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论音乐表演中的艺术个性创造 被引量:9
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作者 蔡多奇 《邵阳学院学报(社会科学版)》 2011年第3期92-94,共3页
艺术个性创造是音乐表演获得成功的极其重要因素,文章针对艺术个性创造同忠实于原作品的关系、艺术个性创造的基本要求,以及如何培养等问题进行探讨。
关键词 音乐表演 艺术个性创造 情感表达 文化修养
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声音基础训练与个性创造在声乐教育中的有效结合 被引量:1
2
作者 赵冬艳 《音乐创作》 北大核心 2017年第6期173-174,共2页
在声乐教学中,每一位学生都拥有自身的特点和个性,这种个性是个体独特的艺术个性。笔者以为,如果能够在声乐教学与声音练习中注重观察学生的个体差异,并顺之引导,可以督促着学生尽快形成自我的艺术演唱风格。对此,可以将声音基础训练与... 在声乐教学中,每一位学生都拥有自身的特点和个性,这种个性是个体独特的艺术个性。笔者以为,如果能够在声乐教学与声音练习中注重观察学生的个体差异,并顺之引导,可以督促着学生尽快形成自我的艺术演唱风格。对此,可以将声音基础训练与个性创造二者间的关系适时调整与优化,以此来作为提升学生音乐专业艺术水准的新途径,最终有助于学习者在今后的声乐表演中艺术再创造。 展开更多
关键词 声乐教学 声音基础训练 个性创造
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建筑涂料在现代城市景观个性创造中的作用 被引量:1
3
作者 杨魁 《四川建筑》 2004年第z1期143-144,共2页
现代城市景观个性是一个城市内在素质的外部表象,与人们的生活息息相关,日益受到从专家到普通百姓的关注.建筑涂料具有实现城市景观个性的物质基础作用,同时又由于其良好使用、装饰性和易于维护性,成为构成城市景观个性的主体材料.为了... 现代城市景观个性是一个城市内在素质的外部表象,与人们的生活息息相关,日益受到从专家到普通百姓的关注.建筑涂料具有实现城市景观个性的物质基础作用,同时又由于其良好使用、装饰性和易于维护性,成为构成城市景观个性的主体材料.为了人们的健康,研制和推广使用水性无机涂料很有必要. 展开更多
关键词 城市景观 个性创造 建筑涂料 水性无机涂料
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声乐教育中声音基础训练与个性创造的关系 被引量:1
4
作者 高冠男 《黄河之声》 2015年第15期35-35,共1页
在声乐教学中,如果能够将声音基础训练与个性创造二者间的关系处理好,那么就能提高学生的音乐专业的艺术水平,增强学生的专业素质。注意观察学生演唱的独特之处并加以培养,使之逐步发展为该生的独具特色的演唱个性,进而形成其独特的演... 在声乐教学中,如果能够将声音基础训练与个性创造二者间的关系处理好,那么就能提高学生的音乐专业的艺术水平,增强学生的专业素质。注意观察学生演唱的独特之处并加以培养,使之逐步发展为该生的独具特色的演唱个性,进而形成其独特的演唱风格。这也是声乐教学的一个重要的目的。声乐教师应当将学生的声音训练作为重要的基础训练,注意加强对其个性创造能力的培养。 展开更多
关键词 声乐教育 声音基础训练 个性创造
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试论声乐表演中演唱者的个性创造 被引量:1
5
作者 王红霞 《美与时代(美学)(下)》 2007年第2期70-72,共3页
本文从个性的生理基础出发,首先界定了声乐表演中个性的含义,进而论述了个性创造的必要性以及个性创造的前提和要求,最后从积累生活素养,提高思想修养和精神境界,培养创作素质,增强歌曲处理能力,提高主体创作意识五个方面论述了个性创... 本文从个性的生理基础出发,首先界定了声乐表演中个性的含义,进而论述了个性创造的必要性以及个性创造的前提和要求,最后从积累生活素养,提高思想修养和精神境界,培养创作素质,增强歌曲处理能力,提高主体创作意识五个方面论述了个性创造的方法和途径。 展开更多
关键词 个性创造 声乐表演 演唱者 歌唱者 歌曲处理 二度创作 二次形象传达
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实践体验个性创造——雏鹰假日活动开展“小课题研究”的探索与思考
6
作者 施煜华 《江苏教育》 2001年第23期16-17,共2页
近两年,我们在雏鹰假日活动中有效引进“小课题研究”这一新颖而又富有时代气息的创新活动形式,以“小课题研究”为抓手、以开发和利用社区资源为起点、以队员节假日的自主性研究为主要活动形式,有效克服了以往雏鹰假日活动“高投入、... 近两年,我们在雏鹰假日活动中有效引进“小课题研究”这一新颖而又富有时代气息的创新活动形式,以“小课题研究”为抓手、以开发和利用社区资源为起点、以队员节假日的自主性研究为主要活动形式,有效克服了以往雏鹰假日活动“高投入、低效能、难管理”的弊端,给少先队活动注入了新鲜的血液和活力。 一、我们的思考—— 1.什么是“雏鹰假日小课题研究” “雏鹰假日小课题研究” 展开更多
关键词 小课题研究 实践体验 个性创造
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阅读教学中应注重学生个性创造
7
作者 朱礼正 《文教资料》 2008年第3期154-155,共2页
阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征.没有个性的阅读,没有创造的阅读,只是一种"死读书".基于此,本文结合语文阅读教学,略论了阅读个性化的基本特征,分析了传统阅读教学的弊端,张扬学生阅读个性的实施策略及其作用,以期能... 阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征.没有个性的阅读,没有创造的阅读,只是一种"死读书".基于此,本文结合语文阅读教学,略论了阅读个性化的基本特征,分析了传统阅读教学的弊端,张扬学生阅读个性的实施策略及其作用,以期能为实现阅读教学的个性化增添一点呼唤之声. 展开更多
关键词 阅读教学 个性创造 教师角色
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个性创造互动
8
作者 金定海 《现代广告》 2001年第7期92-93,共2页
在中国,广告教育的起步滞后于广告业。这是事实,不容回避!在此逻辑前提上,广告业自然成为广告教育发展的参照和坐标。广告教育也只能是别无选择地以产业为专业建设和规划的摹本。然而事实上,当时的广告业界也很幼稚。有的在自创门... 在中国,广告教育的起步滞后于广告业。这是事实,不容回避!在此逻辑前提上,广告业自然成为广告教育发展的参照和坐标。广告教育也只能是别无选择地以产业为专业建设和规划的摹本。然而事实上,当时的广告业界也很幼稚。有的在自创门路,有的也在“咿呀学语”。 展开更多
关键词 广告教育 广告业 中国 产业 发展 规划 滞后 个性创造 专业建设 参照
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声乐教育中声音基础训练与个性创造的联系
9
作者 刘可英 《黄河之声》 2015年第10期20-21,共2页
声乐是一种最古老的音乐形式,其原因在于声乐就是用人声进行演唱,通过舌头、口腔和鼻腔来发出有节奏的声音,声乐教学在各个层次的音乐教育中处于毋庸置疑的地位,因此必须要重视起来。在声乐教学的过程中,基础训练同个性创造二者之间有... 声乐是一种最古老的音乐形式,其原因在于声乐就是用人声进行演唱,通过舌头、口腔和鼻腔来发出有节奏的声音,声乐教学在各个层次的音乐教育中处于毋庸置疑的地位,因此必须要重视起来。在声乐教学的过程中,基础训练同个性创造二者之间有着不可分割的联系,处理好二者的关系能够极大的提升学生的艺术素养,具有非常重要的意义。本文首先对声乐教育中声音基础训练做了介绍,然后对个性创造的培养进行了简单的分析,重点阐述了声音基础训练与个性创造的联系,希望能对我国声乐教育的开展起到一定的推动作用。 展开更多
关键词 声乐教育 基础训练 个性创造
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浅谈美术教育中基础训练与个性创造的关系
10
作者 姬长武 《齐鲁艺苑(山东艺术学院学报)》 1998年第3期16-17,共2页
关键词 基础训练 个性创造 美术教育 美术教学 创造力的发挥 基本技能 艺术作品 复合型人才 艺术创作 思维能力
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城市设计中的环境制约与个性创造──济南中心广场设计随想 被引量:4
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作者 张建华 《建筑学报》 北大核心 1999年第8期32-35,共4页
为满足人们对于城市公共开放空间的需求,进一步改善山东省省会济南的城市环境质量,提高城市经济活力和知名程度,当地政府和有关部门确定兴建济南中心广场。并于1997年10月下旬正式向国内外征集设计方案,截止到1997年底,在征集期限... 为满足人们对于城市公共开放空间的需求,进一步改善山东省省会济南的城市环境质量,提高城市经济活力和知名程度,当地政府和有关部门确定兴建济南中心广场。并于1997年10月下旬正式向国内外征集设计方案,截止到1997年底,在征集期限内收到了包括美国、加拿大的著名设计... 展开更多
关键词 城市设计 个性创造 文化环境 人工环境 广场设计
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琵琶表演中的个性创造 被引量:2
12
作者 曹丽红 《大舞台》 北大核心 2012年第10期85-86,共2页
琵琶是很好的演奏工具,它不仅能够把古典韵味表现无遗,更有助于使整个乐曲充满文气,表现出古典音乐的总体特性。琵琶表演中的个性创造,不仅表现在情感气质的个性展现、文学意境的自我融入、气的合理运用等内在气质的创造,而且也表现在... 琵琶是很好的演奏工具,它不仅能够把古典韵味表现无遗,更有助于使整个乐曲充满文气,表现出古典音乐的总体特性。琵琶表演中的个性创造,不仅表现在情感气质的个性展现、文学意境的自我融入、气的合理运用等内在气质的创造,而且也表现在衣着神态展现、瞬间灵感的激情演绎等外在的气质创造。 展开更多
关键词 琵琶 表演 个性创造
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苏霍姆林斯基的“个性全面发展”思想与创造型教育 被引量:2
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作者 张桂霞 《洛阳大学学报》 2000年第3期72-74,共3页
苏霍姆林斯基教育思想的核心是“个性全面发展”思想 ,它对我们今天正在讨论的创造型教育具有极大的启发意义 :1 苏霍姆林斯基关于个性与全面发展关系的探讨既触及到现代创造性教育的真谛 ,也为全面发展找到了突破口。 2 十分重视情感... 苏霍姆林斯基教育思想的核心是“个性全面发展”思想 ,它对我们今天正在讨论的创造型教育具有极大的启发意义 :1 苏霍姆林斯基关于个性与全面发展关系的探讨既触及到现代创造性教育的真谛 ,也为全面发展找到了突破口。 2 十分重视情感在创造性活动中的巨大作用。 3 “在每一个人身上发现和找出能使他在为社会谋福利的劳动中给他带来创造的欢乐的那一条‘含金的矿脉’———”苏霍姆林斯基的创造观更符合创造的实质和原意 。 展开更多
关键词 苏霍姆林斯基 教育思想 个性创造性教育 情感
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解析声乐教育中声音训练与个性创造二者之间的关系 被引量:1
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作者 荣豫川 《才智》 2013年第21期110-110,共1页
在传统的声乐教育中,教育的目的主要是传授声乐技巧,随着国家教委对声乐认识的提高,对声乐教育提出了全面培养学生综合声乐能力的要求,要求在声乐教育中不仅注重对学生声音基础能力的训练,加强学生对声乐理论知识的掌握,提高学生的声音... 在传统的声乐教育中,教育的目的主要是传授声乐技巧,随着国家教委对声乐认识的提高,对声乐教育提出了全面培养学生综合声乐能力的要求,要求在声乐教育中不仅注重对学生声音基础能力的训练,加强学生对声乐理论知识的掌握,提高学生的声音基础能力,而且要求在声乐教育中充分结合学生的个性特点,培养学生的文化艺术品味,将学生培养成为具有综合能力的声乐人才。如何促进声乐训练与个性创造相结合,达到将学生培养成为综合型的声乐人才的目的,需要我们加强对声乐教育中声音训练以及个性创造两者之间关系的探讨。 展开更多
关键词 声乐教育 声音训练 个性创造
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目标定向对创造性个性的影响 被引量:6
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作者 汪玲 方平 鲁蕊 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第1期28-30,40,共4页
基于创造性研究的社会心理学取向,本研究试图探讨目标定向干预对创造性个性的影响。对73名高一学生施以TARGET模式3个月以引导掌握定向的形成;另73名高一学生作为控制组。协方差分析表明,实验组的创造性个性有明显改善;被试实验前的目... 基于创造性研究的社会心理学取向,本研究试图探讨目标定向干预对创造性个性的影响。对73名高一学生施以TARGET模式3个月以引导掌握定向的形成;另73名高一学生作为控制组。协方差分析表明,实验组的创造性个性有明显改善;被试实验前的目标定向对实验效果具有一定的影响,实验前成绩接近定向的倾向较弱的被试其创造性个性的改善较为明显。总之,目标定向干预可导致创造性个性的改善。 展开更多
关键词 创造 创造个性 目标定向 掌握定向 TARGET模式
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初中生创造个性、父母教养方式及其关系的研究 被引量:15
16
作者 汪玲 席蓉蓉 《首都师范大学学报(社会科学版)》 2004年第5期102-108,共7页
本研究试图探讨父母教养方式与创造个性之间的关系。对 1 87名初中生施测父母教养方式问卷和威廉斯创造情意测验 ,结果表明 :在创造个性方面 ,初中生的优势创造个性是挑战性 ,劣势创造个性是想象力 ;女生的创造性人格明显优于男生 ;初... 本研究试图探讨父母教养方式与创造个性之间的关系。对 1 87名初中生施测父母教养方式问卷和威廉斯创造情意测验 ,结果表明 :在创造个性方面 ,初中生的优势创造个性是挑战性 ,劣势创造个性是想象力 ;女生的创造性人格明显优于男生 ;初一被试好奇心明显优于初二被试。在父母教养方式方面 ,无论是父亲还是母亲的教养方式 ,被试都认为情感温暖维度出现频率最高 ,惩罚、严厉最低 ;认为母亲给了更多情感的温暖 ,而父亲更为严厉 ;男生比女生更倾向于认为父亲对于自己有过多的拒绝和否认、母亲对自己过于严厉 ;父母教养方式没有因为被试年龄的变化而变化。在父母教养方式与创造个性之间的关系上 ,总的来说 ,父母的情感温暖有利于创造个性的良好发展 ,而拒绝否认、严厉惩罚等消极维度则不利于创造个性的发展 ,不过 。 展开更多
关键词 初中生 创造个性 父母教养方式
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中学生目标定向、创造性个性及两者关系的研究 被引量:5
17
作者 汪玲 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第3期136-142,共7页
本研究尝试探讨目标定向与创造性个性的关系以及中学生目标定向、创造性个性的一般状况。对620名中学生施测目标定向量表与威廉斯创造倾向问卷,并利用SPSS11.5对数据进行t检验、方差分析、相关分析等。结果显示:掌握定向最强烈的是初一... 本研究尝试探讨目标定向与创造性个性的关系以及中学生目标定向、创造性个性的一般状况。对620名中学生施测目标定向量表与威廉斯创造倾向问卷,并利用SPSS11.5对数据进行t检验、方差分析、相关分析等。结果显示:掌握定向最强烈的是初一、初二,成绩接近定向较强烈的是高二;无论初中还是高中,低年级的主导定向均为掌握定向,而高年级的主导定向是成绩定向;女生的创造性个性比男生具有一定的优势;所有年级的优势创造性个性均为挑战性;掌握定向比成绩接近定向更有利于创造性个性的培养。 展开更多
关键词 目标定向 创造 创造个性
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声乐教育中声音基础训练与个性创造的关系 被引量:2
18
作者 托汉.斯马古力 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 2007年第3期198-199,共2页
正确处理声音基础训练与个性创造的关系是声乐教育中至关重要的问题。本文从三个方面就此提出了自己的看法,并予以了简要的论证。
关键词 声乐教育 声音基础训练 个性创造
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谈高校学生社团与学生创造个性的培养 被引量:3
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作者 张煦春 《教育与职业》 北大核心 2005年第35期67-68,共2页
作为有着共同志趣、特长的学生自发组织的学生社团,肩负着培养学生个性特长,特别是创造个性的重要使命.如果说学生社团所具有的自主性、平等性和多彩性等创造特质成为培养学生创造个性的理论前提,那么学生社团作为学科交叉、信息交融的... 作为有着共同志趣、特长的学生自发组织的学生社团,肩负着培养学生个性特长,特别是创造个性的重要使命.如果说学生社团所具有的自主性、平等性和多彩性等创造特质成为培养学生创造个性的理论前提,那么学生社团作为学科交叉、信息交融的媒介,深入实践、联系实际的载体和展示个性、自由论争的舞台则昭示着学生创造个性培养的现实可能. 展开更多
关键词 学生社团 培养 创造个性
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在实验教学中发展学生创造个性的策略 被引量:3
20
作者 胡国栋 《化学教育》 CAS 2002年第10期25-27,共3页
造就创新人才,关键是培养和形成创新人格(个性)。本文提出了在实验教学中发展学生创造个性的策略:创情设景,敢冒风险,树立科学的创新意识;标新立异,矢志创新,开发学生的创新潜能;实事求是,勤于实践,健全学生的创新人格。
关键词 实验教学 实验习惯 创造个性 中学 化学教学
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