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目标教学模式联合PBL教学法在中医耳鼻喉科临床教学中的作用及对其考核成绩的影响分析 被引量:1
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作者 刘凤芳 郑晓雯 王丽云 《中国卫生产业》 2024年第1期176-179,共4页
目的探析目标教学模式联合问题式学习(Problem-Based Learning,PBL)教学法在中医耳鼻喉科临床教学中的应用价值。方法选取2022年8月—2023年8月福建中医药大学附属第二人民医院耳鼻喉科的52名实习医师为研究对象,依据组间信息均衡可比... 目的探析目标教学模式联合问题式学习(Problem-Based Learning,PBL)教学法在中医耳鼻喉科临床教学中的应用价值。方法选取2022年8月—2023年8月福建中医药大学附属第二人民医院耳鼻喉科的52名实习医师为研究对象,依据组间信息均衡可比原则将其分为对照组和观察组,各26名。对照组应用常规教学方法,观察组应用目标教学模式联合PBL教学法,带教结束后对比两组考核成绩、实习医师综合能力以及带教满意度。结果观察组考核成绩、实习医师综合能力各项得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组激发学习兴趣、加深对课程的掌握程度以及对教学模式认同等5个方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论目标教学模式联合PBL教学法对中医耳鼻喉科实习医师考核成绩、综合能力和带教满意度提升均可产生积极影响。 展开更多
关键词 中医耳鼻喉科 目标教学模式 问题式学习
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浅析中医耳鼻喉科学一体化教学改革
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作者 张君丽 陈文勇 周世卿 《新中医》 CAS 2023年第20期207-212,共6页
目的:观察以床边教学为主的混合式教学模式在中医耳鼻喉科学实际教学工作中的应用效果。方法:对广州中医药大学第二临床医学院2017级“国维班”的中医耳鼻喉科学课程进行“临床课程一体化”教学改革,按照耳鼻喉科疾病的特点,以专科病种... 目的:观察以床边教学为主的混合式教学模式在中医耳鼻喉科学实际教学工作中的应用效果。方法:对广州中医药大学第二临床医学院2017级“国维班”的中医耳鼻喉科学课程进行“临床课程一体化”教学改革,按照耳鼻喉科疾病的特点,以专科病种为主线,进行教学内容的编排,课程教学有2/3的课时采用“床边教学结合讨论”的形式授课。课程结束后,通过调查问卷形式进行教学效果评价。通过多样的学习评价机制,考核学生的学习效果。结果:多数学生认为在中医耳鼻喉科学课程的学习过程中能够注重临床知识的总结和应用,认为床边教学对临床思维能力的培养有效,且对中医耳鼻喉科学的教学目的很清楚。结论:以床边教学为主的混合式教学模式,可以使医学生更好地收获临床知识,培养学生的临床思维、诊治能力,提高教学效率。 展开更多
关键词 中医耳鼻喉科 教学改革 床边教学 混合式教学 中医临床课
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PBL教学与师承教学相结合的中医耳鼻喉科学本科实习教学模式的构建 被引量:5
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作者 谭智敏 《西部中医药》 2015年第9期48-51,共4页
目的:创立PBL教学法与师承教学相结合的中医耳鼻喉科学本科实习教学模式。方法:对20名本科实习生采用新的本科实习教学模式,门诊实习设立试诊单制度,病房实习以PBL教学法为主要手段,实习时间为1个月。结果:新的教学模式有利于培养学生... 目的:创立PBL教学法与师承教学相结合的中医耳鼻喉科学本科实习教学模式。方法:对20名本科实习生采用新的本科实习教学模式,门诊实习设立试诊单制度,病房实习以PBL教学法为主要手段,实习时间为1个月。结果:新的教学模式有利于培养学生独立应诊能力与中医辨证思维能力,学生初步了解耳鼻咽喉常见病的中西医诊断与基本处理原则。结论:PBL教学法与师承教学相结合的中医耳鼻喉科学本科实习教学模式是更有效的中医临床教学模式。 展开更多
关键词 PBL教学法 师承教学 中医耳鼻喉科 本科
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临床路径教学法在中医耳鼻喉科临床实习带教中的应用 被引量:3
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作者 屠彦红 宋若会 +4 位作者 钟彦 朱玲 吴飞虎 金龙 刘钢 《中医药临床杂志》 2013年第2期175-176,共2页
目的:探讨临床路径教学法在中医耳鼻喉科临床实习带教中的应用。方法:将我科2009年-2011年中医学本科专业实习生按照单双月份,分实验组和对照组。实验组施行临床路径教学法,对照组按传统带教法。4周后对2组学生进行考核和满意度调查。结... 目的:探讨临床路径教学法在中医耳鼻喉科临床实习带教中的应用。方法:将我科2009年-2011年中医学本科专业实习生按照单双月份,分实验组和对照组。实验组施行临床路径教学法,对照组按传统带教法。4周后对2组学生进行考核和满意度调查。结果:实验组学生的考核成绩明显优于对照组(P<0.01);实验组学生对临床带教的满意度明显优于对照组(P<0.01)。结论:实施临床路径教学法对中医耳鼻喉科实习生进行教学管理,能明显提高教学效果和学生的满意度。 展开更多
关键词 临床路径 中医耳鼻喉科 临床实习生
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微信联合PBL教学方法在中医耳鼻喉科临床带教中的运用与思考 被引量:4
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作者 史军 刘玉 +1 位作者 陈莹 陈小宁 《中国中医药现代远程教育》 2021年第23期1-3,共3页
目的分析微信联合PBL教学法与传统教学法在中医耳鼻喉科临床教学中的优缺点,探索微信联合PBL教学模式在中医耳鼻喉科临床教学中的应用。方法将78名见习学生随机分为PBL教学组38名和传统教学组40名,分别进行微信联合PBL教学和传统教学,... 目的分析微信联合PBL教学法与传统教学法在中医耳鼻喉科临床教学中的优缺点,探索微信联合PBL教学模式在中医耳鼻喉科临床教学中的应用。方法将78名见习学生随机分为PBL教学组38名和传统教学组40名,分别进行微信联合PBL教学和传统教学,经过考核和微信调查问卷分析教学效果。结果PBL教学组在病例分析得分、满意度和专业兴趣的帮助程度均高于传统教学组(P<0.05)。结论在中医耳鼻喉科临床教学中微信联合PBL教学模式效果显著,值得进一步推广。 展开更多
关键词 中医耳鼻喉科 临床带教 PBL教学法 微信平台
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三维动画在中医耳鼻喉科多媒体教学中的运用 被引量:4
6
作者 李彦华 汪常伟 安杨 《新疆中医药》 2011年第1期57-58,共2页
目的:探讨三维动画在中医耳鼻喉科多媒体教学中的运用效果和前景。方法:制作三维动画后随机抽取两个班级,一个班用多媒体三维动画教学,另一个班用传统方式教学。比较两个班考试成绩是否有统计学差异,反映教学效果。结果:实验组考核优良... 目的:探讨三维动画在中医耳鼻喉科多媒体教学中的运用效果和前景。方法:制作三维动画后随机抽取两个班级,一个班用多媒体三维动画教学,另一个班用传统方式教学。比较两个班考试成绩是否有统计学差异,反映教学效果。结果:实验组考核优良率76.67%,对照组考核优良率58.18%,两组考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:三维动画教学可提高中医耳鼻喉科教学效果。 展开更多
关键词 中医耳鼻喉科 三维动画 教学
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中医耳鼻喉科中文名词术语选词、定名与释义规范表述 被引量:4
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作者 邱玏 朱建平 《中国科技术语》 2011年第1期59-62,共4页
中医耳鼻喉科中文名词术语规范与审定工作作为中医临床术语规范与审定工作中的一环,遵循中医临床术语规范与审定工作的普遍规律,同时又有着自身的特点。文章介绍了中医耳鼻喉科中文名词术语的选词、定名工作和注释的规范表述方法等,以... 中医耳鼻喉科中文名词术语规范与审定工作作为中医临床术语规范与审定工作中的一环,遵循中医临床术语规范与审定工作的普遍规律,同时又有着自身的特点。文章介绍了中医耳鼻喉科中文名词术语的选词、定名工作和注释的规范表述方法等,以期为中医临床各科术语规范与审定方法的探讨提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 中医耳鼻喉科 名词术语 规范 审定
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PBL教学法引入中医耳鼻喉科教学的设想 被引量:3
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作者 徐永和 《内蒙古中医药》 2002年第6期35-35,共1页
关键词 PBL教学法 中医耳鼻喉科 教学改革 中医教育
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通窍法在中医耳鼻喉科中的应用 被引量:3
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作者 徐永和 《内蒙古中医药》 2003年第6期25-25,共1页
关键词 通窍法 中医耳鼻喉科 治法
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对干祖望中医耳鼻喉科有关学术思想的认识 被引量:3
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作者 项楠 《贵阳中医学院学报》 2002年第1期11-12,共2页
关键词 干祖望 中医耳鼻喉科 学术思想
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函授班《中医耳鼻喉科学》教学初探 被引量:2
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作者 安扬 《新疆中医药》 2000年第2期53-54,共2页
关键词 中医耳鼻喉科 教学 函授
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多边互动式导向式教学模式在中医耳鼻喉科教学中的应用 被引量:1
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作者 张世中 《中国中医药现代远程教育》 2012年第9期55-56,共2页
耳鼻咽喉的解剖结构较特殊,以腔、洞为多,而且位置深在,初学者不易理解。其中有些概念抽象,难以用语言完全表达清楚,学生学习起来困难而且乏味。采用多边互动式多媒体教学模式与症状导向式病例讨论相结合教学,可使医学中大量抽象的信息... 耳鼻咽喉的解剖结构较特殊,以腔、洞为多,而且位置深在,初学者不易理解。其中有些概念抽象,难以用语言完全表达清楚,学生学习起来困难而且乏味。采用多边互动式多媒体教学模式与症状导向式病例讨论相结合教学,可使医学中大量抽象的信息具体化,使复杂的信息简单化,从而加深了学生对问题的理解和记忆。 展开更多
关键词 互动式教学 症状导向式教学 中医耳鼻喉科 教学
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管窥《中医耳鼻喉科》五版教材
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作者 熊大经 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2002年第2期28-28,30,共2页
现结合部分院校耳鼻咽喉科同道及本人30年来在教学、临床、科研等实践中之体会谈谈个人对五版教材之看法。一、五版教材所取得之成绩耳鼻咽喉口齿科是中医临床学科之一,是一门古老而又新兴的学科。古代先秦时期即有文献记载有耳鼻咽喉... 现结合部分院校耳鼻咽喉科同道及本人30年来在教学、临床、科研等实践中之体会谈谈个人对五版教材之看法。一、五版教材所取得之成绩耳鼻咽喉口齿科是中医临床学科之一,是一门古老而又新兴的学科。古代先秦时期即有文献记载有耳鼻咽喉各科疾病,然其内容多散在于内。 展开更多
关键词 中医耳鼻喉科 中西医结合 教学研究 临床疗效 教材
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浅谈多媒体教学在中医耳鼻喉科学中的应用
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作者 李彦华 徐红霞 《新疆医学》 2009年第8期70-72,共3页
在信息技术高速发展并广泛应用的今天,传统的医学教育模式在时间、空间及表现形式上都对人们产生了限制和束缚,已不能适应新时期医学教育发展的需要,“多媒体教学”这一现代化技术顺应时代潮流应运而生,受到广大教育工作者的推崇。... 在信息技术高速发展并广泛应用的今天,传统的医学教育模式在时间、空间及表现形式上都对人们产生了限制和束缚,已不能适应新时期医学教育发展的需要,“多媒体教学”这一现代化技术顺应时代潮流应运而生,受到广大教育工作者的推崇。加之人们对健康要求的不断提高,中医耳鼻咽喉科学在临床实践中的重要性日趋明显,中医耳鼻咽喉科教学面临新的挑战。中医耳鼻咽喉科学在传统的教学方法中,因其具中医理论体系深奥抽象,解剖结构细小、 展开更多
关键词 中医耳鼻喉科 多媒体教学 中医耳鼻咽喉科 医学教育模式 耳鼻咽喉科教学 中医理论体系 现代化技术 教育工作者
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熊大经中医耳鼻喉科学术思想探讨 被引量:3
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作者 代玉杰 林俞利 +3 位作者 谭汝婷 刘露 熊大经 宋红梅 《实用中医药杂志》 2022年第9期1623-1624,共2页
熊大经教授是当代著名的中医耳鼻咽喉科大家,从事临床工作及教研50余年,积累了丰富的教学和临床经验,在中医耳鼻喉领域造诣颇高,博闻强识,在继承祖国医学的基础上提出了“胆肺假说”、“胆主窦窍”学说、“鼻腔五度辨证”等学术思想,得... 熊大经教授是当代著名的中医耳鼻咽喉科大家,从事临床工作及教研50余年,积累了丰富的教学和临床经验,在中医耳鼻喉领域造诣颇高,博闻强识,在继承祖国医学的基础上提出了“胆肺假说”、“胆主窦窍”学说、“鼻腔五度辨证”等学术思想,得到了广大中医同仁的认可。吾有幸跟师于熊老,现简单论述熊大经教授部分学术思想。 展开更多
关键词 学术思想探讨 中医耳鼻喉科 中医耳鼻咽喉科 熊大经 临床经验 五度辨证 祖国医学
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如何提高本科学生学习中医耳鼻喉科学的兴趣 被引量:1
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作者 韩秀丽 《科教文汇》 2013年第26期48-49,共2页
现在很多中医院校将中医耳鼻喉科学作为选修课,而许多中医院校学生在选择科目时往往倾向于一些新型的现代医学课程,故中医耳鼻喉科学教学面临瓶颈期,一方面现代中医院的发展需要中医耳鼻喉科不断壮大,需要大量新的中医耳鼻喉医师,另一... 现在很多中医院校将中医耳鼻喉科学作为选修课,而许多中医院校学生在选择科目时往往倾向于一些新型的现代医学课程,故中医耳鼻喉科学教学面临瓶颈期,一方面现代中医院的发展需要中医耳鼻喉科不断壮大,需要大量新的中医耳鼻喉医师,另一方面中医院校的中医耳鼻喉科学教育正在不断缩小。故应提高学生学习中医耳鼻喉科学的兴趣以继承和发展中医药事业。 展开更多
关键词 中医耳鼻喉科 教学 学科特点 学习兴趣
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“茧斋”主人话档案——访我国著名中医耳鼻喉科专家、南京中医药大学教授干祖望 被引量:1
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作者 苏午 刘维荣 《档案与建设》 北大核心 1995年第5期11-14,共4页
“茧斋”故事拜叩干府,一位面容清瘦、头发花白的儒雅老者开了门,个儿不高,但步履轻快,神采飘逸,笑意融融,着一袭中式对襟蓝罩衫,颇带几分仙风道骨。他正是干祖望先生。吸引我们登门求见的,不仅因为他是全国为数不多的名老中医之一,中... “茧斋”故事拜叩干府,一位面容清瘦、头发花白的儒雅老者开了门,个儿不高,但步履轻快,神采飘逸,笑意融融,着一袭中式对襟蓝罩衫,颇带几分仙风道骨。他正是干祖望先生。吸引我们登门求见的,不仅因为他是全国为数不多的名老中医之一,中医耳鼻喉科的开创者,人称“江南神医”,而且早已耳闻他业余以搜集、研究中医古籍及文史资料为乐,勤奋笔耕,在保存、研究祖国文化遗产方面同样成就卓著。热情的主人把我们引进客厅兼书房。这是个不大的房间,除窗户与门外。 展开更多
关键词 中医耳鼻喉科 干祖望 中医 档案史料 文化遗产 名老中医 大学教授 中医古籍 医案 档案资料
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临床路径教学法在中医耳鼻喉科临床实习带教中的应用 被引量:2
18
作者 田飞 《中国卫生产业》 2021年第26期123-126,共4页
目的探讨在实施中医耳鼻喉科临床实习带教中临床路径教学法应用可行性。方法将该院2020年3—12月40名中医耳鼻喉科实习生按数字奇偶法随机分组;研究组(20名):采用临床路径教学法完成临床实习带教;参照组(20名):采用传统带教法完成临床... 目的探讨在实施中医耳鼻喉科临床实习带教中临床路径教学法应用可行性。方法将该院2020年3—12月40名中医耳鼻喉科实习生按数字奇偶法随机分组;研究组(20名):采用临床路径教学法完成临床实习带教;参照组(20名):采用传统带教法完成临床实习带教;就组间考核成绩(操作成绩、理论成绩)以及教学满意度(理论知识提高、教学目标明确、实践能力增强、合作能力增强、思维拓展能力增强、解决问题能力增强、自主学习兴趣增加)展开对比。结果研究组实习生操作成绩(89.25±2.25)分、理论成绩(88.62±5.35)分均高于参照组(69.85±3.23)分、(69.79±3.25)分,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生理论知识提高(89.88±7.23)分、教学目标明确(90.55±6.69)分、实践能力增强(89.99±7.25)分、合作能力增强(90.64±10.33)分、思维拓展能力增强(90.77±8.29)分、解决问题能力增强(91.52±9.65)分、自主学习兴趣增加(92.56±10.66)分均高于参照组(70.85±9.69)分、(69.65±5.59)分、(69.77±5.71)分、(70.28±2.25)分、(69.69±5.85)分、(69.43±3.23)分、(70.58±5.27)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径教学法有效应用,可使中医耳鼻喉科实习生临床实习带教效果显著提升,确保实习生操作成绩以及理论成绩均获得显著提高,并将理论知识提高、教学目标明确、实践能力增强、合作能力增强、思维拓展能力增强、解决问题能力增强、自主学习兴趣增加评分结果有效提高,从而促进中医耳鼻喉科临床实习带教顺利开展,提升实习生综合素质。 展开更多
关键词 临床路径教学法 临床实习带教 考核成绩 教学满意度 中医耳鼻喉科
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靠书饱腹 以洁持身——记全国著名中医耳鼻喉科专家干祖望教授
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作者 梅泰和 《家庭中医药》 1999年第12期4-5,共2页
在江苏省中医院耳鼻喉科专家门诊室,每逢周二、周五就有一位白发鬓鬓的主任医师坐诊,热情地接待来自全国各地的耳鼻喉科疑难症患者。他虽然87岁高龄,但依然红光满面、耳聪目明、思路清晰、匠心独运,认真负责地履行着医生的崇高职责。
关键词 中医耳鼻喉科 干祖望 著名中医 《干氏耳鼻咽喉口腔科学》 江苏省 喉源性咳嗽 受到不公平的待遇 病因病机 专家门诊 慢性咽炎
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中医专家谈耳病——记著名中医耳鼻喉科专家李淑良教授
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作者 申申 《家庭中医药》 2007年第7期5-7,共3页
专家简介李淑良教授1938年生,北京市人。1957~1963年就读于北京中医药大学,毕业分配到中国中医科学院(原中国中医研究院)西苑医院,工作至今。曾师从全国著名中医喉科专家耿鉴庭。44年来一直从事中医耳鼻咽喉科科研、教学、临床工作。... 专家简介李淑良教授1938年生,北京市人。1957~1963年就读于北京中医药大学,毕业分配到中国中医科学院(原中国中医研究院)西苑医院,工作至今。曾师从全国著名中医喉科专家耿鉴庭。44年来一直从事中医耳鼻咽喉科科研、教学、临床工作。在中医理论指导下,在研究古代文献的基础上,根据中医脏腑与耳窍相关理论,研究了耳与肺的相关性,阐发了耳与肺在生理、病理上的相互联系以及耳病从肺论治的理论依据,并运用于临床。多年来积累了丰富的临床经验,总结了运用中医药治疗耳鼻咽喉科疾病的规律。如对突发性耳聋从肺论治的经验,过敏性鼻炎从肺、脾、肾论治,嗓音病从肝、脾、肺及痰瘀论治等经验。在此期间,曾带教研究生及徒弟7名,并为国家中医药管理局优秀中医人才培养耳鼻喉科带教。李淑良教授现任中国中医科学院西苑医院主任医师、博士生导师,全国名老中医师带徒第2、3批老师,并担任世界中医药学会联合会耳鼻喉口腔科专业委员会会长、中华中医药学会耳鼻喉科分会名誉主任委员、国家食品药品监督管理局审评中心专家库专家及中药品种保护审评委员、中国中医科学院学术委员会委员、《中医耳鼻喉研究》杂志总编、《世界中医药》编委、《中国中医急症》编委等多项职务。多年来撰写了近30部著作,如《中医症状鉴别诊断学》、《中医证候鉴别诊断学》、《中医传统康复医学》、《中国基本中成药1.2部》、《中医耳鼻喉》、《实用中西医临床诊断治疗学》、《中医老年病学》等,并撰写多篇论文。 展开更多
关键词 中医耳鼻喉科 中医专家 耳病 北京中医药大学 中国中医研究院 中国中医科学院 中医耳鼻咽喉科 从肺论治
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