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大学生世界观形成过程中一个值得注意的问题——能动意识的产生和培养
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作者 王文武 秦玉清 《现代教育管理》 1988年第2期85-87,76,共4页
世界观是否能够正确的形成,对于一个人来说是非常重要的。大学生是一代青年中的优秀者,他们的世界观是否能够正确的形成,将会对整个国家产生深刻的影响。近几年来,各所高等院校无不为了使大学生能够树立起一个正确的人生观,逐步形成无... 世界观是否能够正确的形成,对于一个人来说是非常重要的。大学生是一代青年中的优秀者,他们的世界观是否能够正确的形成,将会对整个国家产生深刻的影响。近几年来,各所高等院校无不为了使大学生能够树立起一个正确的人生观,逐步形成无产阶级的世界观,而进行着坚持不懈的努力,取得了一些成效。但是我们也不能不看到,有些大学生在世界观形成过程中出现的一些问题。比如,对改革中出现的问题。 展开更多
关键词 大学生世界观 世界观形成 人生观教育 教育过程 人生评价 幸福观 人生价值 教育方式 恋爱观 共产主义世界观
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校园文化与青少年的世界观形成 被引量:2
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作者 俞国良 闾剑宝 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 1990年第2期21-22,共2页
校园文化,以其独特地位在大文化系统中占着一席.正确认识和把握校园文化环境的建设,有助于深化教育改革,促进青少年世界观的形成.何谓校园文化?校园文化是学校师生通过教育教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财... 校园文化,以其独特地位在大文化系统中占着一席.正确认识和把握校园文化环境的建设,有助于深化教育改革,促进青少年世界观的形成.何谓校园文化?校园文化是学校师生通过教育教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态.在这里,教育教学活动首先被视为是一种文化活动,它不仅传授知识技能,而且还传播社会文化规范和价值体系,雕塑着人的心灵.具体地剖析这种文化活动,可以分为三个层次:(1)观念形态层,即学校师生所共同享有的价值观、道德规范、行为模式、校风传统、人际关系、集体舆论以及各种认同的文化意识;(2)制度层,即学校中所特有的规章制度、学生守则、学校行政、党、团。 展开更多
关键词 校园文化环境 青少年 世界观形成 校园文化建设 教育教学活动 社会文化规范 文化活动 人际关系 行为模式 文化氛围
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陈独秀等先进知识分子对毛泽东世界观形成所产生的影响 被引量:3
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作者 陈玉平 《大庆社会科学》 2007年第5期116-119,共4页
毛泽东在湖南第一师范时,通过读《新青年》,开始钦佩陈独秀并把他作为楷模。1918年秋到1919年春,毛泽东在北京接触到陈独秀、李大钊等人,眼界大为开阔,受他们的思想影响,毛泽东"就迅速地朝着马克思主义的方向发展",但在五四... 毛泽东在湖南第一师范时,通过读《新青年》,开始钦佩陈独秀并把他作为楷模。1918年秋到1919年春,毛泽东在北京接触到陈独秀、李大钊等人,眼界大为开阔,受他们的思想影响,毛泽东"就迅速地朝着马克思主义的方向发展",但在五四运动前,毛泽东的思想仍"是自由主义、民主改良主义、空想社会主义等思想的大杂烩"。在经历五四运动的洗礼之后,毛泽东的世界观基本转移到了历史唯物主义上来,到1920年夏,毛泽东已经实现了世界观上的根本转变,成为马克思主义者。 展开更多
关键词 陈独秀 毛泽东 世界观形成 影响
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异化理论在马克思科学世界观形成中的作用——学习《手稿》札记
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作者 程晓凌 《社会科学辑刊》 1983年第4期18-23,共6页
马克思的异化观念接受于黑格尔和费尔巴哈,而运用哲学的异化范畴考察、分析社会关系,并以理论的形式表达自己的研究成果,则汇合于他的《一八四四年经济学——哲学手稿》一书。在这本书中,马克思集中地阐述了异化劳动理论问题。异化劳动... 马克思的异化观念接受于黑格尔和费尔巴哈,而运用哲学的异化范畴考察、分析社会关系,并以理论的形式表达自己的研究成果,则汇合于他的《一八四四年经济学——哲学手稿》一书。在这本书中,马克思集中地阐述了异化劳动理论问题。异化劳动理论是马克思运用哲学手段,考察经济问题的尝试。这种尝试为马克思创立科学的世界观开辟了道路,做了理论上的准备。本文仅就此谈一些看法。 展开更多
关键词 世界观形成 手稿 唯物主义世界观 马克思 费尔巴哈 异化劳动理论 异化体 外化 黑格尔 异化理论
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青年世界观形成的哲学探讨(续二) 被引量:1
5
《山东医科大学学报(社会科学版)》 1997年第1期47-51,共5页
青年世界观形成的哲学探讨(续二)《青年世界观形成的哲学探讨》课题组三、提高青年思想工作的科学性、针对性和有效性青年世界观教育是一个社会系统工程,要在党的统一领导下,有关各方面紧密配合,持之以恒,抓紧抓好,我们特提出以... 青年世界观形成的哲学探讨(续二)《青年世界观形成的哲学探讨》课题组三、提高青年思想工作的科学性、针对性和有效性青年世界观教育是一个社会系统工程,要在党的统一领导下,有关各方面紧密配合,持之以恒,抓紧抓好,我们特提出以下几点,供有关方面参考。(一)抓住... 展开更多
关键词 世界观形成 世界观教育 哲学探讨 社会主义现代化建设 建设有中国特色的社会主义 爱国主义教育 社会主义市场经济 青年教育 毛泽东 社会环境
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浅谈千山佛教文化对中小学生世界观形成的影响 被引量:1
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作者 蔡德红 《鞍山师范学院学报》 1998年第3期54-55,共2页
东汉明帝永平10年(公元67年),佛教从西域传入中国,被当时统治阶级所接受,并信仰和崇尚.佛教在中国广为流传,很快遍及全国各地.在流传过程中,一方面影响着中国文化,一方面受中国文化影响,与中国的传统文化相融会,形成了被人们所接受的中... 东汉明帝永平10年(公元67年),佛教从西域传入中国,被当时统治阶级所接受,并信仰和崇尚.佛教在中国广为流传,很快遍及全国各地.在流传过程中,一方面影响着中国文化,一方面受中国文化影响,与中国的传统文化相融会,形成了被人们所接受的中国佛教文化. 展开更多
关键词 佛教文化影响 中小学生 世界观形成 《中华人民共和国教育法》 千山地区 少年儿童 中小学教师 社会主义事业的建设者和接班人 宗教政策 宗教文化
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论马克思主义原理教学在大学生世界观形成中的作用
7
作者 李红岩 《山西财经大学学报》 CSSCI 北大核心 1992年第S1期7-9,共3页
高等学校思想政治工作是一项系统工程,马克思主义原理教学是其不可分割的组成部分。在培养当代大学生健康成长的过程中,马克思主义原理教学占有特殊的地位,具有不可替代的作用。培养和造就千百万社会主义事业的建设者和接班人,不仅需要... 高等学校思想政治工作是一项系统工程,马克思主义原理教学是其不可分割的组成部分。在培养当代大学生健康成长的过程中,马克思主义原理教学占有特殊的地位,具有不可替代的作用。培养和造就千百万社会主义事业的建设者和接班人,不仅需要做好扎扎实实的具体工作,而且需要进行深入细致的理论探讨。本文仅就马克思主义原理教学在大学生世界观形成中的作用等有关问题,结合近年来的教学实践,谈一些自己的粗浅认识。 一、马克思主义原理教学的任务和面临的挑战 马克思主义是关于自然、社会和思维发展普遍规律的科学,特别是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展普遍规律的科学。这一科学理论,对于大学生正确地认识资本主义和社会主义,正确地把握人类社会历史发展的必然趋势,从而更加自觉地为共产主义事业而奋斗,具有世界观和方法论的指导作用。 展开更多
关键词 马克思主义原理 世界观形成 当代大学生 原理教学 共产主义世界观 马克思主义的生命力 世界观和方法论 人生观 社会主义 是马克思主义
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关于马克思共产主义世界观形成因素的几点看法
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作者 宫敬才 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 1983年第4期26-32,共7页
马克思从一个黑格尔主义者到共产主义世界观的创始人,其中有一个发展过程。在这个过程中,究竟有哪些因素促成了马克思世界观的根本转变,已有很多文章见诸报端,但略嫌不足的是,有一些在这个过程中起了很重要作用的因素被忽视或未被放到... 马克思从一个黑格尔主义者到共产主义世界观的创始人,其中有一个发展过程。在这个过程中,究竟有哪些因素促成了马克思世界观的根本转变,已有很多文章见诸报端,但略嫌不足的是,有一些在这个过程中起了很重要作用的因素被忽视或未被放到其应该占有的位置。未文试图从横断面的角度,就这些被人忽视或未被放到适当位置的因素,谈谈个人的几点补充性看法。 展开更多
关键词 马克思 共产主义世界观 形成因素 黑格尔主义 几点看法 世界观形成 私有制 方法论原则 经济学哲学手稿 无产阶级
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青年期世界观形成的一点浅见
9
作者 于明君 《团校学报》 1984年第2期50-50,共1页
青年期是世界观形成的时期。这个时期人的世界观的特点是:具有相对的权威性和巩固性;具有明显的不成熟性;这种世界观在按其固有规律逐渐形成的过程中,呈现明显的阶段性。要说明这种阶段性的特点,就必须从人的世界观形成的一般规律谈起... 青年期是世界观形成的时期。这个时期人的世界观的特点是:具有相对的权威性和巩固性;具有明显的不成熟性;这种世界观在按其固有规律逐渐形成的过程中,呈现明显的阶段性。要说明这种阶段性的特点,就必须从人的世界观形成的一般规律谈起。人的世界观的形成,有不以人们的主观愿望为转移的规律。一个人来到世间,不仅面临着既成的物质条件,而且面临着各种既成的哲学体系。从小至大,都直接或间接地受到既成的哲学的影响。人进入青年期,独立地接触了周围世界各种事物。 展开更多
关键词 世界观形成 青年期 不成熟性 一般规律 哲学体系 巩固性 哲学思想 主观愿望 周围世界 物质条件
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青年世界观形成的哲学探讨
10
《山东医科大学学报(社会科学版)》 1996年第3期85-87,共3页
青年世界观形成的哲学探讨《青年世界观形成的哲学探讨》课题组编者按:《青年世界观形成的哲学探讨》是山东省社会科学“八五”规划重点课题,由山东医科大学和共青团山东省委员会具体承办。本课题以“青年思想政治状况问卷调查”的方... 青年世界观形成的哲学探讨《青年世界观形成的哲学探讨》课题组编者按:《青年世界观形成的哲学探讨》是山东省社会科学“八五”规划重点课题,由山东医科大学和共青团山东省委员会具体承办。本课题以“青年思想政治状况问卷调查”的方式,对山东师范大学、山东工业大学、... 展开更多
关键词 世界观形成 世界观和方法论 合理因素 当代青年 问卷调查 问题研究 哲学探讨 人生观 社会主义市场经济 “和平演变”
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试论马克思实践观和世界观形成的统一
11
作者 黄少层 《韶关学院学报》 1987年第4期1-7,共7页
马克思实践观的形成过程,经历了由唯心主义、转向唯物主义到新实践观的酝酿和创立时期。马克思实践观和世界观的形成过程是统一的。马克思实践观的创立,不仅把社会实践看作是认识论的基本范畴,而且第一次把社会实践当作辩证唯物主义和... 马克思实践观的形成过程,经历了由唯心主义、转向唯物主义到新实践观的酝酿和创立时期。马克思实践观和世界观的形成过程是统一的。马克思实践观的创立,不仅把社会实践看作是认识论的基本范畴,而且第一次把社会实践当作辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴。这标志着,马克思实践观的创立,不仅同唯心主义划清了界限,而且同一切旧哲学划清了界限。 展开更多
关键词 马克思实践观 唯心主义 青年黑格尔派 社会实践 世界观形成 实践观点 实践唯物主义 辩证唯物主义 历史唯物主义 费尔巴哈
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青年世界观形成的哲学探讨(续一)
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《山东医科大学学报(社会科学版)》 1996年第4期49-52,64,共5页
青年世界观形成的哲学探讨(续一)《青年世界观形成的哲学探讨》课题组二、青年的思想特点及其世界观形成和变化的规律研究探讨青年世界观形成和变化规律,必须从现实出发,分析当今青年思想状况的主要特点,研究影响青年世界观形成的... 青年世界观形成的哲学探讨(续一)《青年世界观形成的哲学探讨》课题组二、青年的思想特点及其世界观形成和变化的规律研究探讨青年世界观形成和变化规律,必须从现实出发,分析当今青年思想状况的主要特点,研究影响青年世界观形成的各种因素,借鉴历史上老一代无产阶级... 展开更多
关键词 世界观形成 科学世界观 合理因素 马克思主义理论教育 哲学探讨 无产阶级革命家 当代青年 社会主义改革 大众传播 毛泽东思想
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论马克思的政治经济学研究与世界观形成的关系
13
作者 宫敬才 《马克思主义与现实》 CSSCI 北大核心 2015年第1期14-21,共8页
马克思政治经济学研究与世界观形成之间的关系问题尚未被纳入专门研究的视野。这一问题得不到解决,马克思世界观形成的过程就不可能被真实地再现出来。马克思世界观形成过程中知识图谱的巨大变化表明,政治经济学研究确实对他世界观的形... 马克思政治经济学研究与世界观形成之间的关系问题尚未被纳入专门研究的视野。这一问题得不到解决,马克思世界观形成的过程就不可能被真实地再现出来。马克思世界观形成过程中知识图谱的巨大变化表明,政治经济学研究确实对他世界观的形成发挥了生命攸关的作用。证明这一点的例证如下:在政治经济学研究中解决《莱茵报》时期遇到的地产析分难题;在政治经济研究中"发现"黑格尔辩证法的合理内核——劳动辩证法;在政治经济学研究中"清算"费尔巴哈哲学。明证可鉴的事实促使我们得出结论:关注和研究马克思哲学中的政治经济学"基因"问题,再现原生态的马克思哲学。 展开更多
关键词 马克思 政治经济学研究 世界观形成 影响因素
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马克思政治经济学研究与其世界观形成的关系
14
作者 宫敬才 《中国哲学年鉴》 2016年第1期240-241,共2页
政治经济学研究如何影响马克思世界观的形成?影响的因素有哪些?这些因素如何在马克思的文献中表现出来?对这些问题的回答,是对宏观性结论加以精细化、实证化的过程。第一,马克思退出《莱茵报》时面临的疑难性问题很多,主要包括: (1)在... 政治经济学研究如何影响马克思世界观的形成?影响的因素有哪些?这些因素如何在马克思的文献中表现出来?对这些问题的回答,是对宏观性结论加以精细化、实证化的过程。第一,马克思退出《莱茵报》时面临的疑难性问题很多,主要包括: (1)在《莱茵报》工作期间需要对物质利益问题发表意见,他明显感到政治经济学知识储备不足,力有不逮是客观事实;(2)任《莱茵报》主编期间不断接到有关法国社会主义和共产主义思潮的稿件,作为主编有责任发表意见,但研究不足则使他不能“妄加评判”;(3)黑格尔在《法哲学原理》中神化国家,为反动的普鲁士国家做辩护。现实映照下的黑格尔法哲学是荒谬的,但荒谬的实质、原因和表现何在?这是马克思难下定论的困惑。三个疑难性问题困扰着马克思,逼迫他想方设法走出困境。此为马克思世界观转变和形成的直接诱因。 展开更多
关键词 黑格尔法哲学 《莱茵报》 《法哲学原理》 世界观转变 政治经济学研究 物质利益 马克思政治经济学 世界观形成
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马克思世界观的形成
15
作者 崔建军 《求是学刊》 1986年第1期22-29,共8页
关键词 马克思 黑格尔 费尔巴哈 世界观形成 人的本质 自我意识 人本主义 理性 市民社会 思辨哲学
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列宁主义在葛兰西世界观形成中的作用
16
作者 ■·格利戈列娃 《中共中央党校学报》 CSSCI 1990年第3期25-28,共4页
葛兰西与列宁主义的关系这一题目涉及内容非常广泛,这里只能提供一个框架,以确定有助于解决问题的某些原则。当我们挖掘列宁思想的全部财富时,清楚地懂得将其思想贬低为僵化的原则体系或将这种涵义赋予'列宁主义'概念都是毫无... 葛兰西与列宁主义的关系这一题目涉及内容非常广泛,这里只能提供一个框架,以确定有助于解决问题的某些原则。当我们挖掘列宁思想的全部财富时,清楚地懂得将其思想贬低为僵化的原则体系或将这种涵义赋予'列宁主义'概念都是毫无根据的。某种类似的教条式的系统化同葛兰西思想的精神实质格格不入。因此,如果要研究并澄清列宁主义在葛兰西世界观形成中的作用,那种表面对比和基于'引证'的方法是绝对不适用的,因为此种方法同将考察的理论材料教条化倾向密切相关。 展开更多
关键词 葛兰西 世界观形成 原则体系 教条式 教条化 无产阶级领导权 无产阶级国家 理论活动 市民社会 革命进程
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试论斯大林马克思主义世界观形成的几个问题 被引量:1
17
作者 王育民 《社会科学战线》 1980年第2期35-44,共10页
关于斯大林的马克思主义世界观形成问题,尽管过去很少有人专门研究,但在全面估价斯大林的是非功过时,一些人曾前后发表过两种截然相反的意见。他们先说,“十五岁的斯大林已成为革命家了”,“十九岁时就成为学识渊博的马克思主义者了”,... 关于斯大林的马克思主义世界观形成问题,尽管过去很少有人专门研究,但在全面估价斯大林的是非功过时,一些人曾前后发表过两种截然相反的意见。他们先说,“十五岁的斯大林已成为革命家了”,“十九岁时就成为学识渊博的马克思主义者了”,好象斯大林是天生的马克思主义者;后来又说,对斯大林应该摈弃“伟大的”和“天才的”说法。 展开更多
关键词 斯大林 马克思主义哲学 世界观形成 马克思主义世界观 马克思列宁主义 无产阶级政党 马克思主义者 革命活动 马列主义 革命道路
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苏霍姆林斯基论智育与世界观教育 被引量:1
18
作者 魏薇 《当代教育科学》 1989年第2期8-11,共4页
一般认为,“智育”的含义是使学生获得知识、发展智力、培养技能和技巧。“世界观教育”是“使学生获得对自然界和人类社会的正确认识和态度”,后者属于德育的任务,与前者虽有联系,但不具有相同的内涵,是两个概念之间的联系。
关键词 世界观教育 人类社会 霍姆林斯基 强大思想武器 学习活动 精神生活 世界观形成 同一过程 精神财富 共产主义教育
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谈谈中学政治课对学生进行人生观世界观的思想教育
19
作者 赵吉勇 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 1984年第1期87-89,共3页
中学政治课教学,不仅要完成在规定的社会科学理论方面的任务,也要对学生进行具有针对性的思想政治教育,解决学生思想中实际存在的问题,寓思想政治教育于社会科学理论教育之中,做到理论联系实际,不仅使学生学到一定的理论知识,又使学生... 中学政治课教学,不仅要完成在规定的社会科学理论方面的任务,也要对学生进行具有针对性的思想政治教育,解决学生思想中实际存在的问题,寓思想政治教育于社会科学理论教育之中,做到理论联系实际,不仅使学生学到一定的理论知识,又使学生在思想方面有一定的进步。只有这样,才能真正达到政治课的教学目的。每个人对任何事物都有一种渴求探知的好奇心。中学生对人生的探索是十分强烈的。 展开更多
关键词 思想教育 思想政治教育 世界观形成 理论联系实际 中学政治课 教学目的 政治理论课 初中政治课 社会科学理论 德智体全面发展
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试论青年学生科学世界观的培养
20
作者 虞法弟 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 1993年第4期99-101,共3页
世界观是人们对于整个世界的总的看法和根本观点。它决定并贯穿在人生观、价值观、历史观、道德观之中。人们的行动是受世界观支配的,有什么样的世界观,就有什么样的观察和处理问题的方法。所以,世界观是人的言行举止的最高调节器。正... 世界观是人们对于整个世界的总的看法和根本观点。它决定并贯穿在人生观、价值观、历史观、道德观之中。人们的行动是受世界观支配的,有什么样的世界观,就有什么样的观察和处理问题的方法。所以,世界观是人的言行举止的最高调节器。正确的世界观能使人们正确地认识世界和改造世界,错误的世界观将把人们引向歧途甚至绝境。青年是祖国的希望和未来。青年学生正处在长身体、长知识的旺盛时期。他们思想活跃,想象丰富,求知欲强.较少保守思想,喜欢接触并容易接受新事物,可塑性很大,正处在世界观逐步形成的重要时期。但是,青年学生科学世界观的形成,不是天上掉下来的,也不是生来就有的,而要正确的“灌输”和培养。因此,我们一定要在青年这一人生关键时期及时“灌输”辩证唯物主义这一被实践反复证明了的科学的世界观。今年二月下旬,中共中央、国务院及时地发出文件,指出:“对广大青少年要加强党的基本路线教育。 展开更多
关键词 青年学生 科学世界观 世界观形成 辩证唯物主义 社会主义制度 培养 关键时期 人生观 青少年 解决问题
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