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中学生物实验项目化教学探析
1
作者 张国花 《学周刊》 2024年第15期64-66,共3页
生物是一门以实验为基础的科目,在素质教育改革大背景下,教师必须全力探索科学高效的生物实验教学模式,才能增强学生的实验学习质量。项目化教学是一种新型模式,适用于中学生物实验教学的创新与改革,对培养学生的学科素养有积极的影响... 生物是一门以实验为基础的科目,在素质教育改革大背景下,教师必须全力探索科学高效的生物实验教学模式,才能增强学生的实验学习质量。项目化教学是一种新型模式,适用于中学生物实验教学的创新与改革,对培养学生的学科素养有积极的影响。文章主要根据生物实验课程目标和教学需求,阐述项目化教学的内涵和特点,探析项目化教学的开展价值和策略,旨在为生物教学带来新的生机,为学生提供更优质的实验探究服务和体验。 展开更多
关键词 中学生物 实验 项目化教学 价值 策略
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微型实验在中学生物教学中的应用
2
作者 李成芳 《学周刊》 2024年第12期49-51,共3页
实验在中学生物教学中占据着重要的地位,微型实验是一种现象明显、安全环保、操作简便的新模式,在生物教学中大力推广微型实验,不仅能满足全体学生的实验探究需求,还能充分锻炼学生的实验设计和操作能力,使其顺利地掌握实验背后的生物... 实验在中学生物教学中占据着重要的地位,微型实验是一种现象明显、安全环保、操作简便的新模式,在生物教学中大力推广微型实验,不仅能满足全体学生的实验探究需求,还能充分锻炼学生的实验设计和操作能力,使其顺利地掌握实验背后的生物知识和原理。文章主要介绍了微型实验,重点分析微型实验在中学生物教学中的应用优势,根据课程目标和教学需要探讨微型实验的实践应用策略,力求促进生物教学水平的提高,增强学生生物素养的培养质量。 展开更多
关键词 微型实验 中学生物教学 应用 优势 策略
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中学生物大单元教学设计创设情境例谈
3
作者 任国伟 郑艳芳 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第4期76-77,共2页
发展核心素养是研制课程标准的重要依据和进行课程改革的主要目标。生物作为自然科学学科,发展学生核心素养也是课程设计的宗旨和课程实施的必然要求。大单元教学可以将核心素养循序渐进地落实到每一节课中,使学生通过大单元学习有效整... 发展核心素养是研制课程标准的重要依据和进行课程改革的主要目标。生物作为自然科学学科,发展学生核心素养也是课程设计的宗旨和课程实施的必然要求。大单元教学可以将核心素养循序渐进地落实到每一节课中,使学生通过大单元学习有效整合学科知识,连接知识点目标与学科核心素养,建立学习内容与真实情境之间的联系,帮助学生实现深度学习。 展开更多
关键词 学科核心素养 深度学习 单元教学设计 真实情境 学生核心素养 课程实施 中学生物 创设情境
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数字化转型背景下中学生物教师数字素养提升策略探索
4
作者 雒微 詹建立 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第1期16-18,共3页
随着科技的快速发展,数字化工具和资源在教育领域的应用日益广泛,对教师的数字素养提出了更高的要求。提升中学生物教师的数字素养不仅有助于提高教学效果,还能推动教育数字化转型的进程。因而探究数字化转型背景下中学生物教师数字素... 随着科技的快速发展,数字化工具和资源在教育领域的应用日益广泛,对教师的数字素养提出了更高的要求。提升中学生物教师的数字素养不仅有助于提高教学效果,还能推动教育数字化转型的进程。因而探究数字化转型背景下中学生物教师数字素养提升策略具有重要的意义。对此,通过分析中学生物教师数字素养提升困境,在此基础上探究中学生物教师数字素养提升策略,以期促进教师专业化成长,满足教育数字化转型的需求,为学生提供更加优质的教学服务。 展开更多
关键词 数字化 中学生物 教师数字素养
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中学生物STS课堂教学现状调查与对策研究
5
作者 鲁云风 隋心 《安徽教育科研》 2023年第27期109-112,共4页
本文根据新课程标准的要求,通过文献分析法、观察法、问卷调查法,以社旗县第一初级中学为例,对中学生物STS课堂教学现状进行调查。当前中学生物STS课堂教学存在以下不足:教师STS教育经验不足、学生基础知识掌握不牢固、应试教育观念阻碍... 本文根据新课程标准的要求,通过文献分析法、观察法、问卷调查法,以社旗县第一初级中学为例,对中学生物STS课堂教学现状进行调查。当前中学生物STS课堂教学存在以下不足:教师STS教育经验不足、学生基础知识掌握不牢固、应试教育观念阻碍STS教育发展。课题组深入分析后提出联系学生实际情况、使用有效的教学方法和加强教师培训等对策,为中学教师如何在生物课堂中进行STS教育提供参考。 展开更多
关键词 STS教育 中学生物 教学现状 对策
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基于中学生物学科的跨学科实践活动课程的开发与实施策略 被引量：2
6
作者 安淑娥 《华夏教师》 2023年第1期50-52,共3页
课程是落实立德树人这一教育根本任务的基础和载体。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》在课程内容上增加了“生物学与社会·跨学科实践”学习主题。跨学科实践活动课程重在学生的动手、操作与实践,促进学生综合素养的发展。本... 课程是落实立德树人这一教育根本任务的基础和载体。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》在课程内容上增加了“生物学与社会·跨学科实践”学习主题。跨学科实践活动课程重在学生的动手、操作与实践,促进学生综合素养的发展。本文以作者开发设计的基于中学生物学科的跨学科实践活动课程为例,从课程开发背景、课程设计策略、实施效果等方面进行阐述,探索实践育人的新途径。 展开更多
关键词 中学生物 跨学科 实践活动 课程开发 实施策略
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拉萨市中学生物实验教学现状调查及对策研究
7
作者 张艳秋 杨号 李恩富 《现代盐化工》 2023年第3期143-145,共3页
为探究初中和高中生物实验教学中存在的问题和原因,以问卷形式调查了拉萨市部分初中和高中的生物实验教学现状。调查发现,拉萨市中学生物实验教学存在教师教学方法单一、专职生物实验员缺乏等问题。基于此,提出了针对不同问题的解决方法... 为探究初中和高中生物实验教学中存在的问题和原因,以问卷形式调查了拉萨市部分初中和高中的生物实验教学现状。调查发现,拉萨市中学生物实验教学存在教师教学方法单一、专职生物实验员缺乏等问题。基于此,提出了针对不同问题的解决方法,希望能帮助学校和教师改进生物实验教学,促进本地区教育事业的发展。 展开更多
关键词 拉萨市 中学生物 现状 对策
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中草药文化融入中学生物教学途径研究
8
作者 李慧宁 《凯里学院学报》 2023年第2期112-115,共4页
中草药文化作为中华民族优秀传统文化中的重要组成部分,在全面树立文化自信的大国战略进程中,持续增强中学生对中草药文化的学习主动性及自觉性至关重要。将中草药文化融入中学生物教学是实现中草药文化传承和发展至关重要的一个步骤。... 中草药文化作为中华民族优秀传统文化中的重要组成部分,在全面树立文化自信的大国战略进程中,持续增强中学生对中草药文化的学习主动性及自觉性至关重要。将中草药文化融入中学生物教学是实现中草药文化传承和发展至关重要的一个步骤。苗侗地区拥有丰富的中草药资源,将中草药文化融入中学生物教学有着先天优势。重点探索如何将中草药文化融入中学生物教学,并提出具体的教学途径,在充分挖掘中草药文化元素基础上,进一步提炼中草药文化的精髓,弘扬中华优秀传统文化。 展开更多
关键词 中学生物 中草药文化 中学教学
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Python编程延时摄影与中学生物教学融合实践研究
9
作者 郑丽华 《中学理科园地》 2023年第5期59-61,共3页
借助简单的Python代码和一个摄像头,对中学生物学科中生物生长变化、开花、生物实验等缓慢变化的过程进行延时摄影。该过程被压缩到一个较短时间内,呈现出平时用肉眼无法察觉的奇异景象和动态过程。在中学生物学科中可利用这一特点,在... 借助简单的Python代码和一个摄像头,对中学生物学科中生物生长变化、开花、生物实验等缓慢变化的过程进行延时摄影。该过程被压缩到一个较短时间内,呈现出平时用肉眼无法察觉的奇异景象和动态过程。在中学生物学科中可利用这一特点,在教学中直观展示生物生长、生命活动变化的动态过程。 展开更多
关键词 中学生物 教学 Python编程 延时摄影 融合
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中学生物教材与高等院校植物学教材内容对应分析
10
作者 朱天顺 王丽虹 +1 位作者 胥向荣 申恒伦 《科学咨询》 2023年第14期237-239,共3页
高等院校师范生培养应密切联系中学教学现状与动态,植物学是生物学的分支学科,在中学生物教学中也占据重要地位。生物科学类师范生在增加生物知识储备的同时,更应深刻领会中学生物教材中的知识内容。本文通过对人教版中学生物教材与高... 高等院校师范生培养应密切联系中学教学现状与动态,植物学是生物学的分支学科,在中学生物教学中也占据重要地位。生物科学类师范生在增加生物知识储备的同时,更应深刻领会中学生物教材中的知识内容。本文通过对人教版中学生物教材与高等教育出版社《植物学》第2版进行知识点对应分析,旨在帮助我校师范生了解相关知识点在中学生物教材的体现,促进其进行侧重学习,提高人才培养质量。在此基础上,找出高等院校《植物学》教材与中学生物教材在知识点对应上的不足,并提出可行的改进建议。 展开更多
关键词 中学生物 植物学 教材 知识点
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核心素养下中学生物实验教学的创新途径探索
11
作者 甘丽娟 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第7期0079-0081,共3页
伴随着教育改革的不断推进,中学生物教学也发生着相应的改变。核心素养是教育发展的一个创新理念,更是一大教育热点。将核心素养的理念运用在中学的生物实验教学中更是显著的体现出生物这一学科的价值,更是符合新课程标准改革的要求。... 伴随着教育改革的不断推进,中学生物教学也发生着相应的改变。核心素养是教育发展的一个创新理念,更是一大教育热点。将核心素养的理念运用在中学的生物实验教学中更是显著的体现出生物这一学科的价值,更是符合新课程标准改革的要求。本篇文章结合中学的生物学科教学的现状,针对核心素养这一教育热点在中学的生物实验中的创新途径进行了详细的阐释,希望本篇文章可以带给中学的生物教学工作者一些工作的借鉴和思考,为提升我国的中学生物教学整体水平注入动力和活力。 展开更多
关键词 核心素养 中学生物实验 创新 策略
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中学生物学课程思政融合的质量评价体系建构
12
作者 黄阳帆 《大众文摘》 2023年第34期0135-0137,共3页
将生物学科知识与课程思政进行融合是实现“立德树人”的重要途径,能够促进学生形成正确的是非观和社会主义观念意识。本文关注了中学生物学课程思政融合的基本背景,主张在遵循质性评价、渠道拓展和长期发展三大原则的基础上,构建并应... 将生物学科知识与课程思政进行融合是实现“立德树人”的重要途径,能够促进学生形成正确的是非观和社会主义观念意识。本文关注了中学生物学课程思政融合的基本背景,主张在遵循质性评价、渠道拓展和长期发展三大原则的基础上,构建并应用科学的中学生物学课程思政融合质量评价体系,其具体内容涵盖教学质量评价、教材质量评价和师德师风评价等层面。 展开更多
关键词 中学生物 课程思政 质量评价 立德树人
原文传递
五步三查教学模式在中学生物课堂教学中的实践研究
13
作者 夏彤 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第9期0143-0146,共4页
在新时期教学改革中,为力求教学创新,将“五步三查”教学模式应用于初中生物教学实践中,有利于打造高效课堂,并能够调动学生学习的主观能动性,使其积极的投身于生物教学活动当中,从而获得理想的教学效果。因此,作为初中生物教师,为培养... 在新时期教学改革中,为力求教学创新,将“五步三查”教学模式应用于初中生物教学实践中,有利于打造高效课堂,并能够调动学生学习的主观能动性,使其积极的投身于生物教学活动当中,从而获得理想的教学效果。因此,作为初中生物教师,为培养学生的创造力、自主学习能力以及思维能力,有必要对五步三查教学模式进行深入研究。基于此,本文首先探讨了“五步三查”教学模式应用于生物教学中存在的问题,同时又对该教学模式在初中生物课堂教学实践中的应用进行了研究。 展开更多
关键词 五步三查 中学生物 课堂教学 实践研究
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STEM教育理念下中学生物教学模式创新探究
14
作者 曹彦雄 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第10期0158-0161,共4页
STEM教育理念是在传统的课程教学模式的基础上进行的改革和创新,它强调科学、技术、工程、数学知识之间的融合,倡导通过学生综合运用多学科知识解决问题。作为中学生物教师,要认识到生物课程在 STEM教育理念下进行教学的重要性,并在实... STEM教育理念是在传统的课程教学模式的基础上进行的改革和创新,它强调科学、技术、工程、数学知识之间的融合,倡导通过学生综合运用多学科知识解决问题。作为中学生物教师,要认识到生物课程在 STEM教育理念下进行教学的重要性,并在实际的教学中积极探索、创新。基于此,文章从中学生物教学中应用 STEM教育理念的优势入手,分析中学生物教学中存在的问题,提出STEM教育理念下中学生物教学模式的创新策略,以培养学生的综合素养,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 STEM理念 中学生物 创新策略
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基于中学生物论证式教学培养学生思维能力的探索和实践
15
作者 刘晓梅 郭侣 钟彦 《三峡高教研究》 2023年第3期25-30,共6页
为了探究论证式教学对培养学生思维能力的效果,本文基于高中生物教学新课程理念,通过问卷调查法和访谈法从学生、教师两角度调查论证式教学在高中生物课堂的现状。在此基础上,以万州区新田中学高一A、B两班为实验对象,A班采取论证式教... 为了探究论证式教学对培养学生思维能力的效果,本文基于高中生物教学新课程理念,通过问卷调查法和访谈法从学生、教师两角度调查论证式教学在高中生物课堂的现状。在此基础上,以万州区新田中学高一A、B两班为实验对象,A班采取论证式教学,B班采取常规的授课。以学生学科兴趣、论证能力、生物学科成绩为指标,进行实验研究。研究结果表明论证式教学在高中生物课堂中运用较少,影响因素主要是教师水平、学生论证力等。论证式教学对学生的学科兴趣、论证思维能力具有一定效果,长期对学科成绩有一定影响。本研究丰富现有文献,并提出了教学实践研究的相关建议,为一线生物教师教学提供参考。 展开更多
关键词 中学生物 论证式教学 思维能力
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透过中学生物实验技能竞赛反观中学生物实验教学 被引量：1
16
作者 陈坚 李妮亚 《生物学杂志》 CAS CSCD 2013年第2期110-112,共3页
学生生物科学素养的培养很大程度是依赖于实验教学来体现。透过中学生在生物实验技能竞赛的过程中所存在的生物学常规仪器使用不规范,缺乏生物绘图基本功,实验理论分析能力相对较弱,实验创新能力不足等问题了解中学生物实验教学的现状,... 学生生物科学素养的培养很大程度是依赖于实验教学来体现。透过中学生在生物实验技能竞赛的过程中所存在的生物学常规仪器使用不规范,缺乏生物绘图基本功,实验理论分析能力相对较弱,实验创新能力不足等问题了解中学生物实验教学的现状,以此提出重视实验开设,在操作中注重学生多方面能力培养,突破教材局限开发利用资源的思考建议。 展开更多
关键词 中学生物实验技能竞赛 问题分析 中学生物实验教学 思考建议
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中学生物学探究性学习中存在的几个误区 被引量：2
17
作者 蒋超英 《中学生物学》 2006年第7期32-34,共3页
新课程背景下的教学活动中，以增进学习者创造才能为主要任务，以发现问题、提出问题、解决问题为主题、以学习者自主活动为主要方式的探究性学习已经在中学生物教学中得到普遍运用，并成为课堂教学改革的实践、探讨的热点。但是，“探... 新课程背景下的教学活动中，以增进学习者创造才能为主要任务，以发现问题、提出问题、解决问题为主题、以学习者自主活动为主要方式的探究性学习已经在中学生物教学中得到普遍运用，并成为课堂教学改革的实践、探讨的热点。但是，“探究性学习”毕竟是一个相对较新的教学方式，人们在满腔热情地投入的同时，由于对其理解的层面和切入的角度不同，往往也会走入误区，主要体现在以下几方面。 展开更多
关键词 “探究性学习” 中学生物学 中学生物教学 课堂教学改革 教学活动 课程背景 创造才能 提出问题 主要方式 自主活动
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在中学生物教学中对高等教材的处理和应用 被引量：2
18
作者 李进京 《中学生物学》 2017年第5期60-63,共4页
在中学从事生物学教学的教师大都经过高等教育,因此也系统地学习过生物学方面的大学教材。在中学生物学教学中,如果教师能恰当利用大学教材,则能起到如虎添翼的作用,如果利用不当,则事倍功半。如何利用高等教材,从而达到理想的教学效果... 在中学从事生物学教学的教师大都经过高等教育,因此也系统地学习过生物学方面的大学教材。在中学生物学教学中,如果教师能恰当利用大学教材,则能起到如虎添翼的作用,如果利用不当,则事倍功半。如何利用高等教材,从而达到理想的教学效果呢？笔者结合自己的体会,谈谈如何在中学生物教学中正确处理和应用高等教材。 展开更多
关键词 中学生物教学 中学生物学教学 生物学知识 概念知识 教学效果 灰体 伴性遗传 二价体 雌性个体 子一代
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当前中学生物教学的困惑与思考 被引量：1
19
作者 袁善伐 《教学与管理（中学版）》 1995年第1期54-55,共2页
我于1961年湖南师范大学生物系毕业,同年参加教育工作,执教30多年,在生物教学这块园地里,走了不少曲折的道路。曾记否,“十年文革”期间,把中学生物保改为农业基础,课内讲的是养猪种稻,课后生物老师与锄头粪桶打交道。某影片辛辣讽刺大... 我于1961年湖南师范大学生物系毕业,同年参加教育工作,执教30多年,在生物教学这块园地里,走了不少曲折的道路。曾记否,“十年文革”期间,把中学生物保改为农业基础,课内讲的是养猪种稻,课后生物老师与锄头粪桶打交道。某影片辛辣讽刺大学生物系教授讲“马尾巴的功能”,贬视中学生物教师是“小麦与韭菜不分”。在这段日子里,“老九”低人一等,生物教师更为寒酸。 展开更多
关键词 中学生物教学 中学生物教师 地位与作用 中学生物教育 学校领导 师范大学生 办学指导思想 生物学 应试教育 生命科学
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