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基于OBE理念的中学课堂教学改革
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作者 阿拉坦巴根 张雪 《基础教育研究》 2023年第14期24-27,共4页
OBE作为一种新的教育理念,能够有效培养学生的问题解决能力和自我发展能力,应用于我国中学课堂教学改革具有必要性与可行性。文章从教学理念、教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面分析OBE理念与中学课堂教学改革的契合性和需... OBE作为一种新的教育理念,能够有效培养学生的问题解决能力和自我发展能力,应用于我国中学课堂教学改革具有必要性与可行性。文章从教学理念、教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面分析OBE理念与中学课堂教学改革的契合性和需要克服的障碍,进一步提出了基于OBE理念的中学课堂教学改革的对策建议。 展开更多
关键词 中学课堂 教学改革 OBE理念
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我国中学课堂中开展社会性科学议题教学的现状与建议——基于SSI-OP对教学案例的分析
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作者 胡久华 王磊 +1 位作者 张瑞林 韩慧磊 《基础教育课程》 2023年第18期61-72,共12页
社会性科学议题在促进学生知识学习和科学实践能力发展方面具有重要作用,各国科学教育研究者倡导实施社会性科学议题教学。我国中学课堂开展社会性科学议题教学至今,已经在不同学科和学段取得了丰硕成果。本文基于SSI-OP编码分析CNKI中1... 社会性科学议题在促进学生知识学习和科学实践能力发展方面具有重要作用,各国科学教育研究者倡导实施社会性科学议题教学。我国中学课堂开展社会性科学议题教学至今,已经在不同学科和学段取得了丰硕成果。本文基于SSI-OP编码分析CNKI中13篇社会性科学教学案例,得出在中学课堂中开展社会性科学议题教学的现状:在课堂环境、教师角色分量上已有良好基础,但在学生角色、教学重点以及教师行为分量上表现不佳,亟待改善。依据分析结果,借鉴国际社会性科学议题教学研究进展,结合我国国情,为今后在中学课堂中开展社会性科学议题教学提出建议:重点关注争议性议题的确立、教师的全面准备、学生的充分实践体验以及学生发展的及时诊断。 展开更多
关键词 社会性科学议题 SSI-OP 中学课堂 教学案例分析 教学建议
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中学课堂“麦当劳化”浅探
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作者 王晨露 《中学教学参考》 2023年第27期32-34,共3页
当前,我国中学课堂出现了“麦当劳化”,其主要表现为过度追求高效率、标准化、数量化和可控性,导致课堂教学进入各种困境。这与中学课堂对效率过度推崇、教育评价制度不完善、中学课堂对现代信息技术过度依赖以及中学教师队伍素质参差... 当前,我国中学课堂出现了“麦当劳化”,其主要表现为过度追求高效率、标准化、数量化和可控性,导致课堂教学进入各种困境。这与中学课堂对效率过度推崇、教育评价制度不完善、中学课堂对现代信息技术过度依赖以及中学教师队伍素质参差不齐密不可分。要突破中学课堂“麦当劳化”,必须重新认识教育的本质和目的,改革、创新评价机制,优化学校管理,提高教师素质。 展开更多
关键词 中学课堂 麦当劳化 突破
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在中学课堂中开展社会性科学议题教学的探索 被引量:30
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作者 胡久华 罗铖吉 +1 位作者 王磊 金新颖 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第5期47-54,共8页
鉴于时代发展、课程改革和教学实践不断变化的现实需要,在中学课堂中开展社会性科学议题的教学成为发展学生能力、提高学生核心素养、提升学生公民意识的有效途径之一。通过在不同学校的多轮次教学实践与改进,概括出社会性科学议题教学... 鉴于时代发展、课程改革和教学实践不断变化的现实需要,在中学课堂中开展社会性科学议题的教学成为发展学生能力、提高学生核心素养、提升学生公民意识的有效途径之一。通过在不同学校的多轮次教学实践与改进,概括出社会性科学议题教学的实施模式:社会性科学议题的确立、社会性科学议题的探讨、社会性科学议题的践行三个阶段。其中,社会性科学议题的探讨是落实科学知识和提升关键能力的重要阶段,具体包括科学认识议题、寻找利与弊、论证利与弊的成立、权衡利弊做出决策四个环节。在整个过程中,确立实施此类教学的核心问题,结合教学效果和师生访谈证据抽提出针对性的教学策略,为今后在中学课堂中开展社会性科学议题教学提供重要参考。 展开更多
关键词 社会性科学议题 中学课堂 教学核心 教学策略
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美国社会情绪学习计划及在中学课堂实施策略研究 被引量:7
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作者 陈权 陆柳 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第10期20-25,19,共7页
文章系统介绍了社会情绪学习计划的内涵及发展历程,分析了社会情绪学习计划与一般社会课程的异同,着重介绍了社会情绪学习计划在美国中学课堂教学中的实施策略,并阐述了社会情绪学习对于青少年学生成长和发展的重要意义,以期为我国实施... 文章系统介绍了社会情绪学习计划的内涵及发展历程,分析了社会情绪学习计划与一般社会课程的异同,着重介绍了社会情绪学习计划在美国中学课堂教学中的实施策略,并阐述了社会情绪学习对于青少年学生成长和发展的重要意义,以期为我国实施青少年学生情商教育提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 美国 社会情绪学习 中学课堂 实施策略
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浅析影响中学课堂教学效果的若干因素 被引量:2
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作者 齐聪 《延边教育学院学报》 2006年第2期73-74,77,共3页
学生在学校所受的教育主要是通过参与课堂教学活动来达到对知识的理解和掌握,因而教师要明确影响中学课堂教学效果的因素,从而构建一种高效的课堂教学模式。
关键词 中学课堂教学 教学效果 因素
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中学课堂教学质量评价体系建构策略研究 被引量:2
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作者 耿红卫 吕亚楠 《基础教育论坛》 2019年第30期41-44,共4页
建构健全中学课堂教学质量评价体系,是关乎我国中学课堂教学改革与发展的重要因素,也是全面提升教师与学生素养的重要途径。中学课堂教学质量评价体系作为中学课堂教学中至关重要的一环,也关系着教学活动的质量以及完整性。因此,要切实... 建构健全中学课堂教学质量评价体系,是关乎我国中学课堂教学改革与发展的重要因素,也是全面提升教师与学生素养的重要途径。中学课堂教学质量评价体系作为中学课堂教学中至关重要的一环,也关系着教学活动的质量以及完整性。因此,要切实完善中学课堂教学质量评价体系,从评价目的、评价主体、评价方式、评价内容指标的分配以及评价反馈形式等方面着手,实现中学课堂教学的创新发展,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 中学课堂 教学质量 评价体系 建构策略
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师生冲突“源”起何“方”?──中学课堂师生冲突的原因透析
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作者 李红 胡金贵 《大学教育》 2012年第3期59-61,共3页
师生冲突是学校教育中的一种常见现象,要想有效地预防和解决师生冲突需对其原因进行透析。从教育学、心理学与社会学的视角分析中我们发现,教师的领导方式专制、师生心理沟通的缺乏、师生文化价值观念等不同因素,都可能导致师生冲突的... 师生冲突是学校教育中的一种常见现象,要想有效地预防和解决师生冲突需对其原因进行透析。从教育学、心理学与社会学的视角分析中我们发现,教师的领导方式专制、师生心理沟通的缺乏、师生文化价值观念等不同因素,都可能导致师生冲突的发生。 展开更多
关键词 中学课堂 师生冲突 原因透析
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论武鸣中学课堂的音乐治疗方法 被引量:1
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作者 骆彤 《黄河之声》 2018年第24期70-70,共1页
音乐治疗法目前在全国各个学校开展情况很好,以南宁市武鸣区武鸣中学为例,根据当前中学生经常出现的一些心理问题,把音乐治疗和音乐教育相结合,并且在中学生中间去实施和运用,从而促进了中学生的身心健康发展。
关键词 中学课堂 音乐治疗法
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校选课《中学课堂教学艺术》的开设与思考
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作者 王茂先 《教育教学论坛》 2014年第29期103-105,共3页
中学课堂教学艺术以新时期教师必备的专业素养为核心,对教师教育课程模块进行有机的整合,构建开放型的教师教育课程资源体系。本文在结合多位教育教学方面的专家学者的相关论述和本人讲授《中学课堂教学艺术》实际教学情况的基础上,阐... 中学课堂教学艺术以新时期教师必备的专业素养为核心,对教师教育课程模块进行有机的整合,构建开放型的教师教育课程资源体系。本文在结合多位教育教学方面的专家学者的相关论述和本人讲授《中学课堂教学艺术》实际教学情况的基础上,阐述了在师范本科院校开设《中学课堂教学艺术》的意义、教学内容、收获以及存在的问题及其对策。 展开更多
关键词 选修课 中学课堂 教学艺术 教学体会
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民族地区中学课堂教学生活化探析
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作者 龚晓珺 《教育教学论坛》 2012年第17期125-127,共3页
民族地区中学课堂教学的现实困境主要表现为脱离学生的生活世界。本文基于国内外教学生活化理论和民族地区基础教育的现状分析,探讨民族地区中学课堂教学生活化的内涵、基本要求和必要性,提出了教学生活化的实施策略,并进行了深层思考,... 民族地区中学课堂教学的现实困境主要表现为脱离学生的生活世界。本文基于国内外教学生活化理论和民族地区基础教育的现状分析,探讨民族地区中学课堂教学生活化的内涵、基本要求和必要性,提出了教学生活化的实施策略,并进行了深层思考,对提高民族地区中学课堂教学的实效性和学生个性人格的充分发展具有一定的现实意义。 展开更多
关键词 民族地区 中学课堂 教学生活化
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基于网络的研究性学习在中学课堂教学的应用探究
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作者 惠连晓 《黑龙江科技信息》 2008年第15期186-186,共1页
基于网络的研究性学习是指利用互联网和多媒体技术,为学生构建一个交互性的学习环境,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方法,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种教学方式的目标主要是培养和... 基于网络的研究性学习是指利用互联网和多媒体技术,为学生构建一个交互性的学习环境,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方法,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种教学方式的目标主要是培养和训练学生的学习和研究能力,特别适合于创新能力较强的中学生,适合在中学课堂教学中开展。 展开更多
关键词 网络 研究性学习 中学课堂教学
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美国中学课堂里的中文规矩
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作者 齐新 《学苑教育》 2014年第7期19-19,共1页
美国社会强调人格独立和行为自主,学校和社会对学生的行为有很大程度的包容性。在这种背景下,美国中小学课堂管理问题一直是教育界乃至美国社会的一项挑战,更是作为赴美汉语志愿者的老师们需要慎重对待并正确处理的难题。
关键词 美国 中学课堂 规矩
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刍议中学课堂的戏趣教学——以Jackson Creek中学为例
14
作者 王爱军 《中小学教材教学》 2019年第11期31-34,共4页
"戏趣"是由教育模式、教学环节和教师言行的"戏感"而产生的趣味,能激发学生的积极性、参与度和注意力,形成良性的课堂教学和教育模式。Jackson Creek中学的流动课堂形同"剧场",团队合作人人"有戏&qu... "戏趣"是由教育模式、教学环节和教师言行的"戏感"而产生的趣味,能激发学生的积极性、参与度和注意力,形成良性的课堂教学和教育模式。Jackson Creek中学的流动课堂形同"剧场",团队合作人人"有戏",填字训练情境"入戏",动手实践现场"看戏",教师言行情状"戏谑",其生发的趣味有利于教学活动的开展和教学模式的建构,其对于我们的中学教育教学不啻为一种有益而必要的借鉴和补充。 展开更多
关键词 戏趣教学 中学课堂 情境
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构筑“向美而生”的课堂——上海市松江区第四中学课堂审美化改造实践
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作者 高德品 《教育家》 2019年第30期60-61,共2页
'走向审美'是课堂教学的不懈追求,也是教学改革发展的必然趋势。上海市松江区第四中学秉承'向着美的方向生长'的办学追求,坚持创建'尚美素养教育'品牌,致力于学校从整体到局部的审美化教育改造,力图构筑'... '走向审美'是课堂教学的不懈追求,也是教学改革发展的必然趋势。上海市松江区第四中学秉承'向着美的方向生长'的办学追求,坚持创建'尚美素养教育'品牌,致力于学校从整体到局部的审美化教育改造,力图构筑'向美而生'的课堂,让课堂焕发美的生命力。所谓'向美而生'的尚美课堂,即将所有的教学因素(如教学目标、内容、方法、评价、环境等)转化为审美对象,使教学成为美的欣赏、美的表现和美的创造的活动,成为静态和动态. 展开更多
关键词 中学课堂 上海市松江区 优化教学过程
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学生乐学是课改的最大成果——海慧中学课堂教学改革的启示
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作者 申国昌 王永颜 《湖北教育(综合资讯)》 2014年第5期10-10,共1页
荆门市海慧中学近年来的课堂教学改革,是一场旨在重构课堂,把学生推向前台、推上自主发展之路的改革。以"阳光教育"等新理念为指导,吸取全国各地学校成功的课堂教学改革经验,结合本校实际情况,创建了全新的课堂教学模式——... 荆门市海慧中学近年来的课堂教学改革,是一场旨在重构课堂,把学生推向前台、推上自主发展之路的改革。以"阳光教育"等新理念为指导,吸取全国各地学校成功的课堂教学改革经验,结合本校实际情况,创建了全新的课堂教学模式——合育课堂,并形成了独特的办学理念,教学质量和学生综合素质明显提高。 展开更多
关键词 中学课堂教学 教学改革经验 乐学 教学质量 课堂模式 课堂改革 “教学相长” 综合素质 郭经 理论与
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中学课堂教学监控策略探微
17
作者 刘乃秀 《西藏教育》 2015年第3期24-25,共2页
中学课堂教学监控是实现课堂教学目的不可或缺的一个工作环节。教师在有限的课堂中,适时、适度地把握和灵活运用显性或隐性监控策略,能有效地统摄课堂教学,使学生在一个良好有序和谐的教学环境逐步锻炼、提高自我元认知监控能力,实现教... 中学课堂教学监控是实现课堂教学目的不可或缺的一个工作环节。教师在有限的课堂中,适时、适度地把握和灵活运用显性或隐性监控策略,能有效地统摄课堂教学,使学生在一个良好有序和谐的教学环境逐步锻炼、提高自我元认知监控能力,实现教育教学监控真正向"无痕"化方向发展。 展开更多
关键词 监控策略 中学课堂教学 教学策略 元认知监控 学习过程 教学过程 教学手段 教学监控 课堂内外 自我监控
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可持续发展教育理念下的中学课堂教学CDA探究学习模式探究
18
作者 张婧 《教育视界》 2015年第23期60-63,共4页
可持续发展教育(ESD)是根据可持续发展需要而推行的、以培养可持续发展价值观为核心的教育,其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的价值观、科学知识、学习能力与生活方式,进而促进社会、经济、环境文化的可持续发展。其16字教学原... 可持续发展教育(ESD)是根据可持续发展需要而推行的、以培养可持续发展价值观为核心的教育,其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的价值观、科学知识、学习能力与生活方式,进而促进社会、经济、环境文化的可持续发展。其16字教学原则是主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进。教学方式包括:引导学生课堂学习过程迁移; 展开更多
关键词 学习模式 CDA 可持续发展教育 中学课堂教学 教学原则 学习过程 学习能力 探究模式 探究式教学模式 合作式
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提高中学课堂教学效能的思考
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作者 邱才训 《教育导刊(上半月)》 1994年第4期16-19,共4页
一、中学课堂教学现状93学年度上学期,广州市教育局教研室教研人员对市区、开发区和郊县(市)不同层次的8所中学的课堂教学进行了集体调查,随机听课共325节.对调查结果按老年教师组、中年教师组和青年教师组三大块作了综合的定性分析和... 一、中学课堂教学现状93学年度上学期,广州市教育局教研室教研人员对市区、开发区和郊县(市)不同层次的8所中学的课堂教学进行了集体调查,随机听课共325节.对调查结果按老年教师组、中年教师组和青年教师组三大块作了综合的定性分析和统计处理,透视了我市中学课堂教学的现状.1、从总体上说,大多数教师课堂教学的态度是认真负责的,基本功是好的,教学目标掌握较好,双基教学比较落实,中老年教师较重视能力的训练和培养.课堂教学达到良好以上水平,总体优良率为79.39%.其中,老年组和中年组的水平比较接近。 展开更多
关键词 中学课堂教学 中年教师 双基教学 广州市教育局 青年教师 老年教师 教学反馈 即时反馈 情境创设 教研人员
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