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中小学活动德育课程的设计与实施
1
作者 瞿红 《中学政治教学参考》 2024年第4期101-101,共1页
加快德才兼备人才培养是当前教育发展的主要目标,而中小学是人才培养的重要筑基阶段.中小学生正处于身心发展的关键时期,具有好奇心强、探索欲强、可塑性强等特点.中小学德育工作有利于帮助学生打好道德基础,培育和提升学生道德素养.活... 加快德才兼备人才培养是当前教育发展的主要目标,而中小学是人才培养的重要筑基阶段.中小学生正处于身心发展的关键时期,具有好奇心强、探索欲强、可塑性强等特点.中小学德育工作有利于帮助学生打好道德基础,培育和提升学生道德素养.活动德育课程是德育创新发展的重要成果,具有理论性和实践性兼重的特点和优势,能够帮助受教育者实现知情意行高度统一.充分利用中小学教学资源,紧密结合中小学生群体特点,设计和实施中小学活动德育课程,意义重大. 展开更多
关键词 中小学德育工作 中小学教学 德育创新 筑基 中小学生 知情意行 人才培养 群体特点
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基于用户评论的国家中小学智慧教育平台持续使用影响因素分析——源于17601条评论的质性研究
2
作者 张辉蓉 魏利 李舒展 《教育与装备研究》 2024年第5期3-11,共9页
国家中小学智慧教育平台是推进基础教育数字化转型的重要资源,具有加速基础教育公平步伐和助推教育质量提升的重要作用。从用户评论文本角度挖掘国家中小学智慧教育平台的影响因素模型,对促进该平台的数字资源效用最大化以及提高用户粘... 国家中小学智慧教育平台是推进基础教育数字化转型的重要资源,具有加速基础教育公平步伐和助推教育质量提升的重要作用。从用户评论文本角度挖掘国家中小学智慧教育平台的影响因素模型,对促进该平台的数字资源效用最大化以及提高用户粘性和满意度具有重要意义。基于扎根理论研究方法剖析智慧中小学APP在五大手机应用市场的17601条用户评论数据,得到125个概念,39个范畴和8个主范畴。构建出用户特征、数字资源、平台功能和社会环境对用户的平台满意度、持续使用态度和持续使用行为的影响因素模型。研究发现,持续使用态度是影响持续使用行为的直接原因;用户特征与用户满意度处于相互促进的关系;数字资源、平台功能、平台环境会影响用户满意度,进而影响持续使用态度;社会环境调节持续使用态度进而影响持续使用行为。最后,基于持续使用影响因素模型提出了推进国家中小学智慧教育平台的优化建议。 展开更多
关键词 国家中小学智慧教育平台 智慧中小学 持续使用 扎根理论 基础教育
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关于进一步加强中小学科学教育的若干思考
3
作者 刘嘉麒 《中小学科学教育》 2024年第3期15-16,共2页
加强中小学科学教育,是党中央的重大决策部署,是加快建设教育强国、科技强国、人才强国的奠基工程。做好这项工作责任重大,必须深化认识,久久为功。这里,我结合自身体会,分享几点思考。一、教育是成人的根本途径我受教育的时间很长,当... 加强中小学科学教育,是党中央的重大决策部署,是加快建设教育强国、科技强国、人才强国的奠基工程。做好这项工作责任重大,必须深化认识,久久为功。这里,我结合自身体会,分享几点思考。一、教育是成人的根本途径我受教育的时间很长,当了27年的学生。我感觉,小学是基础,中学是关键,大学是提高,研究生是深造。在小学,不打好基础是不行的,而中学则是关键,没有比中学更重要的了。这是我一辈子的体会。中小学教育非常重要,人从少年成长到青年,再到成年,中学阶段承前启后。 展开更多
关键词 奠基工程 中小学教育 教育强国 科技强国 人才强国 研究生 中小学科学教育 中学阶段
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创新新时代大中小学思想政治教育一体化建设
4
作者 杜俊华 《今日教育》 2024年第3期2-2,共1页
大中小学思想政治教育一体化建设是个复杂的综合系统工程,是落实教育方针的重要抓手,也是德智体美劳“五育”并举的重要内容,事关中国特色社会主义建设者和接班人的高质量培养。习近平总书记在党的二十大报告专门强调了“推进大中小学... 大中小学思想政治教育一体化建设是个复杂的综合系统工程,是落实教育方针的重要抓手,也是德智体美劳“五育”并举的重要内容,事关中国特色社会主义建设者和接班人的高质量培养。习近平总书记在党的二十大报告专门强调了“推进大中小学思想政治教育一体化建设”,在伟大的新时代和波澜壮阔的新征程中,各级部门、大中小学校应进一步做好大中小学思想政治教育一体化工作。其一,要努力构建适应新时代教育高质量发展的大中小学思政课一体化建设管理机制。 展开更多
关键词 中小学思想政治教育 思政课 五育 一体化建设 综合系统工程 大中小学 适应新时代 重要抓手
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破解中小学“课间圈养”难题的有效策略
5
作者 吕正欣 《黑龙江教育（教育与教学）》 2024年第2期97-97,共1页
本应洋溢着欢声笑语的课间10分钟,操场上却很难看到学生们活跃的身影,到底是什么限制了中小学生跑向操场的步伐?身为班主任,又该如何规划好课间10分钟呢?省内外的优秀中小学班主任提供了很多有效途径。
关键词 中小学班主任 有效策略 有效途径 中小学生 课间 欢声笑语
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中小学教职工编制资源优化配置的实践与思考——以阳泉市为例
6
作者 阳泉市委编办课题组 《中国机构编制》 2024年第4期51-53,共3页
教职工编制既是稳定教师队伍的重要保障,也是实现教育高质量发展的关键。随着新型城镇化建设步伐的加快,城乡人口的数量和结构发生重大变化,叠加中小学课程和新高考制度改革等因素,中小学教职工编制资源如何适应新形势新要求不断优化调... 教职工编制既是稳定教师队伍的重要保障,也是实现教育高质量发展的关键。随着新型城镇化建设步伐的加快,城乡人口的数量和结构发生重大变化,叠加中小学课程和新高考制度改革等因素,中小学教职工编制资源如何适应新形势新要求不断优化调整,成为了急需研究的重大课题。山西省阳泉市2023年城镇化率达73.01%,城乡中小学校学生数量区域分化明显,教职工编制需求与实际供给之间不相匹配情况日益突出,亟需探索解决的方法及路径,进一步优化教职工编制资源配置,提高使用效益,更好满足教育高质量发展对教职工编制的需求。 展开更多
关键词 中小学校学生 高考制度改革 中小学课程 中小学教职工 资源配置 山西省阳泉市 城乡人口 新型城镇化建设
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由规模化到精准化:国家中小学智慧教育平台教师研修的差异化需求及优化策略研究 被引量：4
7
作者 何春 冯晓英 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期44-52,共9页
立足常态化的新发展阶段,国家智慧教育平台教师寒暑假研修如何从规模化走向差异化、精准化,“按需施训”尤为关键。研究以基础教育阶段参训教师的9.06万条、149万余字反馈文本为研究对象,综合运用结构主题模型(STM)及重要性-绩效分析法(... 立足常态化的新发展阶段,国家智慧教育平台教师寒暑假研修如何从规模化走向差异化、精准化,“按需施训”尤为关键。研究以基础教育阶段参训教师的9.06万条、149万余字反馈文本为研究对象,综合运用结构主题模型(STM)及重要性-绩效分析法(IPA),构建了国家中小学智慧教育平台教师研修需求框架,并深入分析其差异、明确基于需求要素的优化方向。研究发现:参训教师需求包含个体发展和系统环境两个层面的五类需求,且均存在显著的区域及城乡差异,针对时间安排及学时认定等研修机制需求仍须优化改进。研究为教师寒暑假研修精准化、差异化发展提供实证依据与决策支持,为优化研修服务提供策略建议。 展开更多
关键词 教师研修 需求差异 结构主题模型 IPA分析 国家中小学智慧教育平台 精准
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日本中小学教师减负策略
8
《福建教育学院学报》 2024年第5期118-118,共1页
段伯渊、徐芷菡在《日本中小学教师减负的现实基础、施策方向及启示》(原载《中小学德育》2023.11)一文中指出,针对中小学教师长时间、高负荷的现实状况,日本政府积极引导中小学进行工作方式改革,实施多项策略为教师减负。1.厘清教师职... 段伯渊、徐芷菡在《日本中小学教师减负的现实基础、施策方向及启示》(原载《中小学德育》2023.11)一文中指出,针对中小学教师长时间、高负荷的现实状况,日本政府积极引导中小学进行工作方式改革,实施多项策略为教师减负。1.厘清教师职责界限,削减非必要任务。比如:与校外运动俱乐部、地区人才机构等开展合作指导学生社团活动,以此减轻或消除教师在学生社团活动指导上的负担。尝试废除教师资格更新制度,以削减非必要的“教师资格更新课程”等研修课程。 展开更多
关键词 学生社团活动 运动俱乐部 教师资格 中小学教师 中小学德育 教师职责 教师减负 日本中小学
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试谈如何上好乡镇中小学信息技术课
9
作者 杨通 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第2期82-82,共1页
信息技术课是中小学必修课程之一,在中小学教学中占有重要地位。但在乡镇地区,由于受经济和资源等方面的限制,信息技术课程的开展面临诸多挑战。如何上好乡镇中小学信息技术课,成为优化乡镇学校教育资源、提升教育教学质量的重要课题。... 信息技术课是中小学必修课程之一,在中小学教学中占有重要地位。但在乡镇地区,由于受经济和资源等方面的限制,信息技术课程的开展面临诸多挑战。如何上好乡镇中小学信息技术课,成为优化乡镇学校教育资源、提升教育教学质量的重要课题。合理设置教学目标在乡镇中小学,学生的信息技术课程基础较为薄弱,因此教学目标应该与城市学生有所区别。针对乡镇学生的实际情况,教师应该设置符合他们能力水平的教学目标。 展开更多
关键词 信息技术课程 中小学教学 乡镇中小学 学校教育资源 中小学信息技术课 必修课程 教学目标 乡镇地区
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第二届山东省中小学教师实验教学能力大赛在济宁举办
10
《中国教育技术装备》 2024年第17期162-162,共1页
为贯彻落实党的二十大及二十届三中全会精神,进一步做好科学教育加法,充分发挥实验教学育人功能,提高中小学教师的实验教学水平,激发教师的实验教学创新热情,推动中小学实验教学广泛开展,2024年7月23—25日,第二届山东省中小学教师实验... 为贯彻落实党的二十大及二十届三中全会精神,进一步做好科学教育加法,充分发挥实验教学育人功能,提高中小学教师的实验教学水平,激发教师的实验教学创新热情,推动中小学实验教学广泛开展,2024年7月23—25日,第二届山东省中小学教师实验教学能力大赛在济宁举办。 展开更多
关键词 实验教学创新 实验教学水平 中小学教师 实验教学能力 中小学实验教学 山东省中小学 济宁 育人功能
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中小学美育教学成果作品展示
11
作者 郭先富 刘从梅 +3 位作者 郭德梅 杨仁穹 秦波 邓兴华 《今日教育》 2024年第6期34-35,共2页
为展示中小学师生的艺术修养及审美情趣,我刊面向中小学校征集了美育教学成果作品,其中既有学生的表演类作品、艺术创作类作品,也有展示师生艺术创作过程的纪实性作品。经过编辑部评选,最终推出以下四个作品。
关键词 中小学师生 美育教学 教学成果 中小学校 作品展示 艺术创作过程 中小学美育 艺术修养
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中小学美术教学中学生创造力培养的研究
12
作者 李丹萍 《故事家（下）》 2024年第7期28-30,共3页
在当前教育行业持续发展的过程中,中小学美术教育受到的重视越来越大,许多教师实际开展教学工作时,都会非常注重学生艺术素养的提升,致力于培养学生多方面的能力,达到新时期教学发展的目标。目前,中小学美术教师开展教学工作时,会将重... 在当前教育行业持续发展的过程中,中小学美术教育受到的重视越来越大,许多教师实际开展教学工作时,都会非常注重学生艺术素养的提升,致力于培养学生多方面的能力,达到新时期教学发展的目标。目前,中小学美术教师开展教学工作时,会将重点放在培养学生的创造力上,在加强学生美术学习能力的同时,达到春风化雨的作用。 展开更多
关键词 中小学美术教师 开展教学 中小学美术教学 春风化雨 创造力培养 中小学美术教育 美术学习能力 培养学生的创造力
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河北省中小学实验室工作会举行
13
作者 尹哲 《中国教育技术装备》 2024年第17期160-160,共1页
2024年7月23日,河北省教育厅召开河北省中小学实验室工作会。会议深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》精神,全面加强河北省中小学教育装备和实验教学工作,总结回顾河... 2024年7月23日,河北省教育厅召开河北省中小学实验室工作会。会议深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》精神,全面加强河北省中小学教育装备和实验教学工作,总结回顾河北省中小学实验室工作面临的形势并部署下一步工作。教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)副主任赵宪志、河北省教育厅副厅长张春生出席会议并讲话。会议指出,加强实验室工作是夯实科学教育根基、落实立德树人根本任务的内在要求。要充分认识中小学实验室工作的重要性,加强实验室安全管理,扎实推进中小学实验教学工作。 展开更多
关键词 中央电化教育馆 教育厅副厅长 河北省教育厅 立德树人 中小学教育 中小学实验室 中小学实验教学 实验教学工作
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何以补齐中小学体育教师资源短板?——基于深化体教融合典型实践的多案例分析 被引量：7
14
作者 柳鸣毅 王瑞 +4 位作者 孔年欣 尹子康 蔡静洁 龚海培 敬艳 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期55-69,100,共16页
基于5个典型案例,依据资源依赖理论聚焦体育教师资源、组织结构关系和效能提升3个主题及其相互内在关联因素,归纳出市场运行机制、校际合作机制、政社合作机制、政策支持机制和行动补给机制5种补齐普通中小学体育教师资源短板的适配机... 基于5个典型案例,依据资源依赖理论聚焦体育教师资源、组织结构关系和效能提升3个主题及其相互内在关联因素,归纳出市场运行机制、校际合作机制、政社合作机制、政策支持机制和行动补给机制5种补齐普通中小学体育教师资源短板的适配机制。体育、教育等行政组织及普通中小学、体校、青少年体育俱乐部等组织形成恰适性治理逻辑、网络化治理格局和互补型治理方式的组织结构关系,实现对国家深化体教融合等顶层设计的政策创新、满足参与行动组织资源诉求和学校体育教育资源再生的目标。以此为导向构建更具包容性的补齐中小学体育教师资源短板的理论模型,以及多种机制共存的学校体育资源供给路径。 展开更多
关键词 中小学体育教师 青少年体育 体教融合 资源依赖理论 组织结构 效能提升 体育教育资源再生
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大中小学思政课一体化建设背景下优质课程资源共建共享探赜 被引量：3
15
作者 杨增岽 金灿洋 藏雪 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期54-60,共7页
在大中小学思政课一体化建设背景下,加快推进思政课建设取得了长足进步,已迈入高质量发展的崭新阶段,但其同时面临着新形势新任务新挑战。推动大中小学思政课优质课程资源共建共享是加强大中小学思政课一体化建设的必然举措。针对当前... 在大中小学思政课一体化建设背景下,加快推进思政课建设取得了长足进步,已迈入高质量发展的崭新阶段,但其同时面临着新形势新任务新挑战。推动大中小学思政课优质课程资源共建共享是加强大中小学思政课一体化建设的必然举措。针对当前大中小学思政课优质课程资源存在的不同程度的分布不平衡、循环不畅通、利用不充分等现实问题,既要凝聚多方主体的育人共识,又要满足教育对象的核心需求,充分利用5G、AI、XR等智能技术助推智慧教育走进思政课堂,还要提升思政课教师资源供给能力、构建共建共享平台建设机制、发挥教育行政管理部门统筹协调优势,进而全面深化大中小学思政课一体化建设。 展开更多
关键词 大中小学思政课 一体化 课程资源 共建共享 智慧教育
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人格塑造与天赋发掘:中小学教育教学的有为与无为——兼议教育内卷化的教育哲学问题 被引量：2
16
作者 冉亚辉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期16-22,共7页
人格教育是学校能够对所有青少年实施高质量培养的教育领域,中小学教育教学应当重点有为。但学科知识教学领域与学生天赋密切相关,中小学教育教学不可过度强势作为,应当有所不为。学校教育教学在人格教育和学科知识教学两个领域,内在的... 人格教育是学校能够对所有青少年实施高质量培养的教育领域,中小学教育教学应当重点有为。但学科知识教学领域与学生天赋密切相关,中小学教育教学不可过度强势作为,应当有所不为。学校教育教学在人格教育和学科知识教学两个领域,内在的工作理念应有所差异。在人格教育领域,应当采取塑造的教育哲学,确保青少年人格素养的正确和健康。在学科知识教学领域,应当采取发掘的教育哲学,理解并尊重学生个体天赋差异,接受学校教育的必要限度。 展开更多
关键词 中小学 教育教学 塑造 发掘 天赋
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国家中小学智慧教育平台应用现状调研与路径优化——基于全国30,605名中小学生的样本数据 被引量：2
17
作者 王娟 张雅君 +2 位作者 王冲 闵小晶 孔婉婷 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期50-56,65,共8页
国家中小学智慧教育平台是推进基础教育数字化转型的重要抓手。研究以SOR模型、技术接受模型等为理论支撑,从平台的应用现状、影响因素、存在问题与困境以及发展建议等方面,对全国30,605名学生展开问卷调查。研究发现:平台存在操作流程... 国家中小学智慧教育平台是推进基础教育数字化转型的重要抓手。研究以SOR模型、技术接受模型等为理论支撑,从平台的应用现状、影响因素、存在问题与困境以及发展建议等方面,对全国30,605名学生展开问卷调查。研究发现:平台存在操作流程不够简化、个性化资源不够丰富等问题,而“接入鸿沟、技术鸿沟、素养鸿沟”加剧城乡应用差距、学业压力的上升与数字韧性不足导致学段应用差异、学习满意度不高致使持续使用意愿不强等因素影响平台应用的推进。研究基于行动者网络理论和生态系统理论,借鉴相关省市平台应用典型案例,从组织、数据、技术、服务等层面,为推动平台应用推广、加强数据融通、提升用户黏性、精准满足个性化需求提供可行方案,以助力基础教育数字化转型战略的稳步推进。 展开更多
关键词 国家中小学智慧教育平台 应用现状 教育数字化 路径优化 问卷调查
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我国城市中小学生家长教育焦虑生成与维持机制的质性研究 被引量：1
18
作者 邓林园 唐逸文 +1 位作者 王婧怡 李蓓蕾 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期159-173,共15页
采用程序化扎根理论的策略分析了20位城市中小学生家长的访谈资料,构建了我国城市中小学生家长教育焦虑生成与维持的机制模型。研究表明教育焦虑的产生是一个动态过程,影响我国城市中小学生家长教育焦虑的因素包括认知因素(期望评估与... 采用程序化扎根理论的策略分析了20位城市中小学生家长的访谈资料,构建了我国城市中小学生家长教育焦虑生成与维持的机制模型。研究表明教育焦虑的产生是一个动态过程,影响我国城市中小学生家长教育焦虑的因素包括认知因素(期望评估与教育效能感)、环境因素(教育体制、社会环境、同辈影响、学校环境、家庭氛围)、历时因素(个人经历与社会变迁)与行为反馈因素(积极反馈与消极反馈)。其中认知、环境与行为反馈因素对家长教育焦虑有直接影响,环境、历时与行为反馈因素会通过影响家长个体的认知因素影响其焦虑程度,而认知因素又调节了环境和行为反馈因素对教育焦虑的影响。因此,建议从改变家长认知、创设良好教育氛围和制度环境等方面缓解家长过高的教育焦虑情绪。 展开更多
关键词 城市中小学生 家长教育焦虑 生成与维持机制 质性研究
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高质量发展视域下的中小学校本研修现状与改善策略研究 被引量：2
19
作者 杨雪梅 黄欣 《现代教育科学》 2024年第1期101-105,共5页
校本研修作为促进教师专业发展的可靠保障,在教育高质量发展的当下备受教育界的关注。对长春地区13个县(市)区的学校、教师抽样调查表明,教师在校本研修中存在思想认识不足、研修目标不够准确,以及学校的相应制度建设短板明显、对教师... 校本研修作为促进教师专业发展的可靠保障,在教育高质量发展的当下备受教育界的关注。对长春地区13个县(市)区的学校、教师抽样调查表明,教师在校本研修中存在思想认识不足、研修目标不够准确,以及学校的相应制度建设短板明显、对教师专业引领的作用发挥不足等问题。基于长期的教育科研实践与观察来分析校本研修实践中存在问题的根源及解决策略,以加大宣传力度、强化理论学习、健全研修制度、加强干预措施、完善教育信息化设备等途径,提升中小学校本研修的成效,提高教师的综合素质和专业水平,能够有效推动教育事业的高质量发展。 展开更多
关键词 中小学校本研修 研修目标 制度建设 综合素质 教师教育新形态
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