思想政治理论课专题式教学法的研究现状及趋势分析

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作者 周江平 《思想政治教育研究》 北大核心 2023年第2期104-108,共5页

思想政治理论课专题式教学法的研究经历了从无到有,从长期寥寥数篇到快速增长的发展过程。研究涉及到理论渊源、内涵、特点、功能、原则、要求、不足等诸多方面,内容丰富但仍然存在研究不全面、不深入等问题。综合整体研究状况,其研究... 思想政治理论课专题式教学法的研究经历了从无到有,从长期寥寥数篇到快速增长的发展过程。研究涉及到理论渊源、内涵、特点、功能、原则、要求、不足等诸多方面,内容丰富但仍然存在研究不全面、不深入等问题。综合整体研究状况,其研究发展趋势表现为:研究广度由整体性的研究向分项问题研究发展;研究深度由笼统的论述向深入的论证发展;研究维度由本体性研究向创新性研究发展;研究方法由传统研究法向传统与现代相结合的研究法发展。 展开更多

关键词 思想政治理论课专题式教学法 研究现状 趋势

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专题式教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中的运用 被引量：20

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作者 蒋荣 代礼忠 胡同泽 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2010年第3期188-192,共5页

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程在教学中存在三大冲突:政治性与大学生政治冷漠的冲突、时效性与课程内容相对滞后性的冲突、学科广泛性与师资专业性的冲突。而具有针对性、研究性、灵活性的专题式教学法有助于克服... 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程在教学中存在三大冲突:政治性与大学生政治冷漠的冲突、时效性与课程内容相对滞后性的冲突、学科广泛性与师资专业性的冲突。而具有针对性、研究性、灵活性的专题式教学法有助于克服这三大冲突,增强其教学实效性,从而成为该课程教学方法的应然选择。专题式教学法的有效实施要求专题设计需要遵循重要性、目的性、独立性与整体性相协调的原则,同时要求整合师资、各部门有效协作以及创新考评制度。 展开更多

关键词 专题式教学法 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学 冲突 运用

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专题式教学法——高校“思政课”教学之应然选择 被引量：24

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作者 陈朝勇 贾阳果 《教学研究》 2006年第3期241-244,共4页

专题式教学法,立足教材又高于教材,可以有效克服教材的逻辑性不足、内容相对滞后等先天不足。同时,由任课教师掌握教学内容的安排权,可以灵活地安排教学计划,充分地利用诸多教学手段,以及实践新的教学理念,从而形成高校的发展和教师个... 专题式教学法,立足教材又高于教材,可以有效克服教材的逻辑性不足、内容相对滞后等先天不足。同时,由任课教师掌握教学内容的安排权,可以灵活地安排教学计划,充分地利用诸多教学手段,以及实践新的教学理念,从而形成高校的发展和教师个人的发展的“双赢”局面。 展开更多

关键词 专题式教学法 高校 教学手段 教学理念 教学内容 思想政治理论课 “两课”教学

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小专题式教学法在结构化学中的探索与实践 被引量：6

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作者 马娟 高庆宇 《化学教育》 北大核心 2016年第22期15-18,共4页

针对“结构化学”课程的特点和学生学习该课程的困惑，在教学中探索了小专题式的教学模式，从教学难点、基本构思、小专题设计与实施等方面展开讨论，提出了24个新专题，并进行了指导性分析。实践证明，该教学模式能有效激发学生的学〉... 针对“结构化学”课程的特点和学生学习该课程的困惑，在教学中探索了小专题式的教学模式，从教学难点、基本构思、小专题设计与实施等方面展开讨论，提出了24个新专题，并进行了指导性分析。实践证明，该教学模式能有效激发学生的学〉--j主动性，培养学生的综合素质和能力，灵活性高，切实可行。 展开更多

关键词 结构化学 小专题式教学法 专题设计

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专题式教学法的实践与思考——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例 被引量：2

5

作者 于润艳 韩一凡 《长春教育学院学报》 2014年第16期104-105,共2页

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是高校思想政治理论课的核心,具有鲜明的时代性、较强的政治性和严谨的科学性。对该课程实施专题式教学法,可充分调动学生学习的积极性和主动性,收到良好的教学效果,真正实现教学相长。

关键词 “概论”课 专题式教学法 实践 思考

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论专题式教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中的运用 被引量：18

6

作者 张海丽 《经济研究导刊》 2011年第10期250-252,共3页

所谓专题式教学法,就是打破传统的按照教材的章节体系依序授课的方式,根据教学大纲规定的基本要求,按照课程内容的内在思想和逻辑关系对教学内容进行整合、提炼、概括和充实,形成既有先后连接又相对独立的系列专题,并围绕着专题确定教... 所谓专题式教学法,就是打破传统的按照教材的章节体系依序授课的方式,根据教学大纲规定的基本要求,按照课程内容的内在思想和逻辑关系对教学内容进行整合、提炼、概括和充实,形成既有先后连接又相对独立的系列专题,并围绕着专题确定教学方案,相对集中深入地进行教学的一种课堂教学方式。专题式教学法具有针对性、现实性、探究性、灵活性的特征。专题式教学法不但能够有效调动学生学习的积极性和主动性,而且能够使任课教师在提高教学效果的同时不断提高自己的科研能力。实施专题教学法还需要在一些方面进一步改进。 展开更多

关键词 专题式教学法 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学 运用

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基于专题式教学法的城市规划专业3S技术课程研究 被引量：1

7

作者 张瑞芳 张萍 《高教学刊》 2017年第17期107-109,113,共4页

针对城市规划专业3S技术课程中存在的问题,论述了使用以任务为导向的专题式教学法的必要性,提出了适合城市规划专业本科生3S技术课程的几大教学专题,并对各专题下的理论及实践环节进行了详细设计。

关键词 城市规划 3S技术 专题式教学法 课程设置

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专题式教学法在《警察心理行为训练》中的应用与思考 被引量：1

8

作者 王勇鹏 《湖南警察学院学报》 2014年第2期105-110,共6页

专题式教学是一种比较适合《警察心理行为训练》课程的教学方法。它一般包括课程导入、项目体验、学员分享及总结提升四个环节。此方法不仅是教学形式上的改变,而且是教学内容的深化,对教师培养、专题开发和配套保障体系均提出了更高的... 专题式教学是一种比较适合《警察心理行为训练》课程的教学方法。它一般包括课程导入、项目体验、学员分享及总结提升四个环节。此方法不仅是教学形式上的改变,而且是教学内容的深化,对教师培养、专题开发和配套保障体系均提出了更高的要求。 展开更多

关键词 专题式教学法 警察心理行为训练 应用 思考

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专题式教学法在《自然辨证法概论》课程教学中的应用

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作者 符征 《宜春学院学报》 2013年第5期147-149,共3页

将专题式教学法应用于《自然辩证法概论》的教学,应当注重专题选择、组织内容、教师定位和教学形式四个方面的深化与配合,还要注意四个问题:紧扣大纲要求、外部条件的配合、课堂活动适度性、保持结论开放性。

关键词 专题式教学法 《自然辩证法概论》 课堂活动

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专题式教学法在“基础”课程中的应用与研究

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作者 亓丹 《新课程研究（下旬）》 2019年第2期12-13,共2页

专题式教学法是思想政治理论课教学中的一个重要方法。如何改进授课方法,提升思想政治理论课教学质量,是发挥思想政治理论课功能的时代命题。内蒙古农业大学职业技术学院在“思想道德修养与法律基础”课中运用专题式教学法,将“思想道... 专题式教学法是思想政治理论课教学中的一个重要方法。如何改进授课方法,提升思想政治理论课教学质量,是发挥思想政治理论课功能的时代命题。内蒙古农业大学职业技术学院在“思想道德修养与法律基础”课中运用专题式教学法,将“思想道德修养与法律基础”课内容分为不同的专题,通过不同教师对各个专题的阐述,力求教师讲精讲透,加深学生学习印象,提高“思想道德修养与法律基础”课堂学习效果。 展开更多

关键词 “思想道德修养与法律基础”课 专题式教学法 教学效果

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基于“至善网”云教学平台下的“概论”课专题式教学法探索

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作者 王玉娥 郭娇 《重庆第二师范学院学报》 2018年第6期101-104,113,共5页

"至善网"云教学平台在"概论"课程教学中具有学习功能强大、管理功能便捷等应用优势,"概论"课专题式教学法在利用上述优势的同时,坚持主导性和批判性相结合、全面性和层次性相结合、整体性和职业性相结合... "至善网"云教学平台在"概论"课程教学中具有学习功能强大、管理功能便捷等应用优势,"概论"课专题式教学法在利用上述优势的同时,坚持主导性和批判性相结合、全面性和层次性相结合、整体性和职业性相结合、通俗性和启发性相结合的原则,注意完善网络基础设施、营造网络教学环境、科学配置平台资源、着力改进教学方法、提高教师职业素质,科学设计出了九个教学专题。 展开更多

关键词 至善网 “概论”课 专题式教学法

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专题式教学法在社会与历史课教学中的运用

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作者 伍耀华 《文教资料》 2012年第11期191-192,共2页

在初中新课改的形势下,传统的历史课教学面临新的挑战。如何改变当下社会与历史课教学的被动,如何在课堂教学中体现学生的主体性,充分发挥学生的个性,成为当前课堂教学亟待解决的问题。强调＂问题意识＂是新课改的重要理念。如何以＂专... 在初中新课改的形势下,传统的历史课教学面临新的挑战。如何改变当下社会与历史课教学的被动,如何在课堂教学中体现学生的主体性,充分发挥学生的个性,成为当前课堂教学亟待解决的问题。强调＂问题意识＂是新课改的重要理念。如何以＂专题教学＂践行新课改下以学生为主体的主题,从而达到更好的教学效果,作者在教学实践中进行了一些探索。 展开更多

关键词 社会与历史 专题式教学法 运用

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专题式教学法在边疆民族地区高校思想政治理论课中的运用

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作者 陆春蓉 《文教资料》 2020年第21期165-166,共2页

专题式教学法因融系统性、针对性、现实性、探究性、灵活性于一体,在边疆民族地区高校思想政治理论课教学中独具优势。专题式教学法,在边疆民族地区高校思想政治理论课教学的实施环节,主要包括:设计特色化的教学内容,组织专题化的课堂... 专题式教学法因融系统性、针对性、现实性、探究性、灵活性于一体,在边疆民族地区高校思想政治理论课教学中独具优势。专题式教学法,在边疆民族地区高校思想政治理论课教学的实施环节,主要包括:设计特色化的教学内容,组织专题化的课堂教学过程,构建科学化的考评体系等。这样,可以增强教学说服力和感染力,强化边疆民族地区高校思想政治理论课教学效果。 展开更多

关键词 专题式教学法 思想政治理论课 运用

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实践导向指导下的思修专题式教学法研究

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作者 齐立石 《济南职业学院学报》 2018年第3期62-64,共3页

就思修课学科特点及课程内容而言,在其教学中采用以实践导向为指导的专题式教学方式对学生兴趣的激发、学生自主性、自我修养和教学效果的提高均有显著帮助,也是符合学生学习习惯和现代教学需要的有效方式。本文以实践导向指导下的思修... 就思修课学科特点及课程内容而言,在其教学中采用以实践导向为指导的专题式教学方式对学生兴趣的激发、学生自主性、自我修养和教学效果的提高均有显著帮助,也是符合学生学习习惯和现代教学需要的有效方式。本文以实践导向指导下的思修专题式教学法实施的背景和重要意义进行探讨,并提出专题式教学法在思修教学和阶段实施的具体方式。 展开更多

关键词 实践导向指导 思修教学 专题式教学法

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Moodle环境下利用专题式教学法开展初中动漫课的实践

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作者 杨凤娜 《教育信息技术》 2017年第11期54-56,共3页

近年来我国的动漫产业发展较快，相应的动漫教育也普遍展开，大学及中职中专院校开设了动漫专业，部分中小学也引入了动漫课程，本文探索基于Moodle环境下，利用专题式教学法开展初中动漫课的实践。通过分析常规动漫课堂中存在的问题，... 近年来我国的动漫产业发展较快，相应的动漫教育也普遍展开，大学及中职中专院校开设了动漫专业，部分中小学也引入了动漫课程，本文探索基于Moodle环境下，利用专题式教学法开展初中动漫课的实践。通过分析常规动漫课堂中存在的问题，提出了用专题式教学法开展动漫课的策略，为开展初中动漫课的教学提供参考。 展开更多

关键词 动漫课 教学模式 专题式教学法

原文传递

专题式教学法在任职教育教学中的应用

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作者 迟文升 茹乐 于宏坤 《学园》 2013年第13期24-25,共2页

针对军校任职教育的特点,开拓创新教学模式,采用专题式教学法,探讨其教学特点,研究教学实施的关键点,为学生搭建一个有效果、有效用、有效率的学习平台。在实际教学过程中突出实践教学,有效实现任职教育教学目标,提高人才培养质量,最终... 针对军校任职教育的特点,开拓创新教学模式,采用专题式教学法,探讨其教学特点,研究教学实施的关键点,为学生搭建一个有效果、有效用、有效率的学习平台。在实际教学过程中突出实践教学,有效实现任职教育教学目标,提高人才培养质量,最终为我国空军积极转变战斗力生成模式做好人才储备。 展开更多

关键词 任职教育 专题式教学法 突出实践

原文传递

以“问题导入式专题”教学法为依托,构建思修课生态课堂研究 被引量：6

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作者 李伟哲 《高教学刊》 2015年第9期3-4,6,共3页

生态课堂建设是当代教育的重要诉求。思修课作为培养青年大学生"三观"的重要课程,能否实现其课程目标,是当代高校教育的一大难题。文章试图将"问题导入式专题"教学法与构建思修生态课堂统一起来,给出了可行性分析,... 生态课堂建设是当代教育的重要诉求。思修课作为培养青年大学生"三观"的重要课程,能否实现其课程目标,是当代高校教育的一大难题。文章试图将"问题导入式专题"教学法与构建思修生态课堂统一起来,给出了可行性分析,并提供了一些具体做法。研究认为,二者能够达成统一的内在根据在于它们对于学生内在生命活力塑造的追求。 展开更多

关键词 “问题导入式专题”教学法 生态课堂 思修课

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专题研讨式教学法在思想政治理论课中的应用研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学为例 被引量：1

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作者 朱霁 《湖南工程学院学报（社会科学版）》 2013年第4期104-107,共4页

专题研讨式教学法着重于提高学生独立解决问题的能力以及培养创新精神,它和思想政治理论课的实践性、开放性相呼应,适应于在思想政治理论课教学中应用。在运用过程中,应事先筹划好教学具体步骤,把握理论与实践相统一、知识传授与能力培... 专题研讨式教学法着重于提高学生独立解决问题的能力以及培养创新精神,它和思想政治理论课的实践性、开放性相呼应,适应于在思想政治理论课教学中应用。在运用过程中,应事先筹划好教学具体步骤,把握理论与实践相统一、知识传授与能力培养相结合原则,做好专题设计。 展开更多

关键词 专题研讨式教学法 程序 专题设计

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专题研讨式教学法在“地方财政学”课程中的应用 被引量：1

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作者 尹守香 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2016年第5期25-26,共2页

专题研讨式教学法是以解决问题为中心的一种学习方式,侧重于培养学生自主学习的能力。文章从"地方财政学"课程教学现状入手,详细阐述了"地方财政学"课程的教改方式——专题研讨式教学法的应用,并提出了变革"... 专题研讨式教学法是以解决问题为中心的一种学习方式,侧重于培养学生自主学习的能力。文章从"地方财政学"课程教学现状入手,详细阐述了"地方财政学"课程的教改方式——专题研讨式教学法的应用,并提出了变革"地方财政学"课程考试方式的建议。 展开更多

关键词 专题研讨式教学法 教学改革 地方财政学

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案例式专题教学法提升思政课实效性的思考——以马克思主义基本原理概论课为例

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作者 张建强 刘转玲 《运城学院学报》 2015年第3期47-49,共3页

案例式专题教学法以学生为主体、以促进大学生全面发展的教学理念为基础,要求理论与实际相结合,提升学生探讨和处理问题的能力。这种教学模式整合了多种教学方式和教学手段,为马克思主义基本原理概论课教学取得实效提供了一种新的方式... 案例式专题教学法以学生为主体、以促进大学生全面发展的教学理念为基础,要求理论与实际相结合,提升学生探讨和处理问题的能力。这种教学模式整合了多种教学方式和教学手段,为马克思主义基本原理概论课教学取得实效提供了一种新的方式和途径。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 案例式专题教学法 实效性

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