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课程思政视阈下《临床生物化学检验》教学设计探索
1
作者 万莉 陈曼 +1 位作者 赖翼 周小东 《医学理论与实践》 2024年第15期2685-2688,共4页
积极探索具有专业学科特色的《临床生物化学检验》课程思政教育新模式,用好课堂教学这个主渠道,将“立德树人”作为中心环节,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,明确课程思政教学目标、制定章节思政元素及思政目标、构建课程思政教学评价体... 积极探索具有专业学科特色的《临床生物化学检验》课程思政教育新模式,用好课堂教学这个主渠道,将“立德树人”作为中心环节,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,明确课程思政教学目标、制定章节思政元素及思政目标、构建课程思政教学评价体系,将社会主义核心价值观的培育和践行,贯彻教学的全过程,实现专业教学与思想政治教育同向同行,培养专业能力优,思想素质高的医学检验人才。 展开更多
关键词 课程思政 临床生物化学检验 教学设计
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临床生物化学检验课程的教学改革研究与实践
2
作者 罗艳红 陆群凤 +3 位作者 唐玉莲 徐启江 董明右 车志群 《科技风》 2024年第11期133-135,共3页
临床生物化学检验作为医学领域重要的辅助手段,对于诊断、治疗和疾病预防发挥着关键作用。然而,在教学过程中,我们面临着一些挑战,如如何做好质量控制、提高学生的职业认同感、提倡科学精神、提高民族自豪感以及培养医者仁心等。因此,... 临床生物化学检验作为医学领域重要的辅助手段,对于诊断、治疗和疾病预防发挥着关键作用。然而,在教学过程中,我们面临着一些挑战,如如何做好质量控制、提高学生的职业认同感、提倡科学精神、提高民族自豪感以及培养医者仁心等。因此,本文旨在探讨临床生物化学检验课程的教学改革,并提出相应的措施,以提高教学质量和学生的综合素养,为学生将来服务好社会打下坚实的基础,并为相关兄弟院校提供参考。 展开更多
关键词 临床生物化学检验 教学改革 研究与实践
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临床生物化学检验课程混合式教学模式改革探索与实践
3
作者 张越时 郭胜男 张佳佳 《科教文汇》 2024年第11期108-111,共4页
临床生物化学检验作为医学检验技术专业的重要专业课程,其专业性强,并与多种学科相关联。随着教学手段的多元化发展,线上线下混合式教学受到广泛关注。该文基于一流课程建设,分析辽宁中医药大学医学检验技术专业本科生的学情特点,总结... 临床生物化学检验作为医学检验技术专业的重要专业课程,其专业性强,并与多种学科相关联。随着教学手段的多元化发展,线上线下混合式教学受到广泛关注。该文基于一流课程建设,分析辽宁中医药大学医学检验技术专业本科生的学情特点,总结课程教学中遇到的问题,为线上线下混合式教学改革探索提供新思路。 展开更多
关键词 临床生物化学检验 医学检验 教学改革 混合式教学
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ChatGPT辅助临床生物化学检验技术在线教学探索
4
作者 潘雨凌 郗娟 +1 位作者 金丹 梁纯子 《检验医学与临床》 CAS 2024年第9期1341-1344,共4页
大语言模型的爆发式突破,快速推动了教育教学改革的发展和深化“人工智能+在线教学”的融合,为医学院校新医科人才培养带来了机遇。临床生物化学检验是医学检验技术专业主干课程之一,主要研究与疾病相关的标志物变化、检测方法、质量控... 大语言模型的爆发式突破,快速推动了教育教学改革的发展和深化“人工智能+在线教学”的融合,为医学院校新医科人才培养带来了机遇。临床生物化学检验是医学检验技术专业主干课程之一,主要研究与疾病相关的标志物变化、检测方法、质量控制及临床应用。该文针对当前生物化学检验在线教学中存在的问题,聚焦新医科背景下医学生的培养目标,基于在线课堂中使用ChatGPT模型的实践经验,从教师团队、课程内容、教学方案等方面探索ChatGPT辅助教学改革的路径;重点阐述血脂章节在线课程中嵌入ChatGPT的优势、教学效果及现阶段存在的不足;同时提出一些课程设计、辅助实施、模型提示语组织、回答修正的具体措施,以期能够为临床生物化学检验的教育改革提供新的思路和研究方向,促进人工智能赋能医学检验技术复合型人才培养。 展开更多
关键词 教学改革 在线教学 人工智能 ChatGPT 临床生物化学检验
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基于国家级一流专业的《临床生物化学检验》课程思政改革的探索
5
作者 陈昌路 杨艳 +4 位作者 张涛 段晓雷 王书香 闵迅 鄢仁晴 《中国继续医学教育》 2024年第13期42-46,共5页
临床生物化学检验是研究疾病诊断、治疗和预防相关的生物化学标志物及其检测技术的学科,是医学检验技术专业本科学生的专业必修课。本课程以立德树人为根本,从知识、能力、素质3个层面设计教学目标,挖掘思政元素,实现以“学生为中心、... 临床生物化学检验是研究疾病诊断、治疗和预防相关的生物化学标志物及其检测技术的学科,是医学检验技术专业本科学生的专业必修课。本课程以立德树人为根本,从知识、能力、素质3个层面设计教学目标,挖掘思政元素,实现以“学生为中心、问题为导向”的个体学习和团队合作学习。基于国家一流专业的建设标准,本课程采用线上线下混合式教学模式,培养学生掌握临床生物化学检验基本技能和报告审核能力,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。为医学检验技术专业课程思政教育教学改革提供有意义的探索。 展开更多
关键词 课程思政 知识、能力、素质 立德树人 临床生物化学检验技术 一流专业 线上线下混合式教学
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多种线上教学工具联合应用于临床生物化学检验技术网络教学的效果
6
作者 刘翛然 韩宁宁 +1 位作者 韩锐 王亮 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第7期35-38,共4页
分析临床生物学检验技术通过多种线上教学工具联合教学的效果。方法 选择2019级及2020级新疆医科大学医学检验检验专业的学生作为观察对象,分为对照组(2019级2个班),共90人;实验组(2020级2个班),共92人。对照组、实验组依此采取传统线... 分析临床生物学检验技术通过多种线上教学工具联合教学的效果。方法 选择2019级及2020级新疆医科大学医学检验检验专业的学生作为观察对象,分为对照组(2019级2个班),共90人;实验组(2020级2个班),共92人。对照组、实验组依此采取传统线下教学、多种线上教学工具联合教学,观察不同教学手段下的教学质量。结果 自结果上看,实验组各项考核成绩分值比对照组低,而学生的教学满意度比对照组高,自我评价分值比对照组低,各项指标对比p<0.05。结论 临床生物化学检验技术专业教育中,通过多种线上教学工具网络教学所取得的效果并未达到目标,也并未提升学生的成绩,学生的自我评价分值低,说明线上教学模式依旧存在弊病,需有效解决。 展开更多
关键词 线上教学 临床生物化学检验技术 教学质量
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《临床生物化学检验技术》课程思政建设探索 被引量：2
7
作者 纪思萌 胡帅 +5 位作者 白鹏 王黎 雷燕 何仁栋 郭晓兰 郭斌 《医学教育研究与实践》 2023年第5期598-602,612,共6页
《临床生物化学检验技术》作为医学检验技术专业学生本科阶段的重要课程,同时也是实现智育与德育双重育人的关键。因此,为了充分发挥专业课堂的思政力量,引导和培养学生积极向上的精神,本课程围绕“课程承载思政,思政寓于课程”的理念,... 《临床生物化学检验技术》作为医学检验技术专业学生本科阶段的重要课程,同时也是实现智育与德育双重育人的关键。因此,为了充分发挥专业课堂的思政力量,引导和培养学生积极向上的精神,本课程围绕“课程承载思政,思政寓于课程”的理念,深挖专业知识中契合课程内容的思政元素,并有机融合在课堂教学、临床实践与评价考核全过程中,力争通过多元化思政资源的建构与教学策略紧密结合,从而实现立德树人与三全育人的双重目标。为此,对我校临床生物化学检验技术教学团队近年来在思政教学方面所累积的经验和取得的成果进行了总结,旨在为培养德才兼备的高素质、高层次医学检验专业人才提供参考,提高该领域人才培养水平。 展开更多
关键词 临床生物化学检验技术 立德树人 思政资源 教学策略 课程思政
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面向综合实践能力培养的临床生物化学检验实训教学改革与实践 被引量：1
8
作者 代海兵 柏莎 +1 位作者 陆锦榕 刘晓焱 《现代医药卫生》 2023年第15期2670-2673,共4页
目的为适应新形势下职教改革步伐,探索临床生物化学检验实训教学课程改革,提高教学效果,提升学生综合实践能力,培养出适应社会所需的医学检验技术专业人才。方法选取该校2018、2019级医学检验技术专业学生357名作为研究对象,分别采取传... 目的为适应新形势下职教改革步伐,探索临床生物化学检验实训教学课程改革,提高教学效果,提升学生综合实践能力,培养出适应社会所需的医学检验技术专业人才。方法选取该校2018、2019级医学检验技术专业学生357名作为研究对象,分别采取传统教学(传统教学组,168名)和实训教学改革模式(即“基础实训课+专业实训课”一体化模式,实训教学改革组,189名)进行临床生物化学检验实训教学和考核。比较2组学生考核成绩,以及教学效果与临床实践反馈情况。结果实训教学改革组学生考核成绩明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);实训教学改革组学生对教学效果与临床实践反馈情况均较好。结论面向综合实践能力培养的临床生物化学检验实训教学改革与实践可有效提升学生的学习成绩,更有利于培养和提升学生发现问题、分析问题、解决问题与理论用于临床实践的综合实践能力。 展开更多
关键词 综合实践能力培养 临床生物化学检验 教育改革 职业教育 实训教学和考核
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SAST教学模式在临床生物化学检验实验教学中的应用研究 被引量：1
9
作者 王若南 宋宇 《中国卫生产业》 2023年第6期170-174,共5页
目的以临床生物化学检验实验教学为研究对象,探究SAST教学模式的应用可行性。方法纳入长春医学高等专科学校2021年1—12月总计80名检验专业学生作为研究对象,以教学改革与否进行分组;将2021年1—6月教改前一平行班40名学生纳入对照组,... 目的以临床生物化学检验实验教学为研究对象,探究SAST教学模式的应用可行性。方法纳入长春医学高等专科学校2021年1—12月总计80名检验专业学生作为研究对象,以教学改革与否进行分组;将2021年1—6月教改前一平行班40名学生纳入对照组,接受常规教学;将2021年7—12月教改后一平行班40名学生纳入观察组,接受SAST教学。比较两组学习素养评分、期末考试成绩与教学满意度差异。结果教改前,两组学习积极性、自主学习能力、团队合作能力、科研精神评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教改后,观察组上述各评分均较之对照组高,且观察组笔试成绩、实践考试成绩与考试总分均较之对照组高,满意度亦高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论建议临床生物化学检验实验教学课程应用SAST教学模式,能够有效改善学生学习素养,提升整体教学成果,学生满意度高。 展开更多
关键词 SAST教学模式 临床生物化学检验 实验教学
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探索临床生物化学检验中的科研反哺教学 被引量：4
10
作者 李钠 《继续医学教育》 2023年第5期109-112,共4页
临床生物化学检验是医学检验本科专业的主干学科,传统教授的授课方式往往使得学生学习效果一般。针对这些特点,笔者分析了医学高等院校该课程的教学现状及存在问题,提出科研反哺教学的模式。科研反哺教学旨在通过把科研成果、科研平台... 临床生物化学检验是医学检验本科专业的主干学科,传统教授的授课方式往往使得学生学习效果一般。针对这些特点,笔者分析了医学高等院校该课程的教学现状及存在问题,提出科研反哺教学的模式。科研反哺教学旨在通过把科研成果、科研平台等科研资源转化为教学资源,不仅增加教学的信息量和补充前沿科学知识,而且引导学生主动探索科学问题—解决问题,锻炼自主学习能力,培养创新思维。从教学形式上,科研反哺教学可以采用多种形式,包括线上线下结合、虚实结合、开放探讨等多种全新的教学模式。科研反哺教学也会反过来促进教师能力的提升。科研反哺教学对人才的创新能力培养起到了重要的助推作用,在根本上提升本科教育质量,对医学检验高素质的创新人才培养具有重要意义。 展开更多
关键词 临床生物化学检验 科研反哺教学 科研资源 医学检验 科学素养 创新能力
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OBE理念结合线上线下混合式教学模式在临床生物化学检验实践教学中的应用与探索 被引量：6
11
作者 詹丹 李泰阶 +3 位作者 周鸣桢 黄丽秀 李琼 尹利君 《中国医药科学》 2023年第8期87-90,共4页
成果导向教育(OBE)的本质含义是以学生为中心、以学生的学习成果为出发点的一种教育模式,这种教育模式强调面向学生的未来发展,注重能力培养,以学生获得知识、能力、情感、思想等方面收获为主线,组织、实施、评价教学过程。通过OBE理念... 成果导向教育(OBE)的本质含义是以学生为中心、以学生的学习成果为出发点的一种教育模式,这种教育模式强调面向学生的未来发展,注重能力培养,以学生获得知识、能力、情感、思想等方面收获为主线,组织、实施、评价教学过程。通过OBE理念引入临床生物化学检验教学中,结合线上线下混合式教学模式,合理地评估学生的个人学习能力,进而合理分配教育资源,为学生量身打造适合自身的学习方法,按照需求设计最优的培养方案、教学结构、教学方式和课程设计来保证学生达到预期目标。 展开更多
关键词 OBE理念 混合式教学模式 临床生物化学检验 过程评价
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HICV教学模式实施效果的调查与分析——以临床生物化学检验技术为例
12
作者 王融 陈清泉 +3 位作者 林旎 陈阳 李祥辉 杨秀霖 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2023年第4期39-41,共3页
目的:探讨“手工+仪器”互补验证式(HICV)教学模式在临床生物化学检验技术中的实施效果。方法:选取福建医科大学2018级、2019级、2020级医学检验技术专业256名本科生作为研究对象,采用自身对照的方式,通过问卷调查分析评价HICV教学模式... 目的:探讨“手工+仪器”互补验证式(HICV)教学模式在临床生物化学检验技术中的实施效果。方法:选取福建医科大学2018级、2019级、2020级医学检验技术专业256名本科生作为研究对象,采用自身对照的方式,通过问卷调查分析评价HICV教学模式改革成效。结果:试验组学生对生化分析仪各模块知识的掌握程度均高于对照组,其差异均具有统计学意义(P<0.05);试验组学生在手工实验操作各方面水平提高显著,在学习兴趣、自学能力、岗位胜任力等方面也有所提高。结论:HICV教学模式改革有助于学生更好地掌握生化分析仪的知识技能,促进手工操作水平的提高,同时激发实验学习的积极性,获得了本科生的好评。 展开更多
关键词 HICV教学模式 临床生物化学检验技术 问卷调查
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临床生物化学检验实训课程思政的探索与实践——以黔南民族医学高等专科学校为例
13
作者 代海兵 柏莎 +2 位作者 陆锦榕 苏小丽 刘晓焱 《卫生职业教育》 2023年第11期23-25,共3页
积极推动课程思政建设,是当前教学改革的重大课题,专业课课程思政是高校实现“三全育人”的重要途径。临床生物化学检验作为医学检验技术专业的核心课程,蕴含着丰富的思政元素。结合临床生物化学检验实训特点,融入思政元素进行课程设计... 积极推动课程思政建设,是当前教学改革的重大课题,专业课课程思政是高校实现“三全育人”的重要途径。临床生物化学检验作为医学检验技术专业的核心课程,蕴含着丰富的思政元素。结合临床生物化学检验实训特点,融入思政元素进行课程设计,采用多元化教学方法将其融入实践教学,初步达到专业课课程思政目的。 展开更多
关键词 临床生物化学检验 实训 课程思政
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虚拟实验在《临床生物化学检验》教学中的应用探析 被引量：12
14
作者 李淑慧 韩起 +4 位作者 陈莎 张竹君 杨明珍 陈安 胡川闽 《国际检验医学杂志》 CAS 2013年第1期116-117,共2页
《临床生物化学检验》是医学检验专业重要的主干课程,是由生物化学、分析化学、临床医学等学科交叉融合形成的独立学科,也是集实践性、技术性和应用性于一身的以实验为主的学科[1]。随着检验医学的快速发展,新知识、新技术不断推出,
关键词 《临床生物化学检验》 应用 实验 教学 虚拟 医学检验专业 主干课程 分析化学
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基于小组的学习结合情景模拟教学法在临床生物化学检验教学中的应用 被引量：16
15
作者 周琳 李子博 +3 位作者 杨芳慧 李敏 廖迎 周江 《检验医学与临床》 CAS 2019年第10期1451-1454,共4页
该研究以该校2014级医学检验专业本科1班、2班学生作为研究对象。采用传统教学法对1班54名学生(对照组)进行教学;采用基于小组的学习(TBL)结合情景模拟教学模式对2班52名学生(研究组)进行教学。比较两组学生两种方法教学效果并进行分析... 该研究以该校2014级医学检验专业本科1班、2班学生作为研究对象。采用传统教学法对1班54名学生(对照组)进行教学;采用基于小组的学习(TBL)结合情景模拟教学模式对2班52名学生(研究组)进行教学。比较两组学生两种方法教学效果并进行分析,同时采用调查问卷形式评价学生综合能力情况。结果显示研究组学生综合得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。另外,研究组学生学习兴趣、团队协作意识、自学能力、分析解决问题能力、医患沟通能力等综合素质也得到了明显提高。说明TBL结合情景模拟法在临床生物化学检验技术教学中的应用效果明显,可推广使用到其他科目的教学中。 展开更多
关键词 情景模拟 基于小组的学习 临床生物化学检验技术 教学方法
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基于问题的学习教学模式在临床生物化学检验实验教学中的应用 被引量：13
16
作者 林勇平 刘利东 +2 位作者 肖洪广 杨伟文 刘忠民 《检验医学与临床》 CAS 2012年第7期853-855,共3页
目的为提高临床生物化学检验实验教学的教学效果与质量,在教学中开展了"基于问题的学习(PBL)"教学模式的改革,探讨PBL教学模式在临床生物化学检验实验教学中的作用。方法选取50名2010级医学检验专业本科学生,在部分章节的实... 目的为提高临床生物化学检验实验教学的教学效果与质量,在教学中开展了"基于问题的学习(PBL)"教学模式的改革,探讨PBL教学模式在临床生物化学检验实验教学中的作用。方法选取50名2010级医学检验专业本科学生,在部分章节的实验教学中开展了PBL的教学改革,教学效果的评价通过操作和理论考核方式,以50名2009级医学检验本科生(对照班)进行对比分析,并采用调查问卷分析学生对PBL教学模式的评价。结果开展PBL教学章节成绩比较,PBL班的操作考核和理论考核成绩均较对照班高,其差异具有统计学意义(P<0.05),学生对PBL教学模式的评价良好。结论在临床生物化学检验实验教学中采用PBL的教学模式,可促进学生的实践和应用能力的培养,提高学习的积极性和主动性,取得了良好的教学效果,值得进一步研究与推广。 展开更多
关键词 PBL教学模式 临床生物化学检验 实验教学
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临床生物化学检验技术课程中PBL+CBL教学案例的编写 被引量：12
17
作者 张雪燕 姚海燕 +1 位作者 郝春燕 陈卫 《基础医学与临床》 CSCD 2020年第4期582-584,共3页
“问题”结合“案例”的教学方法(PBL+CBL)具有研讨性、启发性和灵活性的优势,是激发学生学习兴趣、理论联系实践的一种有效教学方法。案例质量是PBL+CBL教学效果的决定性因素之一。在“临床生物化学检验技术”课程案例的编写过程中要... “问题”结合“案例”的教学方法(PBL+CBL)具有研讨性、启发性和灵活性的优势,是激发学生学习兴趣、理论联系实践的一种有效教学方法。案例质量是PBL+CBL教学效果的决定性因素之一。在“临床生物化学检验技术”课程案例的编写过程中要明确教学目标,统筹学生已有知识架构,遵循由浅入深、循序渐进及学多深设计多深的原则。 展开更多
关键词 PBL CBL 临床生物化学检验技术 教学方法 教案
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临床生物化学检验综合性实验的开设与研究 被引量：15
18
作者 柴红燕 周新 +2 位作者 郑芳 常江 付有荣 《中国实验诊断学》 2008年第2期262-264,共3页
关键词 临床生物化学检验 综合性实验 实验教学方法 现代医学检验 医学本科教学 动手能力 检验专业 教学水平
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以临床应用兼过程为导向的临床生物化学检验课程评价体系的建立与实践 被引量：4
19
作者 韩学波 马晓恒 +4 位作者 徐广贤 郭乐 廖国玲 杨华 王莉 《检验医学与临床》 CAS 2015年第13期1973-1974,共2页
通过建立过程考核、实验考核、闭卷考核"多层次、多形式、多特色"的临床应用兼过程为导向的临床生物化学检验课程评价体系的指标,阐述其具体做法,并就其实施的效果进行讨论分析,旨在缩短学生适应将来岗位的时间,强化学生的实... 通过建立过程考核、实验考核、闭卷考核"多层次、多形式、多特色"的临床应用兼过程为导向的临床生物化学检验课程评价体系的指标,阐述其具体做法,并就其实施的效果进行讨论分析,旨在缩短学生适应将来岗位的时间,强化学生的实践能力和动手能力,提高学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力,进一步促进课程教学质量的提高。 展开更多
关键词 临床应用 过程控制 临床生物化学检验 教学改革
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PBL在临床生物化学检验课程教学中的应用 被引量：3
20
作者 俞娟 褚少朋 +2 位作者 苏建友 鞠少卿 王惠民 《国际检验医学杂志》 CAS 2014年第13期1815-1816,共2页
医学检验学作为现代医学不可缺少的组成部分，正高速向前发展，临床也对医学检验人才提出了更高的要求。临床生物化学检验是高等医学检验专业开设的一门主要专业课程，由医学各学科相互渗透结合而逐渐形成的理论与实践都较强的应用学科... 医学检验学作为现代医学不可缺少的组成部分，正高速向前发展，临床也对医学检验人才提出了更高的要求。临床生物化学检验是高等医学检验专业开设的一门主要专业课程，由医学各学科相互渗透结合而逐渐形成的理论与实践都较强的应用学科，涉及的内容多，技术更新快。传统以讲师精讲为主的教学模式，学生普遍反映吃力，被动接受知识不仅学习热情不高，且难于培养其创新意识。目前，PBL 教学法在国外医学院校已经实施并取得了可喜成绩［1］，国内一些医学院校正在尝试应用 PBL 进行教学改革［2］，在生物化学检验教学中鲜见报道。作者通过引进 PBL 教学模式于临床生物化学检验课程中，在规定的学时内以案例分析为中心，让学生有思考和想象的空间，培养学生独立思考和创新思维的能力。 展开更多
关键词 临床生物化学检验 课程教学 PBL 应用 医学检验人才 医学检验专业 被动接受知识 现代医学
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