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探究·互动·分享教学模式在中职礼仪教学中的实践研究 被引量：1
1
作者 彭慧 尹毅 《教育科学论坛》 2017年第12期61-64,共4页
探究·互动·分享教学模式由探究、互动、分享三要素组成;三个要素是动态的、互相促进的一个整体,能有效吸引学生参与教学活动,进而顺利完成师生、生生互动及分享体验,满足不同学生的学习风格和学习需求,具有很强的灵活性和适... 探究·互动·分享教学模式由探究、互动、分享三要素组成;三个要素是动态的、互相促进的一个整体,能有效吸引学生参与教学活动,进而顺利完成师生、生生互动及分享体验,满足不同学生的学习风格和学习需求,具有很强的灵活性和适应性。实施探究、互动、分享教学模式,要科学合理设置教学目标,充分体现教师的课堂主导,重视课堂的情感交流。 展开更多
关键词 中职礼仪教学 探究·互动·分享 教学模式 实践研究
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中职礼仪教学在中职生培养的作用分析
2
作者 何娜 《家庭生活指南（下旬刊）》 2020年第7期200-200,共1页
中职学校是为社会培养并输送技能型人才的场所,其目的与普通高等院校的培养目标还是有所差别的。近些年,中职学校在不断创新教学方式。礼仪作为人的外在行为表现之一,也是中职院校部分专业的重要教学内容。本篇文章从中职院校人才目标... 中职学校是为社会培养并输送技能型人才的场所,其目的与普通高等院校的培养目标还是有所差别的。近些年,中职学校在不断创新教学方式。礼仪作为人的外在行为表现之一,也是中职院校部分专业的重要教学内容。本篇文章从中职院校人才目标进行论述,针对中职礼仪教学在中职生培养中的作用进行分析。 展开更多
关键词 中职礼仪教学 中职生培养 作用
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参与式教学在中职旅游服务礼仪教学中的应用研究
3
作者 李佳 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第6期0139-0142,共4页
随着社会发展水平的不断提升,人们对于精神层面的需求有了更高的追求,催生并且带动了旅游行业的发展,那么旅游行业的人才需求必然作为中职院校专业设计以及教学优化要考虑的核心内容。本文则是从理论分析的层面入手,探究了参与式教学的... 随着社会发展水平的不断提升,人们对于精神层面的需求有了更高的追求,催生并且带动了旅游行业的发展,那么旅游行业的人才需求必然作为中职院校专业设计以及教学优化要考虑的核心内容。本文则是从理论分析的层面入手,探究了参与式教学的基础概念以及在旅游服务礼仪教学中的应用优势;明确了具体的参与式教学应用方法,倾向于以小组讨论、头脑风暴、角色扮演、案例分析,为核心教学模式,让学生能够从多个层面参与到学习活动中,坚持打造以学生为主体的课堂,以此来提升旅游服务礼仪教学的效率和质量。 展开更多
关键词 参与式教学 中职旅游服务礼仪教学 学习需求
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中职文秘礼仪教学中课内外相结合的策略
4
作者 林梅 《科学中国人》 2016年第11X期282-,共1页
课内外相结合的教学方法在中职文秘礼仪教学中的运用,有利于充分运用课内和课外多重教学资源,与中职文秘礼仪教学内容有效结合,更好地诠释相关教学任务,提高中职学生对文秘礼仪的学习、理解,促进教学质量的提高。本文对中职文秘礼仪教... 课内外相结合的教学方法在中职文秘礼仪教学中的运用,有利于充分运用课内和课外多重教学资源,与中职文秘礼仪教学内容有效结合,更好地诠释相关教学任务,提高中职学生对文秘礼仪的学习、理解,促进教学质量的提高。本文对中职文秘礼仪教学中课内外相结合的策略进行探讨,以实现对中职文秘礼仪教学的全面认识,结合课内外教学资源的综合运用,活跃中职文秘教学氛围和丰富教学课堂,促进中职文秘礼仪教学的发展。 展开更多
关键词 中职文秘礼仪教学 课内外相结合 策略
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