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临床医学专业药理学一流课程建设与实践
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作者 刘莉 李少春 +1 位作者 张秋燕 周国强 《高教学刊》 2024年第7期33-36,41,共5页
面对医学教育变革及复合创新人才培养的需求,在河北大学临床医学专业获批国家级一流本科专业背景下,进行药理学一流课程的建设与实践。教学团队通过分析教学现状与痛点问题,进行教学内容的优化设计,以“思政融合、科教融合、多学科交叉... 面对医学教育变革及复合创新人才培养的需求,在河北大学临床医学专业获批国家级一流本科专业背景下,进行药理学一流课程的建设与实践。教学团队通过分析教学现状与痛点问题,进行教学内容的优化设计,以“思政融合、科教融合、多学科交叉融合、实践融合”四维一体进行课程内容整合;采用混合教学模式;运用多维度的评价方式进行课程的改革建设。通过成绩分析及调查问卷对教学效果进行评价,综合成绩显著提升,对教学改革创新满意度高,学生与教师能力素养显著增强,一流课程建设效果显著。 展开更多
关键词 一流课程建设 临床医学专业 药理学 四维融合 混合教学模式
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一流课程建设背景下C程序设计课程改革
2
作者 王彦 赵洁 朱辉生 《计算机教育》 2024年第2期117-121,共5页
针对C程序设计课程传统教学存在的问题,围绕课程建设目标,结合一流课程“高阶性、创新性、挑战度”的建设要求,提出“思政先行、竞赛引领、产教整合、质性评价”的课程改革方案,介绍一流本科课程改革过程,最后说明课程改革实效。
关键词 一流课程建设 C程序设计 课程改革
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一流课程建设背景下“交通运输工程”课程案例教学创新
3
作者 吴丽娜 庞然 刘洋 《黑龙江教育(理论与实践)》 2024年第5期63-66,共4页
一流课程建设是实现高等教育内涵式发展的核心内容。如何做好课堂教学改革,切实提高课堂教学质量,培养高质量人才是高校的首要任务。文章对标《关于一流本科课程建设的实施意见》中的“两性一度”,从案例教学设计、目标设定、授课模式... 一流课程建设是实现高等教育内涵式发展的核心内容。如何做好课堂教学改革,切实提高课堂教学质量,培养高质量人才是高校的首要任务。文章对标《关于一流本科课程建设的实施意见》中的“两性一度”,从案例教学设计、目标设定、授课模式优化、教学效果分析及教学注意事项等方面开展了“交通运输工程”课程案例教学改革创新与实践。研究表明,案例教学不仅能够提高学生的学习主动性、积极性,而且能够培养学生发现、分析、解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 一流课程建设 “交通运输工程”课程 案例教学 教学模式 工程案例
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基于大学物理一流课程建设的课程思政方法与实践研究
4
作者 陈春雷 罗元政 +2 位作者 李树发 石友彬 王慧 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第4期0026-0029,共4页
新时代背景下,高校应将立德树人作为根本任务,在落实“四个服务”的过程中,以课程为载体,充分发挥课程思政的作用。大学物理课程是大学生必修的一门基础课程,对培养学生科学思维和科学精神有着重要的作用。在大学物理课程建设中融入思... 新时代背景下,高校应将立德树人作为根本任务,在落实“四个服务”的过程中,以课程为载体,充分发挥课程思政的作用。大学物理课程是大学生必修的一门基础课程,对培养学生科学思维和科学精神有着重要的作用。在大学物理课程建设中融入思政教育,能为学生树立正确的世界观、人生观、价值观打下坚实基础。文章以“大学物理”一流课程建设为例,提出了在大学物理一流课程建设中融入思政教育的方法,并以大学物理中的“经典电动力学”教学为例,介绍了大学物理一流课程建设中思政教育的内容和方法,对相关内容进行了分析。 展开更多
关键词 大学物理 一流课程建设 课程思政
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应用型本科高校政治经济学一流课程建设研究
5
作者 徐志仓 《高教学刊》 2024年第10期11-14,共4页
马克思主义政治经济学是经济学专业的一门基础课,也因为其理论性强,专业术语的抽象,而让很多学生在学习中感到困难和存在畏难情绪,这种情况在应用型本科高校的教学环节中表现更加明显。该文基于一流课程建设的“两性一度”内在要求,结... 马克思主义政治经济学是经济学专业的一门基础课,也因为其理论性强,专业术语的抽象,而让很多学生在学习中感到困难和存在畏难情绪,这种情况在应用型本科高校的教学环节中表现更加明显。该文基于一流课程建设的“两性一度”内在要求,结合应用型本科高校能力培养的实际,从课程内容的模块化改造,教学方法的技术性升级,教学方式上的学生有机融入等角度来分析该课程的一流化建设。 展开更多
关键词 政治经济学 应用型本科高校 一流课程建设 课程思政 能力培养
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一流课程建设背景下高校课程改革“加减法”探索——以安徽新华学院为例
6
作者 王颖 潘福婷 +2 位作者 江海容 程茜 李长凯 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0001-0004,共4页
一流课程建设是引领课堂教学改革的新阶段,而传统的课堂教学“一言堂”“满堂灌”等课程教学方式已不适应新时代创新人才的培养。我校作为地方应用型高水平大学,肩负着创新应用型人才培养的重任。为实现这一目标,必须改变传统教育的壁垒... 一流课程建设是引领课堂教学改革的新阶段,而传统的课堂教学“一言堂”“满堂灌”等课程教学方式已不适应新时代创新人才的培养。我校作为地方应用型高水平大学,肩负着创新应用型人才培养的重任。为实现这一目标,必须改变传统教育的壁垒,加强现代教育观,对现有的课程内容、体制、教学方式、考核方式等方面进行加减深化改革。积极搭建新型智慧课堂,使教师不再是传统的填鸭式教学,而是通过更为丰富的教学手段、更多的互动反馈使学生更为透彻地学习和掌握知识要点。做到课程教学松弛有度,深度挖掘学生的潜力,激发他们的创新思维。让学生从被动学习转为主动学习,提高学习的热情,打造学生“最适合的课堂教学”。 展开更多
关键词 一流课程建设 创新人才培养 课程改革 加减法
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一流课程建设背景下应用型本科高校课程评价体系研究
7
作者 苗苗 王本灵 《河南牧业经济学院学报》 2024年第2期84-88,共5页
一流课程建设背景下,应用型本科高校课程评价体系建设对于提升教学实效、培育优秀人才具有重要意义。在实践过程中,要完成评价范式转换、评价理论重构、评价实践梳理等内容。在评价范式转换方面,要转变价值取向,确保课程评价与课程内容... 一流课程建设背景下,应用型本科高校课程评价体系建设对于提升教学实效、培育优秀人才具有重要意义。在实践过程中,要完成评价范式转换、评价理论重构、评价实践梳理等内容。在评价范式转换方面,要转变价值取向,确保课程评价与课程内容的一致性;明确主体定位,打造“管办评”一体化评价范式;切换评价视角,突出评价的多元性、开放性和回应性。在评价理论重构方面,要形式与实质重构,提升评价可靠性;静态与动态重构,突出评价变化性;定量与定性重构,彰显评价灵活性。在评价实践梳理方面,要打造顺畅和谐的评价生态、优化全面立体的评价方法、进行及时科学的评价反馈。 展开更多
关键词 一流课程建设 应用型本科 课程评价 理论重构
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中医药文化融入医学院校大学英语一流课程建设的必要性及意义
8
作者 赵亮 《文化创新比较研究》 2024年第1期151-154,共4页
中医药文化是中华民族智慧的结晶,是中华文明的瑰宝,为中华民族及全人类的健康卫生事业做出了重大贡献。将中医药文化融入医学院校大学英语一流课程建设符合国家中医药发展战略规划,符合国家一流本科课程建设要求,也符合大学英语课程建... 中医药文化是中华民族智慧的结晶,是中华文明的瑰宝,为中华民族及全人类的健康卫生事业做出了重大贡献。将中医药文化融入医学院校大学英语一流课程建设符合国家中医药发展战略规划,符合国家一流本科课程建设要求,也符合大学英语课程建设要求,有助于立足医学院校办学实际,提升大学英语课程的高阶性、创新性及挑战性,在帮助学生理解中医药文化内涵,坚定中医药文化自信;丰富中医药文化知识,发挥中医药保健作用;弘扬中医药文化精神,培养高尚职业道德;增强跨文化交际能力,提升中医药文化国际影响力等方面发挥着重要作用。 展开更多
关键词 中医药文化 医学院校 大学英语 一流课程建设 必要性 意义
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高等职业教育一流课程建设路径研究
9
作者 余洪辉 郭祉薇 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第2期0009-0012,共4页
以一流课程建设为基础推动专业建设,是新时期高等职业教育教学改革的关键切入点。本文首先对高等职业教育一流课程的概念、建设现状和发展愿景进行了综述,其次重点从课程思政主线不明朗、建设标准梳理不到位、课程内容融合性不足、教学... 以一流课程建设为基础推动专业建设,是新时期高等职业教育教学改革的关键切入点。本文首先对高等职业教育一流课程的概念、建设现状和发展愿景进行了综述,其次重点从课程思政主线不明朗、建设标准梳理不到位、课程内容融合性不足、教学实施和评价方法没有体现以生为本四个角度分析了高等职业教育一流课程建设存在的问题,并从明确思政主线搭建课程框架、基于建设标准规范课程细节、充分融入新业态设计课程内容、以学生为本组织课程实施和评价等方面提出了具体建议。 展开更多
关键词 高等职业教育 一流课程建设 课程思政
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虚拟仿真实验教学一流课程建设研究与实践 被引量:3
10
作者 卢艳丽 马良 +1 位作者 高峰 叶奇 《高教学刊》 2023年第25期34-37,共4页
基于国家虚拟仿真实验教学一流课程建设实践,对其教学内容的体系化、实验过程自主化和能力评价的科学化进行研究,为加快推动材料类实验教学改革,更好地培养高端创新人才提供参考。从虚拟仿真实验教学一流课程建设过程、面临问题、教学... 基于国家虚拟仿真实验教学一流课程建设实践,对其教学内容的体系化、实验过程自主化和能力评价的科学化进行研究,为加快推动材料类实验教学改革,更好地培养高端创新人才提供参考。从虚拟仿真实验教学一流课程建设过程、面临问题、教学改革及学生能力培养角度出发,探索航空航天用材料虚拟仿真实验教学一流课程在人才培养中的应用,同时对材料科学与工程实验教学中的课程思政内容建设进行有益的探索。 展开更多
关键词 一流课程建设 虚拟仿真实验 创新能力 研究与实践 材料类专业
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机械工程控制基础一流课程建设探索 被引量:1
11
作者 胡月明 周鹏 +2 位作者 柳飞 张龙 张大斌 《高教学刊》 2023年第24期17-20,共4页
机械工程控制基础是工科机械类机械设计制造及其自动化本科专业的一门重要专业基础课和专业核心课,该文在“金课”(一流课程)、工程教育、新工科及立德树人等新时代党和国家的教育思想和方针政策引领指导之下,基于贵州大学办学理念和机... 机械工程控制基础是工科机械类机械设计制造及其自动化本科专业的一门重要专业基础课和专业核心课,该文在“金课”(一流课程)、工程教育、新工科及立德树人等新时代党和国家的教育思想和方针政策引领指导之下,基于贵州大学办学理念和机械工程学院的专业培养目标及学生实际学情,从课程的高阶性、创新性、思政性和挑战度对课程进行建设探索。 展开更多
关键词 机械工程控制基础 一流课程建设 高校教学 课程改革 培养目标
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一流课程建设背景下大学英语课程思政的内涵和实施路径 被引量:1
12
作者 沈妍斐 《教育进展》 2023年第3期1047-1055,共9页
一流课程建设和课程思政建设是提高高等教育课程质量和人才培养质量、落实新时代中国教育“立德树人”根本任务的重要举措。大学英语课程具有较为突出的育人优势,是高校开展“课程思政”的重要阵地。本文尝试探讨一流课程建设背景下大... 一流课程建设和课程思政建设是提高高等教育课程质量和人才培养质量、落实新时代中国教育“立德树人”根本任务的重要举措。大学英语课程具有较为突出的育人优势,是高校开展“课程思政”的重要阵地。本文尝试探讨一流课程建设背景下大学英语课程思政的内涵,在“三全育人”原则下建构一流课程建设背景下大学英语课程思政实施框架,并提出优化课程设置、修订教学大纲、建设教师队伍、提升课堂教学质量四个方面的实施路径。本文以期为一流课程和课程思政建设的研究与实施提供有益的启示与参考。 展开更多
关键词 一流课程建设 大学英语课程思政 内涵 实施路径
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基于OBE的计算机组成原理线上线下混合一流课程建设研究 被引量:9
13
作者 王莉 王丽珍 《中国现代教育装备》 2023年第1期73-75,79,共4页
目前,国内关于计算机组成原理课程的教学研究大多集中在实践教学改革、虚拟仿真平台建设等方面,随着2019年教育部一流本科课程建设“双万计划”的启动,对标“两性一度”的建设标准开展课程教学研究已势在必行。以山西大同大学为例,结合... 目前,国内关于计算机组成原理课程的教学研究大多集中在实践教学改革、虚拟仿真平台建设等方面,随着2019年教育部一流本科课程建设“双万计划”的启动,对标“两性一度”的建设标准开展课程教学研究已势在必行。以山西大同大学为例,结合地方本科院校的办学定位,基于OBE理念从高阶教学目标设计、教学内容的创新、教学方法的改革、多维度的教学评价和课程团队建设五个方面展开研究,对计算机组成原理课程开展混合式一流课程建设提出了具体的做法,为兄弟院校相关专业一流课程建设提供参考。 展开更多
关键词 计算机组成原理 线上线下混合式教学 一流课程建设 OBE理念 两性一度
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课程思政融入一流课程建设的路径探索——以“网络营销”课程为例 被引量:5
14
作者 程琦 《黑龙江教育(理论与实践)》 2023年第4期41-43,共3页
教育部要求每门课都行动起来,积极推进课程思政建设。“网络营销”课程是武汉理工大学的一门在线开放课程,在向一流课程升级改造过程中融入课程思政元素,将会更好地提高课程的高阶性、创新性和挑战度,而如何达成这个目标,是需要探索的... 教育部要求每门课都行动起来,积极推进课程思政建设。“网络营销”课程是武汉理工大学的一门在线开放课程,在向一流课程升级改造过程中融入课程思政元素,将会更好地提高课程的高阶性、创新性和挑战度,而如何达成这个目标,是需要探索的问题。结合《高等学校课程思政建设指导纲要》和一流课程建设要求,文章从教学目标、教学内容、教学团队、教学资源、教学方法等方面,探讨了课程思政融入“网络营销”一流课程的建设路径,让“网络营销”一流课程的教学切实助力学生培养,切实发挥好课程的育人作用。 展开更多
关键词 课程思政 “网络营销”课程 一流课程建设 教学改革
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基于OBE理念的新工科大学计算机一流课程建设研究 被引量:1
15
作者 李佳 《电脑知识与技术》 2023年第7期123-124,132,共3页
大学计算机课程是高等教育阶段第一门信息素养教育课程。为了达成新工科教育目标和一流课程建设标准,需要一个可实现路径,以提升课程教学质量。基于OBE理念下建构新工科大学计算机一流课程的框架和具体实施方法,包括引入优质MOOC资源,... 大学计算机课程是高等教育阶段第一门信息素养教育课程。为了达成新工科教育目标和一流课程建设标准,需要一个可实现路径,以提升课程教学质量。基于OBE理念下建构新工科大学计算机一流课程的框架和具体实施方法,包括引入优质MOOC资源,重构本校特色教学资源,创建在线智慧教学空间,利用多元化教学活动融合线上线下教学。该方法很适用于新工科教育教学需要,满足一流课程的“两性一度”标准,课程建设经验适合推广。 展开更多
关键词 新工科 一流课程建设 计算赋能 OBE
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课程思政赋能《环境监测》一流课程建设探索
16
作者 李琳 黄华军 +2 位作者 李凤英 江敏 喻成龙 《广东化工》 CAS 2023年第24期162-164,169,共4页
“课程思政”作为落实高校立德树人根本任务的关键环节,是一流课程建设的重要组成部分。本文针对《环境监测》一流课程建设过程中发现的问题,探索了课程思政融入《环境监测》课程教学的路径。一是从课程目标和内容着手,做好立德树人顶... “课程思政”作为落实高校立德树人根本任务的关键环节,是一流课程建设的重要组成部分。本文针对《环境监测》一流课程建设过程中发现的问题,探索了课程思政融入《环境监测》课程教学的路径。一是从课程目标和内容着手,做好立德树人顶层设计,构建环境监测课程思政内容体系;二是以学生为中心,构建“3333”立体化育人模式;三是注重提升专业课教师的思政教学能力。实践结果表明课程思政赋能一流课程建设成效显著。 展开更多
关键词 环境监测 课程思政 一流课程建设 育人模式 教学改革
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一流课程建设背景下地方高校天气学课程教学改革——以广东海洋大学为例
17
作者 薛宇峰 罗小青 +2 位作者 常舒捷 梁梅 吴丽晴 《西部素质教育》 2023年第21期1-4,共4页
为了提高人才培养质量,文章以广东海洋大学为例,首先分析了天气学课程教学现状,然后围绕课程目标、课程内容、教学理念和教学模式等方面阐述了一流课程建设背景下地方高校天气学课程教学改革。
关键词 天气学课程 一流课程建设 地方高校
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SPOC模式下一流课程建设——以“概率论与数理统计”为例
18
作者 孙欣 王雪 李浩铭 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2023年第3期228-232,共5页
随着信息技术的广泛应用和互联网的迅猛发展,高校的传统教学受到新的挑战。首先,总结了经过3年的实践教学,应用智慧教学平台,将现代信息技术与课堂教学深度融合,将数学专业课程“概率论与数理统计”由传统教学转变成小规模限制性在线课... 随着信息技术的广泛应用和互联网的迅猛发展,高校的传统教学受到新的挑战。首先,总结了经过3年的实践教学,应用智慧教学平台,将现代信息技术与课堂教学深度融合,将数学专业课程“概率论与数理统计”由传统教学转变成小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)模式下的线上线下混合式教学的课程建设历程;然后,对SPOC模式与传统教学模式进行比较,探究教育教学规律。课程围绕学情分析和目标达成、教学资源开发和学习环境构建、线上线下教学活动设计、多元评价实施4个方面进行改造,由最初的线下传统课程建设成为线上线下混合式省级一流课程。与传统教学模式相比,SPOC模式下的混合式教学具有可回溯性、线上资源丰富、课程容量大、关注个性化差异、实践练习落地等优势,但在交流沟通上仍存在需要改进的地方,在今后的教学中将继续改进。 展开更多
关键词 智慧教学平台 小规模限制性在线课程模式 “概率论与数理统计” 混合式教学 一流课程建设
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一流课程建设背景下电子技术课程思政建设探索
19
作者 王凤歌 但永平 耿世勇 《河南教育(高教版)(中)》 2023年第10期77-78,共2页
本研究针对一流本科课程特点,探索电子技术课程思政的教学方法,综合运用线上课程平台、线下智慧教室等信息化手段,设计课程思政教学活动,完善课程评价及考核体系,以全面提高人才培养质量。
关键词 一流课程建设 电子技术 课程思政
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地方高校一流课程建设的政策认同障碍与消解
20
作者 李瑛 《宜春学院学报》 2023年第1期111-117,共7页
一流课程建设是地方普通本科院校高质量发展的新使命,政策认同是决定课程建设成效的首要前提。在政策执行过程中,由于执行主体认知偏差、拘泥于精英决策、政策场域复杂纷扰、政策实施预期不高等原因,导致政策认同障碍,制约了课程建设的... 一流课程建设是地方普通本科院校高质量发展的新使命,政策认同是决定课程建设成效的首要前提。在政策执行过程中,由于执行主体认知偏差、拘泥于精英决策、政策场域复杂纷扰、政策实施预期不高等原因,导致政策认同障碍,制约了课程建设的进程。只有提高执行者的政策认知水平和政策执行素养,建构执行者正确的政策预期,构建多元的利益表达机制,营造良好的政策执行文化氛围,才能有效化解政策认同危机,保证政策有效执行,推动课程建设的长足发展。 展开更多
关键词 地方高校 一流课程建设 政策认同障碍 政策有效执行 消解策略
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