
49
2
作者
张其志
机构
韶关学院教育系 广东 韶关
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第2期90-96,共7页
文摘
传统的一元化智能评估与多元智能评估，由于教育价值信念和价值目标的不同，因而有质的区别。以开发和培养学生的多元智能为目的的多元智能评估是为学生发展服务的，是学生学习的动力和源泉。当前我国进行的基础教育课程改革，要求建立新的评估理念和评估体系，把握多元智能评估的主要观点和操作要领，对新课程评估有一定的借鉴作用。
关键词
多元
智能
理论
一元
化
智能
评估
多元
智能
评估
操作要领
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于多元智能理论的多元化学生评价体系
何学军
《湖州职业技术学院学报》
2008
2
下载PDF
职称材料
2
多元智能评估的主要观点及操作要领
张其志
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005
49
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
