立德树人视角下中国传统康复技术课程思政建设与实践

1

作者 郑爽 熊彧 +3 位作者 刘四顺 杨璐萍 黄彬洋 王红艳 《医学理论与实践》 2024年第19期3413-3416,共4页

目的:为落实立德树人根本任务,开展中国传统康复技术课程思政建设,着力培养政治强、专业精、技术好、情怀深、有担当的学生。方法:充分发挥课程育人功能,结合课程特点、思维方法和价值理念,深挖思政元素,通过组建三支团队、重构课程模... 目的:为落实立德树人根本任务,开展中国传统康复技术课程思政建设,着力培养政治强、专业精、技术好、情怀深、有担当的学生。方法:充分发挥课程育人功能,结合课程特点、思维方法和价值理念,深挖思政元素,通过组建三支团队、重构课程模块、构建课程思政链、创设工作情景,如盐化水般将思政元素融于课堂革命中,将价值引领贯穿于教育教学全过程。结果:通过中国传统康复技术课程思政的建设与实践,学生对中国传统康复技术与中国传统文化有了更深刻的认识与理解,对专业有了更强的认同感。结论:本文从中国传统康复技术课程思政建设的背景、路径及建设成效等方面进行介绍,提出未来持续改革的着力点与方向,为同类院校课程建设提供参考。 展开更多

关键词 立德树人 课程思政 中国传统康复技术

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“岗课赛证”育人背景下中国传统康复技术课程教学改革

2

作者 黄晶晶 《西部素质教育》 2024年第10期182-185,共4页

文章首先从分析学生学情、确定教学目标、重构教学内容等方面阐述了“岗课赛证”育人背景下中国传统康复技术课程教学改革思路,然后论述了“岗课赛证”育人背景下中国传统康复技术课程教学改革实施,接着说明了“岗课赛证”育人背景下中... 文章首先从分析学生学情、确定教学目标、重构教学内容等方面阐述了“岗课赛证”育人背景下中国传统康复技术课程教学改革思路,然后论述了“岗课赛证”育人背景下中国传统康复技术课程教学改革实施,接着说明了“岗课赛证”育人背景下中国传统康复技术课程教学评价,最后对“岗课赛证”育人背景下中国传统康复技术课程教学改革效果进行了分析。 展开更多

关键词 中国传统康复技术课程教学 “岗课赛证” 高职院校

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新医科背景下“五术”融入高校“中国传统康复技术”课程建设探究

3

作者 戴婷婷 《成才之路》 2024年第17期73-76,共4页

“五术”是培养医学生综合素养的有效途径。文章以“中国传统康复技术”课程群建设为例,从夯实理论基础以扎实学术、缩短医患距离以体会仁术、融入课程思政以提升道术、实战模拟以磨炼技术、课后拓展以掌握艺术等五个方面,探索新医科背... “五术”是培养医学生综合素养的有效途径。文章以“中国传统康复技术”课程群建设为例,从夯实理论基础以扎实学术、缩短医患距离以体会仁术、融入课程思政以提升道术、实战模拟以磨炼技术、课后拓展以掌握艺术等五个方面,探索新医科背景下的“五术”融入策略,以此深化“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革,构建“五术”与专业课程融合的新框架,为新医科模式下的康复人才培养提供思路。 展开更多

关键词 “五术” 中国传统康复技术 课程思政 实战 拓展

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基于信息化平台的《中国传统康复技术》教学资源库建设方案及内容研究

4

作者 包锐 禹亚杰 杜正强 《智慧健康》 2024年第23期127-130,共4页

随着教学技术的不断发展,对教师信息化教学手段的要求越来越高,需要的教学资源的日益增多。本文探讨在信息化平台下推动《中国传统康复技术》教学资源库建设背景与意义、建设思路与方案、建设内容,以丰富资源库内容,提高教学质量。

关键词 信息化 中国传统康复技术 教学资源库

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以岗位胜任力培养为导向的中国传统康复技术课程改革与实践 被引量：3

5

作者 刘启 梁丹丹 +1 位作者 李卫民 杨万琪 《卫生职业教育》 2023年第17期30-32,共3页

为提升中国传统康复技术课程教学质量,以岗位胜任力培养为导向,通过明确课程建设思路、优化教学内容、完善教学资源、制订教学策略、开展混合式教学、采取多元化考核等措施进行课程改革与实践,培养学生专业技能、创新思维,提升学生岗位... 为提升中国传统康复技术课程教学质量,以岗位胜任力培养为导向,通过明确课程建设思路、优化教学内容、完善教学资源、制订教学策略、开展混合式教学、采取多元化考核等措施进行课程改革与实践,培养学生专业技能、创新思维,提升学生岗位胜任力,取得显著效果。 展开更多

关键词 岗位胜任力 中国传统康复技术 康复治疗人才

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新媒体时代高校中国传统康复技术教学研究与思考

6

作者 谢红艳 《新闻研究导刊》 2023年第17期189-191,共3页

文章旨在探索如何利用新媒体优化中国传统康复技术课程高校教学,以提升课程教学质量和效率。通过资料搜集和现场调查,作者了解到当前教学存在的问题,如学生参与的积极性不高、教师对学情掌握不足、考核方式单一等,这些问题的存在对教学... 文章旨在探索如何利用新媒体优化中国传统康复技术课程高校教学,以提升课程教学质量和效率。通过资料搜集和现场调查,作者了解到当前教学存在的问题,如学生参与的积极性不高、教师对学情掌握不足、考核方式单一等,这些问题的存在对教学效果产生了负面影响。为了改变这一现状,文章提出了一系列教学策略,如“线上+线下”课堂教学、慕课+“翻转课堂”教学、新媒体+实训教学等。研究结果显示,新媒体与中国传统康复技术课程的有效结合提升了学生的积极性,他们能够主动参与各个教学阶段的学习,并与教师、其他学生展开深度沟通,思维能力和创造性得到提升,对专业知识和技能有了更深刻的理解。此外,学生能够在实际医疗服务中灵活运用传统康复技术,达到更好的康复效果。 展开更多

关键词 新媒体时代 高校中医 中国传统康复技术教学

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《中国传统康复技术》专业教学探究

7

作者 蒙任卡 蔡迎蝶 杜章宽 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第9期1-5,共5页

当前《中国传统康复技术》课程的研究多聚焦于三年制康复治疗技术专业学生,很少聚焦于五年制康复治疗技术专业学生。《中国传统康复技术》是一门系统的中医康复理论与技能实操学科。随着社会环境的变化因此,笔者基于五年制康复治疗技术... 当前《中国传统康复技术》课程的研究多聚焦于三年制康复治疗技术专业学生,很少聚焦于五年制康复治疗技术专业学生。《中国传统康复技术》是一门系统的中医康复理论与技能实操学科。随着社会环境的变化因此,笔者基于五年制康复治疗技术专业学生学情,从教学内容、教学模式、教学方法、教学实施与反思方面对《中国传统康复技术》课程进行探究。 展开更多

关键词 中国传统康复技术 五年制 教学

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《中国传统康复技术》课程思政改革策略

8

作者 热娜古力·阿里甫 姚登车 吴箐箐 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期33-36,共4页

为了积极响应实践社会主义核心价值观的号召,教师在开展《中国传统康复技术》课程教学时,应该加强课程思政改革,促使整体学生可以形成良好的医德,以此为社会不断的输出优质的康复专业技术人才。教师在具体实施课程思政改革的过程中,需... 为了积极响应实践社会主义核心价值观的号召,教师在开展《中国传统康复技术》课程教学时,应该加强课程思政改革,促使整体学生可以形成良好的医德,以此为社会不断的输出优质的康复专业技术人才。教师在具体实施课程思政改革的过程中,需要严格的遵循渗透性基本原则、契合性基本原则以及适度性基本原则,以此达到更为理想的课程思政改革效果。笔者针对《中国传统康复技术》课程思政改革的基本原则以及课程教学现状进行了探究与分析,并提出了具体改革的有效策略,希望有助于《中国传统康复技术》课程思政改革的顺利开展。 展开更多

关键词 《中国传统康复技术》 课程思政 改革策略

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基于云课堂的混合式教学模式的实践研究——以中国传统康复技术课程为例 被引量：4

9

作者 简亚平 徐琼芳 +5 位作者 谢丽玲 李祖祥 刘美红 张文军 何婷 万玲芝 《科技资讯》 2020年第31期24-27,共4页

针对《中国传统康复技术》的传统教学现状,应用智慧职教的云课堂,实施"课前预习、课中实施、课后提升"的线上线下相结合的混合式教学模式。通过《中国传统康复技术》混合式教学的实践应用,调查结果显示,大部分学生愿意接受这... 针对《中国传统康复技术》的传统教学现状,应用智慧职教的云课堂,实施"课前预习、课中实施、课后提升"的线上线下相结合的混合式教学模式。通过《中国传统康复技术》混合式教学的实践应用,调查结果显示,大部分学生愿意接受这种新的教学模式,混合式教学能有效提高学生的学习兴趣,提升学生的自学能力,锻炼学生的团队合作能力,提高学生的综合素质。在教学思考中,提出混合式教学模式对教学平台的要求更高,对学生的主体作用要求更高,对教师的主导作用要求更高。 展开更多

关键词 云课堂 混合式教学模式 中国传统康复技术 教学现状

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基于BOPPPS模式的中国传统康复技术课程混合式教学改革与实践 被引量：4

10

作者 刘启 李卫民 张四春 《齐齐哈尔医学院学报》 2022年第16期1579-1584,共6页

目的评价基于BOPPPS模式在高职《中国传统康复技术》混合式教学中的应用效果。方法选择本校2020级康复治疗技术专业4个行政班级共140名学生作为研究对象,随机分为传统教学组和混合教学组两组,每组各70名。学期结束,通过问卷调查掌握混... 目的评价基于BOPPPS模式在高职《中国传统康复技术》混合式教学中的应用效果。方法选择本校2020级康复治疗技术专业4个行政班级共140名学生作为研究对象,随机分为传统教学组和混合教学组两组,每组各70名。学期结束,通过问卷调查掌握混合教学组对该教学模式认可程度;通过测试和问卷调查,比较分析两组学习成绩、自主学习能力和学习策略差异。结果混合教学组同学普遍认可BOPPPS模式的混合式教学。混合教学组理论考试测评成绩高于传统教学组(P<0.05)。混合教学组技能考试测评成绩高于传统教学组(P<0.05)。混合教学组综合评价成绩高于传统教学组(P<0.05)。混合教学组自主学习能力优于传统教学组(P<0.05)。混合教学组学习策略优于传统教学组(P<0.05)。结论基于BOPPPS模式的混合式教学可提升《中国传统康复技术》课程教学质量,可为该课程及其相关课程教学改革提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 BOPPPS模式 中国传统康复技术 混合式教学 教学改革

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高职院校中国传统康复技术课程改革思路探析——以铜仁职业技术学院为例 被引量：7

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作者 肖文冲 简燕进 +2 位作者 胡国兵 徐联 安乐 《卫生职业教育》 2016年第4期147-149,共3页

中国传统康复技术课程是我院康复治疗技术专业的岗位能力核心课程,它是依据我院康复治疗技术专业人才培养目标要求,基于基层医疗机构康复治疗一线岗位所需职业能力,按照"校企合作、理实一体"的课程建设思路,由行业专家和一线... 中国传统康复技术课程是我院康复治疗技术专业的岗位能力核心课程,它是依据我院康复治疗技术专业人才培养目标要求,基于基层医疗机构康复治疗一线岗位所需职业能力,按照"校企合作、理实一体"的课程建设思路,由行业专家和一线教师在长期医教合作过程中,根据技术领域和职业岗位的任职要求,以临床传统康复岗位真实工作过程为依据,参照康复相关资格考试标准,形成以项目任务为引领,以理实一体为主线的教学体系。在教学改革实践中,逐渐形成"三段四结合"的课程教学模式,取得初步成效。 展开更多

关键词 中国传统康复技术 教学改革 思路与创新 高职院校

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高等职业学校中国传统康复技术课程改革 被引量：4

12

作者 曹艳杰 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2012年第9期888-890,共3页

中国传统康复治疗技术历史悠久,目前已广泛应用于我国的康复实践中,并取得显著功效,受到国内外医学界的重视。传统康复方法与西方现代康复方法的结合,是我国康复医学发展的导向。充分发挥传统医学的康复优势,能进一步提高临床康复的水平... 中国传统康复治疗技术历史悠久,目前已广泛应用于我国的康复实践中,并取得显著功效,受到国内外医学界的重视。传统康复方法与西方现代康复方法的结合,是我国康复医学发展的导向。充分发挥传统医学的康复优势,能进一步提高临床康复的水平,推动我国康复医学事业的蓬勃发展。中国传统康复技术与高职康复治疗技术专业的其他课程, 展开更多

关键词 中国传统康复技术 高等职业教育 课程改革 教学内容 考核形式

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基于工作过程的中国传统康复技术课程项目化教学设计 被引量：3

13

作者 倪刚 吴兆平 毛世洲 《清远职业技术学院学报》 2017年第6期63-66,共4页

课题组根据康复治疗技术专业岗位需求,以职业活动为导向,以项目为载体、任务为驱动,设计了基于工作过程的《中国传统康复技术》项目化课程,从课程目标、课程内容的选择与设计、角色分配、第一次课梗概、课程考核设计等方面进行了阐述。

关键词 中国传统康复技术 工作过程 项目化教学 整体设计

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基于工作过程的中国传统康复技术课程项目化教学研究 被引量：5

14

作者 倪刚 吴兆平 +1 位作者 宋晶晶 毛世洲 《卫生职业教育》 2018年第6期46-48,共3页

目的研究基于工作过程的项目化教学方法在高职中国传统康复技术课程中的应用效果。方法将我院2012级高职康复治疗技术专业两个班学生随机分为实验组(58人)和对照组(59人)。实验组采用基于工作过程的中国传统康复技术课程项目化教学,对... 目的研究基于工作过程的项目化教学方法在高职中国传统康复技术课程中的应用效果。方法将我院2012级高职康复治疗技术专业两个班学生随机分为实验组(58人)和对照组(59人)。实验组采用基于工作过程的中国传统康复技术课程项目化教学,对照组采用常规教学法。结果两组针灸推拿治疗技术理论、技能成绩比较,差异均有统计学意义(P<0.01);两组临床针灸推拿治疗技能考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01);绝大多数实验组学生对基于工作过程的中国传统康复技术课程项目化教学效果持肯定态度。结论在高职中国传统康复技术课程中应用基于工作过程的项目化教学方法,能激发学生学习兴趣,提高学生综合职业能力、学习效果,从而更好地实现高职教育高级应用型技能人才的培养目标。 展开更多

关键词 基于工作过程 中国传统康复技术 项目化教学

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康复治疗技术专业中国传统康复技术教学改革与实践 被引量：1

15

作者 袁保丰 朱士娜 郭光明 《卫生职业教育》 2021年第22期34-35,共2页

为提高教学质量,对康复治疗技术专业中国传统康复技术教学进行了相关改革与实践,主要有团队参与,优化教学模块;应用五步教学法,逐步深入;PBL教学贯穿始终;重视实训教学,应用体验教学法;建设网络平台,教学考核融为一体。通过上述方法的... 为提高教学质量,对康复治疗技术专业中国传统康复技术教学进行了相关改革与实践,主要有团队参与,优化教学模块;应用五步教学法,逐步深入;PBL教学贯穿始终;重视实训教学,应用体验教学法;建设网络平台,教学考核融为一体。通过上述方法的综合应用,增强了学生学习兴趣和积极性,提高了学习效果和动手能力。 展开更多

关键词 康复治疗技术 中国传统康复技术 教学改革

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基于工作过程的中国传统康复技术课程考核设计研究

16

作者 倪刚 吴兆平 毛世洲 《清远职业技术学院学报》 2018年第1期71-75,共5页

通过探讨基于工作过程的中国传统康复技术课程考核的基本思路,强调考核内容应突出岗位能力、考核方式多元化并注重工作过程考核、考核主体由教师与学生共同参与,并由此构建课程考核基本方案。

关键词 高职高专 工作过程 中国传统康复技术课程 考核评价

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高职中国传统康复技术教学改革探索 被引量：3

17

作者 张丹丹 王惠 《卫生职业教育》 2017年第16期52-53,共2页

中国传统康复技术是高职康复治疗技术专业的核心课程,是一门实践性很强的课程,从教材选择、教学内容安排、教学方法改革、加强实训教学、教学评价改革等几个方面探讨中国传统康复技术课程教学改革。

关键词 高等职业教育 中国传统康复技术 教学改革

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中国传统康复技术课程运用以“1116智慧教学”为基础的线上线下混合式教学模式研究 被引量：2

18

作者 梁婷 《卫生职业教育》 2021年第22期72-74,共3页

为落实学校《现代“师徒制”教学模式下培养康复技术应用型人才研究实施方案》,在中国传统康复技术课程中开展以“1116智慧教学”为基础的线上线下混合式教学研究,激发了学生的学习兴趣,提升了学生自学能力、团队合作能力和综合素质,培... 为落实学校《现代“师徒制”教学模式下培养康复技术应用型人才研究实施方案》,在中国传统康复技术课程中开展以“1116智慧教学”为基础的线上线下混合式教学研究,激发了学生的学习兴趣,提升了学生自学能力、团队合作能力和综合素质,培养了学生的职业能力和专业核心竞争力。 展开更多

关键词 中国传统康复技术 “1116智慧教学” 混合式教学

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高职院校中国传统康复技术课程建设规划思路 被引量：1

19

作者 贾建昌 刘元臣 王惠 《卫生职业教育》 2021年第13期29-31,共3页

结合康复工作实际和职业教育特点,中国传统康复技术课程教学突出了临床中医康复工作中应知应会的知识点和需要具备的岗位职业素质。为切实提高职业教育水平,增强学生职业能力,走符合传统康复技术自身特点的"内涵式"发展之路,... 结合康复工作实际和职业教育特点,中国传统康复技术课程教学突出了临床中医康复工作中应知应会的知识点和需要具备的岗位职业素质。为切实提高职业教育水平,增强学生职业能力,走符合传统康复技术自身特点的"内涵式"发展之路,本文从课程规划目标、教学内容与实施、师资队伍建设、课程资源建设、实验实训教学等方面进行探讨,以期为提高本门课程教学质量提供有价值的思路与方法。 展开更多

关键词 高职院校 中国传统康复技术 课程建设

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基于工作过程的项目化教学方法在高职中国传统康复技术课程中的应用及效果 被引量：1

20

作者 魏一佳 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第3期187-189,共3页

观察高职中国传统康复技术课程采用基于工作过程的项目化教学方法进行教学的效果与作用。方法:本研究选取2021年上半学期在我校进行学习的两个班级共116例学生作为研究对象,根据班级差异将所有学生分为观察组和对照组,对照组58例学生采... 观察高职中国传统康复技术课程采用基于工作过程的项目化教学方法进行教学的效果与作用。方法:本研究选取2021年上半学期在我校进行学习的两个班级共116例学生作为研究对象,根据班级差异将所有学生分为观察组和对照组,对照组58例学生采用传统教学方式进行中国传统康复技术的学习,观察组58例学生则采用基于工作过程的项目化教学方法进行中国传统康复技术的学习。本研究将通过对比两组研究对象的期末成绩、思维能力和教学满意度差异,评析基于工作过程的项目化教学方法在高职中国传统康复技术课程教学中的作用。结果:经分组比较发现,观察组学生期末成绩中的理论知识考核成绩和实践动手能力考核成绩均要明显高于对照组,组间期末成绩差异存在统计学意义,P<0.05;观察组学生的知识应用、开放思想、求知欲和认知成熟度等思维能力评分也要明显高于对照组,组间思维能力评分数据水平差异存在统计学意义,P<0.05;观察组学生的扩展知识广度、提高知识理解程度、激发学习积极性、提高沟通协作能力和加深课程内容印象等教学满意度评分也要高于对照组,组间各项教学满意度数据水平差异存在统计学意义,P<0.05。结论:基于工作过程的项目化教学法可有效提升高职中国传统康复技术课程的教学效果与质量,有助于学生成绩和思维能力的提升,学生对于该教学方式的满意度也较高,可进行推广应用。 展开更多

关键词 基于工作过程的项目化教学法 高职 中国传统康复技术课程 教学质量

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