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基于高斯两步移动搜索法的重点中小学教育资源可达性分析——以深圳市为例
1
作者 董璐瑶 伍世代 屈纳 《西华师范大学学报（自然科学版）》 2024年第3期275-282,共8页
为探究深圳市基础教育资源的配置情况,以可获取的深圳市212所重点中小学教育资源和74个街道常住人口为研究对象,通过GIS空间分析技术,基于街道尺度,运用核密度分析和高斯两步移动搜索法对教育资源的可达性进行分析。研究结果表明:(1)深... 为探究深圳市基础教育资源的配置情况,以可获取的深圳市212所重点中小学教育资源和74个街道常住人口为研究对象,通过GIS空间分析技术,基于街道尺度,运用核密度分析和高斯两步移动搜索法对教育资源的可达性进行分析。研究结果表明:(1)深圳市重点中小学教育资源可达性水平总体呈现中部高、东西两部低的分布格局,且由中部向两侧递减。(2)深圳市各区重点教育资源空间配置存在明显差异,其中福田区各街道的重点中小学教育资源可达性均较好,教育资源空间配置最强;坪山区和大鹏新区各街道的可达性均较差,教育资源空间配置最弱。(3)深圳市重点中小学教育资源呈现出明显的集聚中心,未来在基础教育资源分配上需考虑向东西两侧倾斜,实现教育资源的优化配置。 展开更多
关键词 中小学教育资源 可达性 高斯两步移动搜索法 GIS 深圳市
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中小学教育科研管理的思想旨趣与理论意蕴
2
作者 成尚荣 《中小学管理》 北大核心 2024年第3期64-64,共1页
我对中小学教育科研有一个基本判断:教育科研早就存在于教师的工作中,只不过长期以来教师处在不自觉状态。想想也对,我们不是常说教育是科学吗?既然是科学,就有其固有的原理和规律,教师每天都在和课程、教学、学生对话,其实都在进行研究。
关键词 中小学教育科研 理论意蕴 思想旨趣 学生对话 教育
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基础教育研究2023年度发展报告——2023年人大《复印报刊资料·中小学教育》论文转载情况统计与分析
3
作者 郭洪瑞 廖鲜梅 《课程．教材．教法》 北大核心 2024年第4期146-153,共8页
通过对2023年度人大《复印报刊资料·中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源期刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《教育研究》《教育发展研究》《中国教育学刊》... 通过对2023年度人大《复印报刊资料·中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源期刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《教育研究》《教育发展研究》《中国教育学刊》。从第一作者所属单位性质看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在拔尖创新人才培养、教育数字化转型、“双新”背景下的教学研究、减负提质、科学教育方面。 展开更多
关键词 基础教育研究 人大《复印报刊资料·中小学教育》 论文转载
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为何与何为:中小学教育研究的价值追问与实践路向
4
作者 于伟 《中小学管理》 北大核心 2024年第3期22-25,共4页
中小学校的教育研究是教师成长、学校发展乃至本土教育理论创生的重要“沃野”,应主要聚焦课堂与学生,把握“原生态、生活史、大数据、小微研究”四个关键词,引导教师进行行动研究和叙事研究。东北师范大学附属小学围绕教育研究的推进... 中小学校的教育研究是教师成长、学校发展乃至本土教育理论创生的重要“沃野”,应主要聚焦课堂与学生,把握“原生态、生活史、大数据、小微研究”四个关键词,引导教师进行行动研究和叙事研究。东北师范大学附属小学围绕教育研究的推进策略与制度保障打出“组合拳”,通过进行教学和教研融合的集体备课、建设高水平的学科研究团队、提供立体多元的成果发表和学术交流平台、强化教师理论学习等多种途径,为立足全学科的实践研究提供友好环境和坚实保障。 展开更多
关键词 中小学教育研究 本土教育理论 小微研究 原生态课堂 学科委员会
原文传递
2024年“桃李杯”全国中小学教育教学论文评比活动
5
《小学教学参考》 2024年第4期F0003-F0003,共1页
为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办2024年“桃李杯”全国中小... 为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办2024年“桃李杯”全国中小学教育教学论文评比活动。 展开更多
关键词 论文评比 教育教学方法 教研成果 中小学教育教学 稿源 教学参考 教坛新秀 新一轮课改
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2024年“桃李杯”全国中小学教育教学论文评比活动
6
《小学教学参考》 2024年第8期F0004-F0004,共1页
为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办2024年“桃李杯”全国中小... 为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办2024年“桃李杯”全国中小学教育教学论文评比活动。 展开更多
关键词 论文评比 教育教学方法 教研成果 中小学教育教学 稿源 教学参考 教坛新秀 新一轮课改
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2024年“桃李杯” 全国中小学教育教学论文评比活动
7
《小学教学参考》 2024年第7期F0004-F0004,共1页
为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办2024年“桃李杯”全国中小... 为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办2024年“桃李杯”全国中小学教育教学论文评比活动。 展开更多
关键词 论文评比 教育教学方法 教研成果 中小学教育教学 稿源 教学参考 教坛新秀 新一轮课改
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积极心理学在中小学教育中的意义
8
《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2024年第1期102-102,共1页
积极心理学是心理学领域发展史中的一个新里程碑,倡导心理学的积极取向,认为心理学的任务除了要研究消极心理,治疗人的精神或心理疾患之外,更要致力于鉴别和培养有天赋的人以及使人类生活得更加丰富充实和有意义。积极心理学关注人类积... 积极心理学是心理学领域发展史中的一个新里程碑,倡导心理学的积极取向,认为心理学的任务除了要研究消极心理,治疗人的精神或心理疾患之外,更要致力于鉴别和培养有天赋的人以及使人类生活得更加丰富充实和有意义。积极心理学关注人类积极的主观体验、积极的人格特质和积极的组织,认为心理学的功能应该在于建设而不是修补,因此,心理学的研究对象应该是正常的、健康的普通人,而不是少数“有问题的人”。同时,积极心理学提倡注重发现人性的优点而不是他们的弱点。 展开更多
关键词 积极心理学 中小学教育 主观体验 心理疾患 人格特质 消极心理 积极取向 普通人
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2024年人大复印报刊资料 教育学、中小学教育、中小学学校管理、素质教育研究重点展望
9
《中学教学参考》 2024年第6期F0004-F0004,共1页
《教育学》研究重点展望1.中国教育学自主知识体系建构研究2.教育强国建设研究3.教育现代化研究4.高质量教育体系建设研究5.综合素质教育与五育融合研究6.教育科研新范式研究7.新时代深化教育评价改革研究8.数字技术赋能教育发展研究.
关键词 教育发展研究 《教育学》 教育体系建设 中小学教育 人大复印报刊资料 素质教育研究 教育强国 教育评价改革
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中小学教育管理中的教师专业发展路径研究
10
作者 霍振 《漫科学（科学教育）》 2024年第4期230-232,共3页
教师作为课程政策与课堂教学实践间的桥梁,其专业发展水平对教育质量起到决定性作用。当前,我国中小学教育已迈入以提升学生核心素养为核心的一体化建设新时期,对教师的专业素质提出了全新的标准和要求。鉴于不同年龄段的学生具有不同... 教师作为课程政策与课堂教学实践间的桥梁,其专业发展水平对教育质量起到决定性作用。当前,我国中小学教育已迈入以提升学生核心素养为核心的一体化建设新时期,对教师的专业素质提出了全新的标准和要求。鉴于不同年龄段的学生具有不同的身心发展特点,各学段的教师所需具备的专业素养在具体内容上呈现一定的差异性特征。因此,在开展教师专业发展活动时,既要回应多方位的关注点,又要紧密结合不同学段的教学实际需求,进行精准化、针对性的设计布局。唯有如此,才能切实助力教师与时俱进地更新教育教学理念,坚持以学生全面发展为本的育人原则,不断提升将知识智慧化、理论实践化的能力,以及整合学科专业知识、教育理论与现代信息技术的综合能力,以适应当前教育实践中强调实践探索、人文关怀和跨学科融合的新趋势。 展开更多
关键词 中小学教育 专业发展 教师发展 教育管理
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以人为本理念在中小学教育管理中的应用研究
11
作者 王天宏 《学苑教育》 2024年第8期7-9,共3页
随着教育改革的不断深化,中小学教育管理愈发受到各个部门的关注,中小学教育管理也迈向了科学化、个性化的发展进程。针对现阶段中小学教育管理模式单一、针对性不强、评价模式局限等问题,突出以人为本的理念,探究中小学教育管理的新路... 随着教育改革的不断深化,中小学教育管理愈发受到各个部门的关注,中小学教育管理也迈向了科学化、个性化的发展进程。针对现阶段中小学教育管理模式单一、针对性不强、评价模式局限等问题,突出以人为本的理念,探究中小学教育管理的新路径,重在提升教育管理的有效性。文章着重从目标制定、管理模式创新、课堂管理优化、人文环境建设、家校共育、赏识教育、评价体系的优化七个层面入手,探究以人为本理念在中小学教育管理中的具体应用,仅供参考。 展开更多
关键词 以人为本 中小学教育管理 应用
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提升学生数字素养和技能是中小学教育的重要责任
12
作者 熊璋 《中学语文》 2024年第15期73-73,共1页
教育部部长怀进鹏近期表示:“要把人工智能技术深入教育教学和管理全过程、全环节,让青年一代更加主动地学,让教师更加创造性地教。”这是一种新的教育生态。
关键词 中小学教育 人工智能技术 青年一代 创造性地教 数字素养 教学和管理 教育部部长 全过程
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中小学教育管理中开展课程思政策略研究
13
作者 原楠鑫 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第2期0061-0064,共4页
中小学教育管理中开展课程思政教学工作,不仅可以培养学生争取的世界观、价值观以及人生观,还能提升学生道德文化综合素质。基于此,本文将阐述中小学教育管理中开展课程思政的方式,分析中小学教育管理中课程思政执行现状,并从教学职责... 中小学教育管理中开展课程思政教学工作,不仅可以培养学生争取的世界观、价值观以及人生观,还能提升学生道德文化综合素质。基于此,本文将阐述中小学教育管理中开展课程思政的方式,分析中小学教育管理中课程思政执行现状,并从教学职责划分、教学方法创新、校园思政氛围建设等方面出发,探究中小学教育管理中课程思政开展策略,旨在提供一些有益参考,提升课程思政开展效率。 展开更多
关键词 课程思政 教育管理 中小学教育
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集团化办学助推城乡中小学教育优质均衡发展——贵州省毕节市七星关区集团化办学实践探索
14
作者 王家荣 谢治平 《当代教育》 2024年第1期91-92,共2页
集团化办学是国家推进基础教育优质均衡的重要举措,为落实教育部等八部委《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》,加大区域资源统筹力度,实现优质教育资源辐射带动和共建共享,帮扶薄弱学校和农村学校提高办学水平,贵州省毕节市七... 集团化办学是国家推进基础教育优质均衡的重要举措,为落实教育部等八部委《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》,加大区域资源统筹力度,实现优质教育资源辐射带动和共建共享,帮扶薄弱学校和农村学校提高办学水平,贵州省毕节市七星关区在全区范围内开展集团化办学探索实践,形成了一些经验做法,取得了一定成效,丰富了全国各地集团化办学的内容、形式和成果,对县区实施集团化办学有一定借鉴意义。 展开更多
关键词 中小学教育 优质均衡发展 集团化办学
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激励理论在中小学教育管理中的应用研究分析
15
作者 张宇轩 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第2期0168-0171,共4页
随着时代的发展,人们对教育的重视程度越来越高,如何提升教育管理质量,成为广大一线中小学教师密切关注的话题。中小学学生正处于身心发育的黄金时期,具有较高的向师性,高质量的教育管理水平能够直接影响中小学生的学习质量与生活质量,... 随着时代的发展,人们对教育的重视程度越来越高,如何提升教育管理质量,成为广大一线中小学教师密切关注的话题。中小学学生正处于身心发育的黄金时期,具有较高的向师性,高质量的教育管理水平能够直接影响中小学生的学习质量与生活质量,同时对学生正确世界观、人生观、价值观的树立有着显著的促进作用。运用现代管理理论中的激励理论进行教育管理,能够获得更好的教育管理效果。本文就激励理论在中小学教育管理中的意义、遵循原则以及具体实践应用展开系统阐述与分析。 展开更多
关键词 激励理论 中小学教育管理 应用中图分类号
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教育数字化转型下中小学教育技术人员的能力素养与使命
16
作者 朱卫华 《中小学信息技术教育》 2024年第2期73-75,共3页
教育数字化转型是一场影响我国教育的深刻变革,这次变革是历史发展的必然,也是新时代国家发展的需要。教育数字化转型工作目前已取得一定的成效,但同时也遇到了各种问题。而教育技术人员的缺位和缺失是造成这些问题的重要原因之一。在... 教育数字化转型是一场影响我国教育的深刻变革,这次变革是历史发展的必然,也是新时代国家发展的需要。教育数字化转型工作目前已取得一定的成效,但同时也遇到了各种问题。而教育技术人员的缺位和缺失是造成这些问题的重要原因之一。在新的历史条件下,我们要理清教育数字化转型的初步成果、突出问题,阐明中小学教育技术人员的专业价值和能力素养,进而重新定义并认识教育技术人员职能,重视教育技术人员的专业价值,更好地助推教育数字化转型工作。 展开更多
关键词 教育数字化转型 中小学教育技术 专业价值
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自制学分币台历架在中小学教育教学评价中的应用研究
17
作者 石明月 《中国现代教育装备》 2024年第6期4-6,共3页
设计出一种新型学分币台历架,用于开展教育教学评价,由台历架和四种学分币(课堂币、作业币、德行币、操行币)组成;与其他教育教学评价工具相比,其优点在于:课前能让学生相互督促,养成良好的学习习惯;课中能让学生随时记录,促使学生扬长... 设计出一种新型学分币台历架,用于开展教育教学评价,由台历架和四种学分币(课堂币、作业币、德行币、操行币)组成;与其他教育教学评价工具相比,其优点在于:课前能让学生相互督促,养成良好的学习习惯;课中能让学生随时记录,促使学生扬长避短,保持良好的学习状态;课后还可以及时鼓励学生的良性竞争,形成良好的学习风气。 展开更多
关键词 学分币台历架 中小学教育教学 评价工具
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印度中小学教育改革的方案、旨趣与挑战——基于印度《国家教育政策(2020)实施计划》的解读
18
作者 王建梁 杨阳 《教育科学》 北大核心 2023年第1期69-75,共7页
2021年4月8日,印度发布了《国家教育政策(2020)实施计划》,旨在为其21世纪以来最重要的教育政策——《国家教育政策(2020)》的执行提供行动指南。该计划以“通过高质量教育促进学生和教师的全面发展”为主题,以实现国家教育政策的总体... 2021年4月8日,印度发布了《国家教育政策(2020)实施计划》,旨在为其21世纪以来最重要的教育政策——《国家教育政策(2020)》的执行提供行动指南。该计划以“通过高质量教育促进学生和教师的全面发展”为主题,以实现国家教育政策的总体愿景为旨趣,具体从教育结构与体系、课程与教师、教育监管与治理、经费投入与优质教育供给、政策执行与审查等层面出发,对印度未来十年的中小学教育改革提出了具体的任务和目标。未来,印度在执行实施计划过程中还需进一步解决计划落实成效不理想、中小学教育发展基础薄弱以及政府执行力度不足等现实问题。 展开更多
关键词 印度 中小学教育改革 国家教育政策 实施计划
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日本中小学教育改革新趋势:背景、导向及举措
19
作者 潘黎 王菲 《沈阳师范大学学报（教育科学版）》 2023年第5期50-55,共6页
在新冠疫情和数字化快速发展引发的各种生活方式变化背景下,日本文部科学省于2022年公布了日本中小学教育改革公告《教育发展改革愿景》。本次改革指明了学习方式革新、教育机会均等、家校社会共生和教师境况改善等教育导向,并基于此提... 在新冠疫情和数字化快速发展引发的各种生活方式变化背景下,日本文部科学省于2022年公布了日本中小学教育改革公告《教育发展改革愿景》。本次改革指明了学习方式革新、教育机会均等、家校社会共生和教师境况改善等教育导向,并基于此提出了一系列的改革举措:开发教学组合模式,优化个人学习方式;提供多元指导教学,满足多样化学习需求;开展多重体验活动,增加“社会经验”机会;改善教师工作环境,建设优质教师人才队伍。本次改革的目的,是为确保在当今时代下不让任何人落后的教育期望能如期实现。 展开更多
关键词 日本学校教育 中小学教育 教育改革 教育发展改革愿景
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