期刊文献+
共找到170篇文章
< 1 2 9 >
每页显示 20 50 100
从建构主义角度探讨任务驱动式教学法在中国现当代文学方面课程中的应用 被引量:2
1
作者 张玉秀 《海南广播电视大学学报》 2008年第2期37-39,共3页
在开展远程教学的学校中,教师"一言堂",以教材为中心的传统教学思想依然存在;学生在课堂上被动地让教师牵着鼻子走,无法全身心参与课堂教学过程的情况依然大量存在。如何扭转这种局面?关键在于教师教学思想的根本转变。从建... 在开展远程教学的学校中,教师"一言堂",以教材为中心的传统教学思想依然存在;学生在课堂上被动地让教师牵着鼻子走,无法全身心参与课堂教学过程的情况依然大量存在。如何扭转这种局面?关键在于教师教学思想的根本转变。从建构主义角度探讨任务驱动式教学法在中国现当代文学方面课程中的应用,可促使远程教学教师对自身角色重新定位,使自己从单纯的"教"者转变为"导"者,真正成为学生学习的引导者、促进者和监督者。只有树立了正确稳固的思想观念,才能有效调整教学内容,促进学生学习理念的转变,对学生正确行为习惯的形成发挥积极作用。这种教学方法在实践中应用后,效果良好,受到学生的肯定和欢迎。 展开更多
关键词 建构主义 任务驱动式教学法 中国现当代文学方面课程 实践运用
下载PDF
“中国现当代文学”课程阅读教学改革路径———以应用型高校中文专业为例 被引量:1
2
作者 寇嫒丽 《西部素质教育》 2024年第2期9-12,共4页
文章以应用型高校中文专业为例,论述了“中国现当代文学”课程阅读教学改革路径,包括重塑教学内容,作品阅读为本;革新教学方式,学生中心定位;优化教学评价,考核驱动阅读。
关键词 中国现当代文学课程 阅读教学 阅读能力 中文专业 应用型高校
下载PDF
走出中学思维:新文科视域下中国现当代文学课程建设新论
3
作者 沈杏培 吕珺 《语文教学通讯》 2024年第4期9-12,共4页
新文科建设的全面部署与启动,为高校中文学科的更新升级带来了重要契机,中学教学思维在高校教育中的残留、移植与演化,阻碍了学科创新的步伐。以现当代文学课程为例,中学教学思维的延续表现为教材选择与运用、授课内容的局限以及功利心... 新文科建设的全面部署与启动,为高校中文学科的更新升级带来了重要契机,中学教学思维在高校教育中的残留、移植与演化,阻碍了学科创新的步伐。以现当代文学课程为例,中学教学思维的延续表现为教材选择与运用、授课内容的局限以及功利心态三个方面,这对学生认知更新、教学阅读中心与授课模式改良造成了一定负面影响,鉴于此,应积极构建高校教学思维,以期更好地响应新文科建设号召。 展开更多
关键词 新文科 中国现当代文学 课程建设
下载PDF
课程思政背景下中国现当代文学课程教学探索与实践
4
作者 李振刚 《语文教学之友》 2024年第12期27-29,共3页
文学具有育人属性,中国现当代文学课程更是在大学生的人文情怀培养、精神世界塑造等方面具备得天独厚的优势。思政教育融入高校专业课程中,既是培养新时代大学生较高政治素养的要求,也是提升教师育人能力的要求。高校教师应转变教学观念... 文学具有育人属性,中国现当代文学课程更是在大学生的人文情怀培养、精神世界塑造等方面具备得天独厚的优势。思政教育融入高校专业课程中,既是培养新时代大学生较高政治素养的要求,也是提升教师育人能力的要求。高校教师应转变教学观念,不断优化教学内容、改进教学方法及教学评价方式,构建全新的教学与评价体系,在完善大学生文学素养与知识结构的同时,提升其思想道德与人格素养,强化大学生文化自信与理想信念,实现“立德树人”的目标。 展开更多
关键词 课程思政 中国现当代文学 实施路径
下载PDF
基于过程性考核的“中国现当代文学”课程改革探赜
5
作者 李燕妮 《黑龙江教育(理论与实践)》 2024年第2期65-68,共4页
传统教学模式下的“中国现当代文学”课程教学与考核评价存在诸多弊端,与高校中国语言文学类专业培养复合型人才的目标相去甚远。“中国现当代文学”课程改革的实施路径可从强化过程性考核入手,抓住“寓教于乐、寓学于乐”这一中心,以... 传统教学模式下的“中国现当代文学”课程教学与考核评价存在诸多弊端,与高校中国语言文学类专业培养复合型人才的目标相去甚远。“中国现当代文学”课程改革的实施路径可从强化过程性考核入手,抓住“寓教于乐、寓学于乐”这一中心,以“游戏”为教学赋能,以课程思政培育学生的家国情怀,实现教育的“育才”与“铸魂”,在引导学生自主探寻学习乐趣的同时,促使其成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。 展开更多
关键词 中国现当代文学课程 过程性考核 课程改革 课程思政
下载PDF
课程思政视域下中国现当代文学史混合式教学模式探究
6
作者 雷成佳 《菏泽学院学报》 2024年第4期59-64,共6页
课程思政是对协同育人的教育理念和立德树人的根本教育任务的积极落实。中国现当代文学史蕴含着丰富的思想政治教育内容,具有引导学生向真、向善、向美的教育力量,体现出课程思政的实施优势。对于中国现当代文学史这门课程而言,线上线... 课程思政是对协同育人的教育理念和立德树人的根本教育任务的积极落实。中国现当代文学史蕴含着丰富的思想政治教育内容,具有引导学生向真、向善、向美的教育力量,体现出课程思政的实施优势。对于中国现当代文学史这门课程而言,线上线下相结合的混合式教学模式有助于拓展思政内容、促进教学资源平衡、丰富教学手段、加强师生互通互助。科任教师需变革传统教学理念,提升信息化教学技能,将混合式教学法贯穿于课程的全过程中,并且要完善教学评价体系,开掘在线考核功能。 展开更多
关键词 中国现当代文学 课程思政 混合式教学
下载PDF
新文科背景下中国现当代文学“文学+”教学改革探析 被引量:1
7
作者 李美容 《教育与教学研究》 2024年第8期27-38,共12页
在新文科建设背景下,中国现当代文学进行“文学+”教学改革,需要突出原典阅读的重要性,培养学生核心学科素养,守正课程特性。为适应数字时代对创新型、复合型人才的需求,中国现当代文学与戏剧影视学科交叉融合,建立跨媒介的大表达观,培... 在新文科建设背景下,中国现当代文学进行“文学+”教学改革,需要突出原典阅读的重要性,培养学生核心学科素养,守正课程特性。为适应数字时代对创新型、复合型人才的需求,中国现当代文学与戏剧影视学科交叉融合,建立跨媒介的大表达观,培养在不同媒介之间自由创作的人才。新文科建设要立足中国现实、体现中国特色,中国现当代文学教学要融入课程思政,服务于新文科建设建构中国特色人文社会科学体系与立德树人的教育目标。 展开更多
关键词 新文科 中国现当代文学 戏剧影视学 课程思政
下载PDF
“三全育人”视域下中国现当代文学课程思政育人路径研究 被引量:1
8
作者 李婷 《高教学刊》 2023年第28期182-185,共4页
在实现全程、全员、全方位“三全育人”视域下,中国现当代文学课程作为高等院校汉语言文学专业的专业核心课程,具有课程思政的独特优势,教师应该及时调整课程定位,积极探索中国现当代文学课程思政路径,帮助学生建立文化认同与文化自信,... 在实现全程、全员、全方位“三全育人”视域下,中国现当代文学课程作为高等院校汉语言文学专业的专业核心课程,具有课程思政的独特优势,教师应该及时调整课程定位,积极探索中国现当代文学课程思政路径,帮助学生建立文化认同与文化自信,引导学生树立社会主义核心价值观。 展开更多
关键词 “三全育人” 中国现当代文学 课程思政 专业核心课程 社会主义核心价值观
下载PDF
东北地方高校中国现当代文学类课程新美育元素的融入与产出研究 被引量:1
9
作者 付兰梅 《长春理工大学学报(社会科学版)》 2023年第5期167-171,共5页
基于当下中国高校特别是地方院校的新美育体系建设处于起步阶段的现状,在对“新美育”之“新”进行界说和对地方高校新美育体系建设的必要性进行阐发的基础上,采用个案研究法和文本细读法,以长春理工大学文学院开设的本科生和研究生的... 基于当下中国高校特别是地方院校的新美育体系建设处于起步阶段的现状,在对“新美育”之“新”进行界说和对地方高校新美育体系建设的必要性进行阐发的基础上,采用个案研究法和文本细读法,以长春理工大学文学院开设的本科生和研究生的中国现当代文学类课程为样本,在文理工交叉融合视域中对东北地方高校中国现当代文学类课程新美育元素的融入与产出进行研究,以期为东北地方高校新美育体系的建构做一些工作。 展开更多
关键词 东北地方高校 中国现当代文学课程 新美育 融入 产出
下载PDF
地方本科院校中国现当代文学课程思政育人模式的研究与实践
10
作者 陈志刚 《湖北开放职业学院学报》 2023年第7期33-35,共3页
《中国现当代文学》课程对于学生的思想政治教育、文学修养提升以及传统文化传承都具有一定的促进作用。教学组织实施中可通过完善课程内容体系、组织实施示范课程、依托传统文化实施课程拓展、融合人文情怀、加强评估管理实现《中国现... 《中国现当代文学》课程对于学生的思想政治教育、文学修养提升以及传统文化传承都具有一定的促进作用。教学组织实施中可通过完善课程内容体系、组织实施示范课程、依托传统文化实施课程拓展、融合人文情怀、加强评估管理实现《中国现当代文学》课程教学模式的全面改革,实现思想政治教育与《中国现当代文学》课程的有机融合。 展开更多
关键词 地方院校 中国现当代文学 课程思政 育人模式
下载PDF
课程思政视域下高职院校中国现当代文学教学改革研究
11
作者 钟灿权 《佳木斯职业学院学报》 2023年第10期140-142,共3页
素质教育改革的不断深化使中国现当代文学教学的改革取得了突破性进展,在课程思政视角下又有了新的发展内涵。本文从课程思政的内涵入手,分析当前高职院校中国现当代文学教学的现状,明确以课程思政角度进行教学改革的重要意义,通过提出... 素质教育改革的不断深化使中国现当代文学教学的改革取得了突破性进展,在课程思政视角下又有了新的发展内涵。本文从课程思政的内涵入手,分析当前高职院校中国现当代文学教学的现状,明确以课程思政角度进行教学改革的重要意义,通过提出针对性的具体策略,提高教学质量,促进中华优秀传统文化的传播与弘扬,推动民族文化自信的建立。 展开更多
关键词 课程思政 高职院校 中国现当代文学 教学改革
下载PDF
基于任务驱动的中国现当代文学经典精读课程教学改革与实践探索
12
作者 李艳爽 《安阳师范学院学报》 2023年第1期133-136,共4页
师范院校在教学过程中培养师范生的探究能力、沟通能力、自主学习能力尤为重要。作为汉语言文学专业传统课程之一的中国现当代文学经典精读存在学生课程参与度低、浅泛式阅读、缺乏探究研讨机会、教师评价有效性不足等问题。基于此,教... 师范院校在教学过程中培养师范生的探究能力、沟通能力、自主学习能力尤为重要。作为汉语言文学专业传统课程之一的中国现当代文学经典精读存在学生课程参与度低、浅泛式阅读、缺乏探究研讨机会、教师评价有效性不足等问题。基于此,教师在教学过程中积极改革教学方法,采用任务驱动教学法,让任务贯穿课程教学始终,在完成任务的过程中既保证学生基础知识的掌握,又能提高学生的鉴赏能力、探究能力、沟通能力和教育实践能力。 展开更多
关键词 任务驱动 中国现当代文学经典精读课程 教学改革与实践
下载PDF
中国现当代文学课程思政育人路径研究 被引量:2
13
作者 宫爱玲 《湖北成人教育学院学报》 2023年第6期77-84,共8页
作为汉语言文学专业的核心课程,中国现当代文学蕴含丰富的课程思政元素。在现实教书育人过程中,教师应紧跟国家关于课程思政建设的政策要求,引导学生通过学习中国现当代文学,树牢正确的政治方向,建立正确的世界观、人生观、价值观。注... 作为汉语言文学专业的核心课程,中国现当代文学蕴含丰富的课程思政元素。在现实教书育人过程中,教师应紧跟国家关于课程思政建设的政策要求,引导学生通过学习中国现当代文学,树牢正确的政治方向,建立正确的世界观、人生观、价值观。注重培育学生的爱国主义精神,厚植家国情怀。使他们关心民生疾苦,助力乡村振兴战略。鼓励学生培养自强不息的精神,弘扬优秀人文精神,传承中华优秀传统文化,推进中国文化自信自强。 展开更多
关键词 中国现当代文学 课程思政 育人路径 研究
下载PDF
党史教育融入中国现当代文学课程思政教学改革探索
14
作者 李如 《安徽开放大学学报》 2023年第2期59-63,75,共6页
将党史教育融入课程思政教学是高校落实立德树人根本任务、深化党史学习教育、推进课程思政建设的重要举措。在阐述党史教育融入中国现当代文学课程思政教学必要性的基础上,提出了深入挖掘党史教育元素,聚焦两大主题;加强教师党史学习教... 将党史教育融入课程思政教学是高校落实立德树人根本任务、深化党史学习教育、推进课程思政建设的重要举措。在阐述党史教育融入中国现当代文学课程思政教学必要性的基础上,提出了深入挖掘党史教育元素,聚焦两大主题;加强教师党史学习教育,提升课程思政教学能力;加强课程体系建设,努力做到三个完善;深化课程教学改革,打造三个课堂等中国现当代文学课程思政教学的具体实施路径。 展开更多
关键词 党史教育 中国现当代文学 课程思政 教学改革
下载PDF
中国现当代文学课程思政建设的实施路径探究
15
作者 管季 《大学教育》 2023年第24期97-101,共5页
中国现当代文学课程的教学是高校中文专业课程思政建设实施的主要阵地,在提升学生整体文化素养、塑造社会主义核心价值观方面起着重要作用。中国现当代文学课程思政建设实施应从三个方面入手:第一,明确课程思政的具体目标,避免用空话、... 中国现当代文学课程的教学是高校中文专业课程思政建设实施的主要阵地,在提升学生整体文化素养、塑造社会主义核心价值观方面起着重要作用。中国现当代文学课程思政建设实施应从三个方面入手:第一,明确课程思政的具体目标,避免用空话、套话来制订统一目标,而是用历史的、客观的、辩证的眼光做到具体问题具体分析,深挖教学内容中所包含的思政元素,培养学生的格局和胸怀。第二,选取教学篇目时,应以激发学生兴趣为主,通过浅显的、通俗的篇目与经典篇目组合的方式,由浅入深地激发学生的兴趣,缩小或跨越“代沟”。第三,建立开放的评价体系,以生为本,强调知行合一,让学生养成良好的学习习惯,在多种形式的教学活动中获得成就感和认同感。通过师生交流的思想碰撞,让课堂充满人文关怀,真正让课程思政深入人心,提升教学改革的效果。 展开更多
关键词 中国现当代文学 课程思政 价值观 教学改革
下载PDF
“中国现当代文学Ⅰ”课程思政教学改革探究
16
作者 夏希 《科学咨询》 2023年第24期163-166,共4页
“中国现当代文学Ⅰ”作为汉语言文学专业的必修课程,应发挥课程优势,挖掘课程中蕴藏的“思政”元素,将爱国主义教育、传统文化教育、文化自信教育、人文品格教育和审美教育融入教学过程中,为培养有担当、有理想、有情怀、有道德的当代... “中国现当代文学Ⅰ”作为汉语言文学专业的必修课程,应发挥课程优势,挖掘课程中蕴藏的“思政”元素,将爱国主义教育、传统文化教育、文化自信教育、人文品格教育和审美教育融入教学过程中,为培养有担当、有理想、有情怀、有道德的当代大学生做出贡献。 展开更多
关键词 中国现当代文学 课程思政 教学改革 优化课程
下载PDF
基于OBE成果导向模式的《中国现当代文学史》课程思政教学研究
17
作者 马姬慧 《科学咨询》 2023年第17期211-213,共3页
OBE是一种成果导向的课程教育模式,从结果出发,追溯过程,再由学习产出的目标反哺人才培养计划和教学理念。将OBE理念融入汉语言文学专业人才培养过程,融入《中国现当代文学史》课程思政教育教学体系对提升人才培养质量具有重大的现实意义。
关键词 成果导向 中国现当代文学 课程思政
下载PDF
中国现当代文学史的“课程思政教育资源”探索
18
作者 牙森江·买提尼牙孜 《大众文摘》 2023年第22期160-162,共3页
在当今教育改革中,课程思政是教育改革的关键,对高校推进课程思政建设有积极作用。《中国现当代文学史》课程中包含丰富的“思政教育资源”,在教育过程中,应该结合作品,为情感价值观、作品认知等作为切入点,采取多元化的方式,对学生展... 在当今教育改革中,课程思政是教育改革的关键,对高校推进课程思政建设有积极作用。《中国现当代文学史》课程中包含丰富的“思政教育资源”,在教育过程中,应该结合作品,为情感价值观、作品认知等作为切入点,采取多元化的方式,对学生展开综合教育。同时,教师应该依照学生的能力与水平,对《中国现当代文学史》课程中的“思政教育资源”深层次挖掘,不仅要注重对基础知识的讲解,还要加强对学生综合能力的培养,保证教育的多方面育人功能可以顺利实现。 展开更多
关键词 高校 中国现当代文学课程 “思政教育资源”
原文传递
略论中国现当代文学史课程教学中的历史意识 被引量:7
19
作者 朱晓进 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 2006年第3期191-195,共5页
中国现当代文学课程是高校中文学科的一门重要课程。其开设水平直接关系到中国现当代文学学科人才的培养质量,对学生能力培养、基本方法训练等方面的缺失甚或误导也将导致学生今后学术研究的非规范行为。同时,中国现当代文学教学与整个... 中国现当代文学课程是高校中文学科的一门重要课程。其开设水平直接关系到中国现当代文学学科人才的培养质量,对学生能力培养、基本方法训练等方面的缺失甚或误导也将导致学生今后学术研究的非规范行为。同时,中国现当代文学教学与整个中国现当代文学研究存在着密切的互动关系。目前,中国现当代文学的教学问题业已引起现当代文学教学和研究界的关注和反思。涉及到教育、教学改革、学科的性质定位、教学专业性、文本阅读等一系列重要问题,对这些问题的有效而切实的解决,将会对整个现当代文学的教学与研究水平的提高,起到促进作用。 展开更多
关键词 中国现当代文学 现当代文学 课程教学 教学问题 历史意识 现当代文学教学 学生能力培养 现当代文学研究 笔谈 文学
下载PDF
应用型地方高校中国现当代文学课程实践教学体系的探索与建构 被引量:5
20
作者 王敦 黄雪婷 +1 位作者 黄洁萍 梁开奎 《百色学院学报》 2010年第2期120-124,共5页
从实际的教学实践活动和广义的实践教学观看来,所谓的理论教学与实践教学始终是交织在一起,互为你我和紧密联系是同等重要的,并不是比例分配或等量实施层面上的问题。文章拟从学校办学定位、专业培养目标、课程实践教学的理论基础、社... 从实际的教学实践活动和广义的实践教学观看来,所谓的理论教学与实践教学始终是交织在一起,互为你我和紧密联系是同等重要的,并不是比例分配或等量实施层面上的问题。文章拟从学校办学定位、专业培养目标、课程实践教学的理论基础、社会和个性发展需求等角度,探讨建构应用型地方高校中国现当代文学课程实践教学体系的设想,以探索在课程教学活动中提高应用性人才培养的理论依据、途径和方法。 展开更多
关键词 应用型高校 中国现当代文学课程 实践教学
下载PDF
上一页 1 2 9 下一页 到第
使用帮助 返回顶部