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不同教师群体教学行为的差异性研究
被引量：
19
1
作者
乔爱玲
王陆
+2 位作者
李瑶
尹阳春
陈丝
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第4期93-100,108,共9页
教师的教学行为是其素质的外化形式,教师知识水平、教学经验的不同,均会导致代表其实践性知识的课堂教学行为存在差异,对教师教学行为差异进行研究是目前教师专业发展研究的一个重要切入点。本研究采用科学研究"第四范式"的...
教师的教学行为是其素质的外化形式,教师知识水平、教学经验的不同,均会导致代表其实践性知识的课堂教学行为存在差异,对教师教学行为差异进行研究是目前教师专业发展研究的一个重要切入点。本研究采用科学研究"第四范式"的研究设计,在大数据思维的影响下,实现研究思路从"假设—验证"到"发现—总结"的转变。直接以课堂教学行为大数据为依据,对其进行"清洗"分析,寻找不同教师群体与其教学行为的关系,发现蕴含其中的规律。研究发现:不论是不同教师群体组间还是组内,均存在不同维度上的显著性差异。不同类型教师所存在的教学差异性是教师群体间进行领导和合作的基本条件,以差异为基础的教学合作、经验借鉴、教学反思是促进新手教师迅速成长的有效途径。本研究旨在通过对不同教师群体差异性的揭示,为未来教育教学研究如何利用差异完善教师教学行为、促进教师专业发展和师范生培养奠定基础。
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关键词
大数据
课堂教学行为大数据
教学行为
不同教师群体
下载PDF
职称材料
基于大数据的知识发现:不同教师群体实践性知识的发展特征
被引量：
15
2
作者
张敏霞
王陆
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第2期106-111,128,共7页
实践性知识是优秀教师专业成熟的重要标准之一。文章针对教师在线实践社区中8个地区596名中小学教师的实践性知识,采用内容分析法、差异性分析法、主成分分析法等进行基于大数据的知识发现,研究了不同教师群体教师实践性知识的发展特征...
实践性知识是优秀教师专业成熟的重要标准之一。文章针对教师在线实践社区中8个地区596名中小学教师的实践性知识,采用内容分析法、差异性分析法、主成分分析法等进行基于大数据的知识发现,研究了不同教师群体教师实践性知识的发展特征及变化规律。研究发现,基于经验学习圈的靠谱COP研修活动能够显著促进教师实践性知识的增长,特别是对教龄10年以上的成熟教师的作用最大;新手教师的实践性知识发展呈现出知识建构特征,胜任教师的实践性知识发展呈现出知识改进特征,成熟教师的实践性知识发展呈现出知识再造特征。基于不同教师群体实践性知识的发展特征,提出了设计教师专业发展项目的建议。
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关键词
教师
实践性知识
大数据
知识发现
经验学习圈
不同教师群体
下载PDF
职称材料
题名
不同教师群体教学行为的差异性研究
被引量：
19
1
作者
乔爱玲
王陆
李瑶
尹阳春
陈丝
机构
首都师范大学教育技术系
首都师范大学教育学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第4期93-100,108,共9页
基金
北京市教育科学"十二五"规划重点课题项目"基于翻转课堂的高校师范生教学实践能力培养模式研究"(项目编号:AJA14182)
文摘
教师的教学行为是其素质的外化形式,教师知识水平、教学经验的不同,均会导致代表其实践性知识的课堂教学行为存在差异,对教师教学行为差异进行研究是目前教师专业发展研究的一个重要切入点。本研究采用科学研究"第四范式"的研究设计,在大数据思维的影响下,实现研究思路从"假设—验证"到"发现—总结"的转变。直接以课堂教学行为大数据为依据,对其进行"清洗"分析,寻找不同教师群体与其教学行为的关系,发现蕴含其中的规律。研究发现:不论是不同教师群体组间还是组内,均存在不同维度上的显著性差异。不同类型教师所存在的教学差异性是教师群体间进行领导和合作的基本条件,以差异为基础的教学合作、经验借鉴、教学反思是促进新手教师迅速成长的有效途径。本研究旨在通过对不同教师群体差异性的揭示,为未来教育教学研究如何利用差异完善教师教学行为、促进教师专业发展和师范生培养奠定基础。
关键词
大数据
课堂教学行为大数据
教学行为
不同教师群体
Keywords
Big Data
Big Data of Classroom Teaching Behavior
Teaching Behavior
Different Teacher Groups
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
基于大数据的知识发现:不同教师群体实践性知识的发展特征
被引量：
15
2
作者
张敏霞
王陆
机构
首都师范大学教育学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第2期106-111,128,共7页
文摘
实践性知识是优秀教师专业成熟的重要标准之一。文章针对教师在线实践社区中8个地区596名中小学教师的实践性知识,采用内容分析法、差异性分析法、主成分分析法等进行基于大数据的知识发现,研究了不同教师群体教师实践性知识的发展特征及变化规律。研究发现,基于经验学习圈的靠谱COP研修活动能够显著促进教师实践性知识的增长,特别是对教龄10年以上的成熟教师的作用最大;新手教师的实践性知识发展呈现出知识建构特征,胜任教师的实践性知识发展呈现出知识改进特征,成熟教师的实践性知识发展呈现出知识再造特征。基于不同教师群体实践性知识的发展特征,提出了设计教师专业发展项目的建议。
关键词
教师
实践性知识
大数据
知识发现
经验学习圈
不同教师群体
Keywords
Teachers'Practical Knowledge
Big Data
Knowledge Discovery
Experiential Learning Cycle
Different Groups of Teachers
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
不同教师群体教学行为的差异性研究
乔爱玲
王陆
李瑶
尹阳春
陈丝
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018
19
下载PDF
职称材料
2
基于大数据的知识发现:不同教师群体实践性知识的发展特征
张敏霞
王陆
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
15
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职称材料
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