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学前教育评估人员专业素养指标体系的构建——基于德尔菲法的调查分析
1
作者 潘月娟 黄晶 《学前教育研究》 北大核心 2024年第2期31-41,共11页
明确学前教育评估人员专业素养是保障和提升学前教育评估人员专业水平、推动学前教育评估队伍专业化建设的起点。本研究采用三轮德尔菲法,建构了学前教育评估人员专业素养指标体系,具体包括评估理念与道德、评估知识与技术、组织与实施... 明确学前教育评估人员专业素养是保障和提升学前教育评估人员专业水平、推动学前教育评估队伍专业化建设的起点。本研究采用三轮德尔菲法,建构了学前教育评估人员专业素养指标体系,具体包括评估理念与道德、评估知识与技术、组织与实施3个一级指标,评估理念、职业道德、评估知识、评估技术、组织协调和沟通交流6个二级指标和23个三级指标。该指标体系为遴选、培训、指导、考核学前教育评估人员提供了参考框架,并为学前教育评估人员的自我反思与专业提升提供了依据。 展开更多
关键词 学前教育评估 评估人员 专业素养 德尔菲法
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新时代教师教育专业素养内涵的文化分析
2
作者 高敬旗 史连祥 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2024年第1期116-121,共6页
兴国必强教,强教先强师。新时代国家出台的一系列教师教育政策文件,为教师教育高质量发展指明了方向。新时代教师教育专业素养文化结构在于同理心、认同文化与归属意识。展望未来,教师教育仍需笃行不怠、不忘初心,不断回归本真、关怀生... 兴国必强教,强教先强师。新时代国家出台的一系列教师教育政策文件,为教师教育高质量发展指明了方向。新时代教师教育专业素养文化结构在于同理心、认同文化与归属意识。展望未来,教师教育仍需笃行不怠、不忘初心,不断回归本真、关怀生命、培养教育情怀。在新时代背景下,我们需要进一步审视教师教育专业素养内涵的文化价值,将中国式教师教育现代化视为价值追求的核心,将培养教育家型教师作为时代精神的旨归。 展开更多
关键词 新时代 教师教育 专业素养 文化分析
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高校教师专业素养对师范生毕业要求达成的影响研究——基于师生沟通交流的中介效应
3
作者 高长丰 张守臣 +1 位作者 彭娟 刘美辰 《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》 2024年第2期109-120,共12页
目的:探索高校教师专业素养对师范生毕业要求达成的影响,检验师生沟通交流在其中的中介作用,同时探索师范生毕业要求达成度的年级效应。方法:采用自编问卷调查湖北省小学教育专业10304名师范生对高校教师专业素养、其毕业要求达成度以... 目的:探索高校教师专业素养对师范生毕业要求达成的影响,检验师生沟通交流在其中的中介作用,同时探索师范生毕业要求达成度的年级效应。方法:采用自编问卷调查湖北省小学教育专业10304名师范生对高校教师专业素养、其毕业要求达成度以及师生沟通交流频率等开展评估。运用SPSS20.0和AMOS24.0对数据进行分析处理。结果:高校教师专业素养对师范生毕业要求达成的直接效应、教师专业素养对师生沟通交流的影响以及师生沟通交流对学生毕业要求的影响三者都显著,三个非标准化条件下的Estimate值分别为0.182、0.201和0.394,P值分别小于0.001。师生沟通交流在高校教师专业素养对师范生毕业要求达成的中介效应显著,Bootstrap检验时中介效应Z值为15.8,P<0.001。师范生毕业要求达成度总分及践行师德、学会教学、学会育人以及学会发展等维度在年级自变量上的F值分别为6.474、6.922、6.952、4.612、5.286,P值分别小于0.01。师范生的五个指标均值,从大二年级到大四年级都呈现不断上升的趋势,大一年级与大二年级相比差异不显著。结论:高校教师专业素养对师范生毕业要求达成存在直接影响,师生沟通交流在其中起着不可或缺的中介作用;高校师范生毕业要求达成度存在着显著的年级效应。 展开更多
关键词 教师专业素养 学生毕业要求 师生沟通交流 师生成长共同体
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多元化视野下的新时代体育教师专业素养研究
4
作者 王璐 李双慧 王鑫 《辽宁体育科技》 2024年第2期125-129,共5页
在经济全球化迅速发展与我国改革开放进程不断加速的背景下,多元文化成为时代发展的重要趋势,其实质即为思维方式和价值观念的多元化,新型体育教学观的构建冲破了传统观念的束缚,树立了“一切为了每一位学生的发展”的教学观念,体育教... 在经济全球化迅速发展与我国改革开放进程不断加速的背景下,多元文化成为时代发展的重要趋势,其实质即为思维方式和价值观念的多元化,新型体育教学观的构建冲破了传统观念的束缚,树立了“一切为了每一位学生的发展”的教学观念,体育教师要适应新课程改革的形势,就必须完成角色的转换。运用文献资料法,探讨多元化视野下新时代体育教师的专业素养,深入了解其在适应现代社会需求、教育改革和学生多样化成长背景方面的表现及影响因素,以期为提升体育教师队伍的整体素质和教学水平提供参考。 展开更多
关键词 多元文化 体育教师 专业素养
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民族地区中小学教师专业素养现状及对策研究——基于青海省M县的调查
5
作者 田贝贝 狄文婧 《西藏教育》 2024年第3期36-39,共4页
专业素养是教师专业化发展的重要衡量标准。调查发现,民族地区中小学教师专业素养水平仍有较大的提升空间,且各维度呈现不平衡的发展状态,其中教师教育信息化技术知识与能力、教育科研和教学创新能力应重点加强。同时,专业背景、教龄、... 专业素养是教师专业化发展的重要衡量标准。调查发现,民族地区中小学教师专业素养水平仍有较大的提升空间,且各维度呈现不平衡的发展状态,其中教师教育信息化技术知识与能力、教育科研和教学创新能力应重点加强。同时,专业背景、教龄、职称显著影响中小学教师的专业素养水平。鉴此,建议加强民族地区中小学教师教育信息技术知识与能力培训、深入推进中小学教师开展教育科学研究、严格教师准入制度、开展分层分级教师专业培训,完善职称评定制度,从而助力民族地区中小学教师专业素养提升。 展开更多
关键词 民族地区 中小学教师 专业素养
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高中教师专业素养自主提升的实践研究
6
作者 王宝侠 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0029-0032,共4页
高中教师专业素养的发展一直以来都备受多方的关注,随着当前新课标的实施以及各类教育改革项目的跟进,也在很大程度上考验着高中教师的专业素养,在这种背景下,高中学校不仅要积极的行动起来,为高中教师专业素养提升构建良好的平台,更要... 高中教师专业素养的发展一直以来都备受多方的关注,随着当前新课标的实施以及各类教育改革项目的跟进,也在很大程度上考验着高中教师的专业素养,在这种背景下,高中学校不仅要积极的行动起来,为高中教师专业素养提升构建良好的平台,更要积极激发高中教师在专业提升层面的自主性,加强高中教师的自主提升意识。本文首先探讨了影响高中教师专业素养自主提升的主要因素,再对高中教师专业素养自主提升的主要策略进行了分析。 展开更多
关键词 高中 教师 专业发展 专业素养 自主发展
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智力障碍幼儿康复教师专业素养的调查研究——基于湖南省的调查
7
作者 陈夏尧 李利君 +3 位作者 许家成 李琼 唐乐群 王娟平 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第5期33-38,共6页
采取自编问卷对湖南省内221名智力障碍幼儿康复教师专业素养的现状进行调查。康复教师专业素养包括专业态度、专业知识以及专业技能三个维度。调查显示,康复教师专业素养以及三个维度得分均在“比较符合”级别,其中专业态度维度得分最高... 采取自编问卷对湖南省内221名智力障碍幼儿康复教师专业素养的现状进行调查。康复教师专业素养包括专业态度、专业知识以及专业技能三个维度。调查显示,康复教师专业素养以及三个维度得分均在“比较符合”级别,其中专业态度维度得分最高,其次为专业知识维度和专业技能维度。康复教师的学历、教龄、专业背景、职称以及是否参加过培训等五个方面对其专业素养的影响显著。结合问卷调查和文献研究,对提高我国康复教师专业素养提出五点建议:重视学历教育,积极改变康复教师学历普遍不高的现状;加强继续教育,不断丰富不同教龄康复教师的教学经验;聚焦专题教育,不断夯实“非专业背景”康复教师的专业知识和专业技能;实施人才战略,以职称评审为契机不断提高康复教师的专业素养;构建以阶段目标为导向的培训体系,不断提升康复教师的专业素养。 展开更多
关键词 智力障碍幼儿 康复教师 专业素养 专业态度 专业知识 专业技能
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人工智能时代中小学教师专业素养标准研定、发展现状与提升策略——以江苏省无锡市为例
8
作者 张先义 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第2期55-64,共10页
人工智能时代,教师作为“教与学”关系中的核心要素,其专业素养需适应性调整与升级。为了明晰当前中小学教师专业素养发展现状与发展路径,研究首先基于文献分析,提出由职业情操与理念、数字意识与责任等5个一级指标、16个二级指标构成... 人工智能时代,教师作为“教与学”关系中的核心要素,其专业素养需适应性调整与升级。为了明晰当前中小学教师专业素养发展现状与发展路径,研究首先基于文献分析,提出由职业情操与理念、数字意识与责任等5个一级指标、16个二级指标构成的人工智能时代中小学教师专业素养评价指标体系。在此基础上,文章设计调查问卷对无锡市53,957名教师进行现状调研,发现教师在文化知识和数字技术的基础知识与技能、个性化学习活动安排与实施能力、课堂教学创新能力、核心素养教学评价能力等方面相对薄弱。最后,从智能研培、智能学习路网建设、智慧课堂教学新模式实践、推进基于大数据的表现性评价等方面提出了适切的发展策略。 展开更多
关键词 人工智能时代 教师专业素养 教师素养现状 教师素养提升策略
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幼儿教师家庭教育指导专业素养培养的现实图景与策略
9
作者 赵庆庆 吴佳莉 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第2期23-26,共4页
培养幼儿教师的家庭教育指导专业素养是顺应时代发展、执行政策规定以及满足家长需求的必由之路。基于此,分析幼儿教师家庭教育指导专业素养培养的必要性及其现实图景,并提出具体的培养策略,即管理机制多元联动、职前职后一体培养。
关键词 幼儿教师教育 家庭教育指导 专业素养
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新时代童书编辑专业素养提升刍议
10
作者 关绮薇 《传播与版权》 2024年第8期21-23,共3页
当前的童书编辑队伍存在儿童本位意识欠缺、文化艺术修养有待提升、缺乏想象力和创造力等问题。童书编辑的专业素养可从树立儿童本位意识、提高文化艺术修养、培养创造力、发挥好作者与读者之间的桥梁作用、正确处理童书文化属性和商业... 当前的童书编辑队伍存在儿童本位意识欠缺、文化艺术修养有待提升、缺乏想象力和创造力等问题。童书编辑的专业素养可从树立儿童本位意识、提高文化艺术修养、培养创造力、发挥好作者与读者之间的桥梁作用、正确处理童书文化属性和商业属性的关系等方面进行提升。 展开更多
关键词 童书编辑 专业素养 问题 提升路径
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基于贝叶斯统计的我国体能教练专业素养群体差异研究
11
作者 唐新宇 袁鹏亮 陈王海 《体育科技文献通报》 2024年第3期63-65,81,共4页
采用贝叶斯统计方法,对我国体能教练专业素养的群体差异开展研究,以期为提升我国体能教练专业素养水平提供有益参考。结果表明:男性体能教练专业素养水平高于女性体能教练,31-45岁组的体能教练专业素养水平要高于30岁以下体能教练,博士... 采用贝叶斯统计方法,对我国体能教练专业素养的群体差异开展研究,以期为提升我国体能教练专业素养水平提供有益参考。结果表明:男性体能教练专业素养水平高于女性体能教练,31-45岁组的体能教练专业素养水平要高于30岁以下体能教练,博士体能教练专业素养水平高于本科体能教练,执教时间11年以上体能教练专业素养水平要高于执教时间5年以下的体能教练。贝叶斯统计数据可为这种差异性提供中等强度以上的证据支持。 展开更多
关键词 体能教练 专业素养 群体差异 贝叶斯统计
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我国高校教师专业素养研究的热点和趋势——基于CiteSpace的可视化分析(2003~2023)
12
作者 朱云 张迪 《教育进展》 2024年第4期829-838,共10页
高质量的教师是高质量教育的前提,高校教师专业素养的提升是教师高质量的核心,本研究旨在探索高校教师专业素养的研究热点与发展趋势。研究时间跨度为2003年1月至2023年12月,选取中国知网(CNKI)数据库中收录的647篇关于高校教师专业素... 高质量的教师是高质量教育的前提,高校教师专业素养的提升是教师高质量的核心,本研究旨在探索高校教师专业素养的研究热点与发展趋势。研究时间跨度为2003年1月至2023年12月,选取中国知网(CNKI)数据库中收录的647篇关于高校教师专业素养的核心期刊文献作为分析对象。通过应用可视化分析工具CiteSpace,采用时间知识图谱和关键词突现分析法,本文揭示了该领域的主要研究动态和趋势。结果表明,相关研究自2006年起呈现集中增长趋势,特别是在2007至2017年期间,研究呈现出明显的扩张。研究热点包括“教学能力”、“青年教师”、“胜任力”、“创新能力”和“体育教师”。本文总结了研究成果,并提出了深化高校教师专业素养研究与实践的建议,旨在为未来的研究和实践提供理论与实证参考。 展开更多
关键词 教师专业素养 CITESPACE 可视化分析 知识图谱
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关爱取向幼儿教师专业素养建构与评估策略——基于幼儿园、小学教师角色隐喻比较视角
13
作者 秦桂花 贾志国 《重庆第二师范学院学报》 2024年第2期83-89,共7页
在教师专业化进程中,外部制定的自上而下的幼儿教师专业素养评估标准在极大地促进幼儿教师专业化的同时,也会脱离教师实际工作,忽视其领域的特异性,进而产生一些消极的影响。为此,须采取自下而上视角,关注幼儿教师在专业化进程中对自身... 在教师专业化进程中,外部制定的自上而下的幼儿教师专业素养评估标准在极大地促进幼儿教师专业化的同时,也会脱离教师实际工作,忽视其领域的特异性,进而产生一些消极的影响。为此,须采取自下而上视角,关注幼儿教师在专业化进程中对自身角色、身份地位的感知,揭示幼儿教师个体视角下专业素养结构与领域特异性和情绪感受。借助Nvivo11.0对教师角色隐喻数据进行分析,结果表明,幼儿教师个体视角下的专业素养包括纯洁奉献的师德品性、关爱与引领取向的专业承诺、以专业能力与通识知识为主的知识结构,并且发现幼儿教师表现出大量的消极情绪。基于此,提出幼儿教师专业素养评估策略。这一研究为根据教师的实践调整专业素养评估提供了实证依据。 展开更多
关键词 关爱取向 幼儿教师 专业素养 素养结构 教师角色隐喻
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小学美术教师专业素养“自适性成长”的理性思辨和实施路径
14
作者 王爱民 《教学月刊（小学版）（综合）》 2024年第1期4-7,共4页
学校美育工作的成败,取决于美术教师团队建设和素养培训成效的好坏。高质量的美术教育呼唤高质量的师资队伍。针对美术教师培训工作中出现的问题,可通过理性思辨,厘清艺术联盟和“自适性成长”的逻辑关系,组建育美联盟、启美联盟、思美... 学校美育工作的成败,取决于美术教师团队建设和素养培训成效的好坏。高质量的美术教育呼唤高质量的师资队伍。针对美术教师培训工作中出现的问题,可通过理性思辨,厘清艺术联盟和“自适性成长”的逻辑关系,组建育美联盟、启美联盟、思美联盟和创美联盟,提升教师的课堂教学水平、艺术辅导能力、教育科研能力、艺术创作能力,培养专业化的教师队伍。 展开更多
关键词 小学美术 自适性成长 教师专业素养 艺术联盟
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民生新闻主持人的专业素养与职业能力研究
15
作者 李仲君 《记者摇篮》 2024年第5期120-122,共3页
本文旨在研究民生新闻主持人的专业素养与职业能力,以探讨其在新闻传播领域的重要性和影响。通过文献综述和实证研究发现,民生新闻主持人在专业素养方面需具备良好的语言表达能力、情感表达能力、社交能力、知识储备与学习能力以及专业... 本文旨在研究民生新闻主持人的专业素养与职业能力,以探讨其在新闻传播领域的重要性和影响。通过文献综述和实证研究发现,民生新闻主持人在专业素养方面需具备良好的语言表达能力、情感表达能力、社交能力、知识储备与学习能力以及专业道德与职业操守。在职业能力方面,民生新闻主持人需要具备出色的主持能力、采访能力、编辑能力、创新能力和危机应对能力。最后,本文提出了培养和提升民生新闻主持人专业素养和职业能力的方法,希望能为新闻传播事业的发展作出贡献。 展开更多
关键词 民生新闻主持人 专业素养 职业能力
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与精品论文相遇:高中数学教师专业素养提升的应有之义——基于2023年人大复印报刊资料《高中数学教与学》转载论文的分析
16
作者 张定强 刘成龙 《中小学课堂教学研究》 2024年第3期1-5,15,共6页
高中数学教师与精品论文相遇,是专业素养提升的应有之义。一方面,精品论文所蕴藏的数学教育主张、思想、实践等能深度影响数学教师,成为助推数学教师专业素养提升的动力之源;另一方面,数学教师与作者在整体性、个性化、时代性、展望性... 高中数学教师与精品论文相遇,是专业素养提升的应有之义。一方面,精品论文所蕴藏的数学教育主张、思想、实践等能深度影响数学教师,成为助推数学教师专业素养提升的动力之源;另一方面,数学教师与作者在整体性、个性化、时代性、展望性相遇中,不断地进行深度对话与交流、吸收与创造,形成的数学教育共识成为助推数学教师专业素养提升的智慧之源。 展开更多
关键词 精品论文 人大复印报刊资料 转载 高中数学教师 专业素养
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“教学评价牵引行动”背景下评价教研员专业素养提升的路径探索——以“作业调研”主题研修活动为例
17
作者 马海燕 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2024年第1期118-123,共6页
提升教师教学评价能力的现实需要,迫切要求评价教研员在其中发挥积极作用。然而,在实践中,评价教研员自身的专业素养尚有不足,还不能满足日益提高的评价实践和研究指导要求。为提升评价教研员的专业素养,浙江省教育厅教研室成立“青年... 提升教师教学评价能力的现实需要,迫切要求评价教研员在其中发挥积极作用。然而,在实践中,评价教研员自身的专业素养尚有不足,还不能满足日益提高的评价实践和研究指导要求。为提升评价教研员的专业素养,浙江省教育厅教研室成立“青年评价教研员成长联盟”,遵循“做中学、学中研、研中创”的思路策划实施主题研修活动,并形成了研修任务设计、研修活动实施(包括学习前置、角色参与、问题会诊和“众筹”集智4个关键环节)、复盘反思这一研修路径。 展开更多
关键词 教师教学评价能力 评价教研员专业素养 “作业调研”主题研修活动
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共探赣南文化 浸润美育初心——美术师范生专业素养的培养与实施路径研究
18
作者 谭淇方 《成才之路》 2024年第5期21-24,共4页
为提高美术师范生专业素养水平、促进美术师范生在专业发展中实现对传统文化的传承,该研究主要基于案例和经验总结,从赣南文化的渗透入手,在简要解析美术师范生专业素养要求的基础上,从解读赣南德育文化、提升美术师范生道德素养,整合... 为提高美术师范生专业素养水平、促进美术师范生在专业发展中实现对传统文化的传承,该研究主要基于案例和经验总结,从赣南文化的渗透入手,在简要解析美术师范生专业素养要求的基础上,从解读赣南德育文化、提升美术师范生道德素养,整合赣南教育资源、构建美术师范生专业教育课程体系,开展赣南文化实践、强化美术师范生专业实践体验,创新赣南研学体系、深化美术师范生社会责任认知,推进赣南顶岗实习、提高美术师范生工作胜任力等角度,提出专业素养的培养措施。研究发现,在美术师范生专业素养培养过程中,加强赣南文化的渗透,能实现对文化的传承和学生专业素养的培养,促进学生专业水平的提升。 展开更多
关键词 美术师范生 赣南文化 美育 美术专业素养 提升 文化 传承
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提升教师专业素养
19
作者 叶双香 《小学科学》 2024年第11期79-81,共3页
小学科学的教学目标是提升学生的科学素养,培养学生的创新思维。然而部分学校小学科学的教学成效不理想,教学质量也不够理想。最关键的问题是,小学科学教师的专业素养不能满足教学的需求。本文分析了当前小学科学教师专业素养难以提升... 小学科学的教学目标是提升学生的科学素养,培养学生的创新思维。然而部分学校小学科学的教学成效不理想,教学质量也不够理想。最关键的问题是,小学科学教师的专业素养不能满足教学的需求。本文分析了当前小学科学教师专业素养难以提升的主要原因,并结合教学实际,探索能够提升小学科学教师专业素养的途径。 展开更多
关键词 小学科学 教师 专业素养
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