高职专业课课堂差异化教学实践分析

1

作者 刘浩洋 赵林琳 马微 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第6期4-6,共3页

近年来国家对高职院校培养的专业人才需求量逐渐增多,对于高职院校教学质量的关注度也越来越高,差异化教学实践正是在这一背景下的教育改革创新中普及推广的。在肯定高职专业课课堂差异化教学实践优势的基础上,分析当下影响高职院校差... 近年来国家对高职院校培养的专业人才需求量逐渐增多,对于高职院校教学质量的关注度也越来越高,差异化教学实践正是在这一背景下的教育改革创新中普及推广的。在肯定高职专业课课堂差异化教学实践优势的基础上,分析当下影响高职院校差异化教学实践的主要因素,并以教职工、国家政府、教学理念等为突破口,提出进一步优化完善差异化教学实践质量的可行性建议,以更好的推动高专业课课堂差异化教学实践的普及和创新。 展开更多

关键词 高职 专业课课堂 差异化 教学实践

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高职专业课课堂差异化教学管理探析

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作者 刘浩洋 徐迎磊 马微 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第4期159-161,共3页

现阶段国家经济发展正在实现由高速发展向高质量发展的转型,过程中对于专业人才的需求量持续增长,高职院校作为社会人才培养的重要单位,要继续顺应时代发展的需要,提高对差异化教学管理的重视。在简要概述高职专业课课堂差异化教学管理... 现阶段国家经济发展正在实现由高速发展向高质量发展的转型,过程中对于专业人才的需求量持续增长,高职院校作为社会人才培养的重要单位,要继续顺应时代发展的需要,提高对差异化教学管理的重视。在简要概述高职专业课课堂差异化教学管理内涵的基础上,明确指出高职差异化教学管理的必要性,结合当下高职院校专业课教学管理情况提出优化完善差异化教学管理的相关建议,以更好的推动高职院校专业教学质量的提升。 展开更多

关键词 高职 专业课课堂 差异化 教学管理

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创新型教学模式下高校专业课课堂教学中多媒体技术的应用研究 被引量：9

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作者 魏德才 程倩 《湖南邮电职业技术学院学报》 2015年第1期107-111,共5页

经过二十多年的发展与普及,多媒体技术广泛应用于高校专业课的日常课堂教学中。目前呈现三个方面的突出问题:师生间缺乏互动、传统课堂教学策略失灵、课堂结构异化。造成这种现象的原因有:教师不具备媒体使用技术、重感性而轻思辨的文... 经过二十多年的发展与普及,多媒体技术广泛应用于高校专业课的日常课堂教学中。目前呈现三个方面的突出问题:师生间缺乏互动、传统课堂教学策略失灵、课堂结构异化。造成这种现象的原因有:教师不具备媒体使用技术、重感性而轻思辨的文化背景、课件编制不适当、多媒体素材形式单一、无法应对移动互联网的挑战等五个方面。文章建议从五个方面着力搞好高校专业课课堂教学:教师应树立正确的多媒体技术观,具备课件制作能力,创新型教学模式,运用移动互联网教学,掌握专业课程教育的方法论。 展开更多

关键词 高校 多媒体技术 课堂教学 专业课课堂

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专业课课堂教学中大学生人文素质的培养 被引量：1

4

作者 成小英 张光生 《池州师专学报》 2007年第3期88-89,92,共3页

目前我国高校教育中文理严重失衡,人文素质教育薄弱,大学生人文素质缺失。作为开展人文素质教育主要载体之一的专业课课堂教学,对培养大学生,尤其是理工科类大学生的人文素质极其重要。在专业课课堂教学中,应转变教育思想,确立以学生学... 目前我国高校教育中文理严重失衡,人文素质教育薄弱,大学生人文素质缺失。作为开展人文素质教育主要载体之一的专业课课堂教学,对培养大学生,尤其是理工科类大学生的人文素质极其重要。在专业课课堂教学中,应转变教育思想,确立以学生学为主、教师导为辅的教学观;改变教学方法,创造和谐民主的课堂氛围;挖掘专业教育中的人文知识和人文精神,努力在传授科学知识的同时,提高大学生人文素质,达到事半功倍的效果。目前,可适当选用对话教育、小组学习、探究式学习等教学方法创造良好的课堂氛围,在潜移默化中逐步培养大学生的人文素质。 展开更多

关键词 人文素质 专业课课堂教学

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初探思政教育融入高职计算机专业课课堂

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作者 邓卫红 吴晖霞 《科技资讯》 2019年第36期105-106,共2页

把思想政治工作贯穿教育教学全过程是时代对高校提出的新要求,高职院校要更好地完成立德树人的根本任务,需要在充分调研的基础上努力探索,将思政教育融入专业课堂。该文以高职计算机专业课课堂教学为例,探索了思政教育的融入方式和技巧。

关键词 思政教育 高职 专业课课堂

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在专业课课堂教学中融入“三观”教育初探

6

作者 李琬 《黑龙江教育学院学报》 2015年第4期54-56,共3页

世界观、人生观、价值观是做人的首要问题。培养学生科学"三观"是高等学校教书育人的核心,是高校教师的基本职责。在专业课课堂教学中融入"三观"教育,要用马克思主义哲学统领专业课课堂教学,渗透中国优秀传统文化,... 世界观、人生观、价值观是做人的首要问题。培养学生科学"三观"是高等学校教书育人的核心,是高校教师的基本职责。在专业课课堂教学中融入"三观"教育,要用马克思主义哲学统领专业课课堂教学,渗透中国优秀传统文化,发挥教师的主导引领作用,在潜移默化中培养"三观",使学生形成完善的人格。 展开更多

关键词 世界观 人生观 价值观 教书育人 专业课课堂教学 马克思主义哲学 中国优秀传统文化

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浅谈如何提高五年制护生专业课课堂教学质量

7

作者 王莹 吴小飞 《新校园（上旬刊）》 2015年第7期178-179,共2页

针对五年制护生的特点及课堂教学现存问题,讨论如何有效地提高专业课课堂教学质量,促进五年制护理教育水平的提升。

关键词 五年制护生 专业课课堂 教学质量

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专业课课堂渗透'思政'教育需要哪些机制?——以山东现代学院电子商务专业为例

8

作者 闫春玲 《区域治理》 2018年第25期16-16,共1页

通过对学校不同教育阶段里学生向师性的比较研究,发现从小学到大学学生们都跟自己的班主任老师或辅导员老师关系更亲密一些,向师性更强一些,印象更深一些.然而,不同的是中小学乃甚高中阶段的班主任老师多是主科老师兼任;而大学阶段的辅... 通过对学校不同教育阶段里学生向师性的比较研究,发现从小学到大学学生们都跟自己的班主任老师或辅导员老师关系更亲密一些,向师性更强一些,印象更深一些.然而,不同的是中小学乃甚高中阶段的班主任老师多是主科老师兼任;而大学阶段的辅导员老师多是专职学管人员或者思想政治教师.由此可见,我们在教育的每个阶段的关注和侧重.那么,无论作为研究型大学还是应用技术技能型大学,专业课课堂渗透'思政'教育,分担'中国特色社会主义理论'课程的压力,实现思政教育的春风细雨……那么,这一模式的实现需要哪些机制保驾护航呢? 展开更多

关键词 专业课课堂 渗透 思政教育 保障机制

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高等职业院校专业课有效课堂教学的强化途径

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作者 伏彩建 《农家科技（理论版）》 2017年第5期65-65,共1页

有效课堂教学是高等职业院校教育中具有非常重要的地位，不但会影响学生对本专业知识的掌握程度，而且还能影响学生未来的工作能力。职业院校专业课的课堂教学和传统文化基础课的课堂教学模式具有一定的差异性，教师无法充分保证每位学... 有效课堂教学是高等职业院校教育中具有非常重要的地位，不但会影响学生对本专业知识的掌握程度，而且还能影响学生未来的工作能力。职业院校专业课的课堂教学和传统文化基础课的课堂教学模式具有一定的差异性，教师无法充分保证每位学生的学习，若是掌握不好，就会影响到课堂秩序，也无保障基本的教学质量。笔者现结合自己的教学经验，对强化高等职业院校有效教学提出了针对性的解决措施。 展开更多

关键词 高等职业院校 专业课有效课堂教学 强化途径

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基于“一流学科”建设的高校专业课程思政教育的研究现状及其实践基本范式

10

作者 方晰 蒋洁霞 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2020年第14期209-210,共2页

专业课程的“思政教育”是培育时代新人的主要渠道之一,也是实现“思政教育”贯穿育人全过程的重要途径。本文结合我国高校“专业课程思政教育”的探索,从“课程思政”的界定、“课程思政”与“思政课程”关系、“课程思政”改革和实践... 专业课程的“思政教育”是培育时代新人的主要渠道之一,也是实现“思政教育”贯穿育人全过程的重要途径。本文结合我国高校“专业课程思政教育”的探索,从“课程思政”的界定、“课程思政”与“思政课程”关系、“课程思政”改革和实践对策等方面综述了当前我国高校基于“一流学科”建设专业课程思政教育的研究现状,并从专业课选择及其实践基本范式分析了专业课程实践“思政教育”的基本范式,以期能为我国高校专业课程“思政教育”提供可借鉴的思路和途径,更好地实现我国高校“立德树人”的根本任务。 展开更多

关键词 “一流学科”建设 思政教育 专业课课堂教学 基本范式

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职业教育专业课教学中的思想教育初探

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作者 杨二杰 《中华文化论坛》 北大核心 2009年第S1期17-19,共3页

本文讨论了职业教育的专业课课堂如何对学生进行思想教育。首先,指出思想教育对于课堂管理的重要作用,指出课堂思想教育是课堂管理的重要内容和手段。紧接着讨论课堂思想教育优势,课堂思想教育溶于课堂便于实施、容易被学生接受且具有... 本文讨论了职业教育的专业课课堂如何对学生进行思想教育。首先,指出思想教育对于课堂管理的重要作用,指出课堂思想教育是课堂管理的重要内容和手段。紧接着讨论课堂思想教育优势,课堂思想教育溶于课堂便于实施、容易被学生接受且具有很强的及时性和针对性。然后通过对不同班级学生的试验对比指出课堂思想教育的显著效果。文章最后提出如何实施课堂思想教育-讲道理和讲案例相结合。 展开更多

关键词 思想教育 专业课课堂 课堂思想教育

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让思政教育走进中职课堂

12

作者 张蓓 《女人坊》 2021年第15期262-262,共1页

近年来国家强调要大力发展职业教育,把职业教育摆在优先发展的战略地位,提出了“职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”作为一名教育工作者,我们深知教育的首要目标是“立德树人”,在培养... 近年来国家强调要大力发展职业教育,把职业教育摆在优先发展的战略地位,提出了“职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”作为一名教育工作者,我们深知教育的首要目标是“立德树人”,在培养造就人才的同时,要加强思政教育,培养担当民族复兴大任的时代新人。因此,在授课过程中,教师要将思政教育和专业课内容相结合,将德育渗透、贯穿到教学中,以润物细无声、 滴水穿石的方式将显性教育与隐性教育相结合,帮助学生树立社会主义核心价值观。 展开更多

关键词 思政教育 中职教育 专业课课堂

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高职学生职业技能与职业素质融合培养研究与实践 被引量：2

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作者 于华艳 《科技视界》 2018年第25期112-113,123,共3页

高职院校担负着为生产、生活最前线输送人才的重任,为保证毕业生毕业时具备适应岗位需要的职业技能和职业素质,我院机制专业对人才培养方式进行改革,针对教学内容、课堂实施方式、实践实训方式及评价考核等进行彻底变革,将职业技能和职... 高职院校担负着为生产、生活最前线输送人才的重任,为保证毕业生毕业时具备适应岗位需要的职业技能和职业素质,我院机制专业对人才培养方式进行改革,针对教学内容、课堂实施方式、实践实训方式及评价考核等进行彻底变革,将职业技能和职业素质融合培养,探索和实践专业课程中职业技能和职业素质融合的有效途径。 展开更多

关键词 职业技能 职业素质 专业课课堂

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课堂教学中人文素质教育与机械专业教育深度融合的实施方案

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作者 吕闽 左文静 《质量探索》 2016年第4期58-59,共2页

当前,我国高职院校教育文理失衡占一定比例,人文素质教育相对薄弱,高职学生人文素质缺失。作为开展人文素质教育主要载体之一的专业课课堂教学,对培养学生,尤其是理工科类高职生的人文素质极其重要。机械课程的课堂教学方式可适当选用... 当前,我国高职院校教育文理失衡占一定比例,人文素质教育相对薄弱,高职学生人文素质缺失。作为开展人文素质教育主要载体之一的专业课课堂教学,对培养学生,尤其是理工科类高职生的人文素质极其重要。机械课程的课堂教学方式可适当选用对话教育、小组学习与教学做一体化教学方法、探究式学习与分层教学法结合等教学方法,创造良好的课堂氛围,在潜移默化中逐步培养大学生的人文素质。 展开更多

关键词 人文素质 专业课课堂教学

原文传递

让“项目教学法”成为教师成长的助推器

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作者 王萍芳 《教育教学论坛》 2017年第48期18-19,共2页

项目教学法是由美国著名儿童教育家伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家阿尔伯特大学教授查德博士共同推创的一种以学生为本的活动教学法。此教学法的特点是,由师生通过共同实施一个完整的"项目"来组织教学活动,其目... 项目教学法是由美国著名儿童教育家伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家阿尔伯特大学教授查德博士共同推创的一种以学生为本的活动教学法。此教学法的特点是,由师生通过共同实施一个完整的"项目"来组织教学活动,其目的在于开发学生智力,尊重个体差异,培养学生的动手能力和学习能力。近年来,项目教学法也被我国中高等职业教育所借鉴,用以增强学生技能,提高课堂效益。在项目教学活动中,课堂的中心由教师转变为学生,教学的依据由课本转变为项目。由于课堂中心和教学依据的变化,教师角色发生了重大转换,这种转换对教师提出了更高的要求。 展开更多

关键词 职业教育 项目教学法 专业课课堂教学 教师素质

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《应用光学》三重境界课程思政观的探索与实践

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作者 程湘爱 宁禹 邢中阳 《基层政治工作研究》 2023年第1期67-68,共2页

《应用光学》课程团队以习主席关于课程思政的指示精神为根本遵循,充分发挥专业课教员“主力军”、专业课教学“主战场”、专业课课堂“主渠道”的作用,提出并践行了“光剑铸魂、师德育人、实践励志”的三重境界课程思政观,全面推动课... 《应用光学》课程团队以习主席关于课程思政的指示精神为根本遵循,充分发挥专业课教员“主力军”、专业课教学“主战场”、专业课课堂“主渠道”的作用,提出并践行了“光剑铸魂、师德育人、实践励志”的三重境界课程思政观,全面推动课程教学改革。 展开更多

关键词 课程思政 三重境界 专业课课堂 《应用光学》 德育 根本遵循 专业课教学 课程团队

原文传递

感受体验 启思探胜——谈《国际汇兑实务》实践课有效教学

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作者 滕晓 《才智》 2011年第33期186-186,共1页

国际汇兑实务是一门实践性很强的综合性课程。学习实务,主要不是靠知识的传授,系统的训练,而是在大量丰富多彩的实践活动中靠感悟、体验而获得。因此要充分利用一切机会和丰富的资源,给学生创造出尽可能多的实践机会,加强学生的自主感... 国际汇兑实务是一门实践性很强的综合性课程。学习实务,主要不是靠知识的传授,系统的训练,而是在大量丰富多彩的实践活动中靠感悟、体验而获得。因此要充分利用一切机会和丰富的资源,给学生创造出尽可能多的实践机会,加强学生的自主感悟和自我发展的能力。 展开更多

关键词 自主感悟 互动创新 专业课课堂 课堂教学

原文传递