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党的初心与使命教育融入高校思政课的路径--以“中国近现代史纲要”课为例 被引量:1
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作者 陈静 边水燕 《西部素质教育》 2024年第6期59-62,共4页
文章以“中国近现代史纲要”课为例,首先概述了党的初心与使命,然后分析了党的初心与使命教育融入高校思政课的原则,接着论述了党的初心与使命教育融入高校思政课的路径,最后提出了党的初心与使命教育融入高校思政课的注意事项。
关键词 党的初心与使命教育 中国近现代史纲要”课 思政课 高校
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东北抗联精神融入“中国近现代史纲要”课程刍议
2
作者 杨卫东 刘佳南 《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》 2024年第4期107-112,共6页
东北抗联精神是中国共产党领导下的东北抗日联军在十四年的全民族抗战过程中精神风貌和思想品格的集中体现,是中华民族宝贵的精神财富。将东北抗联精神融入“中国近现代史纲要”课程教学,既有助于抵制历史虚无主义、弘扬红色文化、传承... 东北抗联精神是中国共产党领导下的东北抗日联军在十四年的全民族抗战过程中精神风貌和思想品格的集中体现,是中华民族宝贵的精神财富。将东北抗联精神融入“中国近现代史纲要”课程教学,既有助于抵制历史虚无主义、弘扬红色文化、传承红色基因,也有助于增强教学效果、厚植青年学生家国情怀。针对大学生开展红色文化教育和思政课程教育,二者在目标上具有一致性,在内容上具有高度契合性,作用方面又有相互补充性,从而决定了将东北抗联精神融入“中国近现代史纲要”课程教学在理论和实践上皆为可行。从教学内容、内涵及效果等处着眼,通过采取补充历史细节、把握精神实质、多策并用教学设计等策略,将大大提升“中国近现代史纲要”课程教学的质量和成效。 展开更多
关键词 东北抗联精神“ 中国近现代史纲要” 精神谱系
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北京通州历史文化融入高校思政教育的实践探析——以《中国近现代史纲要》课程为例
3
作者 田湘红 《北京劳动保障职业学院学报》 2024年第2期63-67,共5页
北京通州历史文化悠久,资源丰富,与中国近现代史契合度高,这给高校思政教育融入通州地区的历史文化资源提供了良好条件。但存在相关资源融入高校思政课程难度大、整合利用的资源积累度不够、使用资源的自觉意识不强等现实困难。结合《... 北京通州历史文化悠久,资源丰富,与中国近现代史契合度高,这给高校思政教育融入通州地区的历史文化资源提供了良好条件。但存在相关资源融入高校思政课程难度大、整合利用的资源积累度不够、使用资源的自觉意识不强等现实困难。结合《中国近现代史纲要》课程教育改革实践,提出北京通州历史文化资源融入课程的路径,即课程教育理念的强化和通州历史文化资源的转化,切实推进高校思政课程的高质量建设。 展开更多
关键词 北京通州 历史文化 中国近现代史纲要》课程 高校思政教育
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中国近现代音乐期刊研究述评
4
作者 薛瑾 《文化创新比较研究》 2024年第8期174-178,共5页
中国近现代音乐期刊的研究对象是以刊载我国近现代音乐作品、音乐理论、创作作品等为内容的主要平台。中国近现代音乐期刊是引领人们关注、研究中国音乐的载体,对我国音乐发展具有重要的影响。该文对近现代音乐期刊刊载的文献进行了梳理... 中国近现代音乐期刊的研究对象是以刊载我国近现代音乐作品、音乐理论、创作作品等为内容的主要平台。中国近现代音乐期刊是引领人们关注、研究中国音乐的载体,对我国音乐发展具有重要的影响。该文对近现代音乐期刊刊载的文献进行了梳理,发现相关期刊为中国音乐理论汇总、交融、变革搭建了平台,守护中国音乐根基,对中国音乐人才培育给予支持,坚守弘扬优秀音乐文化初心,体现了中国音乐的特色,关注前沿动态,抓住发展机遇。该文通过对历史资料的解读,来审视近现代中国音乐期刊的发展体系对中国音乐发展的影响及作用。 展开更多
关键词 中国近现代 音乐期刊 体系 发展 研究 述评
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中华民族现代文明与思政课教学的三维契合向度——基于中国近现代史纲要课的审思
5
作者 薛晓芳 《高教学刊》 2024年第23期101-105,共5页
建设中华民族现代文明的重大命题的提出,反映出对文化建设规律的把握达到新高度,充分彰显新时代中国共产党人以历史主动精神推动人类文明形态彻底变革的决心和信心。培育全民族新的文化使命感,自觉将对中华民族现代文明的建设上升到担... 建设中华民族现代文明的重大命题的提出,反映出对文化建设规律的把握达到新高度,充分彰显新时代中国共产党人以历史主动精神推动人类文明形态彻底变革的决心和信心。培育全民族新的文化使命感,自觉将对中华民族现代文明的建设上升到担当和创新的高度,已成为高校思想政治理论课教学的不更要义。中国近现代史纲要课立德树人作用突出,理应立足于中华民族现代文明的演进理路,积极探释与中华民族现代文明之间的多重契合向度,从而主动承担起建设中华民族现代文明新的文化使命。 展开更多
关键词 中华民族现代文明 中国近现代史纲要 契合向度 思政建设 文化建设
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“中国近现代史纲要”课教师的说理能力与学科素养
6
作者 王淑琴 《晋中学院学报》 2024年第2期94-99,共6页
“中国近现代史纲要”的课程属性是思想政治理论课,其课程目标的实现和教学实效的形成依赖教师的说理能力。基于“纲要”课教师提升说理能力缘由的学理性分析,应当采用思维过程系统化、隐性联系外显化、辨析思维自觉化、史论结合一体化... “中国近现代史纲要”的课程属性是思想政治理论课,其课程目标的实现和教学实效的形成依赖教师的说理能力。基于“纲要”课教师提升说理能力缘由的学理性分析,应当采用思维过程系统化、隐性联系外显化、辨析思维自觉化、史论结合一体化、话语表达多样化的“五化”思路提升教师的说理能力。“纲要”课教师应兼具马克思主义哲学学科、思想政治教育学科、政治学学科等多学科的学科素养。 展开更多
关键词 中国近现代史纲要”课 说理能力 提升路径
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应用型本科院校“中国近现代史纲要”教学实效性提升路径研究
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作者 张建国 《晋中学院学报》 2024年第5期105-108,共4页
新时代思想政治理论课改革创新,要以习近平总书记“3·18”讲话的重要精神为根本遵循,落实立德树人的根本任务。应用型本科院校的师生有其自身特点,就“中国近现代史纲要”课教学而言,要求坚持针对性与实效性的价值取向,从教学内容... 新时代思想政治理论课改革创新,要以习近平总书记“3·18”讲话的重要精神为根本遵循,落实立德树人的根本任务。应用型本科院校的师生有其自身特点,就“中国近现代史纲要”课教学而言,要求坚持针对性与实效性的价值取向,从教学内容、教学方式、课程考核、教师素养等方面入手,落实“八个相统一”的教学要求,有效提升思想政治课教学的吸引力、生命力,真正实现“纲要”课程的思政育人功能。 展开更多
关键词 应用型高校 中国近现代史纲要 八个相统一
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思想政治理论课线上教学模式创新路径——以“中国近现代史纲要”为例
8
作者 王国明 《西部素质教育》 2024年第1期54-57,共4页
为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章以“中国近现代史纲要”为例,从一个理念不放水、教师学生双主体、课程教学三段论、教书育人四结合四个方面阐述了思想政治理论课线上教学模式创新路径。
关键词 思想政治理论课 线上教学模式 中国近现代史纲要”
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“中国近现代史纲要”沉浸式教学模式建构
9
作者 李慧 《高等药学教育研究》 2024年第2期26-31,共6页
“中国近现代史纲要”是正在建设中的辽宁省一流课,探索了将教材体系转换为教学体系的沉浸式教学模式。沉浸式教学强调代入性和体验感,经由初步了解——系统认知——代入体验——共情共振的路径,让学生身心沉浸其中,破解思政课预期教学... “中国近现代史纲要”是正在建设中的辽宁省一流课,探索了将教材体系转换为教学体系的沉浸式教学模式。沉浸式教学强调代入性和体验感,经由初步了解——系统认知——代入体验——共情共振的路径,让学生身心沉浸其中,破解思政课预期教学效果不佳的困境。从四方面来构建沉浸式教学:以校史红色基因进课堂,引发价值共鸣;以问题链重构教学序列,激起思辨共振;以毛泽东诗词冠名教学专题,点燃艺术共情;以历史情景剧制作,形成实践共享。 展开更多
关键词 中国近现代史纲要 教学模式 沉浸式教学
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“中国近现代史基本问题研究”学科重视党史文献的必要性分析
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作者 孙锡芳 韩嫣婕 《陕西教育(高教版)》 2024年第1期12-14,共3页
党史文献是中国共产党诞生以后所产生的与党的历史有关的文献,是研究与中国共产党相关历史最基本、最权威的资料。从中国近现代史基本问题研究的学科定位、研究对象和培养目标来看,研读党史文献对该学科研究生培养十分必要。然而,通过... 党史文献是中国共产党诞生以后所产生的与党的历史有关的文献,是研究与中国共产党相关历史最基本、最权威的资料。从中国近现代史基本问题研究的学科定位、研究对象和培养目标来看,研读党史文献对该学科研究生培养十分必要。然而,通过调查可发现,由于生源复杂等原因,该学科研究生的党史文献基础非常薄弱,制约了教学质量的提高和人才培养目标的实现。因此需要从课程设置、教学实践和课程考核等方面着手,加强研究生党史文献的学习和研究。 展开更多
关键词 中国近现代史基本问题研究 学科建设 党史文献
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《中国近现代史纲要》课程实践教学改革模式探究
11
作者 孙迪 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0020-0023,共4页
《中国近现代史纲要》作为高校教学体系中的重要组成部分,对于培养和强化学生的思想政治素养及爱国情感具有重要意义。因此在最近几年我国教育领域深化改革的大背景下如何进一步提升《中国近现代史纲要》的实践教学质量与成效,成为了各... 《中国近现代史纲要》作为高校教学体系中的重要组成部分,对于培养和强化学生的思想政治素养及爱国情感具有重要意义。因此在最近几年我国教育领域深化改革的大背景下如何进一步提升《中国近现代史纲要》的实践教学质量与成效,成为了各大高校所面临的重点问题。高校教师应该顺应教育领域改革趋势及社会整体发展趋势,及时革新自身的教育理念及教学思维,将《中国近现代史纲要》的史学价值与思想政治教育功能进行有机融合,创新好实践教学模式,不断提高教学针对性及实效性。基于此,本文针对《中国近现代史纲要》课程实践教学改革模式进行探究,希望可以为高校教师进行实践教学改革提供一些新思路。 展开更多
关键词 中国近现代史纲要》 课堂实践教学模式 改革策略
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大数据视域下《中国近现代史纲要》课程教学方法改革的研究
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作者 孙迪 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0078-0081,共4页
我国科技领域在经济社会持续创新发展的支持下取得了显著成就,各类现代化信息技术被广泛应用于社会各界及人们实际生活的方方面面。我国教育领域也积极顺应这一发展趋势进行了教学改革,提高了对于大数据应用理念及应用技术的重视度,网... 我国科技领域在经济社会持续创新发展的支持下取得了显著成就,各类现代化信息技术被广泛应用于社会各界及人们实际生活的方方面面。我国教育领域也积极顺应这一发展趋势进行了教学改革,提高了对于大数据应用理念及应用技术的重视度,网络教学、多媒体教学模式应运而生。在大数据视野下各大高校实现了教育资源合理配置,并对当前所沿用的传统教学模式进行了改革创新,在一定程度上强化教学互动性、开放性,进一步提高了教学质量与最终成效。基于此,本文针对大数据视域下《中国近现代史纲要》课程教学方法改革进行研究,旨在提高《中国近现代史纲要》的教学质量。 展开更多
关键词 大数据视域 中国近现代史纲要》 课程教学方法改革
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中国近现代工程史研究笔谈 被引量:1
13
作者 李伯聪 钟少华 +2 位作者 戴吾三 陈印政 王大明 《工程研究(跨学科视野中的工程)》 2024年第3期208-219,共12页
2023年10月21日举办的“中国近现代工程史”学术研讨会期间,中国科学院大学李伯聪教授、北京社会科学院历史研究所钟少华研究员、清华大学戴吾三教授、天津大学陈印政副研究员与中国科学院大学王大明教授等与会学者阐述了对于学科当前... 2023年10月21日举办的“中国近现代工程史”学术研讨会期间,中国科学院大学李伯聪教授、北京社会科学院历史研究所钟少华研究员、清华大学戴吾三教授、天津大学陈印政副研究员与中国科学院大学王大明教授等与会学者阐述了对于学科当前研究的思考,提出了一系列亟待研究的学术问题,并对学科未来的发展方向进行问诊把脉。由此可见,中国近现代工程史的研究还有巨大的发展潜力,希望这组笔谈能够为未来的研究提供新方向、新思路,进而推动中国近现代工程史的研究向更为深入、全面的层次迈进。 展开更多
关键词 李伯聪 工程史 中国近现代 发展潜力 清华大学 天津大学 学科 笔谈
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新媒体背景下思政课教学“纠错码”功能优化研究--以“中国近现代史纲要”课为例 被引量:1
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作者 王建红 宋倩宇 《廊坊师范学院学报(社会科学版)》 2024年第1期113-121,共9页
在新媒体背景下,思政课教学中充斥着大量的信息“噪声”干扰,不可避免却又直接影响着教学效果的提升,而“中国近现代史纲要”课程“以史育人”的内容特点更易遭受信息“噪声”的干扰,因此有必要引入信息论中“噪声”干扰难以消除时的纠... 在新媒体背景下,思政课教学中充斥着大量的信息“噪声”干扰,不可避免却又直接影响着教学效果的提升,而“中国近现代史纲要”课程“以史育人”的内容特点更易遭受信息“噪声”的干扰,因此有必要引入信息论中“噪声”干扰难以消除时的纠错码应对机制,有效降低新媒体“噪声”对它的影响。利用重塑“纠错码”防范功能、维护“纠错码”纠正反馈功能、革新“纠错码”建设功能等措施辩证发力,可以将新媒体给“中国近现代史纲要”课程带来“噪声”干扰的“变量”转化为提升信息传输实效的“增量”,为提升课程育人实效提供全新思路。 展开更多
关键词 思政课 新媒体 “纠错码” 中国近现代史纲要”课
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“中国近现代史纲要”课的中国话语建构
15
作者 唐剑明 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第5期107-112,共6页
中国话语是中国理论和实践相结合而产生的,阐释着中国悠久的历史文化和中国式现代化的建设成就。“中国近现代史纲要”中的中国话语建设是高等教育领域思政建设的实际要求,并且有完整的层次设计和路径安排。明确“中国近现代史纲要”同... 中国话语是中国理论和实践相结合而产生的,阐释着中国悠久的历史文化和中国式现代化的建设成就。“中国近现代史纲要”中的中国话语建设是高等教育领域思政建设的实际要求,并且有完整的层次设计和路径安排。明确“中国近现代史纲要”同中国话语的内在关联解决的不仅是为什么需要中国话语的问题,还有如何用中国话语在历史教育中阐释中国式现代化的问题。在“中国近现代史纲要”教育实践当中需要用中国话语对历史教育进行重塑,为中国不同历史阶段的叙事建立连续性,进而提炼出完整的中国叙事,将其体系化并纳入中国话语,更好地阐释中国式现代化和解放生产力。 展开更多
关键词 中国近现代史纲要” 中国话语 叙事 中国现代 生产力
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读图时代高校思政课形象化教学的“几何”分析——以《中国近现代史纲要》课为例 被引量:1
16
作者 周良发 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第1期63-70,共8页
读图时代的全面到来深刻改变了青年学生的认知方式,也带来高校思政课教学方法的深度变革。而人类赓续的图像基因、社会的图像化存在、技术赋能图像创作与传播以及图像内蕴的育人功能使高校思政课形象化教学成为可能。立足读图时代青年... 读图时代的全面到来深刻改变了青年学生的认知方式,也带来高校思政课教学方法的深度变革。而人类赓续的图像基因、社会的图像化存在、技术赋能图像创作与传播以及图像内蕴的育人功能使高校思政课形象化教学成为可能。立足读图时代青年学生的新特征、新期待,要从厘清视觉图像的效度与限度、提升思政课教师的图像素养、加强视觉图像资源库建设、鉴别读图时代视觉图像真伪、构建图像育人质量评价体系等方面入手,切实将高校思政课形象化教学向纵深推进。 展开更多
关键词 视觉图像 思政课 形象化教学 中国近现代史纲要》
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中国近现代史纲要课程教学模式创新研究——以南昌工学院为例
17
作者 杨敏 耿然 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0171-0174,共4页
随着教育改革的深入发展,中国近现代史纲要课程作为高校思想政治理论教育的重要组成部分,其教学模式的创新研究显得尤为重要。该课程旨在通过历史教育引导学生深刻理解国家发展历程,树立正确历史观与价值观。然而,传统教学模式在激发学... 随着教育改革的深入发展,中国近现代史纲要课程作为高校思想政治理论教育的重要组成部分,其教学模式的创新研究显得尤为重要。该课程旨在通过历史教育引导学生深刻理解国家发展历程,树立正确历史观与价值观。然而,传统教学模式在激发学生兴趣、提升教学效果方面面临诸多挑战。因此,探索符合时代要求、尊重学生主体地位的教学模式创新,成为提升中国近现代史纲要课程教学实效性的关键路径。 展开更多
关键词 中国近现代 纲要课程 教学模式
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音乐文学中的情感表达与文化传承——评《百年乐府——中国近现代歌词编年选(一)》
18
作者 徐倩 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第10期I0036-I0036,共1页
音乐文学是文学的一个特殊门类。音乐是革命斗争中的一个有生命的武器,即音乐创作不仅仅是音乐技术的操练,更是人们思想和生活的某种反映或表现。从公元前约一百年汉武帝设立专管音乐的官署“乐府”开始,经魏、晋到唐、五代、宋,直至元... 音乐文学是文学的一个特殊门类。音乐是革命斗争中的一个有生命的武器,即音乐创作不仅仅是音乐技术的操练,更是人们思想和生活的某种反映或表现。从公元前约一百年汉武帝设立专管音乐的官署“乐府”开始,经魏、晋到唐、五代、宋,直至元、明、清,这种因配乐歌唱而产生的合乐诗歌,就一直伴随着中华民族长达2100余年的历史脚步,绵延不息、从未中断,构成了我们民族文化宝库中的瑰宝之一。 展开更多
关键词 音乐文学 民族文化宝库 中国近现代 文化传承 革命斗争 乐府 编年 合乐
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辽宁“六地”红色文化资源融入高校思想政治理论课教学的思考——以“中国近现代史纲要”课为例 被引量:1
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作者 梁洁 《辽东学院学报(社会科学版)》 2024年第1期118-123,共6页
辽宁“六地”红色文化资源是传承红色基因、传播红色文化的重要载体,也是讲好新时代“大思政课”的教育资源宝库。有效将辽宁“六地”红色文化资源融入思政课,不仅会有助于发挥重要的历史育人效能,而且有助于思政课教师把道理讲深讲透讲... 辽宁“六地”红色文化资源是传承红色基因、传播红色文化的重要载体,也是讲好新时代“大思政课”的教育资源宝库。有效将辽宁“六地”红色文化资源融入思政课,不仅会有助于发挥重要的历史育人效能,而且有助于思政课教师把道理讲深讲透讲活,筑牢青年学生家国意识。深化教学研究,推进课堂教学和实践教学联动;构建线上线下融入格局等,是辽宁“六地”红色文化资源有效融入“中国近现代史纲要”课教学的实施路径。 展开更多
关键词 辽宁“六地”红色文化资源 中国近现代史纲要 思想政治理论课教学
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