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在实践教学中培养高职学生的非专业性职业素质 被引量:2
1
作者 林丽萍 《教育与职业》 北大核心 2006年第27期188-189,共2页
高职学生非专业性职业素质的教育至关重要。文章阐述了高职学生非专业性职业素质的内涵,分析了高职学生非专业性职业素质的现状,提出在实践教学过程中应以“观念的更新、目标的确定、道德的建构、能力的培养”为核心,并注重本岗位的... 高职学生非专业性职业素质的教育至关重要。文章阐述了高职学生非专业性职业素质的内涵,分析了高职学生非专业性职业素质的现状,提出在实践教学过程中应以“观念的更新、目标的确定、道德的建构、能力的培养”为核心,并注重本岗位的任职要求与大产业下职业市场观的有机结合,“怎么干”的思考和“为何干”的职业人生观的有机结合,传承文明的责任和与时俱进的职业发展观的有机结合,以及业务水平的提高与人格完善的职业评价观的有机结合。 展开更多
关键词 高职学生 专业性职业素质 实践教学
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专业化运动理论——人类社会中专业性职业发展历程的理论假设 被引量:54
2
作者 赵康 《社会学研究》 CSSCI 北大核心 2001年第5期87-94,共8页
There is a set of criteria for mature professions in the literature of the sociology of the professions,but a lack of a set of criteria for measuring the professional levels of a certain human activity in general.For ... There is a set of criteria for mature professions in the literature of the sociology of the professions,but a lack of a set of criteria for measuring the professional levels of a certain human activity in general.For which there are lots of difficulties in examing and improving a relatively naive human activity,such as the Chinese management consulting emerging recently.Based on the author’s four element(occupation,state,society:clients and the public,and university)interacting approach,in this paper,the author develops a theory of the movements of professionalization as a hypothesis to interpret the growing process of professional occupations.Accordingly,a set of criteria with detailed indications is built so that the professional levels of a certain human activity can be measured in general both qualitatively and quantitatively.In turn,the author re\|means the concept of professionalization,as well as forecasts a number of possible combinations of variables and their relevant professional index numbers. 展开更多
关键词 专业化运动 人类社会 专业性职业 发展历程 理论假设
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6种职业教育专业性期刊学术影响力比较研究 被引量:7
3
作者 周启 《职业技术教育》 2006年第10期17-19,共3页
采用科技期刊学术影响力动态评估模型,对6种国内公开发行的职业教育专业性期刊2002—2004年的期刊评价指标进行综合分析。结果显示,各职业教育期刊的学术影响力逐年提高。在影响因子、被引频次、来源文献量、即年指标及他引率方面存... 采用科技期刊学术影响力动态评估模型,对6种国内公开发行的职业教育专业性期刊2002—2004年的期刊评价指标进行综合分析。结果显示,各职业教育期刊的学术影响力逐年提高。在影响因子、被引频次、来源文献量、即年指标及他引率方面存在差异。整体而言,职教专业性期刊影响因子普遍较低,国际合作论文、基金论文少,学术质量及规范性有待提高。 展开更多
关键词 职业教育专业性期刊 学术影响力 评价
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基于教师职业专业性的教师个体专业化发展解析 被引量:2
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作者 张军凤 付强 《现代教育论丛》 2018年第3期63-67,共5页
教师职业的专业性集中体现为教师职能活动的复杂性。教师职业的专业化指的是教师职业的专业性逐步"深化"和教师职业逐渐被"分化"的过程,它包括"专业深化"和"专业分化"两个层面。我国教师职业... 教师职业的专业性集中体现为教师职能活动的复杂性。教师职业的专业化指的是教师职业的专业性逐步"深化"和教师职业逐渐被"分化"的过程,它包括"专业深化"和"专业分化"两个层面。我国教师职业的专业化仍处于"专业深化"阶段,而推进教师职业的专业化必然依托于教师个体专业化和教师群体专业化。其中,教师个体专业化是重心和根本。教师个体专业化发展具有多重路径。 展开更多
关键词 专业性 教师职业专业性 教师职业专业
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关于教师职业专业化的探讨
5
作者 宋欣颖 《辽宁广播电视大学学报》 2003年第3期29-30,共2页
教师工作应被视为一种专门职业,教师专业化经历了一个由重视教师作为专业性职业的地位和待遇向强调教师角色与实践转变的过程,教师职业技能是教师业务素质发挥教育教学效力的途径。
关键词 专业性职业 教师职业 职业技能 教师素质 教师证书制度 教师考试制度
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职业院校教师专业化发展应有的两个维度
6
作者 孟庆国 《江苏教育(职业教育)》 2015年第8期1-1,共1页
教师作为一种职业存在由来已久,但教师被作为专业性职业是现代的事情。19世纪中叶,欧美教师专业化已经起步,联合国教科文组织和国际劳工组织1966年致各会员国《关于教师地位的倡议书》,第一次以国际跨政府的名义确认教师是一种崇高的专... 教师作为一种职业存在由来已久,但教师被作为专业性职业是现代的事情。19世纪中叶,欧美教师专业化已经起步,联合国教科文组织和国际劳工组织1966年致各会员国《关于教师地位的倡议书》,第一次以国际跨政府的名义确认教师是一种崇高的专业,教师是至关重要的"专业工作者"。 展开更多
关键词 教师专业化发展 职业院校 两个维度 联合国教科文组织 国际劳工组织 19世纪中叶 专业性职业 教师地位
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教师职业的专业特性
7
《青海教育》 2007年第9期93-93,共1页
从教师职业环境和工作性质的特殊性分析,教师的工作标准具有同一性,工作效能具有不确实性、内隐性和滞后性,并且具有非实证意义上的科学性。教师作为一个专业性职业,其特性表现为以引导学生学习学科知识的方式来实现对学生的教育,... 从教师职业环境和工作性质的特殊性分析,教师的工作标准具有同一性,工作效能具有不确实性、内隐性和滞后性,并且具有非实证意义上的科学性。教师作为一个专业性职业,其特性表现为以引导学生学习学科知识的方式来实现对学生的教育,具有教育性理解的能力和教育机智。 展开更多
关键词 教师职业 专业特性 教育机智 学生学习 专业性职业 工作性质 职业环境 工作效能
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试论幼儿教师的专业性 被引量:3
8
作者 黄绍文 《教育导刊(下半月)》 2010年第7期14-17,共4页
幼儿教师的专业性主要是由幼儿的身心发展特征决定的,其核心是对幼儿有深刻的教育性理解,能利用和创设良好的幼儿发展环境,运用丰富多样的保教策略,对幼儿进行全方位启蒙。保护和提升幼儿教师的专业性,必须消除幼儿教师专业性提升... 幼儿教师的专业性主要是由幼儿的身心发展特征决定的,其核心是对幼儿有深刻的教育性理解,能利用和创设良好的幼儿发展环境,运用丰富多样的保教策略,对幼儿进行全方位启蒙。保护和提升幼儿教师的专业性,必须消除幼儿教师专业性提升的观念障碍,完善制度保障体系,保证幼儿教师的专业自主权。 展开更多
关键词 幼儿教师 专业性 古典的职业专业性 扩展的教师专业性
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对教师专业化的理念、现实与未来的探讨 被引量:79
9
作者 张贵新 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期50-55,共6页
教师专业化问题是一个关涉教师教育目标的大问题 ,因而一直是教师和教师教育研究中的重要课题。自教师专业化作为课题被提出以来 ,在理论与实践上经历了一个由重视教师作为专业性职业的地位和待遇向强调教师的角色与实践转变的过程 ,而... 教师专业化问题是一个关涉教师教育目标的大问题 ,因而一直是教师和教师教育研究中的重要课题。自教师专业化作为课题被提出以来 ,在理论与实践上经历了一个由重视教师作为专业性职业的地位和待遇向强调教师的角色与实践转变的过程 ,而且在当前的信息化社会里又面临着新的挑战。为迎接新的挑战 ,推动教师专业化的进程 ,为教师职业寻求新的专业特性的努力方兴未艾。对教师专业化的理念、现实与未来的把握 。 展开更多
关键词 教师专业 专业性职业 专业特性 教师教育 终身学习 教育理论
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提高高等师范教育专业化水平的思考 被引量:28
10
作者 柳国梁 《教师教育研究》 CSSCI 1999年第3期3-8,共6页
一、师范教育专业化:按专业性教师职业标准进行师范教育早在1966年,国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》文件中就把教师职业视为专业性职业。所谓专业性职业,美国教育家们列举它的诸多特点:(1)职业本身... 一、师范教育专业化:按专业性教师职业标准进行师范教育早在1966年,国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》文件中就把教师职业视为专业性职业。所谓专业性职业,美国教育家们列举它的诸多特点:(1)职业本身具有完善、高标准的、有竞争力的知识... 展开更多
关键词 高等师范教育 专业化水平 师范性 高师教育 学术性 专业性职业 师范生 教师职业 课程体系 综合性大学
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论西方女性主义的教师专业化批判与重建 被引量:17
11
作者 刘静 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期54-58,共5页
西方女性主义学者对“教师专业化”话语中的社会性别内涵进行了深刻剖析与批判,揭示出其中隐含的性别权力关系、前提假设与现实之间的矛盾,以及由此带给女教师职业身份认同的危机和教师教育的困境,并且在批判的基础上提出以女性主义教... 西方女性主义学者对“教师专业化”话语中的社会性别内涵进行了深刻剖析与批判,揭示出其中隐含的性别权力关系、前提假设与现实之间的矛盾,以及由此带给女教师职业身份认同的危机和教师教育的困境,并且在批判的基础上提出以女性主义教育学重新塑造女教师的身份认同。 展开更多
关键词 教师专业 社会性别 职业身份认同 教师教育 女性主义教育学 专业性职业 女教师
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浅谈教师自主研修及其专业化成长 被引量:4
12
作者 张丽琴 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2007年第2期94-95,共2页
一、问题的提出 1966年,联合国教科文组织和国际劳工组织在巴黎召开了“教师地位与政府间特别会议”,通过了《关于教师地位的建议》,首次提出“教育工作应被视为专业”。从此,教师职业是专业性职业,逐渐成为国际教育界的共识。当... 一、问题的提出 1966年,联合国教科文组织和国际劳工组织在巴黎召开了“教师地位与政府间特别会议”,通过了《关于教师地位的建议》,首次提出“教育工作应被视为专业”。从此,教师职业是专业性职业,逐渐成为国际教育界的共识。当今教师专业化已经成为一种发展趋势,特别是在新课程改革中教师的角色发生了重大的变化,对教师的专业化提出了更高的要求。 展开更多
关键词 教师地位 专业化成长 联合国教科文组织 国际劳工组织 自主 专业性职业 教师专业 新课程改革
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走向专业化的民警培训 被引量:4
13
作者 钱晓红 《公安教育》 2007年第10期27-29,共3页
一、民警培训专业化的必要性与现实性 警察作为一种职业,具备职业的所有特征,即目的性、社会性、稳定性、规范性、群体性等。专业是职业发展的高级阶段,是指需要专门知识和技能的职业。社会学家卡尔·桑德斯认为,专业是指一群... 一、民警培训专业化的必要性与现实性 警察作为一种职业,具备职业的所有特征,即目的性、社会性、稳定性、规范性、群体性等。专业是职业发展的高级阶段,是指需要专门知识和技能的职业。社会学家卡尔·桑德斯认为,专业是指一群人在从事一种需要专门技术的职业,是一种需要特殊智力来培养和完成的职业,其目的在于提供专门性的服务。社会学意义上,专业是专业性职业的简称,可以被通俗的理解为“高级职业”。职业种类繁多,各种职业的成熟程度相差甚远。 展开更多
关键词 民警培训 专业 职业发展 社会学意义 专业性职业 专门知识 社会学家 成熟程度
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试述新形势下中小学音乐教师的专业素养 被引量:1
14
作者 屈俊立 《科学大众(智慧教育)》 2010年第7期142-142,共1页
通过学习现代教育理论,增强实践现代教育理论的信心,达到吸收现代科技成果,为现代基础音乐教育做出专业性的贡献。
关键词 中小学音乐教师 专业性职业 专业素养 自身专业技术
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美国的职业分类
15
作者 王志平 《上海劳动保障》 2000年第6期38-41,共4页
美国的职业分类(Occupational Classification)是由美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)负责编制和公布的。每过若干年,美国劳工统计局就要组织有关经济学家,对社会现有职业进行整理和分类,并对各种职业及其岗位进行文字描... 美国的职业分类(Occupational Classification)是由美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics)负责编制和公布的。每过若干年,美国劳工统计局就要组织有关经济学家,对社会现有职业进行整理和分类,并对各种职业及其岗位进行文字描述。公众运用劳工统计局发布的职业分类系统手册(Occupational Classification System Manual OCSM),可以了解不同职业及其相应各个岗位的职业性质、基本任务和要求。 展开更多
关键词 美国 职业分类 专业性职业 技术性职业 销售职业 行政管理类职业 行政支持职业 劳力工职业 服务性职业
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情报职业资格认证研究——兼论情报职业专业性
16
作者 李国秋 张通 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2013年第6期21-25,35,共6页
归纳学界对专业活动的定义,论证了情报职业是一种专业性职业,并提出了情报职业对从业人员有着专业性的特定要求,为此应大力推进情报职业资格认证。并结合西方发达国家情报职业认证经验及我国其他成熟的专业性职业资格认证的实践,提出了... 归纳学界对专业活动的定义,论证了情报职业是一种专业性职业,并提出了情报职业对从业人员有着专业性的特定要求,为此应大力推进情报职业资格认证。并结合西方发达国家情报职业认证经验及我国其他成熟的专业性职业资格认证的实践,提出了我国情报职业资格认证的建议方案。 展开更多
关键词 情报职业 职业专业性 专业性职业 职业认证
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教师培训“异化现象”归因及其应对之道
17
作者 龙宝新 《教育家》 2023年第36期28-29,共2页
“教师”是一个持续发展中的高专业性职业类型,与学习、反思、研究、培训相依相生是教师专业性存续的核心特征。因此,深入探究教师培训规律,抓住其本质特征施训,是创建有效培训、铸就培训品牌的必由之路。但在当前,由于市场化介入、多... “教师”是一个持续发展中的高专业性职业类型,与学习、反思、研究、培训相依相生是教师专业性存续的核心特征。因此,深入探究教师培训规律,抓住其本质特征施训,是创建有效培训、铸就培训品牌的必由之路。但在当前,由于市场化介入、多主体推进、培训格局变迁,我国教师培训领域中出现了一些值得警惕的偏离培训本质要求的“异化现象”。其中,统一参训、随意选材、千训一面、脱离教育场景的现象尤为突出。有鉴于此,我们须进一步深究教师培训的本意,振兴本真的教师培训,推进教师培训事业高质量、可持续发展。 展开更多
关键词 教师培训 异化现象 有效培训 可持续发展 培训品牌 教师专业性 专业性职业 核心特征
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论教师社会地位及法律地位 被引量:17
18
作者 郑新蓉 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1998年第1期35-40,71,共7页
一、教师社会地位的历史变迁教师,对其社会地位和法律地位的研究是目前世界各国都十分关注的,尤其是在现代社会,教育被视为整个社会经济、文化、科技发展的基本手段,在教师从业者人数增多而地位又较低的国家和地区,教师社会地位和法律... 一、教师社会地位的历史变迁教师,对其社会地位和法律地位的研究是目前世界各国都十分关注的,尤其是在现代社会,教育被视为整个社会经济、文化、科技发展的基本手段,在教师从业者人数增多而地位又较低的国家和地区,教师社会地位和法律地位的研究就更十分必要。在我国,对教师社会地位的研究,常常有一些令人遗憾的方面。 展开更多
关键词 社会地位 中国教师 法律地位 教师职业 教师地位 现代教育 现代社会 论教师 专业性职业 教育教学
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师范性与学术性统一:高等师范教育运作的基本原则 被引量:24
19
作者 康翠萍 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2001年第3期81-83,共3页
文章从师范性与学术性的内涵、高等师范教育的性质以及高等师范教育的任务等三个方面论述了师范性与学术性统一的必要性 ,师范性与学术性的分割或对立 ,会阻碍高等师范教育改革。
关键词 师范性 学术性 高师 教育改革 中国 专业性职业教育 师资培训 教育任务
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美国中、日、韩裔精英层的比较及其社会经济地位分析——从《美国亚裔名人录》谈起 被引量:1
20
作者 黄静 王苍柏 《华侨华人历史研究》 CSSCI 1998年第2期46-55,共10页
美国中、日、韩裔精英层的比较及其社会经济地位分析——从《美国亚裔名人录》谈起黄静王苍柏引言亚裔是美国最具活力、人口增长最快的少数民族集团。在七十和八十年代,亚裔美国人口增长了2倍多,1990年达到720余万人,占全美... 美国中、日、韩裔精英层的比较及其社会经济地位分析——从《美国亚裔名人录》谈起黄静王苍柏引言亚裔是美国最具活力、人口增长最快的少数民族集团。在七十和八十年代,亚裔美国人口增长了2倍多,1990年达到720余万人,占全美国人口总数的2.9%①。尽管他们长... 展开更多
关键词 社会经济地位 亚裔美国人 模范少数民族 精英 名人录 日裔 专业性职业 华裔 社会分层理论 美国社会
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