基于碳、氮稳定同位素分析的三角湖鱼类营养结构研究

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作者 刘淑君 翟东东 +3 位作者 罗进勇 熊飞 刘红艳 陈元元 《淡水渔业》 CSCD 北大核心 2024年第3期3-11,共9页

为了解武汉地区三角湖生态系统营养结构特征,本研究应用碳、氮稳定同位素技术分析了鱼类的δ^(13)C值和δ^(15)N值组成、营养级和营养结构特征及其季节变化规律。结果显示,三角湖鱼类δ^(13)C、δ^(15)N均值分别为-26.16‰±1.33‰... 为了解武汉地区三角湖生态系统营养结构特征,本研究应用碳、氮稳定同位素技术分析了鱼类的δ^(13)C值和δ^(15)N值组成、营养级和营养结构特征及其季节变化规律。结果显示,三角湖鱼类δ^(13)C、δ^(15)N均值分别为-26.16‰±1.33‰、13.19‰±1.97‰,平均营养级为3.05±0.64。鱼类δ^(13)C值无显著季节差异,秋季鱼类δ^(15)N值(11.33‰±2.02‰)与夏季(13.67‰±1.24‰)、冬季(14.46‰±1.36‰)差异显著。不同食性鱼类营养级存在差异,肉食性鱼类>杂食性鱼类>浮游生物食性鱼类。三角湖鱼类群落的营养结构存在季节差异,秋季鱼类基础食物来源(CR)、鱼类群落营养长度(NR)、生态位总空间(TA)、核心生态位空间(SEAc)均为最大,说明秋季鱼类食物来源多样性高,春季NR、TA、SEAc值均为最小,说明春季鱼类食物来源多样性低,鱼类之间竞争相对较大。三角湖杂食性鱼类较多,建议通过投放一些浮游生物食性鱼类及肉食性鱼类优化鱼类群落营养结构。 展开更多

关键词 稳定同位素 营养结构 三角湖 鱼类

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三维融合 跨越壁垒——武汉经济技术开发区三角湖小学学科融合教学探索

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作者 周欣 赵苗 《湖北教育》 2024年第29期47-49,共3页

学科融合是将学科内的教学内容或不同学科的知识内容和方法结合起来,形成具有新颖性和创造性的教育教学活动。学科融合旨在让学生形成更全面的认知,提高综合素质、创新思维和解决问题的能力。武汉经济技术开发区三角湖小学在学科融合教... 学科融合是将学科内的教学内容或不同学科的知识内容和方法结合起来,形成具有新颖性和创造性的教育教学活动。学科融合旨在让学生形成更全面的认知,提高综合素质、创新思维和解决问题的能力。武汉经济技术开发区三角湖小学在学科融合教学方面做出有益的探索。 展开更多

关键词 学科融合 三维融合 三角湖 提高综合素质 解决问题的能力 武汉经济技术开发区 创新思维 教育教学活动

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湖北省三角湖水生植物物种多样性研究 被引量：4

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作者 董元火 曾长立 吴翠 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2008年第6期2416-2418,共3页

[目的]研究湖北省三角湖水生植物物种多样性和群落多样性,探讨三角湖水生植物多样性丧失的原因和保护途径。[方法]于2007年4-9月,在三角湖采集水生植物标本,鉴别种类并记录物种多度值,水生植物的范畴按Cook的水生植物概念定义,相对数量... [目的]研究湖北省三角湖水生植物物种多样性和群落多样性,探讨三角湖水生植物多样性丧失的原因和保护途径。[方法]于2007年4-9月,在三角湖采集水生植物标本,鉴别种类并记录物种多度值,水生植物的范畴按Cook的水生植物概念定义,相对数量采用Braun-Blanquet多度等级划分标准划分,群丛采用优势种原则命名。[结果]三角湖分布有水生植物21科33属43种,优势种为水菖蒲（Typha angustifolia）、莲（Nelumbo nucifera）、凤眼莲（Eichhornia crassipes）和浮萍（Lemna minor）。三角湖的水生植物群落可划分为23个群丛类型,其物种多样性丧失的主要原因是过度养殖、污染等人为干扰。[结论]三角湖受到了严重的污染,植物多样性降低,保护和恢复其水生植物多样性已迫在眉睫。 展开更多

关键词 三角湖 水生植物 多样性 保护

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三角湖浮游植物群落结构与水质评价 被引量：4

4

作者 鲁敏 熊飞 +2 位作者 刘红艳 张繁荣 杨海燕 《水生态学杂志》 北大核心 2014年第6期61-66,共6页

2011-2012年对三角湖浮游植物进行季节性调查,以了解浮游植物群落结构特征及其对水质的指示作用,为污染防治和生态修复提供依据。结果表明,在三角湖共采集浮游植物94种(变种),隶属于8门、25科、51属;其中,绿藻种类最多,约占总种数的59.... 2011-2012年对三角湖浮游植物进行季节性调查,以了解浮游植物群落结构特征及其对水质的指示作用,为污染防治和生态修复提供依据。结果表明,在三角湖共采集浮游植物94种(变种),隶属于8门、25科、51属;其中,绿藻种类最多,约占总种数的59.6%,其次是硅藻、蓝藻和裸藻,分别占12.8%、11.7%和8.5%,其他门类种类较少。浮游植物细胞密度平均值为(102.32±59.89)×106个/L;其中,蓝藻密度最大,占浮游植物总丰度的86.69%,其次是绿藻和硅藻,分别占7.77%和4.91%,其他门类密度较低。浮游植物密度具有明显的季节变化规律,夏季的密度最大,秋季次之,冬季和春季较低。夏季和秋季蓝藻细胞密度占绝对优势,绿藻和硅藻次之,而冬季蓝藻密度下降,硅藻和绿藻占优势,春季蓝藻又重新占据优势。三角湖浮游植物Margalef丰富度指数、Shannon-Weaver多样性指数和Pielou均匀度指数平均值分别为2.75、1.78和0.46。Shannon-Weaver多样性指数和Pielou均匀度指数以冬季和春季较高,秋季最低,表明冬季和春季浮游植物群落结构相对复杂,而秋季的群落结构相对简单。综合水质生物学和水体理化指标评价结果,三角湖水体为中-富营养型。 展开更多

关键词 浮游植物 群落结构 水质评价 三角湖

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安阳三角湖公园巡礼

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作者 方青 《区域经济评论》 1987年第1期25-,49-51,共4页

古城安阳的西南角,一座供群众休息游玩的公园,以它崭新的面貌迎接越来越多的游客,这就是远近闻名的“三角湖公园”。据历史记载,明朝洪武年间,修筑城墙取土,留下一大坑,后积聚城区西南部的降水,形成湖面。宛延伸有三“角”,故称“三角... 古城安阳的西南角,一座供群众休息游玩的公园,以它崭新的面貌迎接越来越多的游客,这就是远近闻名的“三角湖公园”。据历史记载,明朝洪武年间,修筑城墙取土,留下一大坑,后积聚城区西南部的降水,形成湖面。宛延伸有三“角”,故称“三角湖”。解放后,政府在此兴建公园。十年动乱,公园倍受创伤,湖水被工业废水污染,变成一片臭水,园内杂草丛生,破烂不堪。党的十一届三中全会,拨乱反正的劲风。使公园开始得到新生。公园管理者在市环保局的大力支持和帮助下,近两年来,采取内外使劲的办法,筹集资金一百五十多万元,兴建了西南大门,内外广场、古城角楼、假山凉亭、环湖长廊、曲桥。 展开更多

关键词 三角湖 工业废水污染 洪武年间 破烂不堪 十一届三中全会 曲桥 一百五 环境效益 额饰 魏德忠

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家乡的三角湖

6

作者 李曹昊 谢丽华(指导) 《快乐语文》 2021年第2期84-84,共1页

说起沙县,大家基本都会想起沙县小吃。而我今天要为大家介绍的是沙县的一处美景——三角湖。三角湖的景色很美。春天,粉红色的杜鹃花像一于于红色的小喇叭,挂满了枝头,好像在向人们大声宣告:“春天来了!”

关键词 三角湖 春天来了 杜鹃花 沙县 粉红色

原文传递

让每个孩子都有健全的人格,突出的特长,和谐的发展——武汉经济技术开发区三角湖小学21世纪第一个十年发展规划

7

作者 杨建群 《武汉市教育科学研究院学报》 2004年第11期12-13,共2页

三角湖小学是武汉经济技术开发区第一所社区小学。学校以全国基教会精神为指导,以“三个代表”重要思想总揽全局,全面贯彻教育方针,努力推进基础教育课程改革.大力实行愉快教育,努力提高办学水平和办学效益,促进学校教育教学质量全面提... 三角湖小学是武汉经济技术开发区第一所社区小学。学校以全国基教会精神为指导,以“三个代表”重要思想总揽全局,全面贯彻教育方针,努力推进基础教育课程改革.大力实行愉快教育,努力提高办学水平和办学效益,促进学校教育教学质量全面提高。一、办学理念“以人为本,突出个性,开发潜能,促进发展”是我们的办学理念。“以人为本”。 展开更多

关键词 三角湖 发展规划 教学质量 学校教育 人格健全 学习型家庭 教学工作 创新型教育 愉快教育 校园文化环境

原文传递

“灵动·生长”校本教研模式下的教研新范式

8

作者 余娟 肖娜 《湖北教育》 2024年第17期42-43,共2页

“灵动·生长”校本教研模式是基于三角湖小学的“灵动”文化理念,通过教师专业发展共同体间的交流、分享、互助,消除常规教研活动的“痛点”,不断改进课堂教学的一种教研模式。它既能让教师看到好课的样子,又能通过说课呈现好课打... “灵动·生长”校本教研模式是基于三角湖小学的“灵动”文化理念,通过教师专业发展共同体间的交流、分享、互助,消除常规教研活动的“痛点”,不断改进课堂教学的一种教研模式。它既能让教师看到好课的样子,又能通过说课呈现好课打磨的过程,让教师共同经历好课的诞生过程。 展开更多

关键词 教研模式 好课 诞生过程 三角湖 文化理念 灵动 常规教研 新范式

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学科融合视域下国际理解教育校本课程构建——以“‘育’见英雄”校本课程为例

9

作者 易莎莎 李舒月 《湖北教育》 2024年第29期51-51,共1页

随着全球化的深入发展,世界成为“地球村”,人类共同面临气候变化、资源枯竭、环境恶化等全球性问题。为增强学生的全球公民意识和国际理解能力,引导学生积极参与全球治理,夯实人类命运共同体理念,武汉经济技术开发区三角湖小学开发了... 随着全球化的深入发展,世界成为“地球村”,人类共同面临气候变化、资源枯竭、环境恶化等全球性问题。为增强学生的全球公民意识和国际理解能力,引导学生积极参与全球治理,夯实人类命运共同体理念,武汉经济技术开发区三角湖小学开发了国际理解教育系列校本课程“‘育’见英雄”,下设“创世英雄、盖世英雄、济世英雄”三级子课程。 展开更多

关键词 国际理解教育 校本课程 学科融合 环境恶化 全球性问题 武汉经济技术开发区 盖世英雄 三角湖

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套餐式课程服务:“1+(2+N)”模式的新实践

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作者 朱凤江 余娟 《湖北教育》 2024年第17期40-42,共3页

武汉经济技术开发区三角湖小学以培养“健康、安雅、博学”的灵动少年为目标,打造了“灵动教育”品牌,形成了体艺特色,探索了以课程素养为核心的教师专业发展路径。学校以“灵动课程”为载体,让学生在“童·趣”“文·彰”“武&... 武汉经济技术开发区三角湖小学以培养“健康、安雅、博学”的灵动少年为目标,打造了“灵动教育”品牌,形成了体艺特色,探索了以课程素养为核心的教师专业发展路径。学校以“灵动课程”为载体,让学生在“童·趣”“文·彰”“武·艺”“客·创”四类校本课程中灵动成长。本期,我们着重探讨学校由“‘1+X’灵动课程”延伸出来的“1+(2+N)”课后服务课程模式和“灵动·生长”校本教研模式。 展开更多

关键词 校本课程 校本教研模式 武汉经济技术开发区 灵动 教师专业发展路径 课程素养 三角湖 课程模式

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湖北武汉公司:打造智能低碳充电站样板工程

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《农村电气化》 2024年第6期20-20,共1页

2024年5月23日,国网湖北武汉供电公司举办“走进国家电网——为武汉高质量发展赋能”活动。武汉市区两级人大代表、政府部门代表、网络达人等30余人,先后参观了500 kV江北变电站、三角湖充电站、配网不停电作业现场等。

关键词 样板工程 供电公司 充电站 国家电网 三角湖 高质量发展 武汉 湖北

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特色校本课程擦亮学校品牌

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作者 吴大钊 《湖北教育》 2023年第32期17-19,M0003,共4页

特色校本课程是以国家课程标准为基础,在办学理念、培养目标、特色方向的指导下,充分利用学校资源开发、设计和实施的,能集中体现学校办学特色和课程优势的主导性校本课程。新华小学作为武汉经济技术开发区三角湖小学教育集团的分校,建... 特色校本课程是以国家课程标准为基础,在办学理念、培养目标、特色方向的指导下,充分利用学校资源开发、设计和实施的,能集中体现学校办学特色和课程优势的主导性校本课程。新华小学作为武汉经济技术开发区三角湖小学教育集团的分校,建校之后便结合总校三角湖小学“体艺”特色和广大师生的发展意愿与优势,将科技教育与艺术教育作为学校特色发展方向,构建了普及课程、兴趣课程、精品课程三级特色校本课程体系,并在不断实践中探索出特色校本课程的实施策略和评价方法。 展开更多

关键词 学校办学特色 校本课程 国家课程标准 实施策略 办学理念 总校 武汉经济技术开发区 三角湖

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复合垂直流人工湿地用于滨湖型校园湖泊水体修复 被引量：9

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作者 张翔凌 张晟 +3 位作者 付贵萍 徐栋 贺锋 吴振斌 《中国给水排水》 CAS CSCD 北大核心 2008年第4期62-65,共4页

结合武汉市江汉大学校区内三角湖湖泊水体的水质、水量特征,采用复合垂直流人工湿地工艺对滨湖型校园湖泊水体进行修复处理。该工程兼顾水体修复、生态系统重建与景观改善的功能,湖泊水质得以明显改善。

关键词 复合垂直流人工湿地 滨湖校园 三角湖 水体修复

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湖泊沉积物粒度分析前处理过程中絮凝现象的消除方法研究 被引量：7

14

作者 胡宗杰 颜佳新 韩鸿印 《湖泊科学》 CAS CSCD 北大核心 2013年第2期243-249,共7页

采用激光粒度仪对湖泊沉积物进行粒度分析时需要进行必要的前处理.在有效去除有机质与碳酸盐颗粒的同时,需要消除细粒泥沙质样品中絮凝现象对粒度分析结果造成的误差或错误.本文以武汉三角湖表层沉积物样品为例,采用X射线粉晶衍射(XRD)... 采用激光粒度仪对湖泊沉积物进行粒度分析时需要进行必要的前处理.在有效去除有机质与碳酸盐颗粒的同时,需要消除细粒泥沙质样品中絮凝现象对粒度分析结果造成的误差或错误.本文以武汉三角湖表层沉积物样品为例,采用X射线粉晶衍射(XRD)对其矿物组成和粘土矿物种属进行鉴定,并采用全自动激光粒度仪对样品进行粒度分析.X射线粉晶衍射结果表明样品中非粘土矿物主要为石英与长石,粘土矿物以伊利石、高岭石、绿泥石为主;粒度分析结果显示样品中小于30μm组分占94.5%.这些特征表明该样品易于在前处理过程中形成絮凝.本次研究采用单因素寻优法探讨了超声震荡、分散剂、洗酸对于以伊利石、高岭石、绿泥石为主、平均粒径较小的样品消除絮凝现象的最佳条件.研究结果表明,针对此类样品消除絮凝现象的最佳条件为:超声震荡时间应选择6～8 min,分散剂浓度为20 g/L左右,同时在粒度分析之前需要对样品进行洗酸. 展开更多

关键词 湖泊沉积物 X射线粉晶衍射 激光粒度分析 前处理 絮凝 消除方法 三角湖

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地方高校校园规划与文化特色构建实例分析——以新江汉大学为例

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作者 韩四阳 王丹丹 《城市地理》 2017年第2X期280-280,共1页

1.1学校概况新江汉大学坐落在武汉市经济技术开发区三角湖畔,总占地面积108.4万平方米,总建筑面积36.88万平方米。新江汉大学于2001年竣工投入使用,正式将行政,教学等职能迁至新校区。主校区的校园环境就像一灿烂夺目的明珠,镶嵌在长江... 1.1学校概况新江汉大学坐落在武汉市经济技术开发区三角湖畔,总占地面积108.4万平方米,总建筑面积36.88万平方米。新江汉大学于2001年竣工投入使用,正式将行政,教学等职能迁至新校区。主校区的校园环境就像一灿烂夺目的明珠,镶嵌在长江之滨、三角湖畔,学生宿舍分为南北两区隔湖相望,教学区位处三角湖西边,与南北两片宿舍区相集合。1.2校园形态特征(1)总体布局规划中采用理性与浪漫相结合的现代布局结构。 展开更多

关键词 校园规划 校园雕塑 景观石 江汉大学 艺术景观 三角湖 校园景观 特色构建 实例分析

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让课程文化成为一种力量

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作者 朱凤江 《湖北教育（综合资讯）》 2015年第12期14-14,共1页

学校文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。三角湖小学"让课程成为一种文化"的愿景成为推动学校优势发展的力量。构建了一致性的课程文化体系。课程有了理念才会有灵魂,有了目标才会有方向,而课程文化只有接地气才会有生命力。... 学校文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。三角湖小学"让课程成为一种文化"的愿景成为推动学校优势发展的力量。构建了一致性的课程文化体系。课程有了理念才会有灵魂,有了目标才会有方向,而课程文化只有接地气才会有生命力。为此,学校提出了"感受今日幸福,奠基明日成功"的办学理念,架构了促进儿童个性化发展的课程理念,形成了"健康、安雅、灵动"的课程目标,构建了生本的、个性的课程文化体系,致力于国家课程校本化、校本课程特色化实施。学校在实践中不断积累、改进、调整。 展开更多

关键词 课程文化 课程特色 三角湖 国家课程 课堂模式 校本化 互动课堂 校本教材 一所 孩子成长

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校本课程:为孩子创造幸福“桃源”

17

作者 朱凤江 刘明莉 《湖北教育（综合资讯）》 2015年第8期35-36,共2页

桃源至今不可得,自种桃花在校园。武汉经济技术开发区三角湖小学(以下简称"三角湖小学")秉持"感受今日幸福,奠基明日成功"的办学理念,努力为孩子的幸福人生夯实根基。在追寻文化的道路上,我们自主开设课程,教师自... 桃源至今不可得,自种桃花在校园。武汉经济技术开发区三角湖小学(以下简称"三角湖小学")秉持"感受今日幸福,奠基明日成功"的办学理念,努力为孩子的幸福人生夯实根基。在追寻文化的道路上,我们自主开设课程,教师自主开发课程,学生自主选择课程,校园成为学生自主全面发展的幸福"桃源"。自主设计,一以"冠(贯)"之。为了给孩子们创造"桃源"式校园,学校架构了促进儿童个性化发展的课程理念,形成了"健康、安雅、灵动"的课程目标,构建了开放、个性化的课程文化体系。 展开更多

关键词 三角湖 自主设计 体育课内容 运动项目 儿童成长 就这样 体验馆 课堂模式 校本教材 有机整合

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学校内涵发展的一致性

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作者 张卫波 《湖北教育（综合资讯）》 2016年第2期52-53,共2页

学校内涵发展,是以办学理念、管理制度、学校文化、教育质量、办学特色、师资队伍、课程体系等内部因素为动力和资源的学校发展路径。内涵发展是相对于外延发展而言的。外延发展是指学校在办学规模、条件、设施等硬件上的扩展,是显性的... 学校内涵发展,是以办学理念、管理制度、学校文化、教育质量、办学特色、师资队伍、课程体系等内部因素为动力和资源的学校发展路径。内涵发展是相对于外延发展而言的。外延发展是指学校在办学规模、条件、设施等硬件上的扩展,是显性的发展。"内涵发展"关注内在品质的培养,着力于"软件"的提高。在义务教育学校标准化建设基本完成之后。 展开更多

关键词 内涵发展 义务教育学校 外延发展 教育质量 课堂模式 管理制度 育人目标 学习动机 英语老师 三角湖

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湖北省武汉经济技术开发区第一初级中学教育集团

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《中小学校长》 2021年第12期I0002-I0003,共2页

官士墩校区2017年9月,湖北省武汉经济技术开发区第一初级中学教育集团官士墩校区成立。学校东临长江,北依汉水,坐拥三环线,相偎三角湖。在集团化管理下,学校按照“一校、两区、六统一”的模式,经过4年努力,逐步彰显了学校个性魅力和办... 官士墩校区2017年9月,湖北省武汉经济技术开发区第一初级中学教育集团官士墩校区成立。学校东临长江,北依汉水,坐拥三环线,相偎三角湖。在集团化管理下,学校按照“一校、两区、六统一”的模式,经过4年努力,逐步彰显了学校个性魅力和办学特色。 展开更多

关键词 个性魅力 初级中学 集团化管理 武汉经济技术开发区 三角湖 办学特色 湖北省 校区

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创造生命生长的世界

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作者 张卫波 朱凤江 《教育家》 2019年第40期40-41,共2页

武汉经济技术开发区三角湖小学创建于2002年,是武汉经济技术开发区的第一所社区小学。17年来,学校实现了由"一所社区小学"向"现代化学校"的蜕变与生长。学校先后被评为武汉市综合办学水平示范学校、武汉市素质教育... 武汉经济技术开发区三角湖小学创建于2002年,是武汉经济技术开发区的第一所社区小学。17年来,学校实现了由"一所社区小学"向"现代化学校"的蜕变与生长。学校先后被评为武汉市综合办学水平示范学校、武汉市素质教育特色学校、武汉市现代化学校、全国书法实验学校等称号。2016年9月以三角湖小学新华校区正式开学为标志,组成了以博学校区、新华校区为成员校的三角湖小学教育集团。博学校区是一所有着15年办学历程和办学经验、有着鲜明学校文化和丰厚人文底蕴、有着突出办学特色和良好办学效益的特色学校,而新华校区则是一所规模不大、师生来自不同学校的新校。 展开更多

关键词 三角湖 小学教育 集团办学

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