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《“十四五”中医药发展规划》背景下中医骨伤科学专业研究生的培养方案研究
1
作者 魏成建 沈忠愿 《中国中医药现代远程教育》 2024年第8期206-206,I0001,I0002,共3页
《“十四五”中医药发展规划》公布,明确提出在新时期将全力助推中医药事业振兴发展。在此背景下,我国对高素质中医药人才的需求日益增加。中医骨伤科学是传统中医药的重要组成部分,但在当前中医骨伤科学专业研究生的培养方案下,培养出... 《“十四五”中医药发展规划》公布,明确提出在新时期将全力助推中医药事业振兴发展。在此背景下,我国对高素质中医药人才的需求日益增加。中医骨伤科学是传统中医药的重要组成部分,但在当前中医骨伤科学专业研究生的培养方案下,培养出的研究生对中医传统治疗方法掌握较少、专业素质较弱,很难满足新时代对中医骨伤科学优秀人才的需求。文章对新时代背景下,对中医骨伤科学专业研究生的培养方案进行探索,以期提高研究生专业能力,培养出高素质中医药人才。 展开更多
关键词 中医骨伤科学 培养方案 研究生教学 中医教学
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湖湘六大中医骨伤流派发展概述
2
作者 文志 邝高艳 +3 位作者 许晓彤 刘鑫 刘恩旭 卢敏 《湖南中医药大学学报》 CAS 2024年第3期479-483,共5页
湖湘大地,人杰地灵,湖湘文化,源远流长。湖湘中医药文化的文字记载,最早可追溯至马王堆汉墓出土的医书古籍。湖湘中医骨伤学术流派受湖湘文化影响,逐渐形成了以“注重手法,筋骨并重,内外兼治,康复为先”为核心的骨伤学术理论体系。湖湘... 湖湘大地,人杰地灵,湖湘文化,源远流长。湖湘中医药文化的文字记载,最早可追溯至马王堆汉墓出土的医书古籍。湖湘中医骨伤学术流派受湖湘文化影响,逐渐形成了以“注重手法,筋骨并重,内外兼治,康复为先”为核心的骨伤学术理论体系。湖湘中医骨伤主要有六大流派。长沙、株洲张氏骨伤学术流派以筋骨并重、内外兼治为核心;岳阳张氏正骨学术流派以“和”为核心思想,独创君臣佐使正骨手法;常宁詹氏骨伤学术流派擅长运用专长绝技和祖传秘方;邵阳孙氏正骨学术流派强调形神并重、众术共成;浏阳江氏正骨学术流派重视气血津液及整体辨证;湘潭杨氏骨伤学术流派尤为擅长手法整复儿童骨折。近代,湖湘六大中医骨伤流派取得了飞速发展,形成了各具特色的学术思想,取得了优秀的学术和临床成果,推动了湖湘中医骨伤的整体发展,并推动了湖湘中医药文化的传播与发展。 展开更多
关键词 湖湘中医药文化 中医骨伤 中医学术流派 学术思想 学术传承
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立德树人目标导向下《中医骨伤科学》课程思政教学的建设与优化
3
作者 尹逊龙 刘渊 周红海 《中国医药科学》 2024年第6期176-180,共5页
推进《中医骨伤科学》课程思政建设,要积极挖掘《中医骨伤科学》课程中蕴含的德育资源,寻找将思想政治教育融进《中医骨伤科学》课程中的契合点、结合点。《中医骨伤科学》是一门二级临床学科,是中医药文化的重要组成部分。文章将挖掘... 推进《中医骨伤科学》课程思政建设,要积极挖掘《中医骨伤科学》课程中蕴含的德育资源,寻找将思想政治教育融进《中医骨伤科学》课程中的契合点、结合点。《中医骨伤科学》是一门二级临床学科,是中医药文化的重要组成部分。文章将挖掘、整理《中医骨伤科学》中存在的思政元素,并将思政元素与《中医骨伤科学》有机融合。通过课程思政的建设,可以更好地培养医学生的“大医精诚”精神,引导学生们对中国传统文化的了解和热爱,激发他们对中医的兴趣和传承。主要从以下方面开展课程思政建设:提高《中医骨伤科学》教师的政治素质与人文素养;建立《中医骨伤科学》思政教育的课程教学方案;调整《中医骨伤科学》的评价体系;把握时代脉搏,不断改进和创新实施课程思政教学与专业融合。 展开更多
关键词 课程思政 中医骨伤科学 思政教育 教学改革
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PBL教学模式在中医骨伤科学专业临床教学中的应用
4
作者 韩燕鸿 张丽萍 +9 位作者 潘建科 李想 罗明辉 黄和涛 曹厚然 曾令烽 梁桂洪 陈红云 刘军 杨伟毅 《中国现代医生》 2024年第8期100-102,共3页
随着医学教育改革的推进,国家对培养高质量的能引领专业发展的中医药人才愈加重视。中医骨伤科学作为中医药领域的重要学科之一,如何培养优秀的中医骨伤科学专业人才也是当前需要面临的问题。基于问题学习教学法,因其能有效地激发学生... 随着医学教育改革的推进,国家对培养高质量的能引领专业发展的中医药人才愈加重视。中医骨伤科学作为中医药领域的重要学科之一,如何培养优秀的中医骨伤科学专业人才也是当前需要面临的问题。基于问题学习教学法,因其能有效地激发学生的好奇心和学习热情,促使学生更好地掌握临床知识与技能,目前已被其他学科引入课堂教学。本文拟对PBL教学模式在中医骨伤科学专业临床教学中的应用进行探讨与思考。 展开更多
关键词 基于问题学习 教学模式 中医骨伤科学 临床教学
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基于中医骨伤辨证分组的中医综合护理对膝关节术后病人的影响
5
作者 李帼 许莉 《循证护理》 2024年第2期364-367,共4页
目的:探究基于中医骨伤辨证分组的中医综合护理对膝关节术后病人情绪、疼痛和功能康复的影响。方法:通过便利抽样选取我院2020年4月—2022年6月骨科收治的180例膝关节手术病人为研究对象,采用随机数字表法分为试验组及对照组,各90例。... 目的:探究基于中医骨伤辨证分组的中医综合护理对膝关节术后病人情绪、疼痛和功能康复的影响。方法:通过便利抽样选取我院2020年4月—2022年6月骨科收治的180例膝关节手术病人为研究对象,采用随机数字表法分为试验组及对照组,各90例。对照组围术期开展骨科常规护理,试验组在此基础上开展中医骨伤辨证分组的中医综合护理,评估两组术前、术后情绪状态,记录病人术后疼痛情况、膝关节功能和日常生活能力。结果:试验组术后1周抑郁、焦虑评分均明显低于对照组,术后12 h、24 h、48 h、72 h疼痛评分低于对照组,术后2周和术后4周膝关节功能评分、日常生活活动能力评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对膝关节手术病人实施基于中医骨伤辨证分组的中医综合护理,可有效缓解病人术后焦虑、抑郁情绪,减轻病人术后疼痛感,有利于病人术后功能康复。 展开更多
关键词 膝关节手术 中医骨伤辨证分组 中医综合护理 情绪 疼痛 功能康复 护理
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Sandwich教学法在中医骨伤科专科护士实践的应用
6
作者 魏靓 李世超 +2 位作者 杨磊 陈映娜 邱红艳 《中国中医药现代远程教育》 2024年第7期39-41,共3页
目的探讨Sandwich教学法在中医骨伤专科护士实践的应用效果。方法选择40名中医骨伤科专科护士学员为研究对象,采用随机数字表法平均分为Sandwich教学法带教组(实验组)和授课为基础的教学法(LBL)带教组(对照组)。培训结束后比较两组学员... 目的探讨Sandwich教学法在中医骨伤专科护士实践的应用效果。方法选择40名中医骨伤科专科护士学员为研究对象,采用随机数字表法平均分为Sandwich教学法带教组(实验组)和授课为基础的教学法(LBL)带教组(对照组)。培训结束后比较两组学员理论考核、中医个案护理考核和操作考核的成绩,并调查学员对教学效果的评价。结果实验组的理论考核、中医个案护理考核以及操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。与LBL教学法相比,绝大多数学员认为,应用Sandwich教学法能提高辨证施护能力、解决问题能力、思维开放能力、临床管理能力以及人际沟通能力。结论Sandwich教学法在中医骨伤科专科护士的实践教学中效果较好,值得进一步推广应用。 展开更多
关键词 Sandwich教学法 LBL 中医骨伤科 专科护士
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独活寄生汤联合中医骨伤手法治疗腰椎间盘突出症患者的效果
7
作者 王迎迎 聂光瑞 《中国民康医学》 2024年第3期125-127,131,共4页
目的:观察独活寄生汤联合中医骨伤手法治疗腰椎间盘突出症(LDH)患者的效果。方法:选取2021年5月至2022年7月该院收治的62例LDH患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组各31例。对照组采用中医骨伤手法治疗,观察组在... 目的:观察独活寄生汤联合中医骨伤手法治疗腰椎间盘突出症(LDH)患者的效果。方法:选取2021年5月至2022年7月该院收治的62例LDH患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组各31例。对照组采用中医骨伤手法治疗,观察组在对照组基础上联合独活寄生汤治疗,两组均连续治疗14 d。比较两组临床疗效,治疗前后中医证候积分、疼痛[视觉模拟评分法(VAS)]评分、腰椎功能[日本骨科协会评估治疗(JOA)]评分、炎性因子[C反应蛋白(CRP)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-6(IL-6)]水平和生命质量[简明健康调查表(SF-36)]评分。结果:观察组治疗总有效率为93.55%(29/31),高于对照组的70.97%(22/31),差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组腰腿疼痛、酸胀麻木、转侧不利、肢体发凉等中医证候积分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组VAS评分低于对照组,JOA评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组CRP、TNF-α、IL-6水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,观察组SF-36评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:独活寄生汤联合中医骨伤手法治疗LDH患者可提高治疗总有效率、腰椎功能评分和生命质量评分,降低中医证候积分、疼痛评分和炎性因子水平,效果优于单纯中医骨伤手法治疗。 展开更多
关键词 腰椎间盘突出症 中医骨伤手法 独活寄生汤 腰椎功能 疼痛 炎性因子 生命质量
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PDCA循环理论联合课程思政在中医骨伤教学中的探索
8
作者 蒋宜伟 麻永胜 +4 位作者 宋重东 马晨光 杨青峰 于继凯 罗春晖 《中国中医药现代远程教育》 2024年第4期29-31,共3页
中医骨伤科学是中医学课程中一门理论与实践紧密结合的桥梁课程,并且注重临床操作,考验动手实践能力。在中医学课程教育改革推进中,疫情给中医骨伤教学工作带来诸多考验。文章探索深度融合课程思政理念,借鉴PDCA循环理论在教学中的运用... 中医骨伤科学是中医学课程中一门理论与实践紧密结合的桥梁课程,并且注重临床操作,考验动手实践能力。在中医学课程教育改革推进中,疫情给中医骨伤教学工作带来诸多考验。文章探索深度融合课程思政理念,借鉴PDCA循环理论在教学中的运用,提出以临床结合病例、线上掌握基本理论、线下实操等教学举措,提升学生中医骨伤临床能力;同时融入课程思政,培育学生核心价值观,增强文化、专业自信,以期为提升中医骨伤教学质量和改革教学方法提供思路和参考。 展开更多
关键词 PDCA循环理论 教学方法 课程思政 中医骨伤科学 教学改革
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中医骨伤手法结合通络汤治疗腰椎间盘突出症临床观察
9
作者 刘中涛 刘艺博 《实用中医药杂志》 2024年第1期32-34,共3页
目的:观察中医骨伤手法结合通络汤治疗腰椎间盘突出症的效果。方法:120例随机分为对照组和观察组各60例。两组均给予中医骨伤手法治疗,观察组加用通络汤治疗。结果:观察组总有效率高于对照组(P<0.05)。治疗后观察组VAS评分及血清CRP... 目的:观察中医骨伤手法结合通络汤治疗腰椎间盘突出症的效果。方法:120例随机分为对照组和观察组各60例。两组均给予中医骨伤手法治疗,观察组加用通络汤治疗。结果:观察组总有效率高于对照组(P<0.05)。治疗后观察组VAS评分及血清CRP、IL-6、TNF-a水平低于对照组(P<0.05),JOA评分高于对照组(P<0.05)。结论:中医骨伤手法结合通络汤治疗腰椎间盘突出症疗效较好。 展开更多
关键词 腰椎间盘突出症 中医骨伤手法 通络汤
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独活寄生汤加减联合中医骨伤手法治疗腰椎间盘突出症患者的效果评价
10
作者 唐贵权 《现代医学与健康研究电子杂志》 2024年第1期72-75,共4页
目的探讨腰椎间盘突出症患者应用独活寄生汤加减联合中医骨伤手法的治疗效果,为临床治疗该疾病提供理论参考。方法选取2021年1月至2023年7月广东药科大学附属第三医院收治的腰椎间盘突出症患者50例,根据随机数字表法分为对照组(25例,双... 目的探讨腰椎间盘突出症患者应用独活寄生汤加减联合中医骨伤手法的治疗效果,为临床治疗该疾病提供理论参考。方法选取2021年1月至2023年7月广东药科大学附属第三医院收治的腰椎间盘突出症患者50例,根据随机数字表法分为对照组(25例,双氯芬酸钠片+甲钴胺片治疗)、研究组(25例,在对照组的治疗基础上+独活寄生汤加减、中医骨伤手法),两组患者均治疗14 d。比较两组患者临床疗效,治疗前后中医证候积分、Oswestry功能障碍指数评分(ODI)、腰椎活动度及炎症因子水平。结果治疗后,研究组患者总有效率高于对照组;与治疗前比,治疗后患者两组各项中医证候积分、ODI评分及血清肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-1(IL-1)水平、红细胞沉降率(ESR)均下降,且研究组均低于对照组;与治疗前比,治疗后两组患者腰椎伸展、屈曲、侧屈度均增大,且研究组均大于对照组(均P<0.05)。结论应用独活寄生汤加减联合中医骨伤手法治疗腰椎间盘突出症患者疗效显著,可使症状得到缓解,腰椎活动度和腰椎功能得以改善,并能够抑制炎症反应。 展开更多
关键词 中医骨伤手法 独活寄生汤 腰椎间盘突出症 腰椎功能 炎症反应
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中医骨伤手法联合五味甘露浴汤在腰椎间盘突出症患者中的效果观察
11
作者 周强 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第4期0042-0045,共4页
探究中医骨伤手法与五味甘露浴汤联合用法,在腰椎间盘突出症患者中的治疗手段及相应效果,以期形成有益的指导;方法 结合本地医院的医学研究,选取至2023年11近一年内,骨科所收治的腰椎间盘突出患者80例为研究对象,按照随机抽取法将其分... 探究中医骨伤手法与五味甘露浴汤联合用法,在腰椎间盘突出症患者中的治疗手段及相应效果,以期形成有益的指导;方法 结合本地医院的医学研究,选取至2023年11近一年内,骨科所收治的腰椎间盘突出患者80例为研究对象,按照随机抽取法将其分为两组(命名为对照组以及研究组)。其中,针对对照组患者实施常规西药治疗方法,针对研究组患者,采用中医骨伤手法联合五味甘露浴汤治疗。两周的治疗完毕后,对两组患者的临床疗效、疼痛程度、腰椎恢复情况加以比较;结果 研究组的总有效率高于对照组(P<0.05);治疗前2组的视觉模拟评分法(VAS)评分、日本骨科协会评估治疗分数(JOA)评分无显著差异(P>0.05),治疗后研究组患者的VAS评分低于对照组、JOA评分高于对照组(P<0.05);结论 中医骨伤手法联合五味甘露浴汤在腰椎间盘突出症患者中的疗效显著,治疗总有效率处于高水平,另外对于减轻患者疼痛感,促进患者疾病恢复,助力腰椎功能的恢复等,都具有非常重要的作用。值得推广与应用。 展开更多
关键词 中医骨伤手法 五味甘露浴汤 腰椎间盘突出 效果
原文传递
独活寄生汤加减配合中医骨伤手法在腰椎间盘突出症治疗中的疗效探讨
12
作者 崔喜双 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第4期0066-0069,共4页
探讨中医骨伤手法+独活寄生汤加减治疗腰椎间盘突出症疗效。方法 选取2021年8月-2023年8月间收治患者100例,随机法分为对照组(50例,中医骨伤手法)和观察组(50例,中医骨伤手法+独活寄生汤加减治疗)。对比症状积分、关节功能、疗效、生存... 探讨中医骨伤手法+独活寄生汤加减治疗腰椎间盘突出症疗效。方法 选取2021年8月-2023年8月间收治患者100例,随机法分为对照组(50例,中医骨伤手法)和观察组(50例,中医骨伤手法+独活寄生汤加减治疗)。对比症状积分、关节功能、疗效、生存质量。结果 治疗前两组症状积分、关节功能、生存质量评分无差异,P>0.05,治疗后观察组各项指标均优于对照组,P<0.05。观察组治疗有效率高于对照组,P<0.05。结论 中医骨伤手法+独活寄生汤加减治疗可强化腰椎间盘突出症疗效、生活质量、关节功能,减轻症状,值得推广。 展开更多
关键词 中医骨伤手法 独活寄生汤加减治疗 腰椎间盘突出 疗效
原文传递
踝关节扭伤中医骨伤治疗方法探析
13
作者 陈昭 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2024年第3期0148-0151,共4页
探究在踝关节扭伤患者治疗中应用中医骨伤治疗方法产生的影响。方法 患者入院时间范围选择:2022年5月-2023年7月,全部知悉研究内容,且愿意参加的踝关节扭伤患者84例作为观察对象,分组依据为电脑随机,将84例患者划分为:研究组(n=42,中医... 探究在踝关节扭伤患者治疗中应用中医骨伤治疗方法产生的影响。方法 患者入院时间范围选择:2022年5月-2023年7月,全部知悉研究内容,且愿意参加的踝关节扭伤患者84例作为观察对象,分组依据为电脑随机,将84例患者划分为:研究组(n=42,中医骨伤治疗)、常规组(n=42,一般治疗),分析将两种不同治疗方法分别应用到踝关节扭伤患者疾病治疗中产生的治疗价值。结果 常规组患者治疗效果、治疗满意度评分、临床指标、症状体征分、患者生活质量评分均明显差于研究组(P<0.05)。结论 中医骨伤疗法用于治疗踝关节扭伤,可以使患者临床症状得到明显的改善,可以大幅促进踝关节功能恢复,并将踝关节疼痛的时间降到最低。,对优化患者生活品质也具有极为重要的作用。 展开更多
关键词 中医骨伤治疗 治疗效果 踝关节扭伤
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中医骨伤治疗神经根型颈椎病效果分析
14
作者 陈昭 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第3期0134-0137,共4页
分析在神经根型颈椎病治疗中应用中医骨伤的效果。方法 选取2022.10-2023.10本院接诊的54例神经根型颈椎病,使用数字分组法,将其分别划分、命名为对比组(27例)、探究组(27例)。对比组采取常规西医治疗,探究组采取中医骨伤治疗,比较临床... 分析在神经根型颈椎病治疗中应用中医骨伤的效果。方法 选取2022.10-2023.10本院接诊的54例神经根型颈椎病,使用数字分组法,将其分别划分、命名为对比组(27例)、探究组(27例)。对比组采取常规西医治疗,探究组采取中医骨伤治疗,比较临床疗效。结果 探究组治疗有效率及患者满意度(96.30%、96.30%)相较于对比组(77.78%、81.48%)更高,症状消失时间更短,疼痛及焦虑、抑郁评分更低,(P<0.05)。结论 针对神经根型颈椎病,采取中医骨伤疗法,能够促进整体疗效显著提升,同时加速患者的康复进程,对心理健康状况及患者满意度均展现出明显的改善效果。 展开更多
关键词 中医骨伤 神经根型颈椎病 治疗有效率
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基于SPOC中医骨伤科学混合教学模式的研究 被引量：1
15
作者 韩小飞 马运锋 郑昊 《中国中医药现代远程教育》 2023年第4期10-13,共4页
新型冠状病毒肺炎疫情导致教育系统传统教学模式受到冲击,如何在保证教学质量的基础上利用现代化信息手段开展网络教学成为当务之急。河南中医药大学第二临床医学院中医骨伤教研室结合中医骨伤科学的课程特点和2016级中医学本科生的学... 新型冠状病毒肺炎疫情导致教育系统传统教学模式受到冲击,如何在保证教学质量的基础上利用现代化信息手段开展网络教学成为当务之急。河南中医药大学第二临床医学院中医骨伤教研室结合中医骨伤科学的课程特点和2016级中医学本科生的学情特点,在教学实践中探索,选择大规模开放在线课堂慕课(MOOC)中医骨伤科学作为精品网络资源,利用课堂派、腾讯课堂直播、班级课程微信群等多平台建立在线直播课堂,直播课堂中采用启发式教学、案例式教学等方法开展翻转课堂,总结出一种以问题为驱动贯穿整个教学过程中的小规模限制性在线课程(SPOC)混合教学模式。实践证明,此模式可提高学生学习的主动性,注重学生形成性评价,有利于提升学生中医思维诊治中医骨伤科疾病的能力。 展开更多
关键词 SPOC MOOC 课堂派 腾讯课堂 中医骨伤科学 混合教学模式
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SPOC混合教学模式结合案例式教学法在中医骨伤科住院医师规范化培训临床教学中的应用研究 被引量：1
16
作者 李皎 施婷婷 +2 位作者 刘丹 沙天凤 邓虹 《基层中医药》 2023年第9期48-53,共6页
目的 探究小规模限制性在线课程(SPOC)混合教学模式结合案例式教学法在中医骨伤科住院医师规范化培训学员临床教学中的应用效果。方法 分析2021年1月—2022年12月于昆明市中医医院骨伤科进行住院医师规范化培训的学员30名,将2021年1月—... 目的 探究小规模限制性在线课程(SPOC)混合教学模式结合案例式教学法在中医骨伤科住院医师规范化培训学员临床教学中的应用效果。方法 分析2021年1月—2022年12月于昆明市中医医院骨伤科进行住院医师规范化培训的学员30名,将2021年1月—2021年12月实施传统常规教学法的15名学员设为对照组,2022年1月—2022年12月实施SPOC混合教学模式结合案例式教学法的15名学员设为观察组。比较两组教学效果及批判性思维能力。结果 观察组教学效果中考核成绩、病历书写评分、教学满意度、沟通技能评分均高于对照组,评判性思维能力测量表(CTDI-CV)中求知欲、开放思维、系统化能力、分析能力、认知成熟度、思维自信心、寻找真相评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 SPOC混合教学模式结合案例式教学法能够有效提高中医骨伤科临床教学效果,提升学员批判性思维能力,具有临床推广价值。 展开更多
关键词 中医骨伤科 住院医师规范化培训临床教学 SPOC混合教学模式 案例式教学法 教学效果 批判性思维能力
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加强中医经典教学培养中医骨伤思维模式——以中医骨病教学为例
17
作者 史鹏博 李慧英 汪利合 《光明中医》 2023年第9期1783-1786,共4页
中医经典中蕴含中医临床诊疗的思维方法,最主要是整体观念和辨证论治2个要素。中医骨伤科作为中医学重要学科门类,在研究骨关节及周围筋肉损伤与疾病的过程中应用中医思维可形成独特辨证论治思维模式。但是,目前中医骨伤教学过程中,由... 中医经典中蕴含中医临床诊疗的思维方法,最主要是整体观念和辨证论治2个要素。中医骨伤科作为中医学重要学科门类,在研究骨关节及周围筋肉损伤与疾病的过程中应用中医思维可形成独特辨证论治思维模式。但是,目前中医骨伤教学过程中,由于受课程构架、师资队伍等多方面因素的影响,使中医骨伤专业学生在学习成长过程中,中医思维弱化,运用中医辨证论治能力不足等问题,使中医骨伤专业逐渐失去了其特色。因此,此文以紧密结合中医思维模式的中医骨病教学内容为切入点,系统探讨中医骨伤教学中,通过加强中医经典学习、教材与课程建设、师承教育及临床带教等多途径、多形式培养学生中医思维,对培养中医骨伤思维模式,促进中医骨伤科学传承发展提供参考。 展开更多
关键词 中医经典 思维模式 中医骨伤学 临床教学
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新冠疫情防控下境外生中医骨伤科学课程混合式线上教学模式探索
18
作者 殷松江 茆军 王培民 《中国中医药现代远程教育》 2023年第4期7-9,共3页
中医骨伤科学是一门极具中医特色的学科,目前中医骨伤科学课程对外教育质量普遍较差,迫切需要调整教学模式。新冠疫情防控期间,境外生均调整为线上教学,对教师能力、课堂设计、气氛调动等提出更高要求。为切实落实停课不停学的指导意见... 中医骨伤科学是一门极具中医特色的学科,目前中医骨伤科学课程对外教育质量普遍较差,迫切需要调整教学模式。新冠疫情防控期间,境外生均调整为线上教学,对教师能力、课堂设计、气氛调动等提出更高要求。为切实落实停课不停学的指导意见,南京中医药大学中医骨伤科学教研室对2020年春季本学期教学工作进行了相应规划与探讨,形成了以学校在线教育综合平台为载体开展课前导学,联合直播授课,同步利用班级教学群开展教学指导的混合式教学模式,并取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 中医骨伤科学 境外生 混合式线上教学模式
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中医骨伤科学在线教学模式的探讨
19
作者 孔庆喆 李春根 +1 位作者 柳根哲 齐英娜 《教育教学论坛》 2023年第12期49-52,共4页
线上教学广泛开展,促使教育界大范围探索线上教学。在此基础上,对中医骨伤科基于线上资源和平台的在线教学模式进行探索。针对首都医科大学附属北京中医医院骨科进行规范化培训的住院医师,探索线上教学模式,选择最优线上教学平台,发挥... 线上教学广泛开展,促使教育界大范围探索线上教学。在此基础上,对中医骨伤科基于线上资源和平台的在线教学模式进行探索。针对首都医科大学附属北京中医医院骨科进行规范化培训的住院医师,探索线上教学模式,选择最优线上教学平台,发挥线上教学的优势,应用多样化的线上教学手段,满足学生多样化的学习需求,并完善线上教学评价体系,以此反馈和改进线上教学模式,取得了一定的成果,但仍有许多问题亟待解决。 展开更多
关键词 线上教学 中医骨伤科 住院医师
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基于BOPPPS模式的《中医骨伤科学》课程教学设计
20
作者 吴欣 姚长风 +3 位作者 蔡兴慧 陈朝晖 李梦醒 阮静茹 《中华养生保健》 2023年第24期79-82,共4页
《中医骨伤科学》是一门围绕骨关节及周围筋肉损伤与疾病的课程,内容贴近临床。然而,受传统教学方式与方法的限制,课堂中仍然存在教师讲得多、学生做得少、实操能力弱等问题。BOPPPS教学模式以顺应新时代教育内涵式发展的要求,着眼于探... 《中医骨伤科学》是一门围绕骨关节及周围筋肉损伤与疾病的课程,内容贴近临床。然而,受传统教学方式与方法的限制,课堂中仍然存在教师讲得多、学生做得少、实操能力弱等问题。BOPPPS教学模式以顺应新时代教育内涵式发展的要求,着眼于探究式、个性化、参与式的课堂教学。现以“落枕”这一章节为例,探讨BOPPPS模式如何应用于《中医骨伤科学》课程教学设计,并指出该模式对《中医骨伤科学》教学改革的指导和借鉴意义。 展开更多
关键词 BOPPPS模式 中医骨伤科学 教师 教学改革
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