一流人才培养模式下高校创新创业教育与思想政治教育双向建构研究 被引量：1

1

作者 吴爽 《科教文汇》 2024年第2期53-56,共4页

高等学校作为创新创业教育的主阵地,与高校思想政治教育在教育目标、教育内容、教育功能上具有相通相融性。以一流人才培养模式为导向,总结大学生创新创业教育与思政教育双向建构中教育者与受教者应遵循的原则,辨析双向建构中面临的现... 高等学校作为创新创业教育的主阵地,与高校思想政治教育在教育目标、教育内容、教育功能上具有相通相融性。以一流人才培养模式为导向,总结大学生创新创业教育与思政教育双向建构中教育者与受教者应遵循的原则,辨析双向建构中面临的现实困境,并提出双向建构的相关策略。 展开更多

关键词 创新创业教育 思政教育 双向建构 一流人才培养模式

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学科融通下的史学一流人才培养模式研究 被引量：1

2

作者 肖红松 《河北广播电视大学学报》 2020年第1期76-81,共6页

在"新文科"政策的指导下,发挥综合性大学学科融合优势,大力培养史学一流人才。强调学科交叉,实现知识结构的多元化。以立德树人为根本任务,确立创新型、复合型、致用型人才的培养理念。具体实践中要突破学科壁垒,探索复合型... 在"新文科"政策的指导下,发挥综合性大学学科融合优势,大力培养史学一流人才。强调学科交叉,实现知识结构的多元化。以立德树人为根本任务,确立创新型、复合型、致用型人才的培养理念。具体实践中要突破学科壁垒,探索复合型课程体系、深化学分制改革、优化人才选拔机制、采用现代化信息技术以及强化实践教学,推动地方综合性大学历史学教学改革,培养适应社会发展需求的史学一流人才。 展开更多

关键词 新文科 学科融通 历史学 一流人才培养

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学科与专业融合促进园艺本科一流人才培养的探索与实践 被引量：6

3

作者 李贺 李晓明 +2 位作者 冯辉 齐红岩 李天来 《高等农业教育》 2020年第1期12-17,共6页

学科建设与专业建设是高校建设和发展的核心问题。沈阳农业大学园艺专业依托学科优势,以培养一流人才为核心,在专业教学体系建设中从凝练培养目标和特色、将科研成果融入专业课程体系、促进教学师资队伍和学科梯队建设协同发展、院系设... 学科建设与专业建设是高校建设和发展的核心问题。沈阳农业大学园艺专业依托学科优势,以培养一流人才为核心,在专业教学体系建设中从凝练培养目标和特色、将科研成果融入专业课程体系、促进教学师资队伍和学科梯队建设协同发展、院系设置紧密联系科研团队、促进科研和教学资源共享等方面,进行以研促教、以教促学的一系列教学改革,构建一流人才培养模式。 展开更多

关键词 学科建设 专业建设 园艺 一流人才培养

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美国一流人才培养的政策机制与实践创新 被引量：3

4

作者 魏海勇 刘剑青 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期80-84,共5页

近年来,美国政府更加明确从国家战略高度看待一流人才培养,并实施教育法案、绩效拨款、质量认证三位一体的政策,以保持美国的教育领先地位。美国一流大学在人才培养定位、促进学生学习、全球能力培养、培养模式创新以及质量评价机制方... 近年来,美国政府更加明确从国家战略高度看待一流人才培养,并实施教育法案、绩效拨款、质量认证三位一体的政策,以保持美国的教育领先地位。美国一流大学在人才培养定位、促进学生学习、全球能力培养、培养模式创新以及质量评价机制方面积极探索,形成了富有特色的创新机制,提高了教育质量和学术声望。我国高水平大学需通过明确一流人才培养定位、提升教师促进学生学习能力、实施国际化战略、推进科教协同育人和完善质量评价制度等方面进行本土化创新,走具有中国特色的一流人才培养之路。 展开更多

关键词 一流人才培养 政策机制 实践创新 借鉴

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面向地理学一流本科人才培养的遥感地学分析“金课”建设

5

作者 陈奕云 黄文丽 +2 位作者 沈焕锋 马盈盈 邵振峰 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2023年第S02期55-59,共5页

遥感地学分析课程是地理学一流人才培养的专业核心课程,在当前高等教育改革提出打造“金专”和“金课”背景下,迫切需要综合考虑科研与生产实践需要,优化课程理论与实践教学体系。本文从内容体系和实习实践两个方面介绍了武汉大学遥感... 遥感地学分析课程是地理学一流人才培养的专业核心课程,在当前高等教育改革提出打造“金专”和“金课”背景下,迫切需要综合考虑科研与生产实践需要,优化课程理论与实践教学体系。本文从内容体系和实习实践两个方面介绍了武汉大学遥感分析教学过程中遇到的问题、采取的对策及实践效果,为进一步打造遥感地学分析“金课”提供参考指引。 展开更多

关键词 遥感地学分析 一流人才培养 金课 理论教学 实践教学

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面向双一流建设的材料类专业英语的教学改革与实践

6

作者 杜袁鑫 《长春大学学报》 2023年第10期83-86,共4页

随着国际交流日益频繁,我国的国际地位逐渐提高,我国对具有专业知识的国际化一流人才的需求也越来越多。尤其在材料学科领域,如何培养高水平的国际化专业人才一直是教育学者们关心的问题。文章从材料类专业英语的教学现状出发,总结了材... 随着国际交流日益频繁,我国的国际地位逐渐提高,我国对具有专业知识的国际化一流人才的需求也越来越多。尤其在材料学科领域,如何培养高水平的国际化专业人才一直是教育学者们关心的问题。文章从材料类专业英语的教学现状出发,总结了材料类专业英语教学过程中存在的普遍问题,并结合笔者自身的教学经历,针对性地提出了相应的改革措施,以期在今后的教学中提升教学效果。 展开更多

关键词 一流人才培养 材料类专业英语 教学改革

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基于成长型思维的仪器分析教学创新设计

7

作者 辛雪莲 张宪 +3 位作者 李林森 韩丹丹 季文琦 闫宏远 《高教学刊》 2024年第13期68-71,共4页

2021年某高校公共卫生学院卫生检验与检疫专业入选国家级一流专业建设点,新冠感染疫情常态化防控以来,对卫生检验与检疫专业人才的实践应用能力、创新能力和工作岗位胜任力提出更高的要求。以仪器分析课程为例,提出基于成长型思维模式... 2021年某高校公共卫生学院卫生检验与检疫专业入选国家级一流专业建设点,新冠感染疫情常态化防控以来,对卫生检验与检疫专业人才的实践应用能力、创新能力和工作岗位胜任力提出更高的要求。以仪器分析课程为例,提出基于成长型思维模式的“理论—应用—实践”三层次递进式创新教学设计,将知识点以星级分类,模块化分层,重点知识形成框架,构建线上线下课堂,建立各种资源库,形成知识、实践分层模块,紧扣专业现状和前沿,结合基础知识讲解、资源扩展、综合实验设计、虚拟仿真系统,与社会需求对接,构建创新教学设计。学生根据自身学习情况、学习习惯,搭积木式构建具有个人特色的综合知识体系,培养学生形成“积极进取、乐享过程、接受挑战、直面挫折、终身学习”的成长型思维模式。创新教学设计的成功实施,显著提升学生的综合能力,使学生面对挫折时能够秉承乐观积极的态度、保持良好的心理状态,对卫检一流人才的培养具有重要意义。 展开更多

关键词 成长型思维 仪器分析 教学设计 一流人才培养 国家一流专业

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普及化阶段的一流本科教育:基本特征与实践路径 被引量：10

8

作者 杨冬 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第10期54-62,共9页

在质的规定性上,普及化高等教育释放的是一种"质量"信号,高质量的人才培养是其本质要义。一流本科教育属于一种追求质量卓越、旨在培养一流本科人才的教育理念、模式和实践活动,是普及化高等教育的内生构件,应当成为全体本科... 在质的规定性上,普及化高等教育释放的是一种"质量"信号,高质量的人才培养是其本质要义。一流本科教育属于一种追求质量卓越、旨在培养一流本科人才的教育理念、模式和实践活动,是普及化高等教育的内生构件,应当成为全体本科院校的普遍诉求、一致行动和实践方向。普及化阶段的一流本科教育具有个性化、整全性、创新性和适应性等基本特征。推进一流本科教育的纵深发展,需要分类定位人才培养目标,供给多样化的高质量人才;强化通专、学科和教研融合发展,优化人才培养组织方式;推进学习范式教学革命,构筑学生中心教学文化;打造政产学协同育人共同体,实现人才培养效益最大化。 展开更多

关键词 高等教育普及化 一流本科教育 高质量发展 一流人才培养 高质量本科教育体系 特征 路径

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“双一流”建设背景下“水利工程概论”课程教学改革

9

作者 张宏洋 《科教导刊》 2022年第16期111-113,共3页

基于“双一流”建设的背景,为了改善水利工程概论的教学效果,文章分析了水利工程概论课程教学中存在的一些普遍问题,对教材内容进行了革新,提出了相应的改革措施,包括调整传统的教学方法、注重理论知识与实际工程的结合、对学生建立新... 基于“双一流”建设的背景,为了改善水利工程概论的教学效果,文章分析了水利工程概论课程教学中存在的一些普遍问题,对教材内容进行了革新,提出了相应的改革措施,包括调整传统的教学方法、注重理论知识与实际工程的结合、对学生建立新的多元化考核体系以及提高学生的学习兴趣,为我国水利类专业教学改革提供了新的思路。 展开更多

关键词 “双一流”建设 水利工程概论 课程教学改革 本科生教育 一流人才培养

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建构中国特色世界一流大学人才培养新范式 被引量：11

10

作者 张军 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2020年第15期18-20,共3页

马克思主义是指导我们改造客观世界和主观世界的锐利思想武器。高校要运用马克思主义哲学分析和认识改革发展面临的现实任务,用系统思维、人本思维、矛盾思维、全球思维解决人才培养工作中面临的现实问题,建构一流人才培养新范式。

关键词 一流大学 一流人才培养 马克思主义哲学

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中医药院校药学专业一流本科人才培养改革实践:以广州中医药大学为例 被引量：3

11

作者 龙泳伶 刘中秋 +1 位作者 熊天琴 何建峰 《中华医学教育探索杂志》 2021年第8期909-912,共4页

本文基于新时代药学一流本科人才培养要求,在总结分析我国中医药院校药学人才培养的规律、现状及院校实际的基础上,结合广州中医药大学药学国家级一流本科专业建设点的建设经验,在人才培养模式改革、师资队伍建设、课程体系优化、教学... 本文基于新时代药学一流本科人才培养要求,在总结分析我国中医药院校药学人才培养的规律、现状及院校实际的基础上,结合广州中医药大学药学国家级一流本科专业建设点的建设经验,在人才培养模式改革、师资队伍建设、课程体系优化、教学模式创新、质量保障体系构建和创新创业教育等方面探讨一流药学人才培养的改革与实践,以期进一步提升人才培养质量,为卓越药学人才培养提供参考。 展开更多

关键词 药学教育 一流人才培养 培养模式

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高校“生物化学实验”课程多元化教学模式探索 被引量：8

12

作者 吴艳 朱玲燕 《高等理科教育》 2017年第5期95-100,共6页

生物化学实验是生命科学学院面向本科生开设的专业必修课程,在学科专业学生的实验操作能力培养过程中发挥着重要作用。然而,该课程目前相对单一、死板的教学模式已无法完全适应"双一流"建设规划下一流专业人才培养的需求。文... 生物化学实验是生命科学学院面向本科生开设的专业必修课程,在学科专业学生的实验操作能力培养过程中发挥着重要作用。然而,该课程目前相对单一、死板的教学模式已无法完全适应"双一流"建设规划下一流专业人才培养的需求。文章从教学内容、教学方式、教学平台以及教学评价机制四个方面,探讨了新的时代与社会背景下通过多元化教学模式的探索,推动生物化学实验课程改革,提高该课程教学效果的具体方法与必要性。 展开更多

关键词 生物化学实验 多元化教学模式 一流人才培养

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高校行政管理专业课程体系构建研究——以上海海洋大学行政管理专业为例 被引量：1

13

作者 齐海丽 《厦门广播电视大学学报》 2021年第3期68-72,共5页

服务一流人才培养的课程体系构建能有效地对接新时代高等教育要求,有利于推动专业建设和学科内涵发展。对标一流人才培养目标,上海海洋大学行政管理专业的课程体系设计存在着人才培养目标不明确;课程体系制定较为随意,缺乏科学论证;课... 服务一流人才培养的课程体系构建能有效地对接新时代高等教育要求,有利于推动专业建设和学科内涵发展。对标一流人才培养目标,上海海洋大学行政管理专业的课程体系设计存在着人才培养目标不明确;课程体系制定较为随意,缺乏科学论证;课程模块构建不合理,难以形成整体效应;课程体系实施缺少一体化思路等问题。针对这些问题,需通过明确应用型人才培养目标,坚持科学性和实践性的原则,重新梳理课程模块之间的关系,优化课程体系结构等措施进一步完善行政管理专业课程体系。 展开更多

关键词 一流人才培养目标 课程体系 专业方向分流 行政管理专业

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新时代中国学生跨文化科研学习困境与超越——基于荷兰博士导师视角的质性研究

14

作者 胡燕娟 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第10期77-83,共7页

培养一流人才国际竞争力是新时代中国高等教育国际化和“双一流”建设的重要目标。基于16位荷兰研究型大学博士导师的访谈,运用Atlas.ti7.5质性分析软件,分析了中国学生跨文化科研学习特点。结果显示,中国学生勤奋、专注、充满热情、学... 培养一流人才国际竞争力是新时代中国高等教育国际化和“双一流”建设的重要目标。基于16位荷兰研究型大学博士导师的访谈,运用Atlas.ti7.5质性分析软件,分析了中国学生跨文化科研学习特点。结果显示,中国学生勤奋、专注、充满热情、学习能力强、能迎难而上的特点赢得荷兰导师高度认可,但在语言能力、学习主动性、批判思维、跨文化沟通能力、合作能力等方面存在不足,需重点培养。此外,与中国学生的跨文化碰撞,不仅提升了导师的文化回应指导能力,也促使他们自我审视和改进习惯性指导方式。这些发现可为中国高校培养国际化一流人才跨文化学习力提供借鉴。 展开更多

关键词 一流人才培养力 跨文化学习力 高等教育国际化 博士研究生 荷兰导师

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一流本科教育:认识问题、基本特征和建设路径 被引量：65

15

作者 林健 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期22-30,共9页

一流本科教育是一流大学和一流学科的重要组成部分,是高等教育强国的重要标志之一。建设一流本科教育可以从两方面着手,一是如何认识和识别一流本科教育,二是如何建设一流本科教育。前者首先要解决对本科教育重要性等方面的认识问题,以... 一流本科教育是一流大学和一流学科的重要组成部分,是高等教育强国的重要标志之一。建设一流本科教育可以从两方面着手,一是如何认识和识别一流本科教育,二是如何建设一流本科教育。前者首先要解决对本科教育重要性等方面的认识问题,以提高对本科教育的重视及深化对一流本科教育的认识;其次要明晰一流本科教育具备的基本特征,以清楚一流本科教育的建设方向和评价标准。后者涉及一流本科教育的建设路径、建设重点、课程教学和保障机制等方面,其中建设路径主要按照专业建设和人才培养的逻辑过程,讨论一流本科教育建设需要经历的主要环节、内涵及其要求。限于篇幅,本文仅讨论一流本科教育的认识问题、基本特征和建设路径。 展开更多

关键词 一流本科教育 一流专业建设 一流人才培养 基本特征 建设路径

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一流本科教育:建设原则、建设重点和保障机制 被引量：34

16

作者 林健 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期1-10,共10页

一流本科教育建设是一项全局性、综合性、复杂性的系统工程,本文集中讨论建设一流本科教育必须解决的三方面问题。首先,从高等教育强国建设和高等教育所承担的历史使命的角度提出一流本科教育建设必须遵循的三项原则;其次,讨论一流本科... 一流本科教育建设是一项全局性、综合性、复杂性的系统工程,本文集中讨论建设一流本科教育必须解决的三方面问题。首先,从高等教育强国建设和高等教育所承担的历史使命的角度提出一流本科教育建设必须遵循的三项原则;其次,讨论一流本科教育建设过程中需要高度重视并予以资源保障的建设重点,包括一流本科人才培养机制、制度和平台;第三,分析实现一流本科教育建设目标和达到一流本科人才培养质量的保障机制。 展开更多

关键词 一流本科教育 一流专业建设 一流人才培养 建设重点 建设原则 保障机制

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