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基于网络平台的个体化随访指导在基础胰岛素患者中的应用分析
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作者 朱晓丽 史婷婷 +3 位作者 张丽坤 魏艳妮 李婷 张晓玲 《大理大学学报》 2023年第2期88-92,共5页
目的:基于网络平台的个体化随访指导对初次使用基础胰岛素患者的血糖控制效果及依从性分析。方法:对大理大学第一附属医院2018年1月至2019年5月初次使用基础胰岛素的539例患者进行网络平台个体化随访指导,回顾性分析患者的一般资料及随... 目的:基于网络平台的个体化随访指导对初次使用基础胰岛素患者的血糖控制效果及依从性分析。方法:对大理大学第一附属医院2018年1月至2019年5月初次使用基础胰岛素的539例患者进行网络平台个体化随访指导,回顾性分析患者的一般资料及随访各阶段患者的血糖监测数据等,并对其中多个因素进行多重线性回归分析。结果:在随访期内,空腹血糖达标率为(69.73±3.25)%,餐后2 h血糖达标率为(74.63±1.49)%;多重线性回归分析发现,初始空腹血糖与初始胰岛素剂量具有相关性(P<0.05),入组时餐后2 h血糖与病程、年龄、体质指数具有相关性(P<0.05)。结论:基于网络平台的个体化随访指导可以改善初次使用胰岛素患者的血糖控制效果,提高患者胰岛素用药依从性。 展开更多
关键词 个体化随访指导 基础胰岛素 血糖达标 依从性
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胰岛素注射患者量表评估与体验式互动及个体化随访指导管理模式的探讨 被引量：1
2
作者 蒋国萍 赵锡丽 +1 位作者 王丹 徐蔚蔚 《当代护士（上旬刊）》 2017年第10期1-4,共4页
目的通过对糖尿病患者量表评估与体验式互动教育及个体化随访指导前后各项指标的对比和研究,探索更高效更理想的糖尿病教育模式。方法采用《BGAT糖尿病教育评价量表》对患者体验式教育前及教育后第1、3、6个月认知及行为水平各25项进行... 目的通过对糖尿病患者量表评估与体验式互动教育及个体化随访指导前后各项指标的对比和研究,探索更高效更理想的糖尿病教育模式。方法采用《BGAT糖尿病教育评价量表》对患者体验式教育前及教育后第1、3、6个月认知及行为水平各25项进行问卷调查并评分,评估患者认知及行为改变情况,用《糖尿病患者随访评估与指导记录表》随访并记录教育前及教育后第1、3、6个月患者空腹、餐后血糖、糖化血红蛋白、微量白蛋白/肌酐以及血糖检测频次、胰岛素漏注射频次、注射剂量错误频次、注射针头使用次数、低血糖发生频次、并发症缓解情况(糖尿病肾病测微量白蛋白/肌酐变化,其他并发症对比症状缓解情况)、体重指数、胰岛素用量、医疗费的变化,并予以个体化指导。结果糖尿病患者认知得分、行为得分、空腹与餐后血糖、糖化血红蛋白以及并发症症状减轻率、胰岛素漏注射频次、注射剂量错误频次在教育后第1、3、6个月和入组时比较(P<0.001),差异有统计学意义;血糖检测频次教育后第3、6个月和入组时比较(P<0.001),差异有统计学意义,注射针头重复使用教育后第1个月和入组时比较(P=0.050),第3、6个月和入组时比较(P<0.001),差异有统计学意义;低血糖发生频次在教育后第6个月和入组时对比,差异均有统计学意义(P=0.001)。结论量表评估与体验式互动教育及个体化随访指导的教育模式是目前糖尿病教育的理想模式。此模式更注重个体化和系统化,患者亲自体验,既直观又有趣,易于熟悉和掌握,加之全程定期随访和个体化指导以及对患者心理的关注,大大增加了患者安全感、归属感及治疗的信心和依从性。 展开更多
关键词 胰岛素注射 量表评估 体验式互动教育 个体化随访指导 糖尿病教育
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