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丰富个性体验的文学阅读与创意表达学习任务群教学例谈——以统编语文教材二年级上册第四单元的教学为例
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作者 靳晴 《小学教学参考》 2024年第4期78-80,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“文学阅读与创意表达”学习任务群。其中,在各个学段的“学习内容”中多次出现“自己”一词。这提醒教师在教学时要珍视学生的个性体验。只有基于个性体验的语文教学,才能让学习回归真实。为丰... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“文学阅读与创意表达”学习任务群。其中,在各个学段的“学习内容”中多次出现“自己”一词。这提醒教师在教学时要珍视学生的个性体验。只有基于个性体验的语文教学,才能让学习回归真实。为丰富学生的个性体验,教师应整合单元内容,对接文本与生活,创设真实的学习情境,围绕任务主题开展进阶式活动,促使学生在个性化阅读感受中,成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者,实现个体能力的进阶发展。 展开更多
关键词 文学阅读与创意表达 学习任务群 真实情境 个性体验
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假日餐饮增长快个性体验成趋势
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作者 林丽鹂 《财富生活》 2024年第21期17-19,共3页
进入暑期,宁夏银川怀远夜市游人如织,“夜经济”持续升温。各地游客在夜市品尝丰富多样的美食,感受银川的饮食文化和烟火气息。国家统计局数据显示,上半年,全国餐饮收入26243亿元,同比增长7.9%,高于社会消费品零售总额3.7%的同比增速,... 进入暑期,宁夏银川怀远夜市游人如织,“夜经济”持续升温。各地游客在夜市品尝丰富多样的美食,感受银川的饮食文化和烟火气息。国家统计局数据显示,上半年,全国餐饮收入26243亿元,同比增长7.9%,高于社会消费品零售总额3.7%的同比增速,延续了增长态势,展现出较强的发展活力。 展开更多
关键词 社会消费品零售总额 国家统计局 夜市 个性体验 数据显示 宁夏银川 饮食文化 餐饮收入
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论作家个性体验对文学创作的影响 被引量:1
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作者 尚伟 《长春大学学报》 2012年第3期315-317,共3页
作家个性体验分为两个层面:一是作家时代个性体验,一是个体个性体验。时代个性体验主要由时代大环境所决定,个体个性体验主要由作家性别、性格、家庭和生活经历所决定。时代个性体验对文学创作的影响主要表现在文学作品第一层面即文本... 作家个性体验分为两个层面:一是作家时代个性体验,一是个体个性体验。时代个性体验主要由时代大环境所决定,个体个性体验主要由作家性别、性格、家庭和生活经历所决定。时代个性体验对文学创作的影响主要表现在文学作品第一层面即文本层面的体裁方面和第三层面即精神层面的作家精神追求、哲学理想方面;个体个性体验主要表现在文学作品第一层面即语言选择、谋篇布局方面和第二层面即语义层面的人物形象和意境等方面。 展开更多
关键词 时代个性体验 个体个性体验 文学创作影响
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个性体验与心灵境界──进入中国先圣思想的方法问题 被引量:2
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作者 任强 《中山大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第3期76-80,共5页
本文从心灵境界的角度入手,探讨了进入中国先圣思想的方法问题。作者认为,理解中国先圣的思想,应当注意三个问题:一、生命智慧与经验知识;二、不可言说与可以言说;三、个性体验与心灵境界。对于中国先圣的思想而言,深刻体悟比罗... 本文从心灵境界的角度入手,探讨了进入中国先圣思想的方法问题。作者认为,理解中国先圣的思想,应当注意三个问题:一、生命智慧与经验知识;二、不可言说与可以言说;三、个性体验与心灵境界。对于中国先圣的思想而言,深刻体悟比罗列知识更为重要。 展开更多
关键词 中国先圣思想 方法论 生命智慧 经验知识 个性体验 心灵境界
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尊重个性体验,精彩尽在言中——《月亮湾》的教学实录与反思
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作者 朱黎萍 吴梅华 《教育科研论坛(教师版)》 2005年第5期36-37,共2页
《月亮湾》是苏教版教材小学第四册中的一篇课文,讲的是“我”的家乡月亮湾是如何的美,表达了“我”对家乡的热爱。下面记录的是本课的几个教学片段:
关键词 个性体验 《月亮湾》 苏教版 第四册 小学 语文教学 教学实录 教学反思
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信息化教学:意义维度与个性体验
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作者 向先登 张翠芳 李宏 《长江论坛》 2008年第6期84-88,91,共6页
传统型教学结构只有知识维的单向传递,信息化教学架构则依托感性的情境,搭建主体间对话的平台,注入个性体验的质素,实现向意义维的延伸和衍化。网络,以其独特的拓扑式、交互式个性,层层诱导和剥离个体的情感需求,将权利之杖复归个体的... 传统型教学结构只有知识维的单向传递,信息化教学架构则依托感性的情境,搭建主体间对话的平台,注入个性体验的质素,实现向意义维的延伸和衍化。网络,以其独特的拓扑式、交互式个性,层层诱导和剥离个体的情感需求,将权利之杖复归个体的自主选择。信息化教学张扬以人为本的理念,其本质是主体间对话身份与意义的认同。它锚定人性化这一参照点,强调对个体心灵体验的把握和对个性需求定制的呈露,还主体以个性,还知识以意义,还过程以情感。 展开更多
关键词 传统型教学结构 信息化教学架构 意义维度 个性体验
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知行合一 个性体验——小学高年级学生有效养成保护生态环境的意识 被引量:1
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作者 刘凯国 《黑龙江教育(教育与教学)》 2020年第11期72-73,共2页
随着素质教育的深入发展,特别是在习近平总书记提出的“绿水青山就是金山银山”的环保理念指导下,如何培养学生自觉保护生态环境的意识,需要结合教育教学实践,在知行合一的原则下,根植于学生对相关知识的学习和理解,通过参与有效的实践... 随着素质教育的深入发展,特别是在习近平总书记提出的“绿水青山就是金山银山”的环保理念指导下,如何培养学生自觉保护生态环境的意识,需要结合教育教学实践,在知行合一的原则下,根植于学生对相关知识的学习和理解,通过参与有效的实践活动,强化学生的社会责任感,在明确学生公民意识和民主法治观念的基础上,提升学生的责任意识和担当意识,使其自觉融入到保护生态环境的队伍中,在学习和实践中争当环保小卫士——知行合一。积极开展社会实践活动,从身边的小事做起,培养小学生保护生态环境意识,并从学校到家庭,到社区,发挥辐射作用。 展开更多
关键词 教育教学实践 个性体验 小学高年级学生 知行合一 生态环境意识 环保理念 素质教育 公民意识
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音乐个性体验教学设计探微
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作者 唐青松 《小学教学参考(综合版)》 2017年第10期56-56,共1页
音乐教学中,教师应从学生的个性特点出发,利用多元化手段创建个性化的体验环境,使学生喜欢上音乐。教师可通过呈现器乐教具、引入游戏活动等策略,为学生个性化体验创造良好的条件,从而提升学生对音乐的认知度,有效激活音乐课堂。
关键词 小学音乐 个性体验 教学设计著者文摘
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谈阅读教学个性体验的促成
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作者 冯季花 《学语文》 2014年第3期31-32,共2页
什么是体验?心理学认为,“体验是指人类在经验获取及行为变化过程中的心情感受、认知领悟、反省内化等心理活动”。阅读个性体验,就是在阅读中或阅读后引起的个体的各种心理体验,嬉笑怒骂,沉思顿悟,皆在其间,最高境界是孔子所谓的“三... 什么是体验?心理学认为,“体验是指人类在经验获取及行为变化过程中的心情感受、认知领悟、反省内化等心理活动”。阅读个性体验,就是在阅读中或阅读后引起的个体的各种心理体验,嬉笑怒骂,沉思顿悟,皆在其间,最高境界是孔子所谓的“三月不知肉味”。 展开更多
关键词 阅读教学 个性体验 心理活动 心理体验 心理学 领悟 内化
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潜心会文 读出个性体验——关于小学语文朗读的思考 被引量:3
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作者 吴吉祥 《新课程(教研版)》 2013年第5期10-11,共2页
课堂上一定要读书,要充分地读,整段、整篇地读,用各种方式读。如何指导学生有感情地朗读课文呢?理解课文内容,把握基调;品析"文眼",巧施技巧;创设情境,激情引读。学生只有对语言文字的深层次品读,才能真正体会到渗透在字里行间的思... 课堂上一定要读书,要充分地读,整段、整篇地读,用各种方式读。如何指导学生有感情地朗读课文呢?理解课文内容,把握基调;品析"文眼",巧施技巧;创设情境,激情引读。学生只有对语言文字的深层次品读,才能真正体会到渗透在字里行间的思想感情。 展开更多
关键词 小学语文 会文 个性体验
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李商隐诗歌个性体验认知研究
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作者 马绒绒 谢世坚 《中国民族博览》 2017年第9期110-111,155,共3页
唐末诗人李商隐,与李白、李贺合称为"诗家三李",其诗典故丰富、幻境迭出,素来以奇异和难解闻名于世。以无题诗为代表,李商隐诗歌的新奇性是历代学者们的研究焦点。诗人别具匠心地将自然景物、历史典故及神话传说等各类意象融入个性体... 唐末诗人李商隐,与李白、李贺合称为"诗家三李",其诗典故丰富、幻境迭出,素来以奇异和难解闻名于世。以无题诗为代表,李商隐诗歌的新奇性是历代学者们的研究焦点。诗人别具匠心地将自然景物、历史典故及神话传说等各类意象融入个性体验并侧显个人身世。本文从认知语言学心智体验观和概念隐喻、概念整合理论入手,探究李诗个人身世写照之新奇性,以凸显文学意象托物认知、移情象征性和李商隐主观化创作特色。 展开更多
关键词 李商隐诗歌 个性体验 概念隐喻 概念整合 新奇性
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灵活安排实践活动 丰富学生的个性体验
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作者 祁正茂 《学苑教育》 2017年第22期54-54,共1页
小学数学实践活动可以培养学生自主探索知识的学习习惯,通过合作交流可以得到数学知识,从而主动地提出问题,对知识有一个感性的认识。
关键词 实际问题 实践活动 个性体验
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灵活安排实践活动 丰富学生个性体验——以“计量单位”的教学为例
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作者 李继锋 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2014年第4期18-20,共3页
在计量单位的教学中,为了丰富学生体验,实践活动的时间可以因内容而灵活安排。除了依据教材的顺序把实践活动安排在新课后之外,还可以将实践活动分别置于新课前、新课中,或是将三者结合。新课前安排是为了初步感知,增加体验,唤醒... 在计量单位的教学中,为了丰富学生体验,实践活动的时间可以因内容而灵活安排。除了依据教材的顺序把实践活动安排在新课后之外,还可以将实践活动分别置于新课前、新课中,或是将三者结合。新课前安排是为了初步感知,增加体验,唤醒学生的生活经验;新课中安排是为了准确感知,丰富体验,帮助学生形成表象;新课后安排是为了强化感知,巩固表象,提升综合运用知识的能力。 展开更多
关键词 实践活动 个性体验 计量单位
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谈阅读者对文本的个性体验
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作者 周丽芬 《云南教育》 2005年第1期28-28,共1页
关键词 个性体验 阅读者 个性化行为 阅读实践 《语文课程标准》 教师 学生 对文 文本
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个性体验--阅读教学应重视的问题
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作者 潘学云 《课堂内外(教师版)(初等教育)》 2012年第6期62-62,共1页
《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。并在阅读目标中特别强调了阅读者的个性体验。萨特说:“阅读是一种被引导的创造。”作为老师,不应刻意追求“标准答案”.而应引导学生在阅读中... 《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。并在阅读目标中特别强调了阅读者的个性体验。萨特说:“阅读是一种被引导的创造。”作为老师,不应刻意追求“标准答案”.而应引导学生在阅读中积极主动地发现,建构意义.甚至创造意义。下面以《我的叔叔于勒》一课的教学为例,浅谈一下阅读中注重个性体验的体会。 展开更多
关键词 阅读教学 个性体验 《语文课程标准》 《我的叔叔于勒》 引导学生 建构意义 个性化行为 阅读实践
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关注个性差异 尊重个性体验——一年级《家》的教学及评析
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作者 朱健琳 《教育科研论坛(教师版)》 2005年第6期37-37,共1页
师:我们学了课文知道了白云、小鸟、种子、鱼儿的家,它们都在哪里?(学生抢着说出“白云的家在蓝天上”,“小鸟的家在树林里”,“种子的家在泥土里”,“鱼儿的家在小河里”……)
关键词 个性差异 个性体验 《家》 一年级 教学 尊重 种子 课文 学生
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珍视习作“亮点”张扬个性体验
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作者 党风萍 《中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊)》 北大核心 2004年第3期36-36,共1页
关键词 习作评价 习作教学 小学 语文教学 个性体验 作文教学
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基于个性体验的音乐教学探索
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作者 师曼 《小学教学参考》 2021年第12期66-67,共2页
基于个性体验的音乐教学,能够为学生带来全新的学习体验。教师要对教学内容、教学活动、教学手段、教学训练等方面和关涉因素做综合考量,以有效提升教学的针对性,激活学生的体验思维。小学生对音乐体验的要求呈现直观化、多元化、个性... 基于个性体验的音乐教学,能够为学生带来全新的学习体验。教师要对教学内容、教学活动、教学手段、教学训练等方面和关涉因素做综合考量,以有效提升教学的针对性,激活学生的体验思维。小学生对音乐体验的要求呈现直观化、多元化、个性化的特征,教师要重点关注学生的个性,将学生快速带入音乐学习情境之中,使学生获得深刻的学习体验。 展开更多
关键词 音乐教学 个性体验 探索
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尊重学生个性体验,有效引导文本阅读
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作者 虞建安 《小学教学参考(语文版)》 2012年第3期16-17,共2页
英国教育家洛克曾说过:“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们无时无刻地表现自己的个性,才使得今天这个世界如此多彩。”专注于个性化的阅读实践,善于整合新的语言信息,培养思维品质,从而改造学生自己的语言和思维... 英国教育家洛克曾说过:“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们无时无刻地表现自己的个性,才使得今天这个世界如此多彩。”专注于个性化的阅读实践,善于整合新的语言信息,培养思维品质,从而改造学生自己的语言和思维。随着时间的推移,这样的阅读便会成为学生语文能力的基础,成为文化底蕴的养料。那么如何尊重学生个陛化的阅读体验,有效引导学生解读文本呢?笔者认为需要关注以下三方面内容: 展开更多
关键词 尊重学生 个性体验 文本阅读 引导学生 语言信息 思维品质 阅读实践 语文能力
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关注诗词教学中的个性体验
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作者 魏宝芹 《小学教学参考(语文版)》 2015年第4期59-59,共1页
在新课标理念的指导下,小学诗词教学也需要多元解读、个性化体验。教师可从诗歌独有的风格、文化气韵、语音诵读等多个方面入手,为学生的个性解读搭建空间,让学生读出自己的独特的价值和意蕴,实现人文性与工具性的高度统一。
关键词 古诗词 个性体验 价值
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