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创新新时代大中小学思想政治教育一体化建设
1
作者 杜俊华 《今日教育》 2024年第3期2-2,共1页
大中小学思想政治教育一体化建设是个复杂的综合系统工程,是落实教育方针的重要抓手,也是德智体美劳“五育”并举的重要内容,事关中国特色社会主义建设者和接班人的高质量培养。习近平总书记在党的二十大报告专门强调了“推进大中小学... 大中小学思想政治教育一体化建设是个复杂的综合系统工程,是落实教育方针的重要抓手,也是德智体美劳“五育”并举的重要内容,事关中国特色社会主义建设者和接班人的高质量培养。习近平总书记在党的二十大报告专门强调了“推进大中小学思想政治教育一体化建设”,在伟大的新时代和波澜壮阔的新征程中,各级部门、大中小学校应进一步做好大中小学思想政治教育一体化工作。其一,要努力构建适应新时代教育高质量发展的大中小学思政课一体化建设管理机制。 展开更多
关键词 中小学思想政治教育 思政课 五育 一体化建设 综合系统工程 大中小学 适应新时代 重要抓手
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破解中小学“课间圈养”难题的有效策略
2
作者 吕正欣 《黑龙江教育（教育与教学）》 2024年第2期97-97,共1页
本应洋溢着欢声笑语的课间10分钟,操场上却很难看到学生们活跃的身影,到底是什么限制了中小学生跑向操场的步伐?身为班主任,又该如何规划好课间10分钟呢?省内外的优秀中小学班主任提供了很多有效途径。
关键词 中小学班主任 有效策略 有效途径 中小学生 课间 欢声笑语
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中小学教职工编制资源优化配置的实践与思考——以阳泉市为例
3
作者 阳泉市委编办课题组 《中国机构编制》 2024年第4期51-53,共3页
教职工编制既是稳定教师队伍的重要保障,也是实现教育高质量发展的关键。随着新型城镇化建设步伐的加快,城乡人口的数量和结构发生重大变化,叠加中小学课程和新高考制度改革等因素,中小学教职工编制资源如何适应新形势新要求不断优化调... 教职工编制既是稳定教师队伍的重要保障,也是实现教育高质量发展的关键。随着新型城镇化建设步伐的加快,城乡人口的数量和结构发生重大变化,叠加中小学课程和新高考制度改革等因素,中小学教职工编制资源如何适应新形势新要求不断优化调整,成为了急需研究的重大课题。山西省阳泉市2023年城镇化率达73.01%,城乡中小学校学生数量区域分化明显,教职工编制需求与实际供给之间不相匹配情况日益突出,亟需探索解决的方法及路径,进一步优化教职工编制资源配置,提高使用效益,更好满足教育高质量发展对教职工编制的需求。 展开更多
关键词 中小学校学生 高考制度改革 中小学课程 中小学教职工 资源配置 山西省阳泉市 城乡人口 新型城镇化建设
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试谈如何上好乡镇中小学信息技术课
4
作者 杨通 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第2期82-82,共1页
信息技术课是中小学必修课程之一,在中小学教学中占有重要地位。但在乡镇地区,由于受经济和资源等方面的限制,信息技术课程的开展面临诸多挑战。如何上好乡镇中小学信息技术课,成为优化乡镇学校教育资源、提升教育教学质量的重要课题。... 信息技术课是中小学必修课程之一,在中小学教学中占有重要地位。但在乡镇地区,由于受经济和资源等方面的限制,信息技术课程的开展面临诸多挑战。如何上好乡镇中小学信息技术课,成为优化乡镇学校教育资源、提升教育教学质量的重要课题。合理设置教学目标在乡镇中小学,学生的信息技术课程基础较为薄弱,因此教学目标应该与城市学生有所区别。针对乡镇学生的实际情况,教师应该设置符合他们能力水平的教学目标。 展开更多
关键词 信息技术课程 中小学教学 乡镇中小学 学校教育资源 中小学信息技术课 必修课程 教学目标 乡镇地区
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大中小学思政课一体化建设背景下优质课程资源共建共享探赜 被引量：1
5
作者 杨增岽 金灿洋 藏雪 《学校党建与思想教育》 北大核心 2024年第1期54-60,共7页
在大中小学思政课一体化建设背景下,加快推进思政课建设取得了长足进步,已迈入高质量发展的崭新阶段,但其同时面临着新形势新任务新挑战。推动大中小学思政课优质课程资源共建共享是加强大中小学思政课一体化建设的必然举措。针对当前... 在大中小学思政课一体化建设背景下,加快推进思政课建设取得了长足进步,已迈入高质量发展的崭新阶段,但其同时面临着新形势新任务新挑战。推动大中小学思政课优质课程资源共建共享是加强大中小学思政课一体化建设的必然举措。针对当前大中小学思政课优质课程资源存在的不同程度的分布不平衡、循环不畅通、利用不充分等现实问题,既要凝聚多方主体的育人共识,又要满足教育对象的核心需求,充分利用5G、AI、XR等智能技术助推智慧教育走进思政课堂,还要提升思政课教师资源供给能力、构建共建共享平台建设机制、发挥教育行政管理部门统筹协调优势,进而全面深化大中小学思政课一体化建设。 展开更多
关键词 大中小学思政课 一体化 课程资源 共建共享 智慧教育
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高质量发展视域下的中小学校本研修现状与改善策略研究 被引量：1
6
作者 杨雪梅 黄欣 《现代教育科学》 2024年第1期101-105,共5页
校本研修作为促进教师专业发展的可靠保障,在教育高质量发展的当下备受教育界的关注。对长春地区13个县(市)区的学校、教师抽样调查表明,教师在校本研修中存在思想认识不足、研修目标不够准确,以及学校的相应制度建设短板明显、对教师... 校本研修作为促进教师专业发展的可靠保障,在教育高质量发展的当下备受教育界的关注。对长春地区13个县(市)区的学校、教师抽样调查表明,教师在校本研修中存在思想认识不足、研修目标不够准确,以及学校的相应制度建设短板明显、对教师专业引领的作用发挥不足等问题。基于长期的教育科研实践与观察来分析校本研修实践中存在问题的根源及解决策略,以加大宣传力度、强化理论学习、健全研修制度、加强干预措施、完善教育信息化设备等途径,提升中小学校本研修的成效,提高教师的综合素质和专业水平,能够有效推动教育事业的高质量发展。 展开更多
关键词 中小学校本研修 研修目标 制度建设 综合素质 教师教育新形态
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提升教师科学素养是加强中小学科学教育的关键 被引量：1
7
作者 王云生 《基础教育课程》 2024年第1期29-33,共5页
中小学教师承担着青少年科学教育的重任,提升教师科学素养是加强中小学科学教育的关键。教师科学素养的提升,包括加深对科学教育性质、功能的认识;了解、掌握科学基本方法,提高科学思维能力;整体理解、把握所教学科的学习内容;提高“学... 中小学教师承担着青少年科学教育的重任,提升教师科学素养是加强中小学科学教育的关键。教师科学素养的提升,包括加深对科学教育性质、功能的认识;了解、掌握科学基本方法,提高科学思维能力;整体理解、把握所教学科的学习内容;提高“学习科学”素养,加强科学教育的实践性、综合性。教师培养和在职进修培训要重视学科教师教育体系的构建,创造条件鼓励、支持教师终身学习,促进教师关注科学技术发展趋势、更新科学教育观念、提升科学素养。 展开更多
关键词 教师科学素养 中小学科学教育 学科教师教育
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由规模化到精准化:国家中小学智慧教育平台教师研修的差异化需求及优化策略研究
8
作者 何春 冯晓英 《中国电化教育》 北大核心 2024年第3期44-52,共9页
立足常态化的新发展阶段,国家智慧教育平台教师寒暑假研修如何从规模化走向差异化、精准化,“按需施训”尤为关键。研究以基础教育阶段参训教师的9.06万条、149万余字反馈文本为研究对象,综合运用结构主题模型(STM)及重要性-绩效分析法(... 立足常态化的新发展阶段,国家智慧教育平台教师寒暑假研修如何从规模化走向差异化、精准化,“按需施训”尤为关键。研究以基础教育阶段参训教师的9.06万条、149万余字反馈文本为研究对象,综合运用结构主题模型(STM)及重要性-绩效分析法(IPA),构建了国家中小学智慧教育平台教师研修需求框架,并深入分析其差异、明确基于需求要素的优化方向。研究发现:参训教师需求包含个体发展和系统环境两个层面的五类需求,且均存在显著的区域及城乡差异,针对时间安排及学时认定等研修机制需求仍须优化改进。研究为教师寒暑假研修精准化、差异化发展提供实证依据与决策支持,为优化研修服务提供策略建议。 展开更多
关键词 教师研修 需求差异 结构主题模型 IPA分析 国家中小学智慧教育平台 精准
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中小学校长的心理健康素养对其生活满意度、工作满意度的影响:心理健康和主动工作行为的中介作用
9
作者 务凯 宋金沛 +1 位作者 王春前 李永鑫 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第2期63-69,共7页
为了探讨中小学校长的心理健康素养对其生活满意度、工作满意度的影响,以及心理健康和主动工作行为的中介作用。本研究以心理健康素养量表、一般心理健康问卷、主动工作行为量表、生活满意度量表、工作满意度量表为测量工具对河南省283... 为了探讨中小学校长的心理健康素养对其生活满意度、工作满意度的影响,以及心理健康和主动工作行为的中介作用。本研究以心理健康素养量表、一般心理健康问卷、主动工作行为量表、生活满意度量表、工作满意度量表为测量工具对河南省283名中小学校长进行问卷调查。结果发现:(1)中小学校长心理健康素养正向影响心理健康和主动工作行为;(2)中小学校长心理健康素养通过心理健康和主动工作行为间接影响生活满意度;(3)中小学校长心理健康素养通过心理健康和主动工作行为间接影响工作满意度。研究结果揭示了中小学校长心理健康素养通过心理健康和主动工作行为间接影响生活满意度、工作满意度的内在机制,能够为干预中小学校长心理健康素养,改善他们的生活满意度和工作满意度提供理论支持。 展开更多
关键词 心理健康素养 心理健康 主动工作行为 生活满意度 工作满意度 中小学校长
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新年展望:迈向中小学信息科技课程一体化新生态 被引量：1
10
作者 王爱胜 《中国信息技术教育》 2024年第1期10-10,共1页
当我们一起迎来2024年的第一束阳光,分明看得见又一个春天已然不远。当数字素养与技能在义教信息科技课程标准中崭露头角,核心素养的描述已从学科转向学生,技术应用学习已向科技原理进阶,技术探究走向数据实验,新一代人工智能异军突起,... 当我们一起迎来2024年的第一束阳光,分明看得见又一个春天已然不远。当数字素养与技能在义教信息科技课程标准中崭露头角,核心素养的描述已从学科转向学生,技术应用学习已向科技原理进阶,技术探究走向数据实验,新一代人工智能异军突起,于是中小学信息科技课程开始向着一体化正前方迈进。 展开更多
关键词 核心素养 中小学 人工智能 信息科技课程 一体化 义教 素养与技能 技术探究
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中小学综合实践活动教师课程实施现状与发展对策——基于Z省4923份教师数据
11
作者 方凌雁 许梦娇 马中江 《现代中小学教育》 2024年第4期60-65,78,共7页
为了解中小学综合实践活动教师课程实施现状,本文以浙江省中小学综合实践活动课程教师为研究对象,从“课程认同”“课程理解”“课程执行”“课程反思与分享”四个维度设计问卷,以研究对象的性别、年龄、学历、地区、教龄、职称、荣誉... 为了解中小学综合实践活动教师课程实施现状,本文以浙江省中小学综合实践活动课程教师为研究对象,从“课程认同”“课程理解”“课程执行”“课程反思与分享”四个维度设计问卷,以研究对象的性别、年龄、学历、地区、教龄、职称、荣誉、任教连续性、科研成果、任职作为变量进行相关性因素分析.并从建设专任队伍、规范课程实施、加强反思分享、丰富教研经历四个方面探讨促进教师课程实施水平提升的有效举措. 展开更多
关键词 中小学 综合实践活动 课程实施
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我国城市中小学生家长教育焦虑生成与维持机制的质性研究
12
作者 邓林园 唐逸文 +1 位作者 王婧怡 李蓓蕾 《教育学报》 北大核心 2024年第1期159-173,共15页
采用程序化扎根理论的策略分析了20位城市中小学生家长的访谈资料,构建了我国城市中小学生家长教育焦虑生成与维持的机制模型。研究表明教育焦虑的产生是一个动态过程,影响我国城市中小学生家长教育焦虑的因素包括认知因素(期望评估与... 采用程序化扎根理论的策略分析了20位城市中小学生家长的访谈资料,构建了我国城市中小学生家长教育焦虑生成与维持的机制模型。研究表明教育焦虑的产生是一个动态过程,影响我国城市中小学生家长教育焦虑的因素包括认知因素(期望评估与教育效能感)、环境因素(教育体制、社会环境、同辈影响、学校环境、家庭氛围)、历时因素(个人经历与社会变迁)与行为反馈因素(积极反馈与消极反馈)。其中认知、环境与行为反馈因素对家长教育焦虑有直接影响,环境、历时与行为反馈因素会通过影响家长个体的认知因素影响其焦虑程度,而认知因素又调节了环境和行为反馈因素对教育焦虑的影响。因此,建议从改变家长认知、创设良好教育氛围和制度环境等方面缓解家长过高的教育焦虑情绪。 展开更多
关键词 城市中小学生 家长教育焦虑 生成与维持机制 质性研究
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人格塑造与天赋发掘:中小学教育教学的有为与无为——兼议教育内卷化的教育哲学问题
13
作者 冉亚辉 《中国电化教育》 北大核心 2024年第2期16-22,共7页
人格教育是学校能够对所有青少年实施高质量培养的教育领域,中小学教育教学应当重点有为。但学科知识教学领域与学生天赋密切相关,中小学教育教学不可过度强势作为,应当有所不为。学校教育教学在人格教育和学科知识教学两个领域,内在的... 人格教育是学校能够对所有青少年实施高质量培养的教育领域,中小学教育教学应当重点有为。但学科知识教学领域与学生天赋密切相关,中小学教育教学不可过度强势作为,应当有所不为。学校教育教学在人格教育和学科知识教学两个领域,内在的工作理念应有所差异。在人格教育领域,应当采取塑造的教育哲学,确保青少年人格素养的正确和健康。在学科知识教学领域,应当采取发掘的教育哲学,理解并尊重学生个体天赋差异,接受学校教育的必要限度。 展开更多
关键词 中小学 教育教学 塑造 发掘 天赋
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中小学校园信息化资源使用情况的调查研究——以江西省中小学为例
14
作者 任春亮 章逸 《黑河学刊》 2024年第2期51-60,共10页
基于调查数据,对江西省中小学信息化资源使用现状作出分析。在此基础上,分析了在信息化资源使用方面存在的主要问题:对信息化资源认知不足、对信息化资源分布不均衡、信息化资源比较匮乏、教师信息化能力不足、对信息化资源保密性与安... 基于调查数据,对江西省中小学信息化资源使用现状作出分析。在此基础上,分析了在信息化资源使用方面存在的主要问题:对信息化资源认知不足、对信息化资源分布不均衡、信息化资源比较匮乏、教师信息化能力不足、对信息化资源保密性与安全性关注不足等问题。针对信息化资源使用现状和存在的问题,提出了加强培训,提高教师信息化能力;合理配置、充实、整合校园信息化资源;优化信息化资源质量和适用性;拓展信息化资源应用领域;强化数据保密与安全管理;加强政策支持与监管;提升学校信息化领导力;建立资源共享与交流平台的对策。 展开更多
关键词 中小学 信息化 资源 使用 调查
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中小学教师对其孩子接受职业教育意愿的差异分析
15
作者 沈有禄 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第9期81-86,共6页
国家有关政策及法律要求社会各界要积极营造职业教育良好发展氛围,在普职分流及民众对职业教育接受度不高的情况下,中小学教师对职业教育的接受度值得关注。通过对全国15625名中小学教师的调查发现:中小学教师让其孩子接受职业教育的意... 国家有关政策及法律要求社会各界要积极营造职业教育良好发展氛围,在普职分流及民众对职业教育接受度不高的情况下,中小学教师对职业教育的接受度值得关注。通过对全国15625名中小学教师的调查发现:中小学教师让其孩子接受职业教育的意愿比较低,仅为27.9%,在各人口学变量间存在显著差异,学段越高的教师越不愿意让其孩子上职业院校,经济越发达的东部地区及地级市、省会地区的教师越不愿意让其孩子上职业院校,除了年收入在10万元以上的高收入水平及职称未定级的教师外,年收入水平越高及职称越高的教师越愿意让其孩子上职业院校。为此,建议:为形成正确的劳动观与职业观,很有必要要求中小学教师在平时的课程与活动中逐步渗透有关的职业启蒙教育知识,应要求初中及普通高中教师越来越多地正面向学生宣讲职业教育,让学生明白职业教育同样是适合的成长成才途径,在正面宣讲职业教育中应更多地要求男性教师及年收入水平在10万元以下中的收入越高的教师及职称越高的教师,因他们更能接受职业教育,其有利身份与地位也更容易取得学生及家长的信任与接纳。 展开更多
关键词 职业教育 意愿 中小学教师 差异
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2011-2021年北京市门头沟区中小学生超重肥胖流行趋势分析
16
作者 林恒娜 董立雪 杨会棉 《首都公共卫生》 2024年第1期46-49,共4页
目的 了解北京市门头沟区2011-2021学年度中小学生超重肥胖流行状况及变化趋势,为有针对性地制定儿童青少年超重肥胖防控策略与健康教育规划提供科学依据。方法 利用2011-2021学年度门头沟区所有在册中小学生健康体检数据,对其中超重、... 目的 了解北京市门头沟区2011-2021学年度中小学生超重肥胖流行状况及变化趋势,为有针对性地制定儿童青少年超重肥胖防控策略与健康教育规划提供科学依据。方法 利用2011-2021学年度门头沟区所有在册中小学生健康体检数据,对其中超重、肥胖相关数据进行整理分析。结果 中小学生超重和肥胖总检出率从27.18%增加至41.82%,10个学年度间年平均增长3.80%。中小学生超重检出率在10个学年度间总体变化不明显,而肥胖的检出率年平均增长5.99%。女生的超重检出率年平均增长1.46%,初中学段学生年平均增长2.55%;男生的肥胖检出率年平均增长5.65%,女生年平均增长6.66%,所有学段均随时间推移有不同程度的上升。男生超重、肥胖的检出率均高于女生。2020-2021学年为肥胖检出增长最迅速的时期。结论 门头沟区中小学生超重、肥胖防控形势依然严峻。有针对性地加强防控薄弱环节管理刻不容缓。 展开更多
关键词 中小学生 超重 肥胖 趋势分析
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宁波市江北区中小学生脊柱侧弯情况调查及影响因素
17
作者 周娓 蔡一飙 陆毓剑 《健康研究》 CAS 2024年第2期143-147,共5页
目的 了解宁波市江北区中小学生脊柱侧弯初筛阳性情况并分析其影响因素,为青少年脊柱侧弯防治提供科学依据。方法 采用两阶段整群抽样的方法,抽取宁波市江北区2所小学、2所初中、2所普通高中的1 648名学生为调查对象,通过问卷收集基本... 目的 了解宁波市江北区中小学生脊柱侧弯初筛阳性情况并分析其影响因素,为青少年脊柱侧弯防治提供科学依据。方法 采用两阶段整群抽样的方法,抽取宁波市江北区2所小学、2所初中、2所普通高中的1 648名学生为调查对象,通过问卷收集基本信息、饮食运动、读写习惯、背包行为和行走姿态等资料;采用一般检查、前屈试验和脊柱侧弯测量仪初筛脊柱侧弯情况;采用Logistic回归分析脊柱侧弯的影响因素。结果 回收有效问卷1 639份,中小学生脊柱侧弯初筛阳性113例,检出率为6.89%;女生脊柱侧弯检出率(10.15%)高于男生(4.16%),差异有统计学意义(χ~2=22.730,P<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,女性(OR=2.559,95%CI:1.698~3.855)、消瘦(OR=1.660,95%CI:1.123~2.455)是中小学生脊柱侧弯阳性的危险因素,父母偶尔或经常提醒读写姿势不正确(偶尔OR=0.557,95%CI:0.296~1.051,经常OR=0.430,95%CI:0.246~0.754)是中小学生脊柱侧弯阳性的保护因素(P<0.05)。结论 江北区中小学生脊柱侧弯问题较严重,应重视女生的健康教育,加强学生营养,父母应注重提醒学生及时纠正读写姿势。 展开更多
关键词 中小学生 脊柱侧弯 筛查
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中小学课程思政一体化的价值意涵、现实境遇与实践向路
18
作者 闫守轩 倪静天 赵先魁 《教育科学》 北大核心 2024年第1期50-56,共7页
中小学课程思政一体化是新时代落实立德树人根本任务的重要举措。一体化的课程逻辑基于学生的身心发展规律和学科课程育人性质:“一”指向课程思政目标的统整,聚焦立德树人根本任务;“体”指向课程思政内容的融通,关涉“五育融合”的思... 中小学课程思政一体化是新时代落实立德树人根本任务的重要举措。一体化的课程逻辑基于学生的身心发展规律和学科课程育人性质:“一”指向课程思政目标的统整,聚焦立德树人根本任务;“体”指向课程思政内容的融通,关涉“五育融合”的思政要素;“化”指向课程思政实施的衔接,契合“必备品格”的发展过程。课程思政一体化在中小学阶段面临课程思政目标的引领作用不强,课程思政内容的嵌入空间失衡,课程思政实施的融合方式单一,课程思政评价的体验过程窄化等困境。要想突破这些困境,需要在以下几个方面进行努力:以价值观教育为出发点,强化立德树人目标的课程思政引领作用;以五育融合为切入点,厘清知识与道德的课程思政育人限度;以品格塑造为联结点,融通认知与非认知的课程思政育人方式;以增值评价为着力点,兼顾结果与过程的课程思政育人价值。 展开更多
关键词 中小学 学科课程 课程思政 一体化
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何以补齐中小学体育教师资源短板?——基于深化体教融合典型实践的多案例分析
19
作者 柳鸣毅 王瑞 +4 位作者 孔年欣 尹子康 蔡静洁 龚海培 敬艳 《上海体育大学学报》 北大核心 2024年第2期55-69,100,共16页
基于5个典型案例,依据资源依赖理论聚焦体育教师资源、组织结构关系和效能提升3个主题及其相互内在关联因素,归纳出市场运行机制、校际合作机制、政社合作机制、政策支持机制和行动补给机制5种补齐普通中小学体育教师资源短板的适配机... 基于5个典型案例,依据资源依赖理论聚焦体育教师资源、组织结构关系和效能提升3个主题及其相互内在关联因素,归纳出市场运行机制、校际合作机制、政社合作机制、政策支持机制和行动补给机制5种补齐普通中小学体育教师资源短板的适配机制。体育、教育等行政组织及普通中小学、体校、青少年体育俱乐部等组织形成恰适性治理逻辑、网络化治理格局和互补型治理方式的组织结构关系,实现对国家深化体教融合等顶层设计的政策创新、满足参与行动组织资源诉求和学校体育教育资源再生的目标。以此为导向构建更具包容性的补齐中小学体育教师资源短板的理论模型,以及多种机制共存的学校体育资源供给路径。 展开更多
关键词 中小学体育教师 青少年体育 体教融合 资源依赖理论 组织结构 效能提升 体育教育资源再生
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大中小学校党建“双培养”机制实践路径研究
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作者 宁欣 刘明杰 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2024年第1期51-53,共3页
我国的大中小学校承载着为党育人、为国育才的重要使命,要把党建“双培养”机制作为学校高质量发展的重要抓手。大中小学校应通过党政协同配合、制定并实施培养计划、分类精准指导、加强监督激励等路径,构建把骨干教师培养成党员,把党... 我国的大中小学校承载着为党育人、为国育才的重要使命,要把党建“双培养”机制作为学校高质量发展的重要抓手。大中小学校应通过党政协同配合、制定并实施培养计划、分类精准指导、加强监督激励等路径,构建把骨干教师培养成党员,把党员教师培养成教学、管理、科研骨干的党建“双培养”机制,推进党建与中心教育工作深度融合,进而促进大中小学校教育高质量发展。 展开更多
关键词 大中小学校 党建 “双培养”机制 实践路径
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