线上汉语中级口语教学互动研究

1

作者 吴浬滨 王辉 《国际中文教育（中英文）》 2024年第1期87-98,共12页

本文借助改进型弗兰德斯互动分析系统(i-FIAS)、调查问卷和访谈法,对浙江某高校线上汉语中级口语教学的互动现状进行了实证研究,并从操作交互、信息交互、概念交互等维度分析了线上互动的状况、不足和成因。研究发现,线上口语教学存在... 本文借助改进型弗兰德斯互动分析系统(i-FIAS)、调查问卷和访谈法,对浙江某高校线上汉语中级口语教学的互动现状进行了实证研究,并从操作交互、信息交互、概念交互等维度分析了线上互动的状况、不足和成因。研究发现,线上口语教学存在互动质量不高、情感互动匮乏、互动方式单一、生生互动不足、学生积极性不高、教师主导地位突出等亟须解决的问题。 展开更多

关键词 中级口语课 线上互动 实证研究

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对外汉语中级口语课POA教学模式探索

2

作者 何皖宁 《中国冶金教育》 2023年第4期16-20,24,共6页

基于产出导向法视角,以输出驱动、输入促成、以评为学构建对外汉语中级口语课教学模式,致力于实现学用一体目标。输出驱动环节使学生在完成初步产出尝试后意识到语言困难并激发学习动机,输入促成环节精准适量输入教学内容并为学生搭建... 基于产出导向法视角,以输出驱动、输入促成、以评为学构建对外汉语中级口语课教学模式,致力于实现学用一体目标。输出驱动环节使学生在完成初步产出尝试后意识到语言困难并激发学习动机,输入促成环节精准适量输入教学内容并为学生搭建“脚手架”为第二次产出做准备。以师生合作评价方式对学生课堂口语产出表现给予即时性评价,将课后口语作业进行以教师评价为主的延时性评价。对比实验证明,产出导向型对外汉语中级口语教学模式总体优于传统教学模式。 展开更多

关键词 产出导向法 对外汉语 中级口语课

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基于情景教学法的对外汉语中级口语教学模式探讨 被引量：12

3

作者 孟爽 《文教资料》 2010年第12期57-59,共3页

情景教学法是在听说法的基础上发展起来的一种教学方法,最大的特点是言、行、情三者融为一体,其作用在英语教学中已被许多学者所肯定,但应用于对外汉语教学还没有引起广泛的重视,目前也还没有形成完整的理论体系。本文作者根据相关的理... 情景教学法是在听说法的基础上发展起来的一种教学方法,最大的特点是言、行、情三者融为一体,其作用在英语教学中已被许多学者所肯定,但应用于对外汉语教学还没有引起广泛的重视,目前也还没有形成完整的理论体系。本文作者根据相关的理论和自己的实践经验,探讨了基于情景教学法的对外汉语中级口语教学模式。 展开更多

关键词 对外汉语中级口语课堂教学 情景教学法应用 作用

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关联论对初中级口语教材编写的指导意义 被引量：2

4

作者 冯小钉 《广东外语外贸大学学报》 2007年第5期32-34,共3页

根据关联理论的原则,任何一个交际行为都传递着最佳相关性的假设或期待,听话人总是以最小的努力来获取最大的语境效果,并以此推导说话者的交际意图。本文认为,对外汉语初中级口语教材的编写应以关联论为指导,遵循语言交际最佳关联的原则... 根据关联理论的原则,任何一个交际行为都传递着最佳相关性的假设或期待,听话人总是以最小的努力来获取最大的语境效果,并以此推导说话者的交际意图。本文认为,对外汉语初中级口语教材的编写应以关联论为指导,遵循语言交际最佳关联的原则,避免使用外国留学生生疏的话题及特殊的口语形式,以提高留学生学习汉语的效率。 展开更多

关键词 关联论 初中级口语教材 口头交际

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语块及其在对外汉语教学中的应用——关于中级口语课进行语块教学实验的报告 被引量：3

5

作者 杨金华 李恒敏 《海外华文教育》 2011年第2期15-21,共7页

语块内部的多词搭配含有汉语搭配的基本原理,这有助于外国学生学习和掌握中国人的表达习惯,并提高学习效率。鉴于语言的内化和习得需要较长时间才能完成,因此对外汉语教学应从初级开始引入语块教学法。论文在对语块进行初步探讨的基础上... 语块内部的多词搭配含有汉语搭配的基本原理,这有助于外国学生学习和掌握中国人的表达习惯,并提高学习效率。鉴于语言的内化和习得需要较长时间才能完成,因此对外汉语教学应从初级开始引入语块教学法。论文在对语块进行初步探讨的基础上,就语块教学在口语课上的实验过程和结果提出报告,并以T检验证实这一教学法的有效性和可行性。 展开更多

关键词 语块教学法 对外汉语 中级口语

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中级口语教材的语法教学模式考察 被引量：4

6

作者 杨德峰 庞恋蕴 《国际汉语教学研究》 2020年第2期21-31,共11页

关于汉语教材中的语法教学模式,学界关注得非常少。杨德峰(2019a)探讨了初级汉语综合教材中的语法教学模式,指出初级汉语综合教材中的语法教学模式主要有演绎类和归纳类:前者主要有“讲解—展示”和“展示—讲解”2种模式,“讲解—展示... 关于汉语教材中的语法教学模式,学界关注得非常少。杨德峰(2019a)探讨了初级汉语综合教材中的语法教学模式,指出初级汉语综合教材中的语法教学模式主要有演绎类和归纳类:前者主要有“讲解—展示”和“展示—讲解”2种模式,“讲解—展示”使用得多,且有很多变式,“展示—讲解”使用得非常少;后者只有“展示—归纳”模式。文章还对初级汉语综合教材中的语法教学模式的得失进行了分析,并提出了一些改进建议。 展开更多

关键词 汉语教材 讲解 语法教学模式 初级汉语 中级口语 改进建议

原文传递

汉语俗语在留学生中级口语教学的考察分析 被引量：1

7

作者 杨鹤澜 《武夷学院学报》 2020年第2期85-89,共5页

汉语俗语是民间的智慧,是民间口语的精华,了解并能正确运用一些俗语是留学生进入中高级阶段汉语口语能力的必然要求。文章分别选取三本有代表性的汉语中级水平口语教材作为分析对象,整理并考察汉语俗语在这三本口语教材中出现的情况。... 汉语俗语是民间的智慧,是民间口语的精华,了解并能正确运用一些俗语是留学生进入中高级阶段汉语口语能力的必然要求。文章分别选取三本有代表性的汉语中级水平口语教材作为分析对象,整理并考察汉语俗语在这三本口语教材中出现的情况。在此基础上对我校国际教育学院五个中级班开展有关汉语俗语学习的问卷调查。问卷调查反映了中级阶段留学生汉语俗语学习接受情况及对汉语常见俗语的掌握程度。该调查及分析有助于教师反观留学生中级口语教学。 展开更多

关键词 汉语俗语 中级口语 口语教材 调查问卷

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对外汉语中级口语教材的会话结构及其语用功能研究——以《阶梯汉语》与《发展汉语》为例 被引量：2

8

作者 杨恬 《现代语文（上旬．文学研究）》 2015年第6期145-149,共5页

本文以会话分析理论为基础,系统考察了《阶梯汉语》与《发展汉语》这两本中级口语教材中的会话编写情况,分析其会话结构及其语用功能。研究发现,两本教材的会话结构总体上呈现出简单化特征,对结构语用功能的呈现不太充分;通过分析教材... 本文以会话分析理论为基础,系统考察了《阶梯汉语》与《发展汉语》这两本中级口语教材中的会话编写情况,分析其会话结构及其语用功能。研究发现,两本教材的会话结构总体上呈现出简单化特征,对结构语用功能的呈现不太充分;通过分析教材使用者的会话结构,发现教材对学生的会话结构习得有较为明显的影响。基于研究结果,本文对中级口语教材的编写进行了相应的思考。 展开更多

关键词 会话结构 语用功能 中级口语教材 对外汉语教学

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中级口语的生词教学 被引量：1

9

作者 张念 《海外华文教育》 2007年第2期15-20,共6页

词语教学是语言教学不可或缺的有机组成部分。本文分析中级口语课生词教学的现状,探讨中级口语生词教学的基本原则,并提出一些在课堂教学中较为实用的生词训练方法。

关键词 中级口语 生词 教学

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对外汉语中级口语教学“文化移入”初探

10

作者 马莹 《佳木斯大学社会科学学报》 2013年第2期154-155,共2页

语言和文化的关系密不可分,要提高留学生的汉语交际能力,在语言教学的同时必须进行中国文化移入。本文结合对外汉语教学实践初步分析阐述了中级口语教学中文化移入的必要性和文化移入的内容。

关键词 对外汉语 中级口语 文化移入

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中级口语教材编写中功能与情景相结合的设想

11

作者 李英 《海外华文教育》 2003年第1期49-53,共5页

本文从情景与功能相结合入手,探讨如何编写对外汉语教学中级口语课文,提出课文的编写应突出情景的多样性,侧重以功能及其语言形式为先导来设计教学内容,并提出编写课文的一些具体设想。

关键词 中级口语教材 编写 对外汉语教学 课文 原则 情景 功能

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谈留学生中级口语教学的三种教学方式

12

作者 杨鹤澜 《现代语文（下旬．语言研究）》 2011年第6期132-134,共3页

留学生汉语中级口语应该具有初步的成段表达能力,能就一般性话题展开讨论,进行一般性交涉和业务洽谈。在汉语中级口语教学中采用灵活多样的教学方式以提高学生的成段表达能力是对教师的要求。本文总结了留学生汉语中级口语教学中的三种... 留学生汉语中级口语应该具有初步的成段表达能力,能就一般性话题展开讨论,进行一般性交涉和业务洽谈。在汉语中级口语教学中采用灵活多样的教学方式以提高学生的成段表达能力是对教师的要求。本文总结了留学生汉语中级口语教学中的三种行之有效的教学方式,即小组任务式语言活动、汉语演讲活动和汉语辩论活动。文章对每项语言活动的准备实施以及教师需要注意的事项进行了阐述和总结。 展开更多

关键词 留学生 中级口语 小组语言活动 汉语演讲 汉语辩论

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谈中级口语技能训练

13

作者 赵雷 《天津外国语学院学报》 2001年第2期67-72,共6页

本文根据技能训练的有关理论 ,探讨了中级口语技能训练的目标、内容及训练原则 ,并着重从言语技能和言语交际技能训练的角度提出了多种具体的训练方法。

关键词 对外汉语 中级口语 技能训练

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汉语中级口语教学存在的问题、对策及发展方向 被引量：1

14

作者 宋青 武荣强 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2008年第6期160-162,共3页

文章在建构主义理论指导下,分析汉语中级口语教学存在的问题,并提出对策及预测其发展走向。

关键词 中级汉语口语 存在问题 对策 发展方向

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支架式教学法及其在对外汉语中级口语教学中的应用 被引量：16

15

作者 孙宁宁 《暨南大学华文学院学报》 2004年第4期37-43,共7页

建构主义教学模式下的支架式教学法提倡"教师指导下的,以学生为中心的学习",强调利用情境、合作、交流等环境要素为学生搭建合理的可以不断向上攀缘的支架,以形成对知识的意义建构,其理论为教师组织对外汉语中级口语课的教学... 建构主义教学模式下的支架式教学法提倡"教师指导下的,以学生为中心的学习",强调利用情境、合作、交流等环境要素为学生搭建合理的可以不断向上攀缘的支架,以形成对知识的意义建构,其理论为教师组织对外汉语中级口语课的教学活动提供了很好的指导。本文以两堂口语课的课堂教学设计为实例,探讨如何用支架式教学法组织对外汉语中级口语教学。 展开更多

关键词 支架式教学法 中级口语教学 建构主义 交际能力

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关于中级口语教材练习设计的一些思考 被引量：2

16

作者 刘弘 《国际汉语教育（中英文）》 2019年第3期36-40,共5页

与初级教材相比,相当一部分国内中级汉语口语教材的练习形式还比较传统,与当代二语教学主流练习形式存在一定的差别。本文对中级汉语口语教材练习设计提出了三条建议:将提高交际能力放在核心地位,将语言训练与思维训练相结合,考虑差异... 与初级教材相比,相当一部分国内中级汉语口语教材的练习形式还比较传统,与当代二语教学主流练习形式存在一定的差别。本文对中级汉语口语教材练习设计提出了三条建议:将提高交际能力放在核心地位,将语言训练与思维训练相结合,考虑差异化教学的需要。本文最后提出国际汉语练习设计应多吸收教育学理论和实践成果。 展开更多

关键词 中级口语 教材 练习设计

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中级口语教学中的合作学习

17

作者 于璐 《现代语文（下旬．语言研究）》 2012年第11期108-109,共2页

合作学习作为第二语言教学中一种经常被采用的教学理论和学习方法，在国外语言教学界有较好的研究，但在对外汉语教学界，与之相关的书籍和文献则屈指可数。本文通过对教学录像的分析，研究了当前对外汉语教学课堂中合作学习存在的问题... 合作学习作为第二语言教学中一种经常被采用的教学理论和学习方法，在国外语言教学界有较好的研究，但在对外汉语教学界，与之相关的书籍和文献则屈指可数。本文通过对教学录像的分析，研究了当前对外汉语教学课堂中合作学习存在的问题，分析并总结了展开合作学习的时机，归纳了如何针对学生的心理进行不同形式的合作学习，从而帮助教师很好地完成合作教学的实际操作环节，进一步完善中级汉语口语教学设计。本文还设计了一份问卷调查，促使教师和学生进行换位思考，让教师了解学生的课堂活动兴趣点，进而设计出成功的活动方案，提高课堂活动的有效性。 展开更多

关键词 中级口语 汉语教学 合作学习

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以影视剧《都挺好》作为《发展汉语·中级口语Ⅰ》素材整合教学初探

18

作者 梁怡 《科学咨询》 2022年第1期5-7,共3页

中文影视素材在对外汉语教学中的运用,受到一线教师的广泛重视和学生的欢迎。依据对外汉语教学的核心目标以及有关理论,从《发展汉语·中级口语Ⅰ》教材的特点和学生的实际出发,尝试把中文影视剧《都挺好》与《发展汉语·中级... 中文影视素材在对外汉语教学中的运用,受到一线教师的广泛重视和学生的欢迎。依据对外汉语教学的核心目标以及有关理论,从《发展汉语·中级口语Ⅰ》教材的特点和学生的实际出发,尝试把中文影视剧《都挺好》与《发展汉语·中级口语Ⅰ》整合教学,增强了教学效果。 展开更多

关键词 影视剧《都挺好》 对外汉语 《发展汉语·中级口语Ⅰ》 整合教学

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对外汉语中级口语课《慢慢就习惯了》教学设计

19

作者 敖运通 《科教导刊（电子版）》 2020年第5期173-174,共2页

本文首先从课型特征、教学内容、教学目标、教学原则四个方面对对外汉语中级口语课进行了定位和分析。接着选取了一篇中级汉语口语课文进行教学设计。教学设计内容包括词语的半上声、轻声、儿化的讲练方法,句重音、句调的处理方法,表示... 本文首先从课型特征、教学内容、教学目标、教学原则四个方面对对外汉语中级口语课进行了定位和分析。接着选取了一篇中级汉语口语课文进行教学设计。教学设计内容包括词语的半上声、轻声、儿化的讲练方法,句重音、句调的处理方法,表示描述生活习惯、提供建议的功能的句式的交际练习。 展开更多

关键词 中级汉语口语 重音 句调

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剑桥商务英语口语考试分析与研究——以BEC Vantage(中级)为例 被引量：3

20

作者 戈国梁 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2015年第1期103-104,142,共3页

以中国BEC(中级)考生为研究对象,研究剑桥商务英语口试的内容、形式及评分标准,分析中国考生BEC(中级)口试分数偏低的原因。考生欲提高BEC(中级)口试成绩,应注重提高英语语言技能和跨文化交流能力,加强商务专业知识的学习,扩大商务专业... 以中国BEC(中级)考生为研究对象,研究剑桥商务英语口试的内容、形式及评分标准,分析中国考生BEC(中级)口试分数偏低的原因。考生欲提高BEC(中级)口试成绩,应注重提高英语语言技能和跨文化交流能力,加强商务专业知识的学习,扩大商务专业词汇量,扩展商务视野。商务英语口语教师不仅应该具备扎实的英语功底,还应该有丰富的商业背景,具备必要的商务知识,重视对学生进行商务口语实战训练。 展开更多

关键词 BEC中级口语测试 语言技能 商务知识 人文素养 商务实战训练

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