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云南省中高职贯通培养汽车专业学生定向就业现状及对策分析——以云南交通职业技术学院为例
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作者 张英杰 王晓涵 张辽 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第5期0096-0099,共4页
汽车专业在全国各高职院校中广泛开办,在校学生规模较大,其中相当一部分为中高职贯通培养。云南省汽车行业就业市场以汽车销售、保养维修为主,整体就业容量偏小、就业质量较低。为拓宽汽车对口就业市场,实现学生更高质量就业,势必要将... 汽车专业在全国各高职院校中广泛开办,在校学生规模较大,其中相当一部分为中高职贯通培养。云南省汽车行业就业市场以汽车销售、保养维修为主,整体就业容量偏小、就业质量较低。为拓宽汽车对口就业市场,实现学生更高质量就业,势必要将目光转向工业基础良好、汽车产业发达的长三角地区。据此,笔者所在单位组织了专项调研,结果显示,长三角地区汽车产业发达,企业众多,从业人口基数大,人才需求大,尤其欢迎具备汽车专业知识的高职毕业生。但学生也存在适应能力弱、职业目标不明确、就业稳定性差等问题。笔者结合一线辅导员和就业工作经验,结合调研情况,对云南省中高职贯通培养汽车专业学生定向就业提出了质量提升策略。 展开更多
关键词 中高职贯通培养汽车专业 定向就业 策略
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新能源汽车技术专业“3+3”中高职贯通一体化人才培养模式探究
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作者 冯帆 王玉 《四川劳动保障》 2025年第5期122-123,共2页
新能源汽车作为汽车产业转型升级的重要方向,其技术更新迅速,对专业人才的培养提出了更高要求。传统的分段式教育模式存在培养目标定位不清、课程体系不连贯、内容重复等问题,难以满足行业对复合型、创新型人才的需求。因此,探索新能源... 新能源汽车作为汽车产业转型升级的重要方向,其技术更新迅速,对专业人才的培养提出了更高要求。传统的分段式教育模式存在培养目标定位不清、课程体系不连贯、内容重复等问题,难以满足行业对复合型、创新型人才的需求。因此,探索新能源汽车技术专业“3+3”中高职贯通一体化人才培养模式具有重要意义。“3+3”中高职贯通一体化人才培养模式是指学生在高中阶段开始接受职业教育,学习3年中职课程和3年高职课程,实现从高中到高职的无缝衔接。这种模式旨在培养具备职业素养、技能和知识的技术型人才,以适应现代化生产和社会需求。 展开更多
关键词 技术型人才 职课程 不连贯 高职贯通 产业转型升级 内容重复 新能源汽车 高职课程
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“2+3”中高职贯通人才培养的实践与探索——以畜禽生产技术和畜牧兽医专业为例
3
作者 丁玫 张蓝艺 +3 位作者 曹娟 王兴群 田儒松 乔艳龙 《湖南畜牧兽医》 2025年第1期49-51,54,共4页
职业教育“2+3”中高职贯通人才培养模式是顺应产业需要、就业导向和人才培养等多维度发展需求而产生的必然模式。文章聚焦贵州农业职业学院和松桃苗族自治县中等职业学校联合办学的实例,以畜禽生产技术和畜牧兽医专业为例,探索“2+3”... 职业教育“2+3”中高职贯通人才培养模式是顺应产业需要、就业导向和人才培养等多维度发展需求而产生的必然模式。文章聚焦贵州农业职业学院和松桃苗族自治县中等职业学校联合办学的实例,以畜禽生产技术和畜牧兽医专业为例,探索“2+3”中高职贯通培养模式的实施路径,阐述中高职学校在人才培养方案制定、资源、师资互助交流等方面共建共享举措,探索中高职学校互助共进的可行路径,为职业教育领域的中高职贯通模式提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 职业教育 高职贯通 人才培养模式 畜禽生产技术 畜牧兽医
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基于大数据的中高职贯通一体化人才培养质量评价体系构建
4
作者 吴玮玮 王玉 张岩 《陕西教育(高教版)》 2025年第5期64-66,共3页
在现代职业教育朝着高质量发展的政策导向下,当前中高职贯通一体化人才培养的质量评价体系存在诸多不足,亟待借助大数据技术实现创新突破。本研究借助大数据对学生数据进行精准分析,旨在更好地优化资源配置,提升教学质量,促进学生全面... 在现代职业教育朝着高质量发展的政策导向下,当前中高职贯通一体化人才培养的质量评价体系存在诸多不足,亟待借助大数据技术实现创新突破。本研究借助大数据对学生数据进行精准分析,旨在更好地优化资源配置,提升教学质量,促进学生全面发展。研究内容涵盖数据库建设、数据采集、人才成长画像构建、大数据对比分析与培养质量因子识别、科学评价标准制订以及动态调整机制的建立等方面。数据库设计遵循全面性、准确性及实效性原则;数据采集涵盖学生活动的多个维度;运用SVM和KNN算法构建人才成长画像,并采用四因子模型分析培养质量;体系构建依据综合评价指标体系,设置教学、管理、实践及评价四大因子,且确定了各指标的权重。最终,通过建立动态调整机制与闭环管理,确保评价体系能够持续优化并保持适应性。 展开更多
关键词 大数据 高职贯通 一体化人才培养 质量评价体系 SVM算法
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汽车类专业中高职贯通衔接人才培养研究 被引量:4
5
作者 丛明慧 《汽车测试报告》 2024年第4期116-118,共3页
汽车类专业中高职贯通衔接人才培养是汽车行业发展的重要支撑。该模式通过中高职教育的有效衔接,旨在提升学生的综合素质和专业技能,满足汽车行业对高素质人才的需求。该文阐述汽车类专业中高职贯通衔接人才培养意义,分析汽车类专业中... 汽车类专业中高职贯通衔接人才培养是汽车行业发展的重要支撑。该模式通过中高职教育的有效衔接,旨在提升学生的综合素质和专业技能,满足汽车行业对高素质人才的需求。该文阐述汽车类专业中高职贯通衔接人才培养意义,分析汽车类专业中高职贯通衔接人才培养存在的问题,提出汽车类专业中高职贯通衔接人才培养对策,以适应汽车行业发展趋势,提升学生综合素质和就业竞争力。 展开更多
关键词 汽车专业 高职衔接 人才培养
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汽车专业中高职贯通培养人才体系的构建与探究 被引量:1
6
作者 陈泳林 《汽车维修技师》 2024年第12期106-107,共2页
推进中高职贯通培养是深化现代职业教育体系建设改革的必然之举。本文以重庆市汽车专业为典型样本,综合应用文献研究、问卷调查法、走访座谈等方法,聚焦产教融合、中高职贯通一体化人才培养模式的“黑箱”,凝练“名师引领、双高助力”... 推进中高职贯通培养是深化现代职业教育体系建设改革的必然之举。本文以重庆市汽车专业为典型样本,综合应用文献研究、问卷调查法、走访座谈等方法,聚焦产教融合、中高职贯通一体化人才培养模式的“黑箱”,凝练“名师引领、双高助力”的中高职贯通一体化汽车专业人才培养体系,以期为中高职贯通一体化人才培养提供借鉴经验和启示。 展开更多
关键词 高职贯通 汽车 人才培养
原文传递
“组团式帮扶”模式下中高职衔接的汽车类专业建设探索
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作者 宋伟萍 刘少阳 权春锋 《时代汽车》 2025年第7期20-22,共3页
本文旨在探讨“组团式帮扶”模式下中高职衔接的汽车类专业建设的现状、挑战与对策。通过分析当前中高职衔接汽车类专业建设中存在的问题,结合“组团式帮扶”模式的优势,提出了一系列针对性的建设策略。本文的研究对于推动中高职衔接汽... 本文旨在探讨“组团式帮扶”模式下中高职衔接的汽车类专业建设的现状、挑战与对策。通过分析当前中高职衔接汽车类专业建设中存在的问题,结合“组团式帮扶”模式的优势,提出了一系列针对性的建设策略。本文的研究对于推动中高职衔接汽车类专业建设的优化升级,提升人才培养质量具有重要意义。 展开更多
关键词 “组团式帮扶” 高职衔接 汽车专业建设 人才培养
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“3+2”中高职贯通人才培养存在问题与对策研究--基于辽宁31所中职合作校育人现状的实证分析
8
作者 张金 孙杨念 +2 位作者 刘雁飞 于浩 王国东 《辽宁农业职业技术学院学报》 2025年第2期50-53,共4页
“3+2”中高职贯通联合培养是高素质技能人才培养的一种创新模式。立足调研分析,针对“3+2”中高职贯通联合培养中职学校存在的人才培养目标定位不清晰、课程体系设计不合理、中高职学校缺乏有效沟通、教师团队素质能力不高、教学管理... “3+2”中高职贯通联合培养是高素质技能人才培养的一种创新模式。立足调研分析,针对“3+2”中高职贯通联合培养中职学校存在的人才培养目标定位不清晰、课程体系设计不合理、中高职学校缺乏有效沟通、教师团队素质能力不高、教学管理制度不健全等实际问题,从明确专业人才培养目标,建立双标准相融合的模块化课程体系,实施集团化办学,构建高水平、结构化教师教学创新团队以及健全招生、教学和学生管理制度等方面提出对策建议。 展开更多
关键词 “3+2” 人才培养 高职贯通
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基于工学结合理念的中高职衔接汽车专业人才培养模式研究
9
作者 王鹏利 杨萌 《汽车测试报告》 2024年第22期110-112,共3页
当前,我国汽车产业正处于转型升级的关键时期,对高质量技术技能人才的需求与日俱增,而中高职衔接汽车专业人才培养模式对于培养高素质技术技能人才至关重要。该文阐述中高职衔接汽车专业人才培养的重要性,分析中高职课程设置断层明显、... 当前,我国汽车产业正处于转型升级的关键时期,对高质量技术技能人才的需求与日俱增,而中高职衔接汽车专业人才培养模式对于培养高素质技术技能人才至关重要。该文阐述中高职衔接汽车专业人才培养的重要性,分析中高职课程设置断层明显、校企合作力度不足等问题,提出基于工学结合理念的中高职衔接汽车专业人才培养模式构建对策,以进一步提高教师的实践教学能力,推动中高职一体化人才培养质量全面提升。 展开更多
关键词 工学结合理念 高职衔接 汽车专业 人才培养
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校企深度融合视角下中高职汽车专业“3+2”人才培养模式研究
10
作者 杨萌 王鹏利 《汽车测试报告》 2024年第21期98-100,共3页
中高职汽车专业“3+2”人才培养模式将3年制中职教育和2年制高职教育有机结合,对于培养高素质技能人才具有重要意义。该文阐述中高职汽车专业“3+2”人才培养模式的重要性,分析其存在的突出问题,如理论教学与实践教学脱节、校企合作深... 中高职汽车专业“3+2”人才培养模式将3年制中职教育和2年制高职教育有机结合,对于培养高素质技能人才具有重要意义。该文阐述中高职汽车专业“3+2”人才培养模式的重要性,分析其存在的突出问题,如理论教学与实践教学脱节、校企合作深度不足等,有针对性地提出校企深度融合视角下中高职汽车专业“3+2”人才培养模式优化策略,包括构建中高职课程体系协同育人机制、实施全程参与式的实习实训模式等,能够有力推进中高职一体化人才培养模式建设,对全面提高理论实践教学质量和人才培养效能、促进中高职汽车专业人才培养质量的整体提升具有指导意义。 展开更多
关键词 校企深度融合 高职教育 汽车专业 “3+2”人才培养模式
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中高职贯通关于专业衔接建设路径探索——以云南现代职业技术学院帮扶丘北县民族职业高级中学为例
11
作者 朱宝霓 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第3期009-012,共4页
本研究聚焦于中高职贯通教育专业衔接建设路径的探索,以云南现代职业技术学院帮扶丘北县民族职业高级中学的实践为例。通过案例分析法,深入分析两校合作模式的构建过程、专业设置与产业需求的对接情况、课程体系的整合与创新、教学资源... 本研究聚焦于中高职贯通教育专业衔接建设路径的探索,以云南现代职业技术学院帮扶丘北县民族职业高级中学的实践为例。通过案例分析法,深入分析两校合作模式的构建过程、专业设置与产业需求的对接情况、课程体系的整合与创新、教学资源的共享与利用、师资队伍建设与交流、学生培养质量的提升与评价以及政策支持与实施保障等方面。研究发现,两校合作在专业衔接建设中取得了一定成效,但也面临诸多挑战,如专业设置与产业需求匹配度不高、课程体系整合不够、教学资源共享不足等问题。基于此,本文提出了优化专业设置、整合课程体系、共享教学资源、加强师资队伍建设、提升学生培养质量等对策建议,以期为中高职贯通教育专业衔接建设提供参考。 展开更多
关键词 高职贯通教育 专业衔接 职业教育 教育质量
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基于深度产教融合的中高职贯通培养路径研究
12
作者 徐欣仪 《华章》 2025年第1期0159-0161,共3页
近年来,随着职业教育改革不断深化,中高职贯通培养模式作为职业教育体系创新的重要举措,得到了广泛关注与实践。本文以深度产教融合为核心,系统探讨了中高职贯通培养的路径选择与实践策略。通过分析当前中高职衔接中的问题与挑战,提出... 近年来,随着职业教育改革不断深化,中高职贯通培养模式作为职业教育体系创新的重要举措,得到了广泛关注与实践。本文以深度产教融合为核心,系统探讨了中高职贯通培养的路径选择与实践策略。通过分析当前中高职衔接中的问题与挑战,提出了加强产业与教育深度融合、优化课程体系与教学内容、构建多元化评价体系等关键策略,旨在为中高职贯通培养提供理论指导与实践参考。研究表明,深度产教融合不仅是提高职业教育质量的关键,也是培养适应产业发展需求的高素质技能型人才的有效途径。 展开更多
关键词 高职贯通 产教融合 培养路径 课程体系
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以中高职专业特点为导向的体育课程设计与职业体能培养
13
作者 张小刚 秦英骢 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第5期025-028,共4页
职业教育在培养高质量、高素质、复合型技能人才方面具有重要作用。由中高职育人目标和育人理念所决定,中高职课程必须结合专业特点和职业需求,制定针对性、个性化的体育课程,增强学生职业体能,为未来职业发展奠定坚实基础。基于此,本... 职业教育在培养高质量、高素质、复合型技能人才方面具有重要作用。由中高职育人目标和育人理念所决定,中高职课程必须结合专业特点和职业需求,制定针对性、个性化的体育课程,增强学生职业体能,为未来职业发展奠定坚实基础。基于此,本文以中高职专业特点为切入点,分析职业体能为导向的中高职体育课程类型,着重探究了基于中高职专业特点的体育课程设计与职业体能培养策略,如分析课程设计理念、设计开发特色教材等,旨在为我国中高职体育教学提供有益借鉴。 展开更多
关键词 高职 专业特点 体育课程设计 职业体能培养
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现场工程师视角下高职汽车专业人才培养研究
14
作者 陈涧燊 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期013-016,共4页
在新时代的大背景下,我国逐步认识到除了强化学生的全面能力培养,还应重视提高学生的职业素质。职业素质是影响我国现代高职教育学生职业竞争培养,这样才能为我国汽车产业的发展输送高质量的人才。然而,目前,对于高职教育中的汽车相关... 在新时代的大背景下,我国逐步认识到除了强化学生的全面能力培养,还应重视提高学生的职业素质。职业素质是影响我国现代高职教育学生职业竞争培养,这样才能为我国汽车产业的发展输送高质量的人才。然而,目前,对于高职教育中的汽车相关专业的学生来说,他们的职业技能的提升仍然面临许多挑战,这些都迫切需要被各个高职院校所关注,以增进学生的职业技能和素质,从而向我们的国家提供优秀的专业技术人才。本文对于高职学校汽车专业学生的职业素养有效培养的必要性和实际问题进行了深入探讨和研究,并给出了具有针对性的建议,仅供读者参考。 展开更多
关键词 现场工程师视角 高职汽车专业 人才培养
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基于“科教融汇”的高职新能源汽车专业人才培养模式创新研究
15
作者 郑冰松 谢静怡 杨天龙 《汽车测试报告》 2025年第2期103-105,共3页
该文分析高职新能源汽车专业在人才培养目标、课程体系、师资结构、产教融合等方面存在的问题,从构建校企协同的产科教融合平台、优化课程体系设计、创新实践教学模式、加强师资队伍建设等方面,提出基于“科教融汇”的高职新能源汽车专... 该文分析高职新能源汽车专业在人才培养目标、课程体系、师资结构、产教融合等方面存在的问题,从构建校企协同的产科教融合平台、优化课程体系设计、创新实践教学模式、加强师资队伍建设等方面,提出基于“科教融汇”的高职新能源汽车专业人才培养模式创新路径。创新人才培养模式能够促进理论与实践深度融合,提升学生实践能力与创新意识,为新能源汽车行业发展提供人才支撑。 展开更多
关键词 “科教融汇” 新能源汽车专业 高职教育 人才培养模式
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物流管理专业“双元三地四进阶”中高职衔接一体化人才培养策略
16
作者 王莉莉 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第1期029-032,共4页
中职和高职教育的衔接和协调发展是现代职业教育体系的建设内涵之一,是探索构建适应社会经济发展需要的高素质技能型人才培养机制的有效路径。近几年,随着物流行业的发展,物流管理专业人才也面临着更大的需求,而中高衔接作为职业教育体... 中职和高职教育的衔接和协调发展是现代职业教育体系的建设内涵之一,是探索构建适应社会经济发展需要的高素质技能型人才培养机制的有效路径。近几年,随着物流行业的发展,物流管理专业人才也面临着更大的需求,而中高衔接作为职业教育体系的重要部分,在培养高素质、高技能物流管理人才方面无疑发挥着重要作用。因此,本文旨在构建一种“双元三地四进阶”的中高职衔接一体化人才培养模式,以期为中高职物流管理专业人才贯通培养提供有效路径。 展开更多
关键词 物流管理专业 高职衔接 一体化人才培养
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产教融合视域下高职智能新能源汽车专业群人才培养模式创新研究
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作者 雷永强 袁珊珊 张伟 《汽车测试报告》 2025年第2期106-108,共3页
随着新能源汽车产业的快速发展,高职院校在智能新能源汽车专业群人才培养方面面临新的挑战与机遇。该文阐述产教融合视域下高职智能新能源汽车专业群人才培养模式创新意义,分析产教融合视域下高职智能新能源汽车专业群人才培养存在问题... 随着新能源汽车产业的快速发展,高职院校在智能新能源汽车专业群人才培养方面面临新的挑战与机遇。该文阐述产教融合视域下高职智能新能源汽车专业群人才培养模式创新意义,分析产教融合视域下高职智能新能源汽车专业群人才培养存在问题,如课程体系与行业需求脱节、教师队伍建设相对滞后、校企合作内容单一等,并提出人才培养模式创新路径,旨在培养出符合新能源汽车产业发展需求的高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 高职院校 产教融合 智能新能源汽车专业 人才培养
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沂能源背景下,高职汽车专业创新型技能人才培养模式研穿
18
作者 王雅明 袁国伦 《汽车与驾驶维修》 2025年第1期70-72,共3页
推广新能源技术是新时代国家实现高质量发展的重要举措,因此相关技术具备良好的发展前景,也对汽车专业创新型技能人才提出了更高标准。当前高职汽车专业人才培养模式存在课程缺乏系统规划、创新意识教育比较欠缺、教学模式落后等问题。... 推广新能源技术是新时代国家实现高质量发展的重要举措,因此相关技术具备良好的发展前景,也对汽车专业创新型技能人才提出了更高标准。当前高职汽车专业人才培养模式存在课程缺乏系统规划、创新意识教育比较欠缺、教学模式落后等问题。因此,要加大对高职汽车专业创新型人才培养,构建“课岗赛结合”的课程体系,通过对教学大纲、教学内容、教学方式、教学组织以及教学计划进行了重新设置;加强创新意识培养教育,革新教育教学思想的效果;因材施教实现个性化培养,让学生充分了解自身优势以及缺陷,注重扬长补短。 展开更多
关键词 新能源背景 高职汽车专业 创新型技能人才培养
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城市轨道交通机电技术专业中高职一体化人才培养改革研究
19
作者 谭超 《科技风》 2025年第9期17-19,共3页
针对城市轨道交通机电技术专业培养定位与行业岗位需求契合度不高、人才培养目标不明确、专业课程体系融通度不够等问题,基于对城市轨道交通机电技术专业的行业需求和人才培养现状的调研,对当前中高职一体化人才培养中存在的问题进行了... 针对城市轨道交通机电技术专业培养定位与行业岗位需求契合度不高、人才培养目标不明确、专业课程体系融通度不够等问题,基于对城市轨道交通机电技术专业的行业需求和人才培养现状的调研,对当前中高职一体化人才培养中存在的问题进行了总结和梳理。本文通过一体化培养目标的精准定位,专业课程的合理衔接、师资共享的扎实推进、评价体系的科学完善等路径,实施中高职一体化人才培养改革,使高素质技术技能型人才培养质量得到全面提升。 展开更多
关键词 高职一体化 人才培养方案改革 城市轨道交通机电技术专业
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中高职贯通下产教融合实践教学体系构建——以新能源汽车检测与维修技术专业为例 被引量:3
20
作者 胡远涛 《汽车测试报告》 2024年第14期119-121,共3页
汽车行业属于技术密集型产业,对从业人员的专业技能和实践操作能力要求很高,而产教融合恰好能够使学生在校期间获得系统的理论知识和实践锻炼机会,为职业生涯打下坚实基础。该文阐述中高职贯通下新能源汽车检测与维修技术专业产教融合... 汽车行业属于技术密集型产业,对从业人员的专业技能和实践操作能力要求很高,而产教融合恰好能够使学生在校期间获得系统的理论知识和实践锻炼机会,为职业生涯打下坚实基础。该文阐述中高职贯通下新能源汽车检测与维修技术专业产教融合必要性,分析中高职贯通下新能源汽车检测与维修技术专业产教融合教学体系构建,探讨中高职贯通下新能源汽车检测与维修技术专业产教融合教学体系优化方向,以有效提高学生的实践能力和就业竞争力,为中高职贯通下新能源汽车相关专业的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 高职贯通 产教融合 实践教学体系 新能源汽车
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