三年级数学作业:阅读理解题——“铺地锦”

1

作者 郑璘玲 《福建教育》 2023年第32期61-61,共1页

本作业适合在学生学习人教版三年级下册第四单元《两位数乘两位数》后布置。作业目标有两个:--是经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法;二是理解算理。在教学过程中,笔者发现学生对数学史知识的储备几乎空缺,无... 本作业适合在学生学习人教版三年级下册第四单元《两位数乘两位数》后布置。作业目标有两个:--是经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法;二是理解算理。在教学过程中,笔者发现学生对数学史知识的储备几乎空缺,无法运用数学发展观来解读运算。为了弥补这方面的缺失,笔者创设了如下题目。 展开更多

关键词 阅读理解题 两位数乘两位数 理解算理 铺地锦 三年级数学 运用数学 作业目标 人教版

下载PDF 职称材料

三年级数学作业:《趣拼点子图》

2

作者 李婵娟 《福建教育》 2023年第14期54-54,共1页

这份作业适合在学生学习北师大版三年级下册第三单元《乘法》后布置。该单元主要学习两位数乘两位数的计算方法并解决简单的实际问题。但从学生的课堂表现及课后练习情况来看,部分学生依赖竖式计算口诀机械答题.

关键词 课后练习 课堂表现 三年级数学 两位数乘两位数 北师大版 点子图 竖式计算 答题

下载PDF 职称材料

三年级数学作业:非连续性文本习题组

3

作者 陈晓瑜 《福建教育》 2023年第6期59-59,共1页

本作业适合在北师大版三年级下册第五单元《面积》学习结束后布置,可起到促进与补充课堂教学的作用。本单元的教学目标有“探索并掌握长方形和正方形的面积计算公式”“能解决有关长方形和正方形面积的实际问题”以及“能区分周长与面... 本作业适合在北师大版三年级下册第五单元《面积》学习结束后布置,可起到促进与补充课堂教学的作用。本单元的教学目标有“探索并掌握长方形和正方形的面积计算公式”“能解决有关长方形和正方形面积的实际问题”以及“能区分周长与面积的概念”。学生在学习的过程中,容易混淆长方形与正方形周长与面积的计算,其根本原因是对概念本质理解不到位---求周长是度量“线”的长短,求面积是度量“面”的大小。 展开更多

关键词 概念本质 非连续性文本 课堂教学 北师大版 三年级数学 教学目标 正方形 学习的过程

下载PDF 职称材料

小学三年级数学教学设计与实现

4

作者 赵构 《儿童大世界（教学研究）》 2018年第10期103-103,共1页

孩子从幼儿园开始甚至更早就接触了数学,不管是有形中还是无形中数学都渗透在孩子的生活中,然而小学三年级的数学正是一个往上提升的过渡点,是以后学习数学的必备基础.因此随着小学教育的不断发展,小学三年级数学教学的设计与实现是非... 孩子从幼儿园开始甚至更早就接触了数学,不管是有形中还是无形中数学都渗透在孩子的生活中,然而小学三年级的数学正是一个往上提升的过渡点,是以后学习数学的必备基础.因此随着小学教育的不断发展,小学三年级数学教学的设计与实现是非常重要的,本文就小学三年级数学教学方法为重点阐述了一些观点. 展开更多

关键词 小学 三年级数学 教学设计 实现

下载PDF 职称材料

转化思想在三年级数学教学中的渗透点滴谈

5

作者 李慧亮 《生活教育》 2016年第4期93-94,共2页

转化思想在三年级数学教学中渗透的点滴谈,笔者主要谈三点见解：一是在计算中的运用;二是在解应用题中的运用;三是在教学策略中的运用。

关键词 转化思想 三年级数学教学 渗透 点滴谈

下载PDF 职称材料

联系生活实际 结合合作学习 创设高效课堂——浅析三年级数学教学策略

6

作者 邱家梅 《数学学习与研究》 2014年第3期141-141,共1页

小学数学既是一门工具学科,又是一门基础学科.联系生活实际进行课堂教学已成为新课程标准下小学数学课堂教学的一个全新亮点.本文阐述了小学三年级数学教学联系生活实际,创设高效课堂,培养学生自主学习的有效途径.

关键词 小学三年级数学 课堂效率 生活实际 高效课堂

下载PDF 职称材料

小学三年级数学应用题的解题方法分析

7

作者 莫辉 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第21期124-124,共1页

大多数人都会把小学三年级当作小学的第一个转 折点,因为在三年级开始,从语文方面就是锻炼学生开始写钢 笔字,而不在写一二年级的铅笔字;语文从三年级也开始让学 生写作文了,而不是以前简单的看图写话了。从数学这门学科 来看就是开始... 大多数人都会把小学三年级当作小学的第一个转 折点,因为在三年级开始,从语文方面就是锻炼学生开始写钢 笔字,而不在写一二年级的铅笔字;语文从三年级也开始让学 生写作文了,而不是以前简单的看图写话了。从数学这门学科 来看就是开始出现应用题了,也不再是一二年纪简单的加减法 题目。所以对于一些数学不好的学生而言,刚进入三年级的一 个难关就是应用题。本文就是对小学三年级数学应用题的解 题方法做出一个分析,希望对各位老师在应用题教学方面有所 帮助。 展开更多

关键词 小学三年级数学 数学应用题 解题方法 方法分析

下载PDF 职称材料

浅谈核心素养下小学三年级数学教学

8

作者 赖美芳 《数码设计》 2019年第14期147-147,共1页

近几年,核心素养问题不仅成了教育界的一个热门话题,更是基础教育改革的一个新理念。小学三年级数学是小学阶段非常重要的一门学科,它影响着学生看待问题、思考问题的数学思维能力。因此,如何培养小学三年级数学核心素养十分必要。

关键词 小学三年级数学 核心素养 教学

下载PDF 职称材料

小学三年级数学教学中如何培养学生的口算能力

9

作者 吴修丽 《女人坊》 2021年第21期48-48,共1页

在小学数学的学习过程中,口算是一种十分重要的实际能力,在实际的教学过程中,小学数学老师必须结合学生的实际情况,有效地开展教学工作,切实地提升小学生的口算能力,结合有效的分析小学三年级数学教学中的实际问题,展开系统性的实际工作... 在小学数学的学习过程中,口算是一种十分重要的实际能力,在实际的教学过程中,小学数学老师必须结合学生的实际情况,有效地开展教学工作,切实地提升小学生的口算能力,结合有效的分析小学三年级数学教学中的实际问题,展开系统性的实际工作,切实地培养学生的口算能力。 展开更多

关键词 小学三年级数学教学 培养口算能力 竞争机制 口算习惯

下载PDF 职称材料

小学三年级数学生活化情境教学

10

作者 文泽华 《女报》 2020年第8期297-297,共1页

小学阶段对学生的学习和成长至关重要 , 这一阶段能够帮助学生打牢基础 , 养成良好的习惯。数学作为一门逻辑思维较强的学科 , 对很多学生来说理解非常困难 , 如果能够将生活情境融入到小学三年级数学教学之中 , 可以让学生生活中加强... 小学阶段对学生的学习和成长至关重要 , 这一阶段能够帮助学生打牢基础 , 养成良好的习惯。数学作为一门逻辑思维较强的学科 , 对很多学生来说理解非常困难 , 如果能够将生活情境融入到小学三年级数学教学之中 , 可以让学生生活中加强对数学资源的积累 , 将学习知识的过程与生活实际紧密联系 , 明确数学知识的重要作用 , 增強学生的学习兴趣 , 简化数学教学难度 , 提高学生的学习质量。 展开更多

关键词 生活情境 小学三年级数学 积极评价

下载PDF 职称材料

浅谈新课改背景下的小学三年级数学教学

11

作者 熊耀清 《丝路视野》 2018年第34期233-233,共1页

伴着时代的发展与教育环境的变化,传统的教育理念确实已经难以符合当代教育背景下的实际需要。因此,作为一名数学教师,笔者我深深感到在教学改革的道路上还任重而道远.

关键词 新课程改革 三年级数学 创新教育

下载PDF 职称材料

小学三年级数学教学中如何培养学生的口算能力的探索

12

作者 布海丽且古·丽穆萨 《世纪之星—小学版》 2021年第34期123-124,共2页

口算教学是小学数学教学活动中的关键组成部分,其不仅是计算题应用题以及数学各个知识点的核心基础,尤其是估算、笔算以及简便计算的核心,更是培养小学生数学能力以及逻辑思维能力的关键手段,同时在小学生的记忆力以及注意力方面起到了... 口算教学是小学数学教学活动中的关键组成部分,其不仅是计算题应用题以及数学各个知识点的核心基础,尤其是估算、笔算以及简便计算的核心,更是培养小学生数学能力以及逻辑思维能力的关键手段,同时在小学生的记忆力以及注意力方面起到了推动性的积极作用,从而促使他们更加喜欢数学,能够切实感受到数学的无穷魅力与奥妙所在。尤其是处于三年级的小学生,其各方面的认知能力、理解能力以及思维能力都处于健全发展的黄金阶段,口算能力的培养显得至关重要,但是口算能力的培养并非一蹴而就,需要具有认真且严谨的学习态度,并且做到认真坚持,才能够逐步提高学生的口算能力。基于此,本文以小学三年级数学教学为例重点探究了培养学生口算能力的有效性策略,以供相关人士交流参考。 展开更多

关键词 小学三年级数学 口算能力 培养策略

下载PDF 职称材料

小学三年级数学生活化教学例谈

13

作者 张淼光 《课程教育研究（学法教法研究）》 2020年第3期270-270,共1页

作为一门非常重要的基础学科,学好小学数学的重要性不言而喻,但很多数学知识比较抽象、枯燥,小学生理解起来有些困难,因而对数学学习不感兴趣,甚至产生了抵触心理。鉴于此,教师要创设学生熟悉的生活化情境开展教学活动,将抽象的知识具... 作为一门非常重要的基础学科,学好小学数学的重要性不言而喻,但很多数学知识比较抽象、枯燥,小学生理解起来有些困难,因而对数学学习不感兴趣,甚至产生了抵触心理。鉴于此,教师要创设学生熟悉的生活化情境开展教学活动,将抽象的知识具体化、枯燥的知识形象化,进而达到良好的教学效果。基于此,以下对小学三年级数学生活化教学进行了例谈,以供参考。 展开更多

关键词 三年级数学 生活化教学 策略

下载PDF 职称材料

提升小学三年级数学课堂教学效能的策略探讨

14

作者 和卫强 《读与写（上旬）》 2019年第12期85-85,共1页

提高小学三年级数学课堂教学效率是新教学改革理念全面实施的重要体现,它使学生能够在有限的时间内获得更高的学习效果,提高学习效率,促进小学三年级数学课堂教学的不断发展。本文重点探讨了提高小学三年级数学课堂教学效能的策略。

关键词 小学三年级数学 课堂教学 策略

下载PDF 职称材料

巧用多媒体构建小学三年级数学高效课堂

15

作者 钱慧 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第23期148-148,共1页

在小学数学课程教学活动中,教师所坚持的教学理念在持续变化,旨在打造数学课程的高效课堂。随着新课程的不断改革,学生在教学活动中的主体地位逐渐得到了认可,有助于提高学生自主学习能力。信息技术的快速发展为教学方式的优化创造了新... 在小学数学课程教学活动中,教师所坚持的教学理念在持续变化,旨在打造数学课程的高效课堂。随着新课程的不断改革,学生在教学活动中的主体地位逐渐得到了认可,有助于提高学生自主学习能力。信息技术的快速发展为教学方式的优化创造了新的机遇。在实际教学活动,教师应当根据数学课程的教学特点,结合信息技术,为学生创造现代化的良好的学习环境。本文深入探究了通过多媒体技术打造小学三年级数学高效课堂的策略。 展开更多

关键词 多媒体 小学三年级数学 高校课堂

下载PDF 职称材料

三年级数学教学中实施创意法教育的探讨

16

作者 陈治高 《东西南北（教育）》 2019年第1期305-305,共1页

受传统教育理念的影响,教师在教学中对学生的主体地位不够注重,学生在数学课堂中缺少学习兴趣,作为小学三年级的学生年纪较小,自制能力较差,对于枯燥的课堂环境和学习内容经常会产生抵触的心理,将创意法教学方式运用到数学课堂中,对于... 受传统教育理念的影响,教师在教学中对学生的主体地位不够注重,学生在数学课堂中缺少学习兴趣,作为小学三年级的学生年纪较小,自制能力较差,对于枯燥的课堂环境和学习内容经常会产生抵触的心理,将创意法教学方式运用到数学课堂中,对于提高学生的学习兴趣和学习热情效果明显,同时也能使学生充分发挥自身的主体地位。 展开更多

关键词 三年级数学 创意法教学 主体地位

下载PDF 职称材料

小学三年级数学如何在简约教学中体现数学核心素养

17

作者 冉艳兰 《数码设计》 2020年第20期267-267,共1页

随着新课程改革背景下教学理念的转变,数学教学的侧重点也发生了变化。通过对当下教育情况分析发现,在当下教学课程中,教师更加重视学生核心素质的培育,因而,为针对核心素质教育,需要教师及时创新教学手段,改变教学策略,做好教学设计,... 随着新课程改革背景下教学理念的转变,数学教学的侧重点也发生了变化。通过对当下教育情况分析发现,在当下教学课程中,教师更加重视学生核心素质的培育,因而,为针对核心素质教育,需要教师及时创新教学手段,改变教学策略,做好教学设计,在教学方法和教学内容上深入浅出,深刻分析小学数学核心素养要素的界定,掌握其内涵。基于此,本文就小学数学核心素养的界定展开探析,提出了在小学三年数学简约教学中体现数学核心素养的策略,以供参考。 展开更多

关键词 小学三年级数学 简约教学 核心素养

下载PDF 职称材料

小学三年级数学教学与生活的结合

18

作者 童大江 《中学生作文指导》 2020年第28期0035-0035,共1页

小学三年级数学是学习数学过程中的一个转化阶段,从简单的认识时间位置、认识图形、基础运算这样的基础知识到小数、方程等较为复杂的知识内容的过渡,但是很多学生都难以适应,导致成绩一时难以提高。对此,广大小学数学教学工作者要根据... 小学三年级数学是学习数学过程中的一个转化阶段,从简单的认识时间位置、认识图形、基础运算这样的基础知识到小数、方程等较为复杂的知识内容的过渡,但是很多学生都难以适应,导致成绩一时难以提高。对此,广大小学数学教学工作者要根据教材的内容,并结合学生的身心特征,制定科学合理的教学计划,打造生活化的数学课堂,让学生认识到数学与生活之间的联系。笔者总结多年教学经验,简要分析小学三年级数学教学与生活的结合策略,仅供参考。 展开更多

关键词 小学三年级数学 生活教学 结合策略

下载PDF 职称材料

小学三年级数学课堂提问教学策略研究

19

作者 洪霞 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第7期141-142,共2页

课堂提问在课堂教学中发挥着至关重要的作用.它能很好的引导学生主动参与课堂学习,激发学生的学习兴趣.在整个提问及问答过程中,学生的思维会跟着一起运转,慢慢的变得异常活跃,提升了自身的创造力.有效的课堂提问对于小学三年级数学教... 课堂提问在课堂教学中发挥着至关重要的作用.它能很好的引导学生主动参与课堂学习,激发学生的学习兴趣.在整个提问及问答过程中,学生的思维会跟着一起运转,慢慢的变得异常活跃,提升了自身的创造力.有效的课堂提问对于小学三年级数学教学百益而无一害,所以它是当下研究的热点问题.本文就从不同的层面对小学三年级数学课堂提问策略进行研究,通过与相关案例相结合,形成对比,分析策略的有效性,力求为之后此问题的研究提供参考. 展开更多

关键词 小学三年级数学 课堂提问 策略研究

下载PDF 职称材料