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三语习得实证研究的文本计量分析(1987-2022)
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作者 郑咏滟 李铖超 《中国海洋大学学报(社会科学版)》 2024年第3期112-124,共13页
基于文本计量法,通过自下而上的数据驱动方式对三语习得领域既有实证研究进行分析,探究该领域研究主题及发展趋势。研究结果表明,现有研究聚焦“学习者个体差异”“学习者中介语语言系统”及“学习环境”三类话题;研究主题内部子话题存... 基于文本计量法,通过自下而上的数据驱动方式对三语习得领域既有实证研究进行分析,探究该领域研究主题及发展趋势。研究结果表明,现有研究聚焦“学习者个体差异”“学习者中介语语言系统”及“学习环境”三类话题;研究主题内部子话题存在差异;发展阶段可分为探索期、发展期及加速期,每个阶段内部研究主题、理论框架及研究方法各有侧重。最后对未来三语习得研究提出展望。 展开更多
关键词 三语习得 文本计量法 文本挖掘 数据驱动
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三语习得理论下英语对德语语音学习的迁移作用研究
2
作者 陶李烨 《现代语言学》 2024年第5期642-649,共8页
英语和德语同属日耳曼语系的西日耳曼语支,在发音等方面有相似之处。与此同时,大多数中国的德语学习者已经在小学就学习了英语,并将英语作为第二外语。因此,他们经常将英语学习方法带入德语学习中,从而产生语言迁移的效果。然而,并非所... 英语和德语同属日耳曼语系的西日耳曼语支,在发音等方面有相似之处。与此同时,大多数中国的德语学习者已经在小学就学习了英语,并将英语作为第二外语。因此,他们经常将英语学习方法带入德语学习中,从而产生语言迁移的效果。然而,并非所有的语言迁移都有积极的影响。德语学习者有时会忽略英语和德语之间的差异,从而导致语音学习错误。因此,本文旨在研究语言迁移对德语学习者语音学习的影响及其原因。通过问卷调查和个别访谈,提出需要解决的错误,帮助德语学习者更好地掌握德语发音。 展开更多
关键词 三语习得 言迁移
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三语习得中母语作用的研究综述
3
作者 谢薇 《现代语言学》 2024年第6期14-18,共5页
随着后疫情时代到来,中国和世界的交流趋于多样和复杂,对外语人才的需求和培养也提出了新要求。面对复杂的语言环境,母语因素的影响从以往的二语拓展到三语,本文梳理近十年的研究,从语音和词汇两个角度分析汉日英三语习得中母语因素的... 随着后疫情时代到来,中国和世界的交流趋于多样和复杂,对外语人才的需求和培养也提出了新要求。面对复杂的语言环境,母语因素的影响从以往的二语拓展到三语,本文梳理近十年的研究,从语音和词汇两个角度分析汉日英三语习得中母语因素的影响及重要性,以期为外语教学中发挥母语的作用提供启示。 展开更多
关键词 三语习得 因素 词汇
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三语习得视域下汉语和英语对法语学习的负迁移及对策 被引量:1
4
作者 李曼 《鞍山师范学院学报》 2023年第1期72-76,共5页
研究汉语为母语的学生在学习英语之后再学习法语时汉语和英语对法语学习的负迁移情况,分析学生为何会错误地运用已习得的汉语和英语的语言习惯来习得法语,并探究化解语言负迁移的对策。
关键词 三语习得 负迁移 对策
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国外三语习得的发展趋势、研究热点与启示——基于CiteSpace的文献计量分析 被引量:1
5
作者 魏傲雪 丰国欣 《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第3期114-121,共8页
本文借助CiteSpace可视化分析软件,统计2002至2021年期间国外三语习得的相关文献,通过对相关领域的发文趋势、研究地域分布、共被引文献进行计量分析,并对文献关键词进行聚类,分析当前三语习得的发展趋势和研究热点。研究发现,国外三语... 本文借助CiteSpace可视化分析软件,统计2002至2021年期间国外三语习得的相关文献,通过对相关领域的发文趋势、研究地域分布、共被引文献进行计量分析,并对文献关键词进行聚类,分析当前三语习得的发展趋势和研究热点。研究发现,国外三语习得研究整体呈波动上升趋势;核心话题主要分布于语言迁移、语音习得、词汇习得、学习者语言障碍和学习者个体差异几大领域。本研究对我国三语习得发展的启示有以下几点:展现民族特色、加强理论建设、深化研究内容、拓宽研究领域。 展开更多
关键词 三语习得 CITESPACE 研究热点
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三语习得理论下英语对日语“时态”的正迁移研究
6
作者 刘杰 《海外英语》 2023年第12期79-81,共3页
在中国,大多数日语学习者在小初高阶段就将英语作为第二外语学习,所以在学习日语的过程中,他们经常将英语的学习方法和学习经验运用到日语中,从而达到正迁移的效果。“时”与“体”是日语学习中的主要困难,而“时”与“体”的概念正是... 在中国,大多数日语学习者在小初高阶段就将英语作为第二外语学习,所以在学习日语的过程中,他们经常将英语的学习方法和学习经验运用到日语中,从而达到正迁移的效果。“时”与“体”是日语学习中的主要困难,而“时”与“体”的概念正是从现代英语语法的tense和aspect引申而来的,因此它表明英语时和体的概念与日语时和体的概念有着深刻的联系。理解它们之间的关系将积极促进以英语为第二语言,日语为第三语言的学习者的学习。 展开更多
关键词 三语习得 习得 时态
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浅析三语习得对少数民族边境地区小学英语教学的影响
7
作者 黎藜 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2023年第7期138-141,共4页
近年来,第三语言习得已经成为有别于第二语言习得的一个独立的研究领域,引起了学术界的广泛关注。少数民族学生三语习得研究是学者们关注的热点问题之一。三语习得理论对提高少数民族地区英语教育教学水平有重要意义。本文以三语习得研... 近年来,第三语言习得已经成为有别于第二语言习得的一个独立的研究领域,引起了学术界的广泛关注。少数民族学生三语习得研究是学者们关注的热点问题之一。三语习得理论对提高少数民族地区英语教育教学水平有重要意义。本文以三语习得研究理论为基础,聚焦崇左少数民族边境地区小学英语教学现状,把语言习得的正迁移的理论运用到教学实践中,分析学生在语音、语法和文化等方面与英语的差异,探讨促进崇左民族边境地区小学英语教学质量提升的有效策略。 展开更多
关键词 三语习得 少数民族边境地区 教育教学
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三语习得中的语言迁移述评 被引量:19
8
作者 魏亚丽 彭金定 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第1期119-125,共7页
三语习得中的语言迁移问题是近十年语言学家研究的热点问题之一。文本从影响三语语言迁移的因素和三语语言迁移发生的词汇和句法层面对国内外在这一领域的研究成果做了详细的综述。同时指出了国内研究的不足点,对我国多语环境下的三语... 三语习得中的语言迁移问题是近十年语言学家研究的热点问题之一。文本从影响三语语言迁移的因素和三语语言迁移发生的词汇和句法层面对国内外在这一领域的研究成果做了详细的综述。同时指出了国内研究的不足点,对我国多语环境下的三语习得迁移研究,特别是我国少数民族学生的外语教学和来华留学生的汉语教学有重要的指导意义。 展开更多
关键词 三语习得 言迁移 词汇迁移 句法迁移 音迁移
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西方三语习得研究对我国外语研究的启示 被引量:20
9
作者 韩曙花 刘永兵 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第6期136-139,共4页
三语习得主要研究在母语和二语之外,人们是如何习得另一种或多种语言的。三语习得研究始于20世纪80年代末,到了本世纪初进入研究高峰期。经过20多年的发展,三语习得研究已成为了一个独立的研究领域。本文根据国外现有研究文献对三语习... 三语习得主要研究在母语和二语之外,人们是如何习得另一种或多种语言的。三语习得研究始于20世纪80年代末,到了本世纪初进入研究高峰期。经过20多年的发展,三语习得研究已成为了一个独立的研究领域。本文根据国外现有研究文献对三语习得的概念进行界定,讨论三语习得和二语习得的差异,并对三语习得迁移理论和元语言认知研究进行综述。本文的目的旨在深入理解和认识这一新兴领域取得的成果和存在的问题,从而为我国的三语习得研究提供参考,并为外语教师三语教学实践提供启示。 展开更多
关键词 三语习得 言迁移 言认知 综述
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三语习得研究与少数民族双语者外语学习 被引量:15
10
作者 曹艳春 徐世昌 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期59-65,共7页
国外在三语习得研究领域已做了许多积极的探索并取得诸多成就,我国在此领域还处于起步阶段。三语习得理论与实证研究成果对我国少数民族双语者外语(L3)学习研究具有借鉴意义,然而,少数民族三语习得研究更具特殊性。其研究必须立足于地... 国外在三语习得研究领域已做了许多积极的探索并取得诸多成就,我国在此领域还处于起步阶段。三语习得理论与实证研究成果对我国少数民族双语者外语(L3)学习研究具有借鉴意义,然而,少数民族三语习得研究更具特殊性。其研究必须立足于地区实际,结合学习者在L3学习过程中的认知特征、学习特点以及各种L3学习的影响因素展开。本文在梳理国外三语习得研究状况与特点的基础上对少数民族双语者外语学习研究应注意的问题进行了探讨。 展开更多
关键词 三语习得 少数民族双 少数民族双者外学习
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三语习得视阈下的语言迁移研究--以维吾尔族学生英语关系从句学习为例 被引量:5
11
作者 魏亚丽 彭金定 《新疆社会科学》 CSSCI 2013年第2期140-146,共7页
文章探讨了维吾尔族大学生英语限定性关系从句的习得状况以及与可及性层级假设之间的关系,结果发现:(1)可及性层级假设对于三语为英语的维吾尔族大学生而言并不完全成立。两组受试在使用关系从句的准确度方面有显著差异。任务类型也会... 文章探讨了维吾尔族大学生英语限定性关系从句的习得状况以及与可及性层级假设之间的关系,结果发现:(1)可及性层级假设对于三语为英语的维吾尔族大学生而言并不完全成立。两组受试在使用关系从句的准确度方面有显著差异。任务类型也会影响关系从句习得的准确度。(2)受试在产出型任务中出现了保留代词、不邻接、误用关系代词和代词省略的错误。总之,可及性层级假设虽然在母语中起作用,但对于维吾尔族三语学习者而言只能说是部分地起作用。此外,维吾尔族三语学习者的句法习得在一定阶段受母语和二语的共同迁移作用。 展开更多
关键词 三语习得 关系从句 可及性层级假设
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三语习得中的语言迁移影响——以四川藏族大学生英语词汇学习为例 被引量:19
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作者 何晓军 《外国语文》 北大核心 2014年第1期140-144,共5页
以四川省藏族学生英汉语学习为对象,对200名藏语单语、汉藏双语、汉语单语学生的英语词汇掌握情况进行数据分析发现:藏语或者汉语作为第一语或第二语会促进第三语的英语学习;语言距离越近,迁移作用效果越明显,相对于汉语而言,藏语与英... 以四川省藏族学生英汉语学习为对象,对200名藏语单语、汉藏双语、汉语单语学生的英语词汇掌握情况进行数据分析发现:藏语或者汉语作为第一语或第二语会促进第三语的英语学习;语言距离越近,迁移作用效果越明显,相对于汉语而言,藏语与英语更具有亲缘关系,对三语习得的迁移作用更明显;第一、第二语言掌握熟练程度也会促进迁移作用。 展开更多
关键词 三语习得 正迁移 言距离 言熟练
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三语习得中的元音迁移研究——以[ɑ]、[i]、[u]为例 被引量:3
13
作者 曹艳春 徐世昌 《语言与翻译》 CSSCI 2014年第4期79-84,共6页
文章通过语音实验和统计分析的方法,按照语音格局思路,对维吾尔族双语大学生在学习英语中元音[ɑ]、[i]、[u]的发音特点进行研究。研究发现:学习者的L1、L2都能对L3语音产生迁移作用;L1对L3的迁移作用大于L2对L3的迁移作用;迁移作用的... 文章通过语音实验和统计分析的方法,按照语音格局思路,对维吾尔族双语大学生在学习英语中元音[ɑ]、[i]、[u]的发音特点进行研究。研究发现:学习者的L1、L2都能对L3语音产生迁移作用;L1对L3的迁移作用大于L2对L3的迁移作用;迁移作用的大小与三种语言间的语言(元音)距离有关。 展开更多
关键词 维吾尔族双大学生 三语习得 一级元音 迁移作用
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三语习得中语言迁移研究及其对双外语专业教学的启示 被引量:38
14
作者 朱效惠 《广东外语外贸大学学报》 2008年第5期109-112,共4页
三语习得中语言迁移问题是近十年语言学家研究的热点。本文以语言迁移理论为指导,分析了三语习得过程中母语、第二语言、第三语言间相互作用的本质及复杂性,尤其是第二语言对第三语言习得的影响,并指出了本研究对双外语专业教学的启示。
关键词 三语习得 言迁移 双外专业教学
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新疆少数民族学生汉语习得水平对三语习得的影响分析 被引量:4
15
作者 刘懋琼 油小丽 《语文建设》 北大核心 2014年第02X期1-2,共2页
新疆少数民族学生是以L2(汉语)习得L3(一般为英语),本文以其二语习得水平作为切入点,分析了学习者二语习得能力对三语习得输出产生的影响,论述了地缘文化背景下二语习得水平和三语习得效果的相关联系,以期为提高学习者语言习得成效和跨... 新疆少数民族学生是以L2(汉语)习得L3(一般为英语),本文以其二语习得水平作为切入点,分析了学习者二语习得能力对三语习得输出产生的影响,论述了地缘文化背景下二语习得水平和三语习得效果的相关联系,以期为提高学习者语言习得成效和跨文化交际能力提供实证依据。 展开更多
关键词 少数民族学习者 习得水平 三语习得
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三语习得国内外研究综述 被引量:29
16
作者 袁庆玲 《广东外语外贸大学学报》 2010年第6期48-51,共4页
三语习得是语言习得研究的一个新的研究领域。本文详细介绍国外三语习得研究状况,并对近十年来国内三语习得研究进行全面总结,同时提出国内外三语习得研究的前景展望,尤其在我国多语言环境下三语习得研究具有重要的理论和实践意义。
关键词 三语习得 国外研究 国内研究
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三语习得及其对新疆多元文化背景下英语教学的思考 被引量:16
17
作者 李珂 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2010年第9期98-102,共5页
三语习得中的语言迁移问题受到研究者的日益关注。以语言迁移理论为指导,简要回顾三语习得理论以及跨语言影响研究的发展,并对在新疆多元文化背景下的少数民族英语教学提出了几点思考。
关键词 三语习得 新疆 少数民族大学生 教学
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三语习得中的跨语言影响研究述评 被引量:12
18
作者 徐锦芬 杨柳 《北京第二外国语学院学报》 2019年第3期32-44,共13页
近年来,三语习得已经被视为不同于二语习得的独立研究领域,引起了越来越多研究者的关注。三语习得中的跨语言影响更是学者们关注的热点问题之一。本文聚焦于心理语言学和生成语言学两个关键视域下三语习得研究中的跨语言影响研究,探讨... 近年来,三语习得已经被视为不同于二语习得的独立研究领域,引起了越来越多研究者的关注。三语习得中的跨语言影响更是学者们关注的热点问题之一。本文聚焦于心理语言学和生成语言学两个关键视域下三语习得研究中的跨语言影响研究,探讨跨语言影响发生的层面,分析跨语言影响的来源、因素和作用,并总结主要研究方法,评析现有研究中存在的不足,以期对我国三语习得研究和教学有所启示和帮助。 展开更多
关键词 三语习得 言影响 述评 心理言学 生成言学
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国外“三语习得”研究述评 被引量:11
19
作者 曾丽 《贵州师范学院学报》 2011年第1期10-13,共4页
三语习得的研究始于20世纪80年代,吸取诸多领域学者的研究成果,到了本世纪初步入快速发展时期。至今取得了第一和第二语言影响第三语言学习的迁移规律,多语言学习与元语言意识的发展以及在普遍语法下第一和第二语言在三语中的作用方面... 三语习得的研究始于20世纪80年代,吸取诸多领域学者的研究成果,到了本世纪初步入快速发展时期。至今取得了第一和第二语言影响第三语言学习的迁移规律,多语言学习与元语言意识的发展以及在普遍语法下第一和第二语言在三语中的作用方面的研究成果。这些成果对我国三语习得研究,尤其是少数民族外语教育的研究有重要的启示。然而,目前研究尚处在初创阶段,在广度和深度上都有待拓展,需进一步界定和深入对普遍语法与三语习得的关系研究。 展开更多
关键词 三语习得 言意识 际迁移 普遍
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三语习得过程中的语言迁移及启示研究——以四川文理学院二外日语为例 被引量:9
20
作者 王运璇 《四川文理学院学报》 2015年第1期116-120,共5页
汉、英、日三语因语法结构的不同,分属不同类型。但因语际间存在共性和相似性,学习者在第三语言习得过程中,依然会出现借助前两种语言的习得经验来辅助学习的现象。以四川文理学院英语专业学生日语习得为例,对习得过程中语音、词汇、语... 汉、英、日三语因语法结构的不同,分属不同类型。但因语际间存在共性和相似性,学习者在第三语言习得过程中,依然会出现借助前两种语言的习得经验来辅助学习的现象。以四川文理学院英语专业学生日语习得为例,对习得过程中语音、词汇、语法三部分的迁移现象进行分析,在此基础上提出优化日语教学的启示。 展开更多
关键词 三语习得 言迁移 启示
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