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基于精准医疗的中西医融合思维在中西医妇产科学教学中的应用
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作者 赵粉琴 王新斌 谢知慧 《中国中医药现代远程教育》 2024年第18期36-39,共4页
中西医妇产科学是中西医临床专业的主干课程之一,在中西医人才培养中具有重要位置。但是由于课程内容涉及中医、西医两种理论体系,要将二者有机结合,对于“教”和“学”都提出了很大挑战。而且由于妇产科专业的特殊性、临床实践的重要性... 中西医妇产科学是中西医临床专业的主干课程之一,在中西医人才培养中具有重要位置。但是由于课程内容涉及中医、西医两种理论体系,要将二者有机结合,对于“教”和“学”都提出了很大挑战。而且由于妇产科专业的特殊性、临床实践的重要性,导致目前传统的教学方法无法实现理论联系实践。在“精准医疗”兴起的时代,个性化的疾病治疗和预防方案以其精准、廉价的特点,已经成为一种发展趋势,并且容易得到人们的认可和接受。顺应时代变化,在中西医妇产科学教学中,以精准医疗为基点,构建中西医融合思维理念,培养学生精准医疗的临床思维,势在必行。文章介绍中西医融合的精准医疗思维在中西医妇产科教学中的应用体会。 展开更多
关键词 精准医疗 中西医结合 中西医妇产科学
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“读-思-研-践”模式下的对比教学法在中西医结合妇产科学教学中的应用
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作者 程红 陈梦娜 《安徽医专学报》 2024年第1期96-98,共3页
目的:探讨“读-思-研-践”四维模式下的对比教学法在本科生中西医结合妇产科学课程教学中的教学效果。方法:选取某中医药大学2019级中西医临床医学本科生的两个班级共120名学员分组教学,对照组班级(59人)采用传统教学模式,实验组班级(61... 目的:探讨“读-思-研-践”四维模式下的对比教学法在本科生中西医结合妇产科学课程教学中的教学效果。方法:选取某中医药大学2019级中西医临床医学本科生的两个班级共120名学员分组教学,对照组班级(59人)采用传统教学模式,实验组班级(61人)采用“读-思-研-践”四维模式下的对比教学法,结合期末理论考核成绩和问卷调查来综合评价教学成果。结果:应用“读-思-研-践”四维模式下的对比教学法的学生成绩,期末综合成绩优于传统教学的学生(P<0.05);调查问卷显示,该教学法在提高学生学习主动性、中西医结合临床思维、临证诊疗能力、学术科研探索方面均起到推动作用。结论:实施“读-思-研-践”模式下的对比教学法可以提高中西医结合妇产科学课程的教学效果。 展开更多
关键词 中西医结合妇产科 本科教育 实践
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基于慕课的中西医结合妇产科学线上翻转课堂教学模式初探 被引量:5
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作者 王彦彦 陈颐 +3 位作者 温明华 黎霄羽 任晋洪 梁雪芳 《中国中医药现代远程教育》 2023年第21期1-4,共4页
2020年春,受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,为了响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”的号召,提高教学质量,广州中医药大学第二临床医学院妇科教研室充分利用自建的慕课资源,在中西医结合妇产科学的线上直播课中引入O-PIRTAS翻转... 2020年春,受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,为了响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”的号召,提高教学质量,广州中医药大学第二临床医学院妇科教研室充分利用自建的慕课资源,在中西医结合妇产科学的线上直播课中引入O-PIRTAS翻转课堂教学模式,采用雨课堂、腾讯会议、钉钉等直播平台开展教学活动,培养学生解决问题、将理论运用于临床实践的能力。文章总结了对该教学模式的探索经验,以期提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 慕课 线上翻转课堂 中西医结合妇产科 中医教
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线上、线下混合式教学模式在中西医妇产科学教学中的应用 被引量:1
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作者 赵粉琴 程芳 +3 位作者 王新斌 杨永琴 杨亚玲 张小花 《甘肃中医药大学学报》 2023年第3期107-111,共5页
目的探讨线上、线下混合式教学模式在中西医妇产科学教学中的应用效果。方法将2016级中西医临床专业学生设为实验组,采取中国大学生慕课结合“雨课堂”为主的线上、线下混合式教学模式教学;将2015级中西医临床专业学生设为对照组,采取... 目的探讨线上、线下混合式教学模式在中西医妇产科学教学中的应用效果。方法将2016级中西医临床专业学生设为实验组,采取中国大学生慕课结合“雨课堂”为主的线上、线下混合式教学模式教学;将2015级中西医临床专业学生设为对照组,采取传统的PPT与板书结合的线下教学。2个年级课程的各个章节由相同教师讲授。学期结束后比较2组的期末考试成绩、总评成绩及期末考试成绩等级,并通过问卷调查的方式了解实验组学生对线上、线下混合式教学模式的满意度。结果实验组学生的期末考试及总评成绩明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01);实验组学生期末考试成绩不及格率明显低于对照组,优良率明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01);实验组学生认为线上、线下混合式教学模式在提高学习兴趣、学习积极性、自主学习能力、分析问题能力、语言表达能力,掌握课堂知识及重点、难点知识,活跃课堂气氛,加强教学管理,促进教学内容、教学进度的完成等方面具有一定的优势,学生满意度较高。结论线上、线下混合式教学模式可以提高学生的自主学习能力和学习成绩,激发学生学习的积极性和主动性,学生满意度高。 展开更多
关键词 混合式教 中西医妇产科学 习成绩 满意度 改革
原文传递
中西医结合妇产科学线上线下混合式课程的构建
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作者 刘敏 郭龙艺 梁雪芳 《中国中医药现代远程教育》 2023年第15期38-40,共3页
线上线下混合式课程应用互联网技术等新型教学方法,线上建设中西医结合妇产科学慕课,结合该课程教学特点与翻转课堂的优势,以知识、能力、价值三维目标为导向,构建中西医结合妇产科学线上线下混合式课程,优化教学评价,更好地践行“以教... 线上线下混合式课程应用互联网技术等新型教学方法,线上建设中西医结合妇产科学慕课,结合该课程教学特点与翻转课堂的优势,以知识、能力、价值三维目标为导向,构建中西医结合妇产科学线上线下混合式课程,优化教学评价,更好地践行“以教师为主导、以学生为主体”的教育思想,提高教学质量,培养实用型、创新型和可持续发展型医学人才。中西医结合妇产科学被评为省级一流课程、思政示范课程。与传统教学相比,接受混合式课程教学的学生合格率较前稍升高,平均学习成绩明显升高,学习体验较前改善,学习更加投入,合作性学习增多,教学评价更佳。这提示混合式教学模式是正确的教改方向,也为如何打造中西医结合妇科学领域线上线下混合“金课”、获得显著教学成果提供了一定的经验和理论支持。 展开更多
关键词 混合式课程 慕课 翻转课堂 改革 中西医结合妇产科
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中西医结合妇产科学开展课程思政策略探析
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作者 王红日 张恒亮 +2 位作者 吴冬梅 周之雅 缪雪钦 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第5期29-31,共3页
思政教育是高校贯彻落实党教育方针的重大措施,是当前教学改革发展的必然需要。中西医结合妇产科学是中西医临床专业的主干课程,目的是培养高层次中西医临床人才,加强本专业思政教育对完成高等教育事业"立德树人"这一根本目... 思政教育是高校贯彻落实党教育方针的重大措施,是当前教学改革发展的必然需要。中西医结合妇产科学是中西医临床专业的主干课程,目的是培养高层次中西医临床人才,加强本专业思政教育对完成高等教育事业"立德树人"这一根本目的有着重要作用。为了进一步提高学科专业教学目标,使学科专业思政工作的教育与专业课教学同步发展,可以从如下几方面入手:将中医药教育和思政教学有机结合、加强中医药文化自信、提高专业教师队伍的整体素质、编写案例教材、撰写教学大纲、改进教学形式。 展开更多
关键词 中西医结合妇产科 课程思政 课程建设
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三全育人混合式教学模式在中西结合妇产科学的应用
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作者 刘英莲 陈应奇 +2 位作者 周夏芝 岳雯 李凯 《中国中医药现代远程教育》 2024年第13期48-51,共4页
文章对“三全育人”混合式教学模式在中西结合妇产科学的应用进行了探索。混合式教学模式优于任何单一的形式,全员参与、全程融入思政课程、全方位地育人,使培养的学生既有扎实的专业知识技能,又不乏思想道德情操和职业素养,优化了中西... 文章对“三全育人”混合式教学模式在中西结合妇产科学的应用进行了探索。混合式教学模式优于任何单一的形式,全员参与、全程融入思政课程、全方位地育人,使培养的学生既有扎实的专业知识技能,又不乏思想道德情操和职业素养,优化了中西结合妇产科学的教学效果,进而为培养具有岗位胜任力的中西结合妇产科人才打下基础,推进教学改革。 展开更多
关键词 三全育人 混合式教模式 中西医结合妇产科 改革
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PBL结合情景模拟法在中西医结合妇产科学教学中的应用 被引量:8
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作者 李中寅 喻多多 +2 位作者 马玲 唐怡 王立 《光明中医》 2023年第6期1183-1186,共4页
目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合情景模拟法在中西医结合妇产科学教学中的应用效果。方法以2018级中西医临床医学专业学生作为研究对象,将临床2班(85名学生)作为试验组,采用PBL结合情景模拟教学法;临床3班(86名学生)作为对照组,... 目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合情景模拟法在中西医结合妇产科学教学中的应用效果。方法以2018级中西医临床医学专业学生作为研究对象,将临床2班(85名学生)作为试验组,采用PBL结合情景模拟教学法;临床3班(86名学生)作为对照组,采用PBL教学法;比较2组教学情况、期末成绩等。结果试验组期末考核成绩、教学质量评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组学生综合能力高于对照组,非常满意率高于对照组(P<0.05)。结论PBL结合情景模拟教学法应用在《中西医结合妇产科学》中取得了较高效果,明显提高了教学质量。 展开更多
关键词 PBL教 情景模拟教 中西医结合妇产科
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《中西医结合妇产科学》数字化教学资源建设的基本思路 被引量:4
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作者 张丽 张向华 +10 位作者 刘璇 程力 刘小古 游方 易华娅 熊薇 罗德毅 胡成凤 曹俊岩 张帆 曾莉 《中国卫生产业》 2018年第25期137-138,共2页
十九大报告明确提出,新时代高等教育的任务是实现内涵式发展,而其最具标志性的内容就是培养一流人才,基础和核心则是一流本科。要办好一流本科,必须要有一流专业做支撑,一流的专业应该有一流的课堂教学。如今,互联网+教育、信息技术与... 十九大报告明确提出,新时代高等教育的任务是实现内涵式发展,而其最具标志性的内容就是培养一流人才,基础和核心则是一流本科。要办好一流本科,必须要有一流专业做支撑,一流的专业应该有一流的课堂教学。如今,互联网+教育、信息技术与教育教学深度融合,引发了更为深刻的教与学的变革。基于此,我们中西医结合妇产科学专业,充分运用数字化的教学资源,打造一流的课堂教学,以期培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才。该文主要探讨了关于《中西医结合妇产科学》数字化教学资源建设的基本思路,以更好地适应新形势下人才队伍的培养。 展开更多
关键词 数字化 资源 网络教 题库 中西医妇产科学
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中西医结合妇产科学案例教学调查分析 被引量:3
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作者 段彦苍 杜惠兰 +2 位作者 贾苗先 马惠荣 陈景伟 《河北中医药学报》 2010年第2期47-48,共2页
关键词 案例教 中西医结合妇产科 改革
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PBL教学模式在中西医结合妇产科学理论教学中的应用体会 被引量:8
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作者 赵粉琴 武权生 +1 位作者 谢知慧 申剑 《甘肃中医学院学报》 2013年第2期85-87,共3页
目的探讨PBL教学模式在中西医结合妇产科学理论教学中的使用方法及教学效果。方法选择五年制本科2005级和2006级中西医结合临床学生进行中西医结合妇产科学理论教学的教学效果比较。2005级学生采取普通多媒体授课,2006级学生采取PBL教... 目的探讨PBL教学模式在中西医结合妇产科学理论教学中的使用方法及教学效果。方法选择五年制本科2005级和2006级中西医结合临床学生进行中西医结合妇产科学理论教学的教学效果比较。2005级学生采取普通多媒体授课,2006级学生采取PBL教学模式,通过分析2个年级的期末理论考试成绩、学生的临床实践能力和学生的体会评价教学效果。结果 2个年级的期末理论考试成绩比较差异无统计意义(P>0.05),但是临床实践能力考核结果比较差异有统计意义(P<0.05)。结论 PBL教学模式强调以问题为主线,以促进学生自主学习为目标,达到师生间和谐互动,是提高课堂教学效果的有效教学方法之一。但是确实要达到让学生对某种疾病的认识还需要多种基础和理论课程整合的医学教育模式。 展开更多
关键词 PBL教模式 中西医结合妇产科 效果 课程整合
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基于慕课资源的混合式教学模式探索与运用--以中西医结合妇产科学为例 被引量:10
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作者 李久现 陈萍 +2 位作者 李明越 张维怡 周静 《中国中医药现代远程教育》 2020年第22期149-151,共3页
“互联网+”时代的来临,为教育领域提供更多平台,移动互联网环境下的教学模式改革也成为当下研究的热点问题。混合式教学模式充分结合了线上和线下教学的优势,避免了单一传统教学和单一网络教学的缺点和局限性,既可优化教与学的结构,又... “互联网+”时代的来临,为教育领域提供更多平台,移动互联网环境下的教学模式改革也成为当下研究的热点问题。混合式教学模式充分结合了线上和线下教学的优势,避免了单一传统教学和单一网络教学的缺点和局限性,既可优化教与学的结构,又可充分发挥学生的主动性和积极性,提高教学质量,为教学改革提供了一个新的方向。本文基于慕课资源的混合式教学模式的理念,对中西医结合妇产科学课程开展研究和探索,为进一步实现中西医结合妇产科学的混合式教学模式提供理论依据。 展开更多
关键词 混合式教模式 慕课资源 改革 中西医结合妇产科
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《中西医结合妇产科学》翻转课堂的教学改革初探 被引量:3
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作者 曹俊岩 姚雅丽 +2 位作者 张丽 刘璇 胡成凤 《内蒙古中医药》 2017年第3期165-165,共1页
目的:探讨《中西医结合妇产科学》翻转课堂的教学效果。方法:将贵阳中医学院2013级中西医结合专业1、2班本科生共96名作为对照组,2013级中西医结合专业3、4班本科生共101名作为观察组,对照组由传统教师讲授课程,观察组为翻转课堂,由3位... 目的:探讨《中西医结合妇产科学》翻转课堂的教学效果。方法:将贵阳中医学院2013级中西医结合专业1、2班本科生共96名作为对照组,2013级中西医结合专业3、4班本科生共101名作为观察组,对照组由传统教师讲授课程,观察组为翻转课堂,由3位学生讲授,最后由老师总结,通过问卷调查及考核,进行比较。结果:观察组各项指标与对照组各项指标,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:《中西医结合妇产科学》翻转课堂教学模式改革,可提高学生学习成绩。 展开更多
关键词 中西医结合妇产科 模式 翻转课堂
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PBL在中西医结合妇产科学教学中的应用研究 被引量:3
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作者 周晓娜 杨若俊 +1 位作者 牛红萍 杨丽娟 《内蒙古中医药》 2012年第6期128-129,共2页
目的:研究PBL在中西医结合妇产科学教学中的应用。方法:在中西医结合妇产科学教学中应用PBL教学法,课程结束后进行基础知识、病例分析、技能操作、期末考试成绩的统计学分析及问卷调查。结果:PBL教学法大大提高了学生学习积极性和主动性... 目的:研究PBL在中西医结合妇产科学教学中的应用。方法:在中西医结合妇产科学教学中应用PBL教学法,课程结束后进行基础知识、病例分析、技能操作、期末考试成绩的统计学分析及问卷调查。结果:PBL教学法大大提高了学生学习积极性和主动性,锻炼了临床思维能力和动手能力,同时也增强了教师综合素质。结论:PBL法优于传统教学法,是教学改革的新方向,值得进一步推广应用。 展开更多
关键词 PBL 中西医结合妇产科 应用研究
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中西医结合妇产科学思政教学的探究 被引量:1
15
作者 孙建华 张维怡 +1 位作者 李久现 陈萍 《中国中医药现代远程教育》 2022年第18期1-3,共3页
课程思政教学是贯彻落实党教育方针的重要举措,是教学改革创新的必然要求。中西医结合妇产科学是中医院校中西医临床专业的学生进入临床实践前要学习的重要课程之一,思政教学可以培养学生作为医务人员所需的人文素养和科学品质。推进中... 课程思政教学是贯彻落实党教育方针的重要举措,是教学改革创新的必然要求。中西医结合妇产科学是中医院校中西医临床专业的学生进入临床实践前要学习的重要课程之一,思政教学可以培养学生作为医务人员所需的人文素养和科学品质。推进中西医结合妇产科学思政教学仍面临一些困境,提升课程育人效果,使课程思政教学和专业课教学相互促进,可从以下几个方面着手:加强教师队伍建设、进行思政元素挖掘及做好渗透课程思政的教材和大纲编写的顶层设计。 展开更多
关键词 中西医结合妇产科 课程思政 方法
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病案教学法结合多媒体在《中西医结合妇产科学》教学中的应用体会 被引量:2
16
作者 张丽娟 《中国医药指南》 2012年第23期381-382,共2页
在《中西医结合妇产科学》教学中采用多媒体技术开展病案教学法,可以培养学生中西医结合临床思维能力,提高教学质量。
关键词 中西医结合妇产科 病案教 多媒体教
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网络化教学模式在中西医结合妇产科教学中的应用 被引量:2
17
作者 罗秋燕 李卫林 申素芳 《中国中医药现代远程教育》 2012年第2期84-84,共1页
根据教学大纲和学科自身特点,网络化教学模式具有独特的优势,对于中西医结合的妇产科教学的改革探索具有重要作用。教学有法而无定法,中西医结合妇产科教学应该不断探索更多更好的教学模式,不断提高教学质量。文章首先阐述网络化教学模... 根据教学大纲和学科自身特点,网络化教学模式具有独特的优势,对于中西医结合的妇产科教学的改革探索具有重要作用。教学有法而无定法,中西医结合妇产科教学应该不断探索更多更好的教学模式,不断提高教学质量。文章首先阐述网络化教学模式的概念, 展开更多
关键词 网络化教模式 中西医结合妇产科 临床教
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《中西医结合妇产科学》临床技能考核体系的探索与应用 被引量:1
18
作者 石川 汪磊 +3 位作者 陈睿 白蕊 吕金燕 王翔 《文化创新比较研究》 2020年第7期108-109,共2页
《中西医结合妇产科学》是妇产医学专业基础课程,因此必须要加强对《中西医结合妇产科学》的研究,同时医学相关课程对实践性要求比较高,教学中必须要关注临床技能的提升。该文主要对《中西医结合妇产科学》临床技能考核的应用进行分析。
关键词 中西医结合妇产科 临床技能考核 应用
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关于《中西医结合妇产科学》课堂教学方式的思考 被引量:2
19
作者 胡心伟 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2010年第3期31-32,共2页
关键词 中西医结合妇产科 课堂教 方式
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中西医结合妇产科临床教学体会及改革设想 被引量:2
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作者 谢桂珍 杨美春 《广西中医学院学报》 2005年第2期113-115,共3页
关键词 中西医结合妇产科 临床教 体会
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