中职信息技术教学中学生自主学习能力的培养策略

1

作者 次仁加增 《故事家(下)》 2025年第1期205-207,共3页

信息技术作为现代社会的核心技能之一,在中职教育中占据重要地位。然而,传统的教学模式往往过于注重知识传授,忽视了学生自主学习能力的培养。自主学习能力是学生终身学习和职业发展的关键能力,因此,如何在中职信息技术教学中培养学生... 信息技术作为现代社会的核心技能之一,在中职教育中占据重要地位。然而,传统的教学模式往往过于注重知识传授,忽视了学生自主学习能力的培养。自主学习能力是学生终身学习和职业发展的关键能力,因此,如何在中职信息技术教学中培养学生的自主学习能力,成为当前教育研究的重要课题。 展开更多

关键词 中职教育 终身学习 中职信息技术教学 传统的教学模式 信息技术 核心技能 自主学习能力 学生自主学习能力的培养

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分层教学法在中职信息技术教学中的应用

2

作者 赖杨京 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第12期112-115,共4页

分层教学法是针对学生个体差异进行差异化教学的重要方法,特别适用于中职信息技术教学中的应用。通过分层教学,教师可以根据学生的学习能力、兴趣爱好及发展潜力,设计适合不同层次学生的教学任务,从而提升课堂效率,促进学生个性化与全... 分层教学法是针对学生个体差异进行差异化教学的重要方法,特别适用于中职信息技术教学中的应用。通过分层教学,教师可以根据学生的学习能力、兴趣爱好及发展潜力,设计适合不同层次学生的教学任务,从而提升课堂效率,促进学生个性化与全面发展。本文探讨了分层教学法在中职信息技术教学中的应用对策,提出了成立分层学习小组、围绕兴趣开展教学、组织学习心得班会等方法,并强调了科学划定分层标准的重要性。通过这些策略,分层教学法能够有效提升教学质量,确保学生在适合自身的层次中获得更好的学习成效。 展开更多

关键词 中职信息技术教学 分层教学法 个性差异 学习小组

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布鲁姆教育目标分类法在中职信息技术教学中的实践应用

3

作者 赵洁 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第8期119-122,共4页

本文以布鲁姆教育目标分类法为理论基础,探讨了其在中职信息技术教学中的实践应用。分析了中职信息技术教学的特点与痛点梳理布鲁姆教育理论特点。本文从教学目标设定出发设定教学内容与教学方法,在教学评价设计与实施等方面,详细阐述... 本文以布鲁姆教育目标分类法为理论基础,探讨了其在中职信息技术教学中的实践应用。分析了中职信息技术教学的特点与痛点梳理布鲁姆教育理论特点。本文从教学目标设定出发设定教学内容与教学方法,在教学评价设计与实施等方面,详细阐述了布鲁姆教育目标分类法在中职信息技术教学中的应用策略和方法,并通过实践案例进行了说明。本文从学生学习效果、教师教学效果、教学模式创新等角度,对实践效果进行了分析和探讨。研究表明,应用布鲁姆教育目标分类法能够有效提高中职信息技术教学质量,促进学生在认知、情感、动作技能等方面的全面发展,对于推动中职信息技术教学改革、提升人才培养质量具有重要价值和意义。 展开更多

关键词 布鲁姆教育目标分类法 中职信息技术教学 教学目标 教学内容 教学方法 教学评价

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增强现实技术在中职信息技术教学中的应用分析

4

作者 白洁 毛爱茹 申晓康 《信息与电脑》 2024年第19期242-244,共3页

随着现代科技的迅速发展,增强现实(Augmented Reality,AR)技术在教育领域获得了广泛应用,为中职信息技术教学方法带来了前所未有的革新机遇。本文基于AR技术在教学中的独特优势,从基本概念出发,系统分析了AR在提升互动性、改善学习体验... 随着现代科技的迅速发展,增强现实(Augmented Reality,AR)技术在教育领域获得了广泛应用,为中职信息技术教学方法带来了前所未有的革新机遇。本文基于AR技术在教学中的独特优势,从基本概念出发,系统分析了AR在提升互动性、改善学习体验以及支持跨学科融合等方面的应用价值。同时,文章深入探讨了当前应用中所面临的设备成本高昂、师生技术水平参差不齐、教学内容融合度有限等实际难题,并有针对性地提出了加强师资培训、优化AR内容和推进校企合作等解决策略,力求实现技术与教学的深度整合,助力中职信息技术教学迈向高效、实用的创新模式。 展开更多

关键词 AR技术 中职信息技术教学 计算机应用

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在中职信息技术教学中PBL教学模式的探究与实践

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作者 林晓琳 《微型计算机》 2024年第11期280-282,共3页

本文探讨PBL教学模式在中职信息技术教学中的实践应用,通过梳理PBL教学法的理论基础,分析其在提高学生实践能力、自主学习能力及综合素质方面的作用,指出当前中职信息技术教学面临的问题。结合实际提出了具体的应用策略,包括转变滞后教... 本文探讨PBL教学模式在中职信息技术教学中的实践应用,通过梳理PBL教学法的理论基础,分析其在提高学生实践能力、自主学习能力及综合素质方面的作用,指出当前中职信息技术教学面临的问题。结合实际提出了具体的应用策略,包括转变滞后教育理念、创建真实教学情境、合理设计启发问题以及重视开展教学评价,旨在推动中职信息技术教学的改革,提升学生的综合能力。 展开更多

关键词 中职信息技术教学 PBL教学模式 问题驱动

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中职信息技术教学中微课分层教学法的应用探讨 被引量：2

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作者 王娜娜 《教育界》 2020年第8期44-45,共2页

微课是现代的信息技术和教育领域的教学体制改革相互结合的产物,其将多媒体信息技术作为基础,更好地将教学的作用发挥出来,为学生的自由发展提供更广阔的空间。想要令学生由被动转为互动进行信息技术的学习,要借助微课热潮,与任务驱动... 微课是现代的信息技术和教育领域的教学体制改革相互结合的产物,其将多媒体信息技术作为基础,更好地将教学的作用发挥出来,为学生的自由发展提供更广阔的空间。想要令学生由被动转为互动进行信息技术的学习,要借助微课热潮,与任务驱动教学、实践操作、情境创设等方式相互配合,构建更健康的学生知识体系。 展开更多

关键词 中职信息技术教学 微课分层教学法 应用

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中职信息技术教学中差异教学的实践与探索 被引量：1

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作者 司军宁 《学周刊》 2022年第24期6-8,共3页

在素质教育思想指导下的中职信息技术教学改革过程中,教师要深化并落实因材施教理念,采用差异教学重塑中职信息技术教学结构是非常有必要的。中职学生在信息技术学习能力、先天素质、成长环境等方面都存在不可忽视的差异化特征,教师唯... 在素质教育思想指导下的中职信息技术教学改革过程中,教师要深化并落实因材施教理念,采用差异教学重塑中职信息技术教学结构是非常有必要的。中职学生在信息技术学习能力、先天素质、成长环境等方面都存在不可忽视的差异化特征,教师唯有夯实差异教学和分层教学思想,才能切实满足全体学生的信息技术探索以及关键能力品格发展需求。将针对中职信息技术教学中差异教学的实践路径展开探索,希望可为相关教育人员提供有价值的参考信息,从而使信息技术教改成果达到理想的水平和标准。 展开更多

关键词 中职信息技术教学 差异教学 实践与探索

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任务驱动教学法在中职信息技术教学中的运用 被引量：3

8

作者 沈旭辉 《西部素质教育》 2017年第10期134-134,136,共2页

在信息技术教学中运用任务驱动教学法利于教学质量的提升。基于此,文章阐述了任务驱动教学法的概念、特点,以及任务驱动教学模式应用于中职信息技术课程的必要性,并从设计任务、任务具体实施及注意事项两方面重点论述了任务驱动教学法... 在信息技术教学中运用任务驱动教学法利于教学质量的提升。基于此,文章阐述了任务驱动教学法的概念、特点,以及任务驱动教学模式应用于中职信息技术课程的必要性,并从设计任务、任务具体实施及注意事项两方面重点论述了任务驱动教学法在中职信息技术教学中的具体运用。 展开更多

关键词 任务驱动教学法 中职信息技术教学 学习任务

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项目教学在中职信息技术教学中的应用

9

作者 张启林 《教育界（综合教育）》 2015年第5期192-192,共1页

随着信息技术在社会各个领域的渗透，信息技术越来越朝着专业化的方向发展，这对中职信息技术教学带来了相应的影响。如何使得中职信息技术教学能够促进学生项目实践操作能力的提升，已经成为众多中职信息技术教师普遍关注的问题。文章... 随着信息技术在社会各个领域的渗透，信息技术越来越朝着专业化的方向发展，这对中职信息技术教学带来了相应的影响。如何使得中职信息技术教学能够促进学生项目实践操作能力的提升，已经成为众多中职信息技术教师普遍关注的问题。文章从这个角度出发，积极探析项目教学在中职信息技术教学中的应用。 展开更多

关键词 项目教学法 中职信息技术教学 应用

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关于行动导向法在中职信息技术教学中的实施探讨

10

作者 薛传谷 《中华活页文选（高中版）》 2020年第23期0141-0144,共4页

中职教育是我国教育体系的重要构成之一,旨在培养具备一定职业技能、就业能力的技术技能人才。与普通高中教育不同,中职教育注重实践操作能力的培养,强调职业技能的培养和职业适应能力的培养。中职信息技术教学是中职教育中的一门重要课... 中职教育是我国教育体系的重要构成之一,旨在培养具备一定职业技能、就业能力的技术技能人才。与普通高中教育不同,中职教育注重实践操作能力的培养,强调职业技能的培养和职业适应能力的培养。中职信息技术教学是中职教育中的一门重要课程,涉及计算机基础知识、计算机操作技能、网络知识和应用、多媒体技术等内容,重在通过教授信息技术方面的知识和技能,培养学生在信息技术领域具备实际操作能力和应用能力。新时代,中职信息技术教学要想适应社会要求,必须要创新教学方法。 展开更多

关键词 中职信息技术教学 行动导向法 实施 分析

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谈中职信息技术教学中渗透心理健康教育的策略

11

作者 郝卫华 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期9-12,共4页

本文主要探讨了中职信息技术教学中如何渗透心理健康教育,分析了渗透心理健康教育的必要性,并介绍了一些有效的策略,如结合网络教育加强对中职学生的心理健康教育、合理渗透心理健康教育等。通过这些策略的实施,可以提高学生的信息技术... 本文主要探讨了中职信息技术教学中如何渗透心理健康教育,分析了渗透心理健康教育的必要性,并介绍了一些有效的策略,如结合网络教育加强对中职学生的心理健康教育、合理渗透心理健康教育等。通过这些策略的实施,可以提高学生的信息技术素养,同时关注学生的心理健康,增强学生的自我保护意识,培养学生的良好心理品质,在信息时代中更好地应对挑战与压力。 展开更多

关键词 中职信息技术教学 心理健康教育 必要性分析 有效策略 学生自我保护

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关于中职信息技术教学培养学生创新能力初探

12

作者 唐靖东 付璟 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第3期00169-00169,共1页

此次研究主要是从不同的方面,阐述中职信息技术教学中学生创新能力的培养,希望能为教学工作者提供参考,切实提升学生创新能力,满足时代发展需求。

关键词 中职信息技术教学 创新能力 探究

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浅谈中职信息技术教学中如何渗透心理健康教育

13

作者 张燕 《好日子》 2021年第36期115-115,共1页

如今中职教育发展速度的加快,中职学生的心理健康也引起了社会各界的关注和重视,对于中职学生来说,保证身心健康发展,是实现全面发展的重要基础和前提。信息技术教学是中职教育中的重要课程,将心理健康教育有效的渗透在信息技术教学中,... 如今中职教育发展速度的加快,中职学生的心理健康也引起了社会各界的关注和重视,对于中职学生来说,保证身心健康发展,是实现全面发展的重要基础和前提。信息技术教学是中职教育中的重要课程,将心理健康教育有效的渗透在信息技术教学中,不仅可以提高信息技术教学质量,而且还能促进综中职学生的心理健康发展。 展开更多

关键词 中职信息技术教学中 心理健康教育 渗

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人工智能在中职信息技术教学中的运用

14

作者 肖枫 《好日子》 2021年第29期83-83,共1页

在信息化时代大背景下,人们越来越重视人工智能在教育教学中的运用。人工智能作为一门新兴领域涌入教育教学并且给教育领域带来了巨大的推动力。能够从教学方式改革、课程资源更新、实练操作等方面为教学提供条件。本文针对人工智能在... 在信息化时代大背景下,人们越来越重视人工智能在教育教学中的运用。人工智能作为一门新兴领域涌入教育教学并且给教育领域带来了巨大的推动力。能够从教学方式改革、课程资源更新、实练操作等方面为教学提供条件。本文针对人工智能在中职信息技术教学中的运用展开论述,并提出相关建设性建议。 展开更多

关键词 人工智能 中职信息技术教学 建设性建议

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课程思政背景下中职信息技术教学探究

15

作者 王红珍 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期1-3,共3页

本论文旨在探究在课程思政背景下,如何开展中职信息技术教学。首先介绍了课程思政和信息技术教学的概念和特点,分析了二者之间的关系。然后探讨了中职信息技术课程的建设,包括目标、内容和教学方法与手段。接着重点讨论了课程思政背景... 本论文旨在探究在课程思政背景下,如何开展中职信息技术教学。首先介绍了课程思政和信息技术教学的概念和特点,分析了二者之间的关系。然后探讨了中职信息技术课程的建设,包括目标、内容和教学方法与手段。接着重点讨论了课程思政背景下中职信息技术教学的特点,强调了学生主体地位、思想道德素养培养、社会主义核心价值观教育以及创新能力和实践能力的提升。在此基础上,提出了实施中职信息技术课程思政的策略与方法,包括优化课程设置与教学内容、创新教学方法与手段、建立评价体系等。最后,讨论了教师角色与能力培养、教学资源开发与利用以及教育政策与制度支持的问题与挑战,并对课程思政背景下中职信息技术教学的发展方向进行了展望。 展开更多

关键词 课程思政 中职信息技术教学 学生主体地位 思想道德素养 社会主义核心价值

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计算机和教育技术专业在中职信息技术教学中的比较

16

作者 宿佩 杨晓宇 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第9期282-282,284,共2页

本文针对中职计算机专业教学特点进行分析,探索多元化的教学改革路径,意在为学生提供更加优质的学习环境、为学生奠定扎实的基础。

关键词 计算机和教育技术专业 中职信息技术教学 比较分析

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中职信息技术教学中学生自主学习的培养

17

作者 尹秀珍 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第27期236-237,共2页

在中职信息技术教学的过程中，教师采用有效的教学策略的目标除了进一步提高学生的学习成绩之外，更为重要的目标就是通过学生的自主学习，提高学生的自主学习能力，使学生能够将学习到的信息技术知识应用到实际的生活当中，进一步促进... 在中职信息技术教学的过程中，教师采用有效的教学策略的目标除了进一步提高学生的学习成绩之外，更为重要的目标就是通过学生的自主学习，提高学生的自主学习能力，使学生能够将学习到的信息技术知识应用到实际的生活当中，进一步促进学生的发展。因此，本文针对于中职信息技术教学中学生自主学习进行了研究，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。 展开更多

关键词 中职信息技术教学 学生自主学习

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