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高职专业基础课教学改革初探——以《旅游学概论》为例 被引量:1
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作者 王昕 刘秀艳 孟晓翠 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期156-158,共3页
高职专业基础课教学,首先必须以高职教育目标为前提,以高职理论课教学定位为依据,以学生素质培养和能力发展为方向进行改革。本文在分析高职学生能力培养要求的前提下,就专业基础课传统教学的不足、教学改革的初步尝试及效果作了论述。
关键词 高职 专业基础课教学 实用性 创新性
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浅论专业基础课教学与智力开发 被引量:1
2
作者 马文胜 宗明建 《教育与职业》 北大核心 2006年第21期17-18,共2页
专业基础课是一门重要的理论基础课,对后继专业课起着理论引导作用。全面、细致的专业基础课教育,有助于提高学生的认知水平和解决问题的能力,为学生以后的自主学习打下坚实的理论基础。
关键词 专业基础课教学 智力开发 自主学习 培养目标 教学内容 职业教育
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专业基础课教学与分层教学的尝试 被引量:4
3
作者 兰家诚 叶萍恺 《丽水师范专科学校学报》 2004年第2期70-72,共3页
专业基础课教学是大学阶段中最重要的环节之一,是专业模块教学的平台。分层教学是素质教育实践中总结出来的新方法,它分为:确定层次目标、分层组织教学和分层达标考核3个阶段。
关键词 专业基础课教学 分层教学 高校 素质教育 教学质量 创新精神 数学教学
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关于艺术设计专业基础课教学的思考 被引量:1
4
作者 程静 苏金成 《美与时代(美学)(下)》 2008年第12期109-111,共3页
艺术设计专业基础课的目的在于培养学生的创造能力和专业素质。针对艺术设计基础教学中存在的问题,我们提出四个方面的改革思路:一是注意基础课与专业课之间的联系性和支撑性;二是重在创造力的培养;三是强调设计教育的文化特色;四是计... 艺术设计专业基础课的目的在于培养学生的创造能力和专业素质。针对艺术设计基础教学中存在的问题,我们提出四个方面的改革思路:一是注意基础课与专业课之间的联系性和支撑性;二是重在创造力的培养;三是强调设计教育的文化特色;四是计算机技术的运用。 展开更多
关键词 艺术设计专业 设计教育 专业基础课教学 平面构成 色彩构成 文化特色 培养学生 传统素描 计算机技术 教育体系
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信息技术与机电专业基础课教学整合的研究 被引量:1
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作者 田春德 《网友世界》 2014年第17期363-363,共1页
科技在进步,各项技术的发展也在不断的持续。我国教育事业自改革开放以来发展迅猛,利用信息技术的契机越来越多的高校将其引进教学当中,在实践中发现将其引进教学中能够取得良好的教学效果。说明将信息技术与教学整合是十分必要的。... 科技在进步,各项技术的发展也在不断的持续。我国教育事业自改革开放以来发展迅猛,利用信息技术的契机越来越多的高校将其引进教学当中,在实践中发现将其引进教学中能够取得良好的教学效果。说明将信息技术与教学整合是十分必要的。本文主要阐述将信息技术与机电专业基础课教学整合以及能够实现两者之间整合的途径。 展开更多
关键词 信息技术 机电专业基础课教学 整合
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旅游专业基础课教学改革初探
6
作者 赵晓燕 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 1996年第S1期69-75,共7页
旅游专业基础课教学改革初探赵晓燕北京联大旅游学院旅游饭店管理系当今世界各国普遍重视旅游业。随着世界经济的不断发展,国际旅游市场的竞争亦日趋激烈。旅游业作为一项综合性的服务行业,其经营管理水平高低,主要取决于从业人员素... 旅游专业基础课教学改革初探赵晓燕北京联大旅游学院旅游饭店管理系当今世界各国普遍重视旅游业。随着世界经济的不断发展,国际旅游市场的竞争亦日趋激烈。旅游业作为一项综合性的服务行业,其经营管理水平高低,主要取决于从业人员素质水平的高低,故旅游业的竞争与其他... 展开更多
关键词 专业基础课教学 旅游专业 旅游业 教学方法 启发式教学 旅游商品 案例教学 旅游院校 教师 教学实践
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嵌入式双语教学理念在专业基础课教学中的应用——以社会调查方法课为例
7
作者 魏亚萍 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2011年第1期104-108,共5页
嵌入式双语教学理念是将双语课程"嵌入"到专业课程的学习和外语学习的过程之中,一是保证专业学习知识的国际性和先进性,二是锻炼学生外语能力,营造学生积极学习的氛围。文章倡导使用任务式教学方法开展双语教学实践,形成以学... 嵌入式双语教学理念是将双语课程"嵌入"到专业课程的学习和外语学习的过程之中,一是保证专业学习知识的国际性和先进性,二是锻炼学生外语能力,营造学生积极学习的氛围。文章倡导使用任务式教学方法开展双语教学实践,形成以学生为中心、嵌入式双语教学理念指导下,注重课堂互动和案例教学,用多媒体技术辅助教学的双语教学方式。在反思教学实践的过程中,提出相应的建议。 展开更多
关键词 嵌入式双语教学 专业基础课教学
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培养应用型法律人才 探索法学专业基础课教学新模式
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作者 孙光妍 《黑龙江高教研究》 北大核心 1994年第3期28-30,共3页
培养应用型法律人才 探索法学专业基础课教学新模式孙光妍《中国法制史》是法学专业的基础理论课,按照传统的教育理论,此类课程的教学目的主要在于传授基础知识,方法上则完全采用封闭式的课堂教学;教材、大纲、讲义是教师的全部天... 培养应用型法律人才 探索法学专业基础课教学新模式孙光妍《中国法制史》是法学专业的基础理论课,按照传统的教育理论,此类课程的教学目的主要在于传授基础知识,方法上则完全采用封闭式的课堂教学;教材、大纲、讲义是教师的全部天地,教材、笔记、复习题则是学生的整... 展开更多
关键词 专业基础课教学 应用型法律人才 基础理论课 教学目的 中国法制史 儒家思想 教育理论 课堂教学 教学内容 讨论课
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大学专科专业基础课教学改革探讨
9
作者 卢秉娟 《设计艺术研究》 1997年第2期86-86,共1页
关键词 专业基础课教学 教学改革 大学专科 课程建设 培养目标 习题课 技术应用型人才 实践教学环节 计算机辅助教学 教学基本要求
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高职秘书专业专业基础课教学的探索与思考
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作者 杨靖 《苏州市职业大学学报》 1999年第4期30-33,共4页
高职教育是现代职业教育的最高层次,随着社会经济的发展,生产的推进,社会职业岗位的技术含量日益增多,新技术的特征日益显现,高等职业教育与经济建设和社会发展关系愈来愈密切,它能更准确地反映经济的发展和社会的进步并为之服务。八十... 高职教育是现代职业教育的最高层次,随着社会经济的发展,生产的推进,社会职业岗位的技术含量日益增多,新技术的特征日益显现,高等职业教育与经济建设和社会发展关系愈来愈密切,它能更准确地反映经济的发展和社会的进步并为之服务。八十年代涌现的我国职业大学要符合社会经济发展的基本规律,就必须明确从高专教育转向高职教育这一发展思路,以改革求发展。 展开更多
关键词 高职秘书专业 专业基础课教学 高职教育 课程设置 文书档案 职业大学 课堂教学 实训教学 职业岗位 高等职业教育
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专业基础课教学模式的创新与实践
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作者 杨秀霞 张毅 宋召青 《大众科技》 2011年第5期158-158,共1页
根据新时期对人才知识能力和素质结构的要求以及专业基础课在培养高素质新型人才中地位和作用的变化,围绕提高专业基础课程教学质量、培养创新型人才这一主题,就专业基础课教学模式的创新与实践方法进行了探讨。
关键词 专业基础课教学 教学模式 创新教育
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专业基础课教学与学员创新能力培养
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作者 张毅 杨秀霞 雷军委 《科技信息》 2011年第18期I0089-I0089,共1页
信息化是现代院校教学变革的核心,素质及创新能力教育是当前国际教育的潮流。本文结合专业基础课的教学经验,从在实际教学过程中培养学员创新能力出发,就专业基础课的课程建设及教学模式和方法等进行了探讨。
关键词 专业基础课教学 创新能力 教学模式和方法
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专业基础课教学中数学创新思维的培养
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作者 兰家诚 梅春亮 《丽水师范专科学校学报》 2003年第5期87-88,共2页
通过对数函数的性质的应用来说明在专业基础课教学中如何利用中学知识,增强学生的学习兴趣,培养学生的创新思维能力,提高教学效果。
关键词 专业基础课教学 数学创新思维 数学分析 学习兴趣 高校
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以《园林绿地施工与养护》项目驱动《园林生态学》等专业基础课教学研究
14
作者 吴国新 姚方 《中国科教创新导刊》 2012年第29期200-201,共2页
面对新形势,高职高专院校如何培养实用型人才是值得探讨的问题,特别是在教学方法上要有新的理念。项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。实施项目驱动式教学,教师必须精心设计教学中的任务,以提高学生学习的积极性,充... 面对新形势,高职高专院校如何培养实用型人才是值得探讨的问题,特别是在教学方法上要有新的理念。项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。实施项目驱动式教学,教师必须精心设计教学中的任务,以提高学生学习的积极性,充分体现"以学生发展为本"的理念。该教学法将课堂教学与"经验世界"联系起来;培养学生独立、富有责任意识解决实践问题的能力;传授专业知识、发展专业特定能力;培养团队工作的能力;培养解决复杂的跨专业问题的能力。文章以《园林绿地施工与养护》项目驱动《园林生态学》等专业基础课教学进行研究,阐述了项目教学法的使用范围、性质、作用、理念、思路等。 展开更多
关键词 《园林绿地施工与养护》项目 驱动 《园林生态学》等专业基础课教学 研究
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探索专业基础课教学新模式 培养应用型的技术人才
15
作者 李晓平 《中国林业教育》 1998年第S1期59-61,共3页
《胶粘剂与涂料》是木材加工专业的基础理论课,按照传统的教学模式,这种专业基础课教学的目的主要在于传授基本知识,在方法上完全采用封闭式的课堂教学。如何把以传授知识为目的的教学方式改变为以培养能力为目的的教学模式,是培养应用... 《胶粘剂与涂料》是木材加工专业的基础理论课,按照传统的教学模式,这种专业基础课教学的目的主要在于传授基本知识,在方法上完全采用封闭式的课堂教学。如何把以传授知识为目的的教学方式改变为以培养能力为目的的教学模式,是培养应用型专业技术人才的关键所在,因此,怎样在专业基础课的教学中实行这种转变。 展开更多
关键词 专业基础课教学 胶粘剂 基础理论课 培养应用型 课堂教学 相结合 教学模式 教学内容 学生学习 教学新模式
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从师生互动看专业基础课教学——以房屋建筑学为例 被引量:1
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作者 罗琴 崔文 《河南科技》 2010年第9期40-41,共2页
房屋建筑学是一门理论性和实践性都很强的建筑工程类的专业基础课,主要研究建筑设计的基本原理和房屋各组成部分的构造学这2大部分内容。由于其实践性较强,因此在该课程教学中,学生的学习主动性与积极性的发挥就显得尤为重要。如何调动... 房屋建筑学是一门理论性和实践性都很强的建筑工程类的专业基础课,主要研究建筑设计的基本原理和房屋各组成部分的构造学这2大部分内容。由于其实践性较强,因此在该课程教学中,学生的学习主动性与积极性的发挥就显得尤为重要。如何调动学生的学习兴趣,实现师生互动,是教师应当认真思考的问题。本文,笔者根据自己的教学实践,对教师引导和学生积极响应的"教学相长"的互动教学方法做一探讨。 展开更多
关键词 专业基础课教学 房屋建筑学 师生互动 学习主动性 建筑工程 组成部分 建筑设计 课程教学
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教育转型对专业基础课教学的影响与思考 被引量:1
17
作者 刘海成 《电气电子教学学报》 2010年第B10期31-33,共3页
新时期军队的信息化转型要求军队院校人才培养的教育转型,随着大学一系列政策和措施的实施,教育转型对现有的教学模式产生了深刻的影响,对专业基础课的教学也产生了很大的影响。本文围绕教育转型,结合作者自身的体验,对教学中出现... 新时期军队的信息化转型要求军队院校人才培养的教育转型,随着大学一系列政策和措施的实施,教育转型对现有的教学模式产生了深刻的影响,对专业基础课的教学也产生了很大的影响。本文围绕教育转型,结合作者自身的体验,对教学中出现的一些情况进行了分析。 展开更多
关键词 教育转型 专业基础课教学
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专业基础课教学探讨 被引量:1
18
作者 俞娟 《机械职业教育》 1997年第5期33-34,共2页
专业基础课起承上启下的作用,它是将基础理论与工程实践有机结合在一起的课程,如何使专业基础课的教学适应专业教学,是十分重要的,这不仅有利于学生更好地掌握基础知识,培养分析问题、解决问题的能力,为专业课的学习打下良好的基础,同... 专业基础课起承上启下的作用,它是将基础理论与工程实践有机结合在一起的课程,如何使专业基础课的教学适应专业教学,是十分重要的,这不仅有利于学生更好地掌握基础知识,培养分析问题、解决问题的能力,为专业课的学习打下良好的基础,同时也为今后走向工作岗位,进一步探索新知识、解决新问题提供科学的思维方法。同样的专业基础课,适用于许多专业,掌握了专业基础课知识,等于同时打好了几个专业的基础,不论学生今后是否专业对口,有了扎实的专业基础知识,为学习新知识创造了有利条件。 展开更多
关键词 专业基础课教学 专业教学 专业 基础理论 基础课教师 今后走向 学习新知识 生产经验 教学探讨 培养分析
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浅谈“电子音乐创作与制作专业”的专业基础课教学改革建议
19
作者 周媛 《音乐时空》 2012年第A04期110-110,共1页
作曲专业的四门必修基础课为和声、复调、曲式、配器,这是学习作曲必须要掌握的基本功,随着我院音乐工程系的成立,作为新设专业——电子音乐创作与制作,在学习以计算机和周边电子设备为媒介的全新创作方式以外,同样也要求学生们掌握传... 作曲专业的四门必修基础课为和声、复调、曲式、配器,这是学习作曲必须要掌握的基本功,随着我院音乐工程系的成立,作为新设专业——电子音乐创作与制作,在学习以计算机和周边电子设备为媒介的全新创作方式以外,同样也要求学生们掌握传统的作曲技术,因为二者是相辅相成,互相渗透的,因此,作曲四大件的学习必不可少。 展开更多
关键词 音乐创作 专业基础课教学 作曲技术 作曲专业 音乐工程 复调 必修基础课 四大件 四门 创作方式
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专业基础课教学应强调专业教育
20
作者 刘勇 《新职教》 2000年第5期41-41,共1页
“工程力学”作为一门专业基础课,既有学科的特殊性,又有很强的公共性。但在以往的教学中,由于学科式教学的惯性,我们往往只注意了“工程力学”的学科本身的特殊性,而忽视了它和专业课紧密相连的公共性。这就造成了部分学生“基础课学... “工程力学”作为一门专业基础课,既有学科的特殊性,又有很强的公共性。但在以往的教学中,由于学科式教学的惯性,我们往往只注意了“工程力学”的学科本身的特殊性,而忽视了它和专业课紧密相连的公共性。这就造成了部分学生“基础课学得很好,逐渐进入专业课的学习时,学习成绩却在下降的现象”。其原因:除学习方法不当外,还与专业意识淡化有关,甚至所学知识,不知如何在专业上应用,给后续课程的学习和从事专业工作带来一定的困难。那么,如何做到“工程力学”课与专业的过渡和衔接。 展开更多
关键词 工程力学 专业基础课教学 学习成绩 学习方法 专业素质教育 学科式 专业内容 专业意识 专业技术技能 专业技能教育
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