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以效为标·以数为据·以调为治——论中医学的数据科学思维
1
作者 文天才 刘保延 《中华中医药学刊》 CAS 2024年第1期22-29,共8页
中医学的本质是追求人与自然的统一和健康平衡,是人类智慧与疾病对抗并寻找和逼近健康解决方案中最优解的过程。中医学持续的生命力源于对临床疗效的追求、从大量复杂数据中寻找促进健康的证据,以及调整健康状态的干预模式。中医学的诊... 中医学的本质是追求人与自然的统一和健康平衡,是人类智慧与疾病对抗并寻找和逼近健康解决方案中最优解的过程。中医学持续的生命力源于对临床疗效的追求、从大量复杂数据中寻找促进健康的证据,以及调整健康状态的干预模式。中医学的诊疗模式本身就蕴含着数据科学思维,体现了以数据驱动的决策模式,是一种天然基于数据的科学。 展开更多
关键词 中医学 数据科学 大数据 科学范式
原文传递
基于问题导向的中医学概论课程线上线下混合式金课的建设与实践
2
作者 吴元洁 卜菲菲 +6 位作者 宋婷婷 韩荣春 贾学昭 徐伟 齐亚军 兰崴 王陈红 《广西中医药大学学报》 2024年第2期78-81,共4页
安徽中医药大学中医学概论课程为国家线上一流本科课程,该文针对课程教学内容繁多、学生前期基础知识积累不足、问题意识和高阶思维薄弱的现状,尝试在课程慕课建设的基础上,梳理金课指标,优化教学内容,改进教学方法,完善多元评价体系,... 安徽中医药大学中医学概论课程为国家线上一流本科课程,该文针对课程教学内容繁多、学生前期基础知识积累不足、问题意识和高阶思维薄弱的现状,尝试在课程慕课建设的基础上,梳理金课指标,优化教学内容,改进教学方法,完善多元评价体系,并采用了以问题导向的线上线下混合式教学模式,即以生活问题、自主学习问题、思政问题为导向建设线上金课,以课堂问题、专业问题、实践问题为导向建设线下金课,以期提高课程教学效果,促进学生多维发展。 展开更多
关键词 中医学概论 问题导向 混合式教学 一流课程建设 教学改革
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基于BOPPPS模型探讨西医院校中医学教育
3
作者 吕玲玲 陈敬贤 +1 位作者 郭元彪 郑岚 《中国中医药现代远程教育》 2024年第2期27-29,共3页
习近平总书记在对中医药工作做出的重要指示中强调,要坚持中西医并重,推动中医药和西医药相互补充、协调发展。其中,中医学教育是推动中西医药融合的重要环节。目前,在西医院校中,中医学课程因中医理论相对晦涩难懂、内容多而课时少、... 习近平总书记在对中医药工作做出的重要指示中强调,要坚持中西医并重,推动中医药和西医药相互补充、协调发展。其中,中医学教育是推动中西医药融合的重要环节。目前,在西医院校中,中医学课程因中医理论相对晦涩难懂、内容多而课时少、教学模式陈旧、理论与实践脱节等,学生接受度低、教学成果不佳,这是中医学教育的难点。BOPPPS教学模式是一种以学生为中心的新颖教学模式,重视临床实践培养。此文探索以BOPPPS教学模型为基础的复合教学模式,构建中医学课程的整体教育过程和理论框架,为课堂教学目标的达成提供清晰的思路和有效保障,希冀对当前高等教育中大力推进中医学教学改革提供重要的参考。 展开更多
关键词 BOPPPS 中医学 教学改革
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中医学专业《中药学》“课程思政”的实践探索
4
作者 康林之 聂建华 +4 位作者 王萍 曹征 蔡梦歌 刘林 赵海平 《江西中医药大学学报》 2024年第1期110-114,共5页
面对高校课程思政由初始1.0版提升为2.0版的新挑战,现以中医学专业中药学课程为例,在辅以网络教学平台的整体传统教学过程中,通过系统规划和设计以中医药传统文化统领不同主题的多元思政体系,积极开展了专业课有机融入思政教育,充分发... 面对高校课程思政由初始1.0版提升为2.0版的新挑战,现以中医学专业中药学课程为例,在辅以网络教学平台的整体传统教学过程中,通过系统规划和设计以中医药传统文化统领不同主题的多元思政体系,积极开展了专业课有机融入思政教育,充分发挥专业课育人功能的教学实践。通过问卷调查和课后访谈,结果显示整体满意度较高,教学效果良好,但依然存在着诸多不足,需在今后的教学实践中加以改进。 展开更多
关键词 中医学专业 中药学 传统文化 课程思政
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PDCA循环模式联合西医病案在中医学教学中的应用
5
作者 梅莎莎 宋恩峰 《中国中医药现代远程教育》 2024年第7期24-26,共3页
目的探讨PDCA循环模式联合西医病案在中医学教学中的应用效果。方法选择2021年9月—2022年7月在武汉大学第一临床学院学习中医学课程的临床医学专业学生作为研究对象,2017级八年制和2018级五年制,共101人作为对照组;2018级八年制和2018... 目的探讨PDCA循环模式联合西医病案在中医学教学中的应用效果。方法选择2021年9月—2022年7月在武汉大学第一临床学院学习中医学课程的临床医学专业学生作为研究对象,2017级八年制和2018级五年制,共101人作为对照组;2018级八年制和2018级5+3年制,共109人作为实验组。对照组应用传统方法教学,实验组应用PDCA循环模式联合西医病案方法教学。比较两组学生的理论成绩和教学满意度。结果实验组学生的理论成绩和教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PDCA循环模式联合西医病案教学法能够激发学生的学习兴趣,提高理论成绩,提升教学满意度,改善教学质量,有一定的应用价值,值得推广。 展开更多
关键词 PDCA 病案教学 中医学 教学质量
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基于PDCA循环持续改进的SPOC模式在中医学教学管理中的应用
6
作者 姚红艳 薛姣 张晓阳 《中国中医药现代远程教育》 2024年第5期16-19,共4页
新型冠状病毒肺炎(以下简称“新冠”)流行3年,对世界各行各业都产生了巨大影响。目前我国新冠疫情防控已取得重大战略成果,疫情总体得到有效控制,社会已经全面复工复学,疫情防控已经转变为常态化管理,但丝毫不能忽视反弹风险,仍然有部... 新型冠状病毒肺炎(以下简称“新冠”)流行3年,对世界各行各业都产生了巨大影响。目前我国新冠疫情防控已取得重大战略成果,疫情总体得到有效控制,社会已经全面复工复学,疫情防控已经转变为常态化管理,但丝毫不能忽视反弹风险,仍然有部分地区出现本土感染病例。这也给疫情常态化防控下,高等医学院校中医学专业教学管理带来新的思考。高等医学院校教职员工、学生众多,为做到在严格疫情防控下减少聚集性中医相关课程教学,避免出现聚集性传播可能,在线教学成为目前主要的教学模式。文章探索了PDCA循环管理系统和小规模限制性在线课程(SPOC)模式在高等医学院校中医学专业教学管理中的应用,以期找到高效、适宜的中医学专业教学管理模式,提高中医学教学质量。 展开更多
关键词 PDCA循环管理系统 SPOC模式 中医学专业 教学管理
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学科视域下的中医学新探
7
作者 赵丛苍 吕亚宁 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2024年第1期70-85,共16页
中医学是承载着中华民族优秀文化内涵的重要学科,但随着研究逐渐深入,中医学的概念使用出现了几许困惑。本文基于学科交叉背景下的中医学科认知,从中医学、历史学、考古学等学科中对“中医”内容的利用情况进行分析,并联系其“中医”与... 中医学是承载着中华民族优秀文化内涵的重要学科,但随着研究逐渐深入,中医学的概念使用出现了几许困惑。本文基于学科交叉背景下的中医学科认知,从中医学、历史学、考古学等学科中对“中医”内容的利用情况进行分析,并联系其“中医”与“民族医学”的关系,综合考虑了“中医学”学科内外对“中医”的认识和应用。由此展开关于对“中医”“民族医学”及“汉医”之辨析,提出可将“汉医”作微观问题的研究对象,以企化解中医学研究中概念不清及研究难以拓展的疑虑。而基于这一新概念的应用,“中医学”能够真正实现广域视野的探索,多角度的深入研究且发挥出惠及多面的学科价值,促进中医学的长远发展以及多学科的交叉共进。 展开更多
关键词 中医 中医学 汉医 民族医学
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基于虚拟仿真技术的专业人才培养方案优化研究——以江西中医药高等专科学校中医学专业为例
8
作者 包奇昌 涂国卿 +3 位作者 吴淑娥 傅斌 万军 陈建章 《医药前沿》 2024年第9期114-118,共5页
合理使用虚拟仿真(VR)技术,以专业岗位核心能力训练为切入点,能较好解决中医学专业学生实训过程中“高投入、高损耗、高风险,难实施、难观摩、难再现”的问题,对提升中医学专业人才培养水平有促进作用,能优化中医学专业人才培养方案。
关键词 虚拟仿真 人才培养方案 优化 中医学专业
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中医学专业学生中医药文化自信培育路径
9
作者 李倩 《西部素质教育》 2024年第8期120-124,共5页
文章首先对中医药文化自信进行了概述,然后分析了中医学专业学生中医药文化自信培育的必要性,接着说明了中医学专业学生中医药文化自信培育的现实困境,最后论述了中医学专业学生中医药文化自信培育路径。
关键词 中医药文化自信 中医学专业 传统文化
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以能力为导向的中医学一流学科学术型研究生教学方法研究
10
作者 骆欢欢 严灿 +2 位作者 吴丽丽 祝鹏辉 郑锋玲 《高教学刊》 2024年第6期40-43,共4页
目前中医学学术型研究生教育教学理念未能快速转型,研究生课程的中医学内涵意义极度匮乏,导师、教师、研究生对中医学哲学基础、医史源流、文化传承为主体的中医学内涵质量式创新思维的重视程度不够,中医学学术型研究生学术创新思维薄弱... 目前中医学学术型研究生教育教学理念未能快速转型,研究生课程的中医学内涵意义极度匮乏,导师、教师、研究生对中医学哲学基础、医史源流、文化传承为主体的中医学内涵质量式创新思维的重视程度不够,中医学学术型研究生学术创新思维薄弱,能力提升效率不显。该研究针对中医学一流学科研究生存在的中医经典古籍阅读不足、中医思维方法比较局限及理论体系的构建不全面等问题,提出定位补救措施,通过将补救中的理论和实践与以能力为基础的医学教育结合起来,可以针对不同程度的学习困难和失败者制定更综合的学习体系,进而提高学生的综合素质及临床应用能力。 展开更多
关键词 定位补救 中医学一流学科研究生 能力导向 教学方法 学术创新
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宣肺败毒方治疗新冠病毒感染的中医学理论探讨及现代药理研究进展
11
作者 张敬升 冀祖恩 +9 位作者 庞博 徐英莉 曹姗 张宇 孙绮悦 孙静 李舒冉 张薇 赵荣华 崔晓兰 《中国药物警戒》 2024年第1期55-58,64,共5页
目的探讨宣肺败毒方治疗新型冠状病毒感染的中医学理论,归纳该方的药理实验研究进展,为扩展该方的临床应用和进一步的实验研究提供参考。方法采用理论研究与文献调研相结合的方法,探讨宣肺败毒方的中医学理论和药理学进展,归纳该方的实... 目的探讨宣肺败毒方治疗新型冠状病毒感染的中医学理论,归纳该方的药理实验研究进展,为扩展该方的临床应用和进一步的实验研究提供参考。方法采用理论研究与文献调研相结合的方法,探讨宣肺败毒方的中医学理论和药理学进展,归纳该方的实验研究。结果宣肺败毒方适用于湿毒郁肺的患者,宣肺败毒方可通过PD-1/IL17A、IL-6/STAT3及CXCL2/CXCR2等通路改善肺损伤,以及NF-κB通路减轻肠道疾病。结论宣肺败毒方是中药和科技结合的产物,既有充分的中医药理论支撑,亦有足够的现代药理实验研究证据支持。 展开更多
关键词 宣肺败毒方 新型冠状病毒感染 湿毒郁肺 中医学 药理
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基于可视化知识图谱的中医学专业人才培养研究热点与前沿分析
12
作者 马威 莫雪妮 +1 位作者 郑光珊 翟阳 《黑龙江科学》 2024年第3期50-53,共4页
为更好地把握中医专业教育的发展规律,探究其发展轨迹,以中国知网、维普、万方数据库为文献来源,运用CiteSpace 6.1R3软件对2003—2023年我国中医专业人才培养相关研究成果进行可视化分析。研究表明,我国中医专业人才培养工作呈现波动... 为更好地把握中医专业教育的发展规律,探究其发展轨迹,以中国知网、维普、万方数据库为文献来源,运用CiteSpace 6.1R3软件对2003—2023年我国中医专业人才培养相关研究成果进行可视化分析。研究表明,我国中医专业人才培养工作呈现波动上升发展态势,新医科是中医专业人才国际化培养的主要研究前沿。中医人才的国际化培养模式应将教育与临床实践相结合,强化新医科建设,培养既适应时代需要又具备全球视野的优秀新医科人才。 展开更多
关键词 中医学专业 人才国际化培养 可视化分析
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构建中医学类专业实习动态监测与分析体系对提升中医学类专业实习教学质量的影响
13
作者 王婷 梁英业 +2 位作者 鲜于慧子 程若敏 常亮 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第4期0037-0040,共4页
探究构建中医学类专业实习动态监测与分析体系对提升中医学类专业实习教学质量的影响。方法 采用随机法将我校2022年6月至2023年6月期间在医院实习的60例中医学类专业实习生随机分为两组,对照组和实验组。对照组采用传统实习评估方式,... 探究构建中医学类专业实习动态监测与分析体系对提升中医学类专业实习教学质量的影响。方法 采用随机法将我校2022年6月至2023年6月期间在医院实习的60例中医学类专业实习生随机分为两组,对照组和实验组。对照组采用传统实习评估方式,实验组则采用包含动态监测和分析体系在内的综合评估方式。比较两组间的评估结果,实习生自主学习能力及对教学质量的满意度情况。结果 实验组评估结果分数皆高于对照组(P<0.05)。实验组自主学习能力评分高于对照组(P<0.05)。实验组实习生对带教总满意率高于对照组P<0.05)。结论 动态监测和分析体系在内的综合评估方式能显著提高中医学类专业实习生的评估结果分数和自主学习能力评分,同时还能提高实习生对教学质量的满意度,有助于提高教学质量。 展开更多
关键词 中医学类专业实习 动态监测与分析体系 教学质量 实习评估
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“实验中医学”课程教学反思及改进策略探讨
14
作者 丁珊珊 康洁 +1 位作者 张炜霖 张凌媛 《教育教学论坛》 2024年第4期81-84,共4页
“实验中医学”是一门实践类的中医学课程,通过该课程的教与学,促使学生夯实中医学的基本概念、基本知识,了解中医药研究的特点和优势,培养学生科学研究的能力。通过对“实验中医学”课程教学现状进行分析发现,课程教学中还存在重视力... “实验中医学”是一门实践类的中医学课程,通过该课程的教与学,促使学生夯实中医学的基本概念、基本知识,了解中医药研究的特点和优势,培养学生科学研究的能力。通过对“实验中医学”课程教学现状进行分析发现,课程教学中还存在重视力度不足、课程设置保守、专职教师缺乏和学习效果不明等问题,通过对课程的反思提出了优化教师平台、更新课程内容、提升教师能力和完善考核方案等改进策略,旨在为“实验中医学”课程教学发展提供一定的参考意见。 展开更多
关键词 实验中医学 教学反思 改进策略
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中医学专业中医临床技能培训课程思政教学探索
15
作者 李晏杰 王佳林 毛楠 《中国中医药现代远程教育》 2024年第8期19-22,共4页
“课程思政”是党的二十大对中医类院校中医临床技能培训教学提出的要求。在中医学专业的中医临床技能培训教学中,多角度、深层次地挖掘思政元素并融入课程建设。为拓展思政教育的深度和广度,在教学模式、教学手段、教学方法、教学内容... “课程思政”是党的二十大对中医类院校中医临床技能培训教学提出的要求。在中医学专业的中医临床技能培训教学中,多角度、深层次地挖掘思政元素并融入课程建设。为拓展思政教育的深度和广度,在教学模式、教学手段、教学方法、教学内容及教学评价等教学过程中将思政教育与专业知识有机结合,探究中医学专业中医临床技能培训课程思政实施路径,使课程思政贯穿于教育教学的全过程,为中医学专业临床类课程思政的教学改革提供有益的经验。 展开更多
关键词 中医学专业 课程思政 临床技能培训
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中医学专业课程思政体系构建的实施策略探究
16
作者 赵文婷 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第2期0115-0118,共4页
中医学有着几千年的发展历史,拥有着丰厚的文化底蕴,其中蕴含着丰富的思政元素,作为中医学专业教师,要善于挖掘出课程中的思政元素,与课程知识进行紧密的结合,培养出具有崇高医德与精湛医学知识的优秀中医人才。本文对中医学专业课程思... 中医学有着几千年的发展历史,拥有着丰厚的文化底蕴,其中蕴含着丰富的思政元素,作为中医学专业教师,要善于挖掘出课程中的思政元素,与课程知识进行紧密的结合,培养出具有崇高医德与精湛医学知识的优秀中医人才。本文对中医学专业课程思政教育的现状进行了分析,阐述了中医学专业课程思政教育的必要性,就中医学专业课程思政体系的构建进行论述,以期为相关教育工作者提供一些见解与参考。 展开更多
关键词 中医学 课程思政 体系 构建 探究
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越努力,越幸运,我与中医学终相遇
17
作者 王晓静 《浙江考试》 2024年第1期63-64,共2页
“学姐,咱们学校的报告厅怎么走?我是来参加高中生进校园活动的学生。”看着眼前这个稚嫩的面孔,思绪被拉回到三年前,那时候的我也是这样怀揣着对未来的憧憬,踏上了这片土地。一、缘起:我与中医。我与中医的故事是意料之外,也是命中注... “学姐,咱们学校的报告厅怎么走?我是来参加高中生进校园活动的学生。”看着眼前这个稚嫩的面孔,思绪被拉回到三年前,那时候的我也是这样怀揣着对未来的憧憬,踏上了这片土地。一、缘起:我与中医。我与中医的故事是意料之外,也是命中注定。出生在警察家庭的我,从小就被教育要成为能够保护祖国和人民的人,而我的梦想便是成为济世救人的医生。我最后选择了中医学,其中还有着意外的缘分。 展开更多
关键词 济世救人 报告厅 中医学 意料之外 高中生 进校园活动
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中医学专业“方剂学”的教学探索与反思
18
作者 梁婷 常向辉 +2 位作者 武子涵 王超勋 井贵强 《漫科学（科学教育）》 2024年第3期44-46,共3页
方剂学是中医学中一门重要的学科,旨在探索和深入研究中医药治疗技术、方剂理论以及其在临床实践中的应用。作为中医学习者从基础知识学习向临床实践的必要过渡,方剂学的课程内容繁多,但授课时间有限,导致教学效果不佳。为了提高教学质... 方剂学是中医学中一门重要的学科,旨在探索和深入研究中医药治疗技术、方剂理论以及其在临床实践中的应用。作为中医学习者从基础知识学习向临床实践的必要过渡,方剂学的课程内容繁多,但授课时间有限,导致教学效果不佳。为了提高教学质量,在教学过程中,教师可以确定课程的重点和难点,加强学生对方歌的背诵,采用多样化的教学方式和课堂教学形式,并采取灵活多样的评价方式,以扩大教学的时间和空间。此外,在中药复方研究中,应注重培养学生的中药思维方式和配伍能力,同时要注意药物的用量和毒副作用等问题。 展开更多
关键词 方剂学 中医学 教学探索与反思
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中医学对神经系统疾病医疗实践成果的影响研究
19
作者 徐志宏 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第3期0025-0028,共4页
探析中医学对神经系统疾病医疗实践成果的影响。方法 从社区选取40名神经系统疾病的患者作为研究对象,并随机分成等待治疗组与中医治疗组,每组患者20例。对等待治疗组的患者,维持日常的饮食习惯与生活习惯不改变,对中医治疗组的患者采... 探析中医学对神经系统疾病医疗实践成果的影响。方法 从社区选取40名神经系统疾病的患者作为研究对象,并随机分成等待治疗组与中医治疗组,每组患者20例。对等待治疗组的患者,维持日常的饮食习惯与生活习惯不改变,对中医治疗组的患者采取常规管理的基础之上,应用中医药医疗实践。将两组患者的治疗效果、生活质量、满意程度进行比较。结果 中医治疗组的患者在躯体功能、神经功能、智力水平、营养状态四个方面的治疗效果评分明显高于等待治疗组(P<0.05);中医治疗组的患者在后遗症症状改善、躯体活动能力、自我保健能力、生活能力四个方面的生活质量评分明显高于等待治疗组(P<0.05);中医治疗组患者的满意度明显高于等待治疗组(P<0.05)。结论 将中医学思维用于神经系统疾病的治疗中,可以有效改善患者神经系统方面的问题,利于患者的康复,具有积极的作用,值得深入研究与推广应用。 展开更多
关键词 中医学 神经系统 医疗实践
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翻转课堂联合微信应用在中医学教学中应用的可行性研讨
20
作者 孙菲菲 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0055-0058,共4页
研讨翻转课堂联合微信应用在中医学教学中应用的可行性。方法 在2021年01月-2021年12月期间汉中市中医医院内开展传统教学方法的中医学教学,选取此时院内学习的五年制本科班学生20名进行分析,此为传统组。在2022年01月-2022年12月期间... 研讨翻转课堂联合微信应用在中医学教学中应用的可行性。方法 在2021年01月-2021年12月期间汉中市中医医院内开展传统教学方法的中医学教学,选取此时院内学习的五年制本科班学生20名进行分析,此为传统组。在2022年01月-2022年12月期间院内开展翻转课堂联合微信应用的中医学教学,选取此时院内实习的五年制本科班学生20名进行分析,此为结合组。对比分析不同教学下的理论考核成绩、课堂学生主动发言次数、课堂抬头率、教学服务满意度。结果 经过教学后,结合组的理论考核成绩高于传统组(P<0.05),统计结果差异较大;结合组的课堂学生主动发言次数多于传统组,且课堂抬头率更高(P<0.05),统计结果差异较大;结合组的教学服务满意度高于传统组(P<0.05),统计结果差异较大。结论 在进行中医学教学时,传统教学方法与翻转课堂联合微信应用均可起到教学效果,但后者的效果更高,能够提升学生的理论考核成绩,增加课堂学生主动发言次数,提高课堂抬头率,且教学服务满意率较高,适合参考应用。 展开更多
关键词 翻转课堂 微信 中医学教学 理论考核成绩 课堂学生主动发言次数 教学服务满意度
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