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院内糖尿病教育在糖尿病患者临床护理中的作用
1
作者 秦花 熊真真 +2 位作者 李培培 周建 吴娟 《成都医学院学报》 CAS 2024年第1期158-161,共4页
目的分析院内糖尿病教育在糖尿病患者临床护理中的应用效果。方法选取2022年1月至2023年1月在成都医学院第一附属医院内分泌代谢科入院治疗的80例糖尿病患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和试验组,每组40例。对照组实施常... 目的分析院内糖尿病教育在糖尿病患者临床护理中的应用效果。方法选取2022年1月至2023年1月在成都医学院第一附属医院内分泌代谢科入院治疗的80例糖尿病患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和试验组,每组40例。对照组实施常规临床护理,试验组实施院内糖尿病教育小组护理,比较两组干预后的糖尿病知识知晓度、糖尿病自我管理水平及血糖控制情况。结果与对照组比较,试验组知识知晓度与糖尿病管理依从性评分更高(P<0.05),空腹血糖、餐后2h血糖与糖化血红蛋白水平更低(P<0.05)。结论实施院内糖尿病教育小组护理可提高糖尿病患者疾病知识知晓度和自我管理水平,从而降低患者短期或长期血糖控制水平,实现更有效的自我管理。 展开更多
关键词 院内护理 糖尿病教育 临床护理
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简单型先心病围术期中西医结合加速康复临床护理路径的构建及应用效果评价
2
作者 马云兰 涂惠琼 +1 位作者 张红 李秋燕 《护士进修杂志》 2024年第5期482-486,492,共6页
目的构建简单型先心病围术期中西医结合加速康复外科(CMERAS)临床护理路径(CNP)并应用,探讨其对患儿术后康复的影响。方法选取2021年1月-2022年12月在我院行体外循环手术的90例简单型先心病患儿作为研究对象,采用随机数字表法分为对照... 目的构建简单型先心病围术期中西医结合加速康复外科(CMERAS)临床护理路径(CNP)并应用,探讨其对患儿术后康复的影响。方法选取2021年1月-2022年12月在我院行体外循环手术的90例简单型先心病患儿作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组45例。对照组实施小儿心脏外科常规护理;观察组严格按照构建的简单型先心病围术期CMERAS CNP实施护理。比较2组患儿术后康复情况、并发症发生率及护理满意度。结果观察组患儿的机械通气时间、尿管及引流管留置时间、首次下床活动时间、ICU治疗时间及住院天数明显短于/早于对照组(P<0.05);观察组患儿术后并发症总发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意度明显提高(P<0.05)。结论CMERAS CNP应用于简单型先心病围术期,可规范加速康复外科的护理行为,促进患儿早日康复,改善患儿结局,提高满意度,社会效益好,值得在临床上推广应用。 展开更多
关键词 简单型先心病 中西医结合加速康复外科 临床护理路径 护理质量
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妊娠期高甘油三酯性急性胰腺炎患者的临床护理
3
作者 王梅 赵亦欣 季红 《齐鲁护理杂志》 2024年第4期88-92,共5页
目的:总结妊娠期高甘油三酯性急性胰腺炎(HTGP)患者的护理要点,为临床提供有效参考依据。方法:分析2022年7月1日~2023年7月31日收治的5例妊娠期HTGP患者临床资料,总结临床护理要点,实施纠正内环境紊乱,抑制炎症风暴、早期液体复苏,改善... 目的:总结妊娠期高甘油三酯性急性胰腺炎(HTGP)患者的护理要点,为临床提供有效参考依据。方法:分析2022年7月1日~2023年7月31日收治的5例妊娠期HTGP患者临床资料,总结临床护理要点,实施纠正内环境紊乱,抑制炎症风暴、早期液体复苏,改善器官灌注、改善气体交换、保证器官氧合、个体化营养支持、针对性心理护理及、院外延续性随访等护理措施,促进患者尽快康复。结果:5例患者经过积极抢救与精心护理,未出现严重并发症,15~25 d病情好转后出院,经院外延续性随访至今均未出现疾病复发。结论:妊娠期HTGP患者易出现严重并发症,经全面、精心护理干预可有效减少并发症发生,促进尽快康复,保障患者生命安全。 展开更多
关键词 妊娠期 高甘油三酯性急性胰腺炎 临床护理
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精细化护理结合临床护理路径对心血管疾病介入手术患者的应用效果
4
作者 贾晓辉 丁鑫鑫 潘亚娟 《国际医药卫生导报》 2024年第3期515-519,共5页
目的探究精细化护理结合临床护理路径对心血管疾病介入手术患者的应用效果。方法选取2021年2月至2022年2月在阜外华中心血管病医院行介入手术的心血管疾病患者85例作为研究对象,根据患者入住病房分组,入住A病房的为对照组(43例),入住B... 目的探究精细化护理结合临床护理路径对心血管疾病介入手术患者的应用效果。方法选取2021年2月至2022年2月在阜外华中心血管病医院行介入手术的心血管疾病患者85例作为研究对象,根据患者入住病房分组,入住A病房的为对照组(43例),入住B病房的为研究组(42例)。对照组男性25例,女性18例,年龄40~75(58.47±6.49)岁,予以常规护理干预;研究组男性28例,女性14例,年龄为40~73(57.62±6.40)岁,在常规护理基础上增加精细化护理结合临床护理路径干预。比较两组干预效果、心理状态及术后并发症发生情况。统计学方法采用t检验和χ^(2)检验。结果研究组护理满意度高于对照组[95.24%(40/42)比74.42%(32/43)],住院时间短于对照组[(9.58±1.92)d比(12.31±2.46)d],差异均有统计学意义(χ^(2)=5.59、t=5.70,均P<0.05)。干预后,研究组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组[(39.47±4.39)分比(42.15±4.68)分、(40.35±4.48)分比(43.56±4.84)分],差异均有统计学意义(t=2.72、3.17,均P<0.05)。研究组术后并发症发生率低于对照组[2.38%(1/42)比18.60%(8/43)],差异有统计学意义(χ^(2)=4.32,P<0.05)。结论对心血管疾病介入手术患者应用精细化护理结合临床护理路径可改善患者心理状态,减少术后并发症,临床护理效果较好。 展开更多
关键词 心血管疾病 介入手术 临床护理路径 精细化护理 心理状态
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案例分析结合PBL教学模式在泌尿外科临床护理教学中的应用
5
作者 戴新燕 周海霞 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第1期0153-0156,共4页
观察在泌尿外科临床护理教学中应用案例分析结合 PBL教学模式的效果。方法 选取90例护生进行分组研究,参照组接受常规带教,研究组应用案例分析结合PBL教学模式带教。观察两组的教学成果。结果 研究组教学成效以及各项指标较参照组更好,(... 观察在泌尿外科临床护理教学中应用案例分析结合 PBL教学模式的效果。方法 选取90例护生进行分组研究,参照组接受常规带教,研究组应用案例分析结合PBL教学模式带教。观察两组的教学成果。结果 研究组教学成效以及各项指标较参照组更好,(P<0.05)。结论 在泌尿外科临床护理教学中应用案例分析结合 PBL教学模式,能够有效提高对护生的教学成效,切实提高其护理水平,能够给予患者高质量的护理服务。同时,护生对这种教学方式也更为认可,值得大力推广。 展开更多
关键词 泌尿外科 临床护理教学 案例分析 PBL 教学成效 护理质量 满意度
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多学科协作诊疗模式下的临床护理路径对多发伤急诊患者救治成功率的影响
6
作者 冯小丹 《黑龙江医学》 2024年第3期355-357,共3页
目的:探讨多学科协作诊疗(MDT)模式下的临床护理路径(CNP)对多发伤急诊患者救治成功率的影响,为临床护理提供依据。方法:选取2020年1月—2021年1月常州市第一人民医院收治的120例急性多发伤患者作为研究对象,按照随机数表法将其分为常... 目的:探讨多学科协作诊疗(MDT)模式下的临床护理路径(CNP)对多发伤急诊患者救治成功率的影响,为临床护理提供依据。方法:选取2020年1月—2021年1月常州市第一人民医院收治的120例急性多发伤患者作为研究对象,按照随机数表法将其分为常规组和联合组,每组各60例。常规组采用常规急救护理,联合组在常规护理基础上实施MDT模式下的CNP护理。比较两组患者抢救时效、创伤严重程度[创伤严重程度(ISS)评分]、救治成功率、并发症发生情况。结果:联合组患者急诊停留时间、急诊检查时间及会诊医生到诊时间均明显短于常规组,差异有统计学意义(t=8.861、14.790、9.184,P<0.05)。护理后,两组患者ISS评分均低于护理前,且联合组低于常规组,差异有统计学意义(t=13.380,P<0.05)。两组患者救治成功率比较,差异无统计学意义(χ^(2)=1.365,P>0.05)。联合组患者并发症发生率明显低于常规组,差异有统计学意义(χ^(2)=15.790,P<0.05)。结论:MDT模式下的CNP护理能够提高多发伤急诊患者救治成功率,缩短急诊停留时间及检查时间,降低术后并发症发生率。 展开更多
关键词 急诊多发伤 多学科协作诊疗模式 临床护理路径 救治成功率
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老年高血压病人护理中应用临床护理路径的效果分析
7
作者 张洪强 李永艳 杨新梅 《每周文摘·养老周刊》 2024年第6期0150-0152,共3页
目的:探讨老年高血压病人护理中应用临床护理路径的效果。方法:选取2021年08月~2022年09月本院收治的90例老年高血压患者,随机均分为对照组和研究组。对照组实施常规护理,研究组实施临床护理路径干预,比较两组的高血压相关知识掌握度、... 目的:探讨老年高血压病人护理中应用临床护理路径的效果。方法:选取2021年08月~2022年09月本院收治的90例老年高血压患者,随机均分为对照组和研究组。对照组实施常规护理,研究组实施临床护理路径干预,比较两组的高血压相关知识掌握度、遵医行为、血压变化情况及满意度。结果:研究组高血压相关知识掌握率高于对照组(P<0.05);研究组遵医率(95.56%)高于对照组(73.33%)(P<0.05);护理后,研究组收缩压及舒张压均低于对照组(P<0.05);研究组护理满意度(97.78%)高于对照组(71.11%)(P<0.05)。结论:临床护理路径可提高老年高血压患者知识知晓度与遵医行为,降低血压水平,提升满意度。 展开更多
关键词 老年高血压 临床护理路径
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护生参与护理质控式教学法在临床护理带教中的应用研究
8
作者 黄秀菊 卢小倩 +2 位作者 吴燕娜 李晓曦 梁冬燕 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0190-0193,共4页
探讨护生在临床实习中参与护理质控的教学法在临床带教中的应用价值。方法 在本研究中,以2021年7月至2022年6月在普通外科实习的护生作为对照组,2022年7月至2023年6月在普通外科实习的护生作为试验组。对照组:采用常规教学方法;试验组:... 探讨护生在临床实习中参与护理质控的教学法在临床带教中的应用价值。方法 在本研究中,以2021年7月至2022年6月在普通外科实习的护生作为对照组,2022年7月至2023年6月在普通外科实习的护生作为试验组。对照组:采用常规教学方法;试验组:实施护生参与护理质控教学模式。分析两组在临床护理教学效果、教学满意度以及护生临床综合能力评价方面的差异。结果 试验组护生出科时在理论知识考核和专科护理操作考核方面均优于对照组差异具有统计学意义(P<0.001)。同时,试验组的护理实习生在自我评价方面,对其临床综合能力和临床教学效果的评价较高。结论 护生参与护理质控式教学法应用在普外科临床护理教学实践中可增强护生的护理质量意识和质控反思能力,提高普外科临床护理教学效果及带教满意度。 展开更多
关键词 护理质控 护生 临床护理 带教
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护患合作模式的临床护理路径在肺癌手术患者干预中的应用效果
9
作者 石海燕 《医药前沿》 2024年第10期111-114,共4页
目的:探讨护患合作模式的临床护理路径在肺癌手术患者干预中的应用效果。方法:选取2022年4月—2023年4月徐州市中心医院收治的肺癌患者82例,采用随机数字表法分为对照组与观察组,每组41例。对照组围术期开展常规护理,观察组应用基于护... 目的:探讨护患合作模式的临床护理路径在肺癌手术患者干预中的应用效果。方法:选取2022年4月—2023年4月徐州市中心医院收治的肺癌患者82例,采用随机数字表法分为对照组与观察组,每组41例。对照组围术期开展常规护理,观察组应用基于护患合作模式的临床护理路径的护理。比较两组围术期生存质量测定量表(WHoQoL-BREF)、血气水平及疼痛视觉模拟评分法(VAS)评分。结果:护理前,两组WHoQoL-BREF各维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组WHoQoL-BREF各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组血气指标比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组pH值、血二氧化碳分压低于对照组,血氧分压高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后1d,两组VAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);术后3、5d,观察组VAS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在对肺癌手术患者进行围术期护理过程中开展护患合作模式的临床护理路径,可以有效提升患者围术期生活质量,改善患者血气水平,降低疼痛程度与并发症发生风险,有助于患者恢复。 展开更多
关键词 肺癌 手术 护患合作模式 临床护理路径 生活质量
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循证护理在肿瘤放疗科临床护理教学中的应用
10
作者 蔡文香 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第2期0146-0149,共4页
探究循证护理在肿瘤放疗科临床护理教学中的应用效果。方法 选取2020.08-2021.07于本院实习的24例护生,借助数字分组法,将其划分为对比组(12例)、探究组(12例)。对比组采取常规带教模式,探究组采取循证护理带教模式,比较两组护生自我评... 探究循证护理在肿瘤放疗科临床护理教学中的应用效果。方法 选取2020.08-2021.07于本院实习的24例护生,借助数字分组法,将其划分为对比组(12例)、探究组(12例)。对比组采取常规带教模式,探究组采取循证护理带教模式,比较两组护生自我评估情况、综合能力、出科考试成绩及教学满意度。结果 经比较发现,探究组护生自我评估评分及综合能力评分更高,出科考试成绩分数更高,教学满意度评分也更高,(P<0.05)。结论 在肿瘤放疗科临床护理教学中,应用循证护理带教模式能够有效提升护生的综合水平,增强自我效能感,提升考核成绩,因此获得更多护生的满意评价。 展开更多
关键词 循证护理 肿瘤放疗科 临床护理教学 综合能力
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探讨持续静脉血滤治疗心衰后应用细节护理的临床护理效果
11
作者 黄华梅 吴晓宇 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2024年第2期0116-0119,共4页
探讨持续静脉血滤治疗心衰后应用细节护理的临床护理效果。方法 在2021年1月-2023年10月的时间范围内,取60例持续静脉血滤治疗患者分组予以护理,各30例,对照组用常规护理,观察组用细节护理。结果 较对照组,观察组各项指标较优(P<0.05... 探讨持续静脉血滤治疗心衰后应用细节护理的临床护理效果。方法 在2021年1月-2023年10月的时间范围内,取60例持续静脉血滤治疗患者分组予以护理,各30例,对照组用常规护理,观察组用细节护理。结果 较对照组,观察组各项指标较优(P<0.05)。结论 细节护理的实施,在持续静脉血滤治疗心衰后的患者,其临床护理效果较为显著。 展开更多
关键词 持续静脉血滤治疗 心衰 细节护理 临床护理
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联合教学模式在胸外科临床护理带教中的实践效果分析
12
作者 邱玉杰 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0176-0178,共3页
分析在胸外科临床护理带教当中引入以两种方式结合教学的带教模式的实践效果。方法 在2022年1月—2023年5月内行样本选择,以于我院胸外科实习的护生为主,选入60例,分组:盲选抽签法,对照组(30例)行常规教学模式,实验组(30例)施以联合教... 分析在胸外科临床护理带教当中引入以两种方式结合教学的带教模式的实践效果。方法 在2022年1月—2023年5月内行样本选择,以于我院胸外科实习的护生为主,选入60例,分组:盲选抽签法,对照组(30例)行常规教学模式,实验组(30例)施以联合教学模式,比对组间考核成绩、自我能力评分、教学满意度评分。结果 实验组的护理理论知识(92.63±3.15)分、护理技能成绩评分(91.85±3.06)分均比对照组要高(P<0.05)。实验组的基础护理(93.06±3.21)分、护患沟通(90.06±2.36)分、自主学习能力(91.52±3.47)分、专业操作评分(92.14±3.32)分均比对照组要高(P<0.05),实验组的提高自我学习管理能力(90.28±4.53)分、提高学习效果(93.26±3.58)分、培养思维能力(90.02±3.26)分、提升学习兴趣(89.76±3.87)分、提升护理综合能力(93.21±4.75)分、师生有效沟通评分(90.72±3.65)分均比对照组要高(P<0.05)。结论 在胸外科临床护理带教中引入联合模式的教学法的实践效果显著,可提升学生综合能力、教学满意度,有推广价值。 展开更多
关键词 胸外科 联合教学模式 临床护理带教
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护生岗前培训反馈评价分析对提高临床护理带教工作质量的作用分析
13
作者 石柳 何姗蔓 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第4期0001-0004,共4页
探讨护生岗前培训反馈评价分析对提高临床护理带教工作质量的作用。方法 选取我院2019年1~2020年12月接收的100名护生作为研究对象,采用随机数字表法将所有入选对象分为对照组(实施常规岗前培训)与实验组(实施基于反馈评价分析的岗前培... 探讨护生岗前培训反馈评价分析对提高临床护理带教工作质量的作用。方法 选取我院2019年1~2020年12月接收的100名护生作为研究对象,采用随机数字表法将所有入选对象分为对照组(实施常规岗前培训)与实验组(实施基于反馈评价分析的岗前培训),每组各含50名护生,比较两组护生的考核成绩以及对所接受培训的满意度与反馈环节效果的评价结果。结果 实验组护生在吸痰、雾化、肌肉注射、静脉输液等方面的理论知识与临床操作成绩均高于对照组,P<0.05;实验组护生的引导性反馈体验量表评分高于对照组,P<0.05;实验组护生在培训方式、培训效果、培训态度等方面的满意度评分均高于对照组,P<0.05。结论 基于反馈评价分析的岗前培训的应用,有助于提高护生在多个方面的理论与实操水平,取得更加显著的反馈评价效果,并提升护生对所接受培训的满意程度。 展开更多
关键词 护生岗前培训 实习反馈评价 考核成绩 满意度 临床护理带教 工作质量
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系统化临床护理教学管理在护生临床实习中的应用价值研究
14
作者 王淑芹 廉秀岩 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0141-0144,共4页
分析在护生临床实习中采取系统化临床护理教学管理的效果与作用。方法 研究时间段选择2022年5月到2023年5月,从到医院接收的护理实习生中选取53例并分为两组,一组为干预组,在实习中接受出系统化临床护理教学管理,一组为参照组则接受常... 分析在护生临床实习中采取系统化临床护理教学管理的效果与作用。方法 研究时间段选择2022年5月到2023年5月,从到医院接收的护理实习生中选取53例并分为两组,一组为干预组,在实习中接受出系统化临床护理教学管理,一组为参照组则接受常规的护理教学管理。结果 通过对数据结果进行分析,干预组的理论、实践成绩以及综合成绩均比参照组更高,差异显著(P<0.05);干预组在求知欲、自信心、分析能力的得分均比参照组更佳,差异显著(P<0.05);干预组护理实习生整体职业素质也在教学后得到明显的提高,差异显著(P<0.05);同时,干预组对教学管理、带教老师、实习单位的满意度评分均比参照组评分更高,护理实习生整体满意较好,差异显著(P<0.05)。结论 在护生临床实习中采取系统化临床护理教学管理,能够让护理实习生更好地护理相关理论知识和实践技能,让其整体职业素质得到提高,同时护理实习生也更加认可实习单位的教学管理模式,可推广运用。 展开更多
关键词 护生临床实习 系统化临床护理教学管理 整体职业素质 教学满意度
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探讨护患沟通教育在呼吸内科临床护理教学中的应用方法与效果
15
作者 王淑芹 廉秀岩 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第2期0143-0145,共3页
将护患沟通教育应用于呼吸内科临床护理教学中将带教,分析了这种教学模式的效果。方法:研究以2022年1月至2022年12月我院呼吸科新护生42例,分组方式为---参照组:2022年1-6月到医院实习,采用常规带教方法,观察组:2022年7月至12月,在常规... 将护患沟通教育应用于呼吸内科临床护理教学中将带教,分析了这种教学模式的效果。方法:研究以2022年1月至2022年12月我院呼吸科新护生42例,分组方式为---参照组:2022年1-6月到医院实习,采用常规带教方法,观察组:2022年7月至12月,在常规带教模式基础上,将护患沟通教育加入到常规带教模式中。结果:观察组新护生的总体评考核得分显著高于存在着,显示的差异为P<0.05;实验组和参照组相比,实验组综合学习能力数据更好,并且P<0.05;观察组新护生在护患沟通各方面的得分比参照组高,护患沟通能力显著提升,差异显著(P<0.05);观察组新护生对所接受的教学模式对自身护理工作的促进意义更加认同,与比较差异明显(P<0.05),有统计学意义。结论:将护患交流引入呼吸内科临床护理教学中,能显着提高新护生理论水平及护理技能,从而较好地获得与患者沟通的能力,从而显着提高新护生护理水平,实践证明该教学模式运用效果良好。 展开更多
关键词 呼吸内科临床护理教学 护患沟通教育 理论和操作成绩 学习综合能力 护患沟通能力
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外伤性前房积血的临床护理观察
16
作者 邹莉莉 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第1期0083-0086,共4页
探讨外伤性前房积血的临床护理效果。方法 2022年1月-2022年12月期间,纳入80例外伤性前房积血患者,结合护理方案差异进行分组,以常规护理为对照组,全方位护理纳入观察组。比较两组护理前后负面情绪评分值、满意度、住院时间。结果 观察... 探讨外伤性前房积血的临床护理效果。方法 2022年1月-2022年12月期间,纳入80例外伤性前房积血患者,结合护理方案差异进行分组,以常规护理为对照组,全方位护理纳入观察组。比较两组护理前后负面情绪评分值、满意度、住院时间。结果 观察组上述各项指标均比对照组好,P<0.05。结论 全方位护理用于外伤性前房积血临床护理效果确切。 展开更多
关键词 外伤性前房积血 临床护理 外伤性前房积血的临床护理观察
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Mini-CEX 联合乐龄实训室的翻转课堂在临床护理教学中的应用
17
作者 章棋 韩娟 +4 位作者 徐珊 李静 肖黎 邹凤林 曹鑫彦 《护理学杂志》 CSCD 2024年第2期79-82,共4页
目的探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合乐龄实训室(Living Lab)的翻转课堂在临床护理教学中的应用效果。方法采取类实验研究设计,将2022年7-11月在胆胰外科实习的54名护生设为对照组,采取传统临床教学模式。将2022年12月至2023年4月... 目的探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合乐龄实训室(Living Lab)的翻转课堂在临床护理教学中的应用效果。方法采取类实验研究设计,将2022年7-11月在胆胰外科实习的54名护生设为对照组,采取传统临床教学模式。将2022年12月至2023年4月实习的54名护生设为试验组,采取Mini-CEX联合Living Lab的翻转课堂教学模式。教学后测评两组护生的考试成绩、人文关怀能力、批判性思维能力。结果教学后试验组理论成绩、操作成绩及人文关怀能力、批判性思维能力总分显著高于对照组(均P<0.05)。结论Mini-CEX联合Living Lab的翻转课堂教学有助于提高临床教学效果,提升护生的人文关怀和批判性思维能力。 展开更多
关键词 护理学生 迷你临床演练评估 乐龄实训室 翻转课堂 临床护理教学 人文关怀 批判性思维 护理教育
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临床护理软技能培训的影响因素及现状研究
18
作者 姜妍 黎佩莺 +4 位作者 王芳 葛莉丽 王桂梅 田晓岚 尹小兵 《护理学报》 2024年第2期48-52,共5页
目的对护理软技能的培训现况、内容、评价工具、影响因素进行了综述,望为今后相关培训的有效开展提供参考和依据。方法检索国内外文献对医院护理软技能培训现状、护理软技能的主要影响因素、评价方法等进行归纳总结。结果临床护理软技... 目的对护理软技能的培训现况、内容、评价工具、影响因素进行了综述,望为今后相关培训的有效开展提供参考和依据。方法检索国内外文献对医院护理软技能培训现状、护理软技能的主要影响因素、评价方法等进行归纳总结。结果临床护理软技能的影响因素主要包括人口学因素、人际关系技能因素、组织管理技能因素、自我管理技能因素、职业情操因素、认知技能因素。但所采用的培训内容宽泛、培训方式单一,培训效果欠佳。结论护理软技能与护理质量、患者满意度呈正相关,未来应着眼于培训内容、测评方法等方面进一步完善临床护士护理软技能培训,并形成较为规范化的培训路径。 展开更多
关键词 临床护理 软技能 影响因素
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临床护理常见技术相关规范与风险防范问题研究
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作者 韩文杰 宿爱华 《中国防痨杂志》 CAS CSCD 2024年第4期490-490,共1页
临床护理是医院护理工作的重要组成部分,在临床护理过程中,护士需要掌握一些常见技术,如静脉输液、氧气吸入、心电监测等,以保证患者的安全和健康。同时,临床护理中也存在一些潜在的风险和问题,如输液反应、氧气中毒、心电监测错误等,... 临床护理是医院护理工作的重要组成部分,在临床护理过程中,护士需要掌握一些常见技术,如静脉输液、氧气吸入、心电监测等,以保证患者的安全和健康。同时,临床护理中也存在一些潜在的风险和问题,如输液反应、氧气中毒、心电监测错误等,这些问题对患者的健康和生命安全造成威胁。因此,研究临床护理常见技术相关规范与风险防范问题,对于提高护理质量和安全水平具有重要意义。由贾青、王静、李正艳主编. 展开更多
关键词 氧气吸入 临床护理 心电监测 输液反应 静脉输液 风险防范 潜在的风险 护理过程中
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一种自动化临床护理推车的设计
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作者 马景芹 辛丽丽 +3 位作者 郭菁 孙乙超 赵丽莉 卢冬梅 《当代护士（上旬刊）》 2024年第3期166-167,共2页
针对目前临床使用的护理推车存在功能单一、自动化水平低的问题,设计一种除了具有普通的护理功能外还具备自动测量身体指征参数的自动化护理推车,不仅解决医护人员携带烦琐的护理监测工具的难题,还节省时间,提高医护人员的工作效率,具... 针对目前临床使用的护理推车存在功能单一、自动化水平低的问题,设计一种除了具有普通的护理功能外还具备自动测量身体指征参数的自动化护理推车,不仅解决医护人员携带烦琐的护理监测工具的难题,还节省时间,提高医护人员的工作效率,具有极大的临床推广应用前景。 展开更多
关键词 临床护理推车 自动化 测量
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