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1
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“认识一、两位小数”(小学数学第七册) |
廖桂香
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《四川教育》
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2002 |
0 |
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2
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“一位、两位小数的大小比较”教学设计 |
刘燕舞
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《湖南教育（综合版）》
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2001 |
0 |
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3
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要回到小数的意义再出发——从两个教学案例谈起 |
王永
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《小学教学（数学版）》
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2020 |
0 |
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4
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在“位值计数法”中探寻小数的意义——“小数的意义”教学设计 |
迟辉
宋巧玲
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《山东教育》
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2021 |
0 |
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5
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用学生的“明白”化解作业的“痛点”——“速度、时间与路程”教学片段及赏析 |
俞正强
王焱烽(整理)
徐雪刚(整理)
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《小学教学（数学版）》
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2024 |
0 |
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6
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突破常规,探究算理——《小数乘整数》教学片段与思考 |
张春新
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《教育视界》
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2015 |
0 |
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7
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我是这样教“一个数除以小数”的 |
黄熠华
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《小学教学参考（语文版）》
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1997 |
0 |
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8
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促进理解 感悟本质——苏教版三下《认识小数》第一课时教学设计 |
刘晓萍
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《江苏教育（小学教学）》
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2016 |
0 |
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9
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贯通于现实与数学之中的数学化——对许卫兵老师“认识小数”一课的赏析 |
王永
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《小学教学（数学版）》
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2014 |
0 |
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10
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在直观中建立联系 构建小数知识体系 |
钱建兵
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《新教师》
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2013 |
0 |
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11
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“小数乘法”的解题思路 |
李斌
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《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
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2017 |
0 |
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12
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小数乘法教学的重点、难点和关键 |
赵志东
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《小学教学研究》
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1991 |
0 |
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13
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在重构中探究计算教学的有效策略——以“除数是小数的除法”教学为例 |
杨国华
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2015 |
0 |
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14
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小数的概念建构与探索 |
钱建兵
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《辽宁教育》
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2016 |
0 |
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15
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问题引领,分层建构,深挖内涵——谈《小数的意义》一课的教学设计 |
邵毓
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《教育研究与评论（课堂观察）》
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2016 |
0 |
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16
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小学数学文本解读的策略——以人教版2013版与2002版“小数的认识”对比解读为例 |
吴成业
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《教学与管理（小学版）》
北大核心
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2016 |
5
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17
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以学定教,培养学生推理能力——《小数加减法的简便计算》教学设计 |
刘秋燕
赵顺天
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《新教师》
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2014 |
1
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18
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积的变化规律不应作为“小数乘小数”的算理 |
李朝品
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《教学与管理（小学版）》
北大核心
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2016 |
1
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19
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“小数乘整数”教学设计及评析 |
孟兆飞
陈馨
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《江苏教育》
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2008 |
0 |
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20
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我这样帮小学生理清计数单位的“来龙去脉” |
严琴
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《数学学习与研究》
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2015 |
1
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