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“双创”背景下能源特色高校专创融合实施路径探索——以岩石物理学基础课程为例 被引量:2
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作者 熊健 刘向君 +4 位作者 程超 梁利喜 陈猛 李玮 丁乙 《高教学刊》 2024年第2期49-52,共4页
岩石物理学基础是能源特色高校勘查技术与工程专业最重要的专业基础课程之一。随着“双创”国家政策的提出,“双创”教育融入岩石物理学基础的教学活动中是必然趋势,也是提高勘查技术与工程专业学生综合创新能力的重要抓手。该文对“双... 岩石物理学基础是能源特色高校勘查技术与工程专业最重要的专业基础课程之一。随着“双创”国家政策的提出,“双创”教育融入岩石物理学基础的教学活动中是必然趋势,也是提高勘查技术与工程专业学生综合创新能力的重要抓手。该文对“双创”背景下岩石物理学基础课程教学现状存在问题进行阐述,并对改变教育观念、丰富教学内容、改进教学方法和考核方式等方面进行课程改革的研究与探讨。 展开更多
关键词 双创 能源特色高校 专创融合 岩石物理学基础 课程改革
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新发展理念下普通高校专创融合体系构建与实践 被引量:5
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作者 张爱华 张守波 《高教学刊》 2024年第3期81-86,91,共7页
高等教育以“立德树人”为办学宗旨,承担着“为党育人,为国育才”的重要历史使命。面对着长期以来我国高校培养的人才数量急剧攀升,人才因创新能力和实践能力不足遭到用人单位诟病的情况,该文以应用型高校渤海大学“双创”教育为例,分... 高等教育以“立德树人”为办学宗旨,承担着“为党育人,为国育才”的重要历史使命。面对着长期以来我国高校培养的人才数量急剧攀升,人才因创新能力和实践能力不足遭到用人单位诟病的情况,该文以应用型高校渤海大学“双创”教育为例,分析普通高校创新创业教育面临亟待解决的问题,如“专创融合、思创融合虚化、产教融合泛化、专创融合协同育人弱化”等问题。构建新发展理念下的普通高校专创融合体系,经过8年探索与实践,形成四年一贯制的“三融合一协同五跨式”专创融合教育模式,打造了“3631”共生型创新创业教育生态系统、建设了“1+1+19+X”创新创业实践平台,提升了校校、校企、校地、校所协同的创新创业人才培养质量。 展开更多
关键词 新发展理念 普通高校 专创融合 “双创”教育
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应用型本科人才培养“产教协同、理实融通、专创融合”模式的探索与实践——以水利类专业为例 被引量:1
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作者 陈斌 徐存东 +3 位作者 黄赛花 周建芬 段永刚 陈一帆 《大学教育》 2024年第11期129-132,共4页
新工科背景下的应用型本科人才培养以校企合作为纽带,全方位实施产教协同,开展专业课程改革,构建实践育人校企合作机制。通过创新实践教学方式方法,人才培养方案增设课内“非实验实践性教学”和“工程训练”等环节,全面推行毕业设计“... 新工科背景下的应用型本科人才培养以校企合作为纽带,全方位实施产教协同,开展专业课程改革,构建实践育人校企合作机制。通过创新实践教学方式方法,人才培养方案增设课内“非实验实践性教学”和“工程训练”等环节,全面推行毕业设计“真题真做”、校企“双导师制”,建立完整的实践教学体系。将实践教学和创新创业教育融为一体,促使产教协同“提质增效”,在理实融通的教学过程中提高学生的学习效果,在专业教育与创新创业教育融合中激发学生的创新活力,实现应用型人才的高质量培养。 展开更多
关键词 新工科 水利专业 应用型 人才培养 理实融通 专创融合
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“专创融合”式医学创新实践体系的设计与初步探索 被引量:1
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作者 商庆龙 李勇 +1 位作者 苑立军 钟照华 《中国高等医学教育》 2024年第1期18-20,共3页
培养创新型人才是高校的历史责任,但如何培养医学创新型人才是亟须解决的问题。我校以病原生物学实验课程为基础,建立以学科支撑的双创融合的医学实践体系。以实验教学为依托,加强对一线实际医学问题的研究与探索实践,将理论学习、实验... 培养创新型人才是高校的历史责任,但如何培养医学创新型人才是亟须解决的问题。我校以病原生物学实验课程为基础,建立以学科支撑的双创融合的医学实践体系。以实验教学为依托,加强对一线实际医学问题的研究与探索实践,将理论学习、实验与探索实践等环节延伸至医学各学科领域,最终构建新型医学创新人才的培养体系。 展开更多
关键词 专创融合 医学 模式
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基于“专创融合”的统计学类专业创新型人才培养体系探索与实践 被引量:1
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作者 贾小爱 王丹丹 +1 位作者 孟国峰 李云发 《高教学刊》 2024年第15期67-71,共5页
大数据时代背景下,统计学类专业发展迎来新机遇,统计学类专业人才培养面临新挑战,对统计学类专业人才培养体系进行新的探索实践已是大势所趋。针对统计学类专业创新型人才培养中存在的思政教育与专业教育结合不紧密、课程教学中未能建... 大数据时代背景下,统计学类专业发展迎来新机遇,统计学类专业人才培养面临新挑战,对统计学类专业人才培养体系进行新的探索实践已是大势所趋。针对统计学类专业创新型人才培养中存在的思政教育与专业教育结合不紧密、课程教学中未能建立有效的实践能力培养机制、实践创新教育的过程管理与评价体系不健全及专业实践教学融合度低等问题,提出重塑课程能力培养机制,健全实践教学模式,构建实践教学管理协同机制等适应“专创融合”发展的创新型人才培养模式优化路径。形成以“专业教育”为经、以“创新创业教育”为纬,全链条式的“专创融合”教育模式,有效促进专业教育与创新创业教育深度融合,实现统计学类专业人才培养质量的内涵式发展。 展开更多
关键词 专创融合 统计学 人才培养 教学改革 路径优化
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专创融合育人模式的职教创新与应用实践——以建筑设计专业为例 被引量:2
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作者 王丹菲 梁浩 《辽宁高职学报》 2024年第4期1-4,共4页
在研究现阶段高校专创融合育人模式构建、教学实践及存在问题的基础上,以建筑设计专业教学探索为例,搭建了“三基础三提炼三应用”职业教育专创融合实现路径,并在队伍建设、课程改革、资源建设等方面提供具体化举措,为职业院校专创融合... 在研究现阶段高校专创融合育人模式构建、教学实践及存在问题的基础上,以建筑设计专业教学探索为例,搭建了“三基础三提炼三应用”职业教育专创融合实现路径,并在队伍建设、课程改革、资源建设等方面提供具体化举措,为职业院校专创融合育人提供案例参考。 展开更多
关键词 专创融合 职业教育 育人模式 建筑设计专业
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基于ADDIE模型的应用统计学专业“专创融合”课程体系研究 被引量:5
7
作者 丁波 《科技创业月刊》 2024年第2期132-136,共5页
推进“专创融合”课程体系建设已经成为高校落实国家创新驱动发展战略的迫切需要。为避免专业教育与创新创业教育融合出现“两张皮”现象,实现专业教育与创新创业教育的深度融合,在理论分析的基础上,基于ADDIE模型从专业能力与需求分析... 推进“专创融合”课程体系建设已经成为高校落实国家创新驱动发展战略的迫切需要。为避免专业教育与创新创业教育融合出现“两张皮”现象,实现专业教育与创新创业教育的深度融合,在理论分析的基础上,基于ADDIE模型从专业能力与需求分析、课程体系与内容设计、师资队伍与平台开发、课程实践与管理实施、课程结果与成效评估5个方面构建“专创融合”课程体系,把单一的专业化教育模式转变为能力导向型的复合型人才培养模式,着力推动跨学科融合与应用型统计分析人才的培养,提升高校应用统计学专业创新创业人才培养质量。 展开更多
关键词 创新创业 专创融合 ADDIE模型 课程体系
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高校“专创融合”教育研究进展——基于CiteSpace的文献计量分析 被引量:1
8
作者 马有才 孙铭 《高教学刊》 2024年第15期1-6,共6页
“专创融合”是教育部关于新时期高校教育教学工作的重大要求,也是当前高校教育教学工作中的一项重大课题。该文以2013—2023年中国知网(CNKI数据库)的1 416篇“专创融合”主题论文为样本,借助CiteSpace对数据进行时空分布、研究热点、... “专创融合”是教育部关于新时期高校教育教学工作的重大要求,也是当前高校教育教学工作中的一项重大课题。该文以2013—2023年中国知网(CNKI数据库)的1 416篇“专创融合”主题论文为样本,借助CiteSpace对数据进行时空分布、研究热点、研究前沿等方面的文献计量分析。研究结果显示,“专创融合”相关研究正处在初步发展阶段,研究热点集中于“专创融合”的内涵特征、改革建议以及教学模式探索三个方面。研究前沿包括“课堂教学”“融合路径”“实践平台”和“教学模式”等。发文作者尚未形成稳定的核心作者群体,发文机构多分布在广东等地职业院校。 展开更多
关键词 专创融合 CITESPACE 文献计量 高校创新创业 人才培养
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基于高素质技术技能人才培养的专创融合模式构建研究 被引量:2
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作者 何宗耀 郭小冉 +1 位作者 张崭 王居东 《吉林农业科技学院学报》 2024年第2期70-73,共4页
高等职业教育为国家培养高素质技术技能人才,服务国家教育强国、科技强国和人才强国建设。高职院校在培养人才的过程中要重视学生创新创业能力培养和专业发展之间的融汇贯通,要从课程体系、课程教学、师资队伍和实践平台四个方面打造专... 高等职业教育为国家培养高素质技术技能人才,服务国家教育强国、科技强国和人才强国建设。高职院校在培养人才的过程中要重视学生创新创业能力培养和专业发展之间的融汇贯通,要从课程体系、课程教学、师资队伍和实践平台四个方面打造专创融合路径。高职院校专创融合模式构建能够促进人才培养质量的提升,加强人才和社会需求的契合度,推动国家创新驱动发展战略实施,服务经济社会发展。 展开更多
关键词 高职院校 高素质技术技能人才 专创融合 模式构建
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新工科背景下高校专创融合教育的有效路径探究 被引量:1
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作者 郭鑫 任会文 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2024年第5期31-33,共3页
文章针对新工科背景下高校创新创业教育发展趋势,探讨了专创融合教育的实质,剖析了专创融合的意义。提出亟须在推进创新创业教育的过程中加强创新创业教育与专业教育的融合策略与方式,落实以专业教育为基础,增设不同的专创融合教育场景... 文章针对新工科背景下高校创新创业教育发展趋势,探讨了专创融合教育的实质,剖析了专创融合的意义。提出亟须在推进创新创业教育的过程中加强创新创业教育与专业教育的融合策略与方式,落实以专业教育为基础,增设不同的专创融合教育场景,以确保学生在所学专业领域内培养创新性思维和创业意识。建立专创融合教学评价体系,设定专创融合人才培养模式评价的关键指标,推进高校对新工科创新型人才培养目标的实现。 展开更多
关键词 专创融合 创新创业教育 专业教育 融合路径
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基于建构主义的地方高校“专创融合”路径研究 被引量:1
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作者 胡杨 曾超 马艾阳 《科技风》 2024年第14期67-69,共3页
新时期下地方高校对创新创业教育进一步进行推动已经成为必然趋势,但是如何将创新创业教育进行深化却成为重要研讨问题,专业教育作为高等教育的基础,底层逻辑上存在着与创新创业教育结合的必然性,可是如何进行有效结合则仍需探究。本文... 新时期下地方高校对创新创业教育进一步进行推动已经成为必然趋势,但是如何将创新创业教育进行深化却成为重要研讨问题,专业教育作为高等教育的基础,底层逻辑上存在着与创新创业教育结合的必然性,可是如何进行有效结合则仍需探究。本文基于建构主义视角,从“专创融合”的必要性出发,对地方高校在“专创融合”过程中所出现的问题进行明确,并提出有效可行的“专创融合”融合路径,以期可以为地方高校专业教育和创新创业教育的发展提出有效建议。 展开更多
关键词 建构主义 地方高校 专创融合
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产教协同框架下BIM专创融合课程体系应用研究——以建筑工程技术专业为例
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作者 任洁 姚荣 马艳伟 《扬州职业大学学报》 2024年第3期60-62,共3页
在产教协同背景下,建筑工程技术专业需向项目化、实践化教学转型升级。针对当前BIM教学中课程体系不完善、专业课程不足及专业教师缺乏的问题,构建以BIM为核心的课程体系,融入教学内容、方法、评价,结合理论与实践,打造“岗、课、赛、... 在产教协同背景下,建筑工程技术专业需向项目化、实践化教学转型升级。针对当前BIM教学中课程体系不完善、专业课程不足及专业教师缺乏的问题,构建以BIM为核心的课程体系,融入教学内容、方法、评价,结合理论与实践,打造“岗、课、赛、证、创”教学模式,凸显数字建造新体系。 展开更多
关键词 产教协同 专创融合 BIM技术 建筑工程技术
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计算机类专业专创融合实施路径探索与实践
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作者 张其亮 史凌祎 杜晓明 《计算机教育》 2024年第6期156-161,共6页
针对专创融合不够深入的现象,以专业教育与创新创业教育两大教育主体为研究对象,以创新实践能力培养为主要目标,以开发的“创新实践项目管理平台”为基础,以专业教育与创新创业教育的相互融合方式和过程为重点,以鼓励学生参加各类创新... 针对专创融合不够深入的现象,以专业教育与创新创业教育两大教育主体为研究对象,以创新实践能力培养为主要目标,以开发的“创新实践项目管理平台”为基础,以专业教育与创新创业教育的相互融合方式和过程为重点,以鼓励学生参加各类创新实践项目为手段,提出构建“一平台、双主体、双融合”的专创融合教学体系,并介绍在计算机类专业的实施过程,通过专创融合效果分析说明实践效果显著。 展开更多
关键词 专创融合 创新创业 实践能力 计算机 教学体系
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专创融合性教学模式在教学中的改革探索——以《鱼类学》为例
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作者 王峰 刘博 +1 位作者 王金叶 方华华 《创新教育研究》 2024年第1期1-6,共6页
《鱼类学》是高校水产类专业的一门重要基础必修课,也是学习其它专业课程的一门核心基础课程。本文结合《鱼类学》的课程特点,将创新创业思想与课程内容进行有机结合,在理论教学、实验教学、实践教学及考核环节方面进行“专创融合”,结... 《鱼类学》是高校水产类专业的一门重要基础必修课,也是学习其它专业课程的一门核心基础课程。本文结合《鱼类学》的课程特点,将创新创业思想与课程内容进行有机结合,在理论教学、实验教学、实践教学及考核环节方面进行“专创融合”,结合青岛农业大学《鱼类学》课程建设的现状,从教学方法、教学环节、考核形式和教学理念四个方面提出相应的教学改革措施。后续将进一步对创新创业教育的方法、途径、效果和机制进行研究和实践,结合水产类专业的特点和特色,将学生兴趣和自我需求实现有效地结合起来,积极探索和实现水产类专业创新教育体系的长效机制。 展开更多
关键词 专创融合 《鱼类学》 教学改革 创新创业
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基于“专创融合”教育模式的应用型人才培养体系构建研究
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作者 鲍杰 李天宇 +1 位作者 于萍 耿晓中 《海峡科技与产业》 2024年第8期99-102,共4页
高校开展专业教育与创新创业教育融合(简称“专创融合”教育)是深化教学改革的重要内容,是加快推进建设教育强国的具体举措。在国家推进创新创业教育的一系列政策背景下,研究分析了“专创融合”教育的内在逻辑,剖析了当前“专创融合”... 高校开展专业教育与创新创业教育融合(简称“专创融合”教育)是深化教学改革的重要内容,是加快推进建设教育强国的具体举措。在国家推进创新创业教育的一系列政策背景下,研究分析了“专创融合”教育的内在逻辑,剖析了当前“专创融合”教育模式主要存在的问题,给出了为实现应用型人才培养目标的创新创业教育全过程的改革路径,构建了基于“专创融合”教育模式的人才培养体系框架,以推进“专创融合”教育深度发展,全面提高人才培养质量。 展开更多
关键词 专创融合 创新创业教育 应用型 人才培养
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《PVC生产工艺》课程专创融合六步教学方法探析
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作者 孟根图雅 周海军 +4 位作者 崔文静 李继萍 斯钦德力根 姚志光 邱勇波 《内蒙古石油化工》 CAS 2024年第9期60-64,共5页
教学改革是教学活动中的一个重要环节,是培养高质量学生的重要保证。基于OBE理念,探索《PVC生产工艺》课程“学生为中心、活动为体验,成果为导向、技术为支撑”的新型专创融合六步教学方法,坚持差异化的教学方式,实现教学结构的重构,提... 教学改革是教学活动中的一个重要环节,是培养高质量学生的重要保证。基于OBE理念,探索《PVC生产工艺》课程“学生为中心、活动为体验,成果为导向、技术为支撑”的新型专创融合六步教学方法,坚持差异化的教学方式,实现教学结构的重构,提升课程信息化水平,以期最大化课程教学效果,同时也为教学改革创新提供了一条可参考的思路。 展开更多
关键词 PVC生产工艺 专创融合六步教学方法 探析
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高职院校电子商务专业专创融合人才培养模式创新与研究
17
作者 刘宗盛 文莉菲 +1 位作者 许开录 赵珂巍 《发展》 2024年第3期80-83,共4页
当前,我国已进入数字经济蓬勃发展时期,电子商务作为数字经济的重要组成部分,得到了迅猛发展。产业的发展对高职电子商务专业人才培养提出了新的需求和挑战。本文针对高职院校电子商务专业人才培养存在的问题,就人才培养模式优化、专创... 当前,我国已进入数字经济蓬勃发展时期,电子商务作为数字经济的重要组成部分,得到了迅猛发展。产业的发展对高职电子商务专业人才培养提出了新的需求和挑战。本文针对高职院校电子商务专业人才培养存在的问题,就人才培养模式优化、专创融合课程设置、实践教学实施、专创能力评价等提出了改进措施和对策。 展开更多
关键词 高职院校电子商务 专创融合 蓬勃发展时期 实践教学实施 高职电子商务专业 人才培养 课程设置 产业的发展
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高职院校校企合作专创融合育人模式的研究与探索 被引量:1
18
作者 郭昊坤 《科技风》 2024年第9期65-67,共3页
2018年,国务院、教育部均提出高等学校需要将双创教育融入人才培养体系全过程,即需要在教育教学中实现专创融合。传统的创新创业教育一般与专业教育分开实施,很难达到双创教育贯穿人才培养体系全过程这一要求。而目前我国高职院校在专... 2018年,国务院、教育部均提出高等学校需要将双创教育融入人才培养体系全过程,即需要在教育教学中实现专创融合。传统的创新创业教育一般与专业教育分开实施,很难达到双创教育贯穿人才培养体系全过程这一要求。而目前我国高职院校在专创融合具体实施上的有效手段并不多,甚至存在陷入误区的情况。根据以上情况,提出了一种校企合作背景下的专创融合育人模式,并进行了实践研究,得到了较好的成效。结果表明:校企合作背景下的专创融合育人模式是一种解决目前专创融合教育困境的有效途径。 展开更多
关键词 专创融合 人才培养 校企合作 研究与探索
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电子商务专业专创融合人才培养路径浅析
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作者 李明 杨琳 《河北青年管理干部学院学报》 2024年第3期74-77,共4页
创新创业教育和专业教育有各自不同的特点和优势,将二者相互融合,对于学生在专业领域获取全面的知识和技能有很大的帮助。电子商务专业专创融合人才培养工作存在专创融合度不高、缺乏深入实践、未充分结合市场情况、人才培育评价机制不... 创新创业教育和专业教育有各自不同的特点和优势,将二者相互融合,对于学生在专业领域获取全面的知识和技能有很大的帮助。电子商务专业专创融合人才培养工作存在专创融合度不高、缺乏深入实践、未充分结合市场情况、人才培育评价机制不完善的问题,针对这些问题高校应采取强调专创融合的深入性、加强专创融合实践、充分跟踪市场特点等措施,探索积极可行的人才培养路径,服务未来电子商务专业专创融合人才培养工作。 展开更多
关键词 电子商务 专创融合 人才培养 评价机制
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新疆大学广告学一流专业“专创融合”教学改革实践——以“广告创意与策划”课程为例 被引量:1
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作者 王红缨 王安琪 《新闻传播》 2024年第7期24-26,共3页
广告产业的转型升级对创新创业人才需求日益旺盛,高校广告教育应积极探索“专创融合”培养模式,构建专业实践能力与创新素养相融合的课程体系。本文聚焦“广告创意与策划”教学改革实践,通过明确突出实践的课程定位,丰富课堂教学方法,... 广告产业的转型升级对创新创业人才需求日益旺盛,高校广告教育应积极探索“专创融合”培养模式,构建专业实践能力与创新素养相融合的课程体系。本文聚焦“广告创意与策划”教学改革实践,通过明确突出实践的课程定位,丰富课堂教学方法,改革课程考核与评估,打造具有双创意识的教学团队,发挥思政元素的价值引领,培养创新创业能力强的高素质广告人才,促进广告专业教学与创新创业教育深度融合。 展开更多
关键词 专创融合 广告课程 教学改革
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