期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到2,267篇文章
< 1 2 … 114 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于CDIO模式的神经内科临床见习教学管理效果分析
1
作者 王德润 周莹 +4 位作者 董靖竹 王贺杰 隋春杰 田慧 董齐 《中国医院管理》 北大核心 2024年第5期81-84,共4页
目的探讨CDIO教学模式在神经内科临床见习教学中的应用效果,提升临床见习教学管理效果。方法以黑龙江省某医院的90名神经内科轮转临床实习生为研究对象,随机分为对照组和实验组,采用秩和检验和t检验比较传统教学和CDIO教学模式的教学效... 目的探讨CDIO教学模式在神经内科临床见习教学中的应用效果,提升临床见习教学管理效果。方法以黑龙江省某医院的90名神经内科轮转临床实习生为研究对象,随机分为对照组和实验组,采用秩和检验和t检验比较传统教学和CDIO教学模式的教学效果差异。结果相关性分析结果显示,实验组的学生在理论成绩、技能成绩、自主学习能力及临床思维能力平均分均高于对照组(P<0.05),且实验组可明显提升学员对培训的评价(P<0.05),而两组学生对课程时间安排合理性、课堂压力氛围、提高实践操作能力的看法差异无统计学意义(P>0.05)。结论使用CDIO教学模式可有效提升神经内科临床见习生的理论及临床技能、思维等综合素质,为今后临床见习教学管理的探索提供了思路。 展开更多
关键词 CDIO教学模式 神经内科 临床见习
下载PDF
BOPPPS联合PBL教学法在儿科本科生临床见习中的应用
2
作者 石涛 段培锋 +1 位作者 孙倩倩 吴福玲 《中国继续医学教育》 2024年第6期68-72,共5页
目的 探讨BOPPPS联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在儿科本科生临床见习中的应用效果。方法 随机选取2020年于滨州医学院附属医院见习的124名五年制本科医学专业学生作为研究对象,并根据教学方法不同分为对照组(62... 目的 探讨BOPPPS联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在儿科本科生临床见习中的应用效果。方法 随机选取2020年于滨州医学院附属医院见习的124名五年制本科医学专业学生作为研究对象,并根据教学方法不同分为对照组(62名)与试验组(62名),通过基础理论考试成绩、病例分析成绩、教学满意度和教学方法反馈调查结果,比较2种教学方法的教学效果。结果 试验组学生基地理论考试成绩和病例分析成绩[(88.62±2.78)分、(86.85±5.16)分]高于对照组学生[(73.89±8.37)分、(72.58±7.66)分],差异有统计学意义(P <0.05)。试验组学生对教学质量满意度为85.48%,高于对照组学生的67.74%,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组学生认为BOPPPS联合PBL教学法在儿科临床见习中增加了对儿科知识的学习兴趣,提高了自主学习能力,拓宽了临床诊疗思维,效果优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 BOPPPS联合PBL教学法能提高本科生对儿科学知识的掌握程度、提升学生对儿科学的学习兴趣、提高学生自我学习的能力,同时拓宽、规范学生的儿科临床思维。 展开更多
关键词 BOPPPS PBL 教学 儿科 本科生 临床见习
下载PDF
神经内科线上临床见习的实践与思考
3
作者 陈竹林 黄光 李放 《继续医学教育》 2024年第2期137-140,共4页
在当今互联网信息时代背景下,基于网络平台的线上临床教学得到了迅猛发展。线上临床见习由于具有不受时间、空间、外部环境约束等诸多优势,已不断替代传统课堂教学,成为教学改革的大势所趋。这种灵活多变的教学方式越来越受到广大医务... 在当今互联网信息时代背景下,基于网络平台的线上临床教学得到了迅猛发展。线上临床见习由于具有不受时间、空间、外部环境约束等诸多优势,已不断替代传统课堂教学,成为教学改革的大势所趋。这种灵活多变的教学方式越来越受到广大医务工作者的青睐并逐渐在众多教学医院普及开来。文章结合首都医科大学附属复兴医院神经内科线上临床见习的实施过程,包括线上前期准备工作、基础理论授课、病史采集和专科查体、临床技能操作示教、线上教学效果评估等,围绕以学生为中心,以培养学生自主学习能力、临床思维能力、解决临床问题能力为目的教学方法,并对线上教学中面临的实际问题进行深入思考,分析问题产生的原因,阐明提高线上教学效果的方法以进一步提高线上临床见习的教学质量。 展开更多
关键词 神经内科 线上教学 临床见习 临床实践 教学方法 教学评估
下载PDF
CBL教学法结合“一对一”带教在儿童肺功能临床见习教学中的应用
4
作者 刘芳君 龚财惠 +1 位作者 刘莎 林颖 《中国高等医学教育》 2024年第1期91-92,95,共3页
目的:探索CBL教学法结合“一对一”带教在儿童肺功能临床见习教学中的应用效果。方法:将呼吸专科护士培训班46名学员随机分对照组和试验组,每组各23人,对照组采用传统教学方式,试验组采用CBL教学法结合“一对一”带教方式,比较两组学员... 目的:探索CBL教学法结合“一对一”带教在儿童肺功能临床见习教学中的应用效果。方法:将呼吸专科护士培训班46名学员随机分对照组和试验组,每组各23人,对照组采用传统教学方式,试验组采用CBL教学法结合“一对一”带教方式,比较两组学员肺功能考试成绩和教学效果主观评价情况。结果:试验组学员考试成绩和教学效果总体主观评价均明显高于对照组(P<0.05)。结论:在儿童肺功能临床见习教学中,应用CBL教学法结合“一对一”带教更有利于学员对理论教学内容的理解和掌握,提高临床应用能力,且学员对带教的满意度更高。 展开更多
关键词 CBL教学法 “一对一”带教 儿童肺功能 临床见习
下载PDF
肝脏外科临床英文案例库在留学生临床见习教学中的应用效果
5
作者 邢颖 张洪义 《中国医刊》 CAS 2024年第1期113-115,共3页
目的 探索肝脏外科临床英文案例库在留学生临床见习中的应用效果。方法 结合教学大纲,从首都医科大学附属北京天坛医院既往收治的肝脏外科病例中选取典型病例建立英文案例库。选取2023年4月起进入临床见习的首都医科大学留学生共20名,... 目的 探索肝脏外科临床英文案例库在留学生临床见习中的应用效果。方法 结合教学大纲,从首都医科大学附属北京天坛医院既往收治的肝脏外科病例中选取典型病例建立英文案例库。选取2023年4月起进入临床见习的首都医科大学留学生共20名,在见习后使其通过英文案例库进一步自学临床知识,在案例库学习前后分别对学生的临床能力和课程满意度进行调查。结果 在进行案例库学习后,全体学生理论知识、临床思维、手术解读能力,以及学习兴趣、自身成长评价和课程总体满意度均较案例库学习前显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 肝脏外科临床英文案例库的建立及应用可弥补现阶段留学生临床见习阶段教学的不足,提高学习效果,优化临床思维能力。 展开更多
关键词 肝脏外科 临床案例库 留学生 临床见习
下载PDF
CBL联合PBL教学法在儿科临床见习中的应用
6
作者 朱冬卉 齐玲 +1 位作者 林冬云 王笑飞 《中国继续医学教育》 2024年第8期70-74,共5页
目的分析案例教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在儿科临床见习中的应用效果。方法选取2019年9月—2021年1月广州医科大学62名临床医学本科生为研究对象,其中2016级临床医学本科学... 目的分析案例教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在儿科临床见习中的应用效果。方法选取2019年9月—2021年1月广州医科大学62名临床医学本科生为研究对象,其中2016级临床医学本科学生30名为对照组,采用传统的临床见习模式。2017年临床医学本科生32名为观察组,采用CBL联合PBL教学法,比较2组的平时成绩及理论考试成绩、考研(儿科专业)成功率、反馈调查问卷。结果观察组的平时成绩为(91.06±3.83)分,高于对照组的(88.37±3.19)分,差异有统计学意义(P<0.05)。2组理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组学生有3人考取了儿科专业研究生,有1人住培选择儿科专业。观察组学生对见习模式的满意度、PBL教学法病例设置、小组讨论气氛、课后作业占用的时间的反馈均以积极评价为主。结论CBL联合PBL教学法以学生为主导,在增加学生学习的主动性和创新性,培养团队协作精神及沟通能力,提高教学效果方面取得了一定的成效。 展开更多
关键词 儿科 临床见习 CBL PBL 临床思维 应用研究
下载PDF
BOPPPS联合情景模拟教学在血液科临床见习中的应用
7
作者 杨璞 于倩 《中国继续医学教育》 2024年第7期109-113,共5页
目的探讨BOPPPS联合情景模拟教学法在血液科临床见习中的应用效果。方法选择2021年7—12月70名来自中南大学湘雅二医院2019级五年制本科的学生为研究对象,随机分为试验组35名和对照组35名。2组学生的授课内容、教师均相同;试验组采用BOP... 目的探讨BOPPPS联合情景模拟教学法在血液科临床见习中的应用效果。方法选择2021年7—12月70名来自中南大学湘雅二医院2019级五年制本科的学生为研究对象,随机分为试验组35名和对照组35名。2组学生的授课内容、教师均相同;试验组采用BOPPPS联合情景模拟教学法教学;对照组采用传统模式教学。教学结束后对2组学生以见习理论考核成绩、调查问卷相结合的形式进行教学效果评价。结果见习理论考核成绩试验组学生成绩(90.83±2.50)分,优于对照组学生的成绩(82.20±3.48)分,见习教学效果和学习效果自我评价试验组学生也高于对照组,2组差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论运用BOPPPS联合情景模拟教学法有助于激发学生兴趣、调动自主学习能力、增强学习效果,提高临床见习教学质量,提升医学人文素质。 展开更多
关键词 BOPPPS 情景模拟 教学效果 医学人文素质 临床见习 血液科
下载PDF
儿科标准化护理案例库在理论教学和临床见习中的应用研究
8
作者 崔娴 《中国标准化》 2024年第4期293-296,共4页
目的:探讨儿科标准化护理案例库在理论教学和临床见习中的应用效果。方法:选择2022级医学生100名,分成两组,对照组50人,观察组50人,对照组采用传统教学方法,观察组采用标准化护理案例教学,对比两组的测试成绩、问卷调查结果。结果:观察... 目的:探讨儿科标准化护理案例库在理论教学和临床见习中的应用效果。方法:选择2022级医学生100名,分成两组,对照组50人,观察组50人,对照组采用传统教学方法,观察组采用标准化护理案例教学,对比两组的测试成绩、问卷调查结果。结果:观察组临床见习成绩、理论得分、总分均高于对照组,P<0.05;观察组课程总体满意度、基础理论知识巩固、临床思维培养、临床基本技能培养、自学能力、学习兴趣及效率、知识面扩展均好于对照组,P<0.05。结论:儿科标准化护理案例库通过理论与实践相结合,可以提高医学生的学习兴趣和主动性,培养医学生的临床思维能力和综合素质,提高教学质量和效果,值得推广。 展开更多
关键词 儿科标准化护理案例库 理论教学 临床见习 应用
下载PDF
OBE理念下课程思政教学在呼吸内科临床见习中的应用
9
作者 邸金娜 张莉 +3 位作者 刘敬禹 辛永波 蔡琳 许瑞罡 《中国继续医学教育》 2024年第1期90-94,共5页
目的探讨以结果为导向教育(outcome-based education,OBE)理念下的课程思政教学在呼吸内科临床见习中的作用。方法选择2022年2—12月锦州医科大学附属第三临床医学院2018级五年制临床医学专业见习学生109名,随机分为试验组(n=55)和对照... 目的探讨以结果为导向教育(outcome-based education,OBE)理念下的课程思政教学在呼吸内科临床见习中的作用。方法选择2022年2—12月锦州医科大学附属第三临床医学院2018级五年制临床医学专业见习学生109名,随机分为试验组(n=55)和对照组(n=54),试验组学生采用OBE理念下的课程思政教学,对照组采用传统教学,对比2组理论知识考核、内科临床诊治思维能力考核成绩,然后对试验组学生进行满意度问卷调查。结果试验组学生理论知识考核成绩和内科临床思维能力考核成绩[(78.91±5.09)分、(76.28±6.26)分]均高于对照组[(85.56±3.83)分、(80.89±3.84)分],差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生调查问卷显示,80.0%(44/55)的学生对OBE理念下的课程思政教学表示满意;90.9%(50/55)学生认为此教学方式激发了学习兴趣;89.1%(49/55)的学生认为加强了医患沟通能力和人文素养;81.8%(45/55)的学生认为树立了珍爱生命、医者仁心精神;70.9%(39/55)的学生认为知识点与课程思政元素可有效融合;仅有69.1%(38/55)的学生认为提高了临床诊疗思维能力。结论OBE理念下课程思政教学在呼吸内科临床见习中的应用不仅可以激发学生的学习兴趣,还能帮助塑造学生的医学价值观,教学效果良好。 展开更多
关键词 课程思政 教学方法 OBE 临床见习 呼吸内科学 临床实践
下载PDF
教师标准化患者联合案例教学法在内分泌系统疾病临床见习示教中的应用
10
作者 蒋鹏 周厚地 +6 位作者 周训美 王娟 陈光敏 刘其聪 张瑞 毛艳华 孙聪聪 《现代医药卫生》 2024年第1期170-172,共3页
目的 探索教师标准化患者联合案例教学法在《内科学》内分泌系统疾病临床见习示教中的教学效果。方法 选取某校79名2020级口腔医学本科学生为研究对象,分为试验组和对照组。在《内科学》内分泌系统疾病临床见习示教中试验组采用教师标... 目的 探索教师标准化患者联合案例教学法在《内科学》内分泌系统疾病临床见习示教中的教学效果。方法 选取某校79名2020级口腔医学本科学生为研究对象,分为试验组和对照组。在《内科学》内分泌系统疾病临床见习示教中试验组采用教师标准化患者联合案例教学法,对照组采用传统教学方法。对两组的理论知识考核成绩、教学满意度调查结果进行对比分析。结果 试验组理论知识考核成绩[(77.6±9.1)分vs.(70.6±12.8)分]、教学氛围总满意度(90.9%vs.73.0%)、教学方法总满意度(84.8%vs.70.3%)及学习兴趣程度(84.8%vs.51.4%)均显著高于对照组(P<0.05)。结论 教师标准化患者联合案例教学法应用于《内科学》内分泌系统疾病临床见习示教中可提升教学效果,提高教学满意度。 展开更多
关键词 教师标准化患者 案例教学法 内分泌系统疾病 临床见习示教
下载PDF
TBL和RBL相结合的教学模式在肝胆外科临床见习中的应用及思考
11
作者 刘磊 袁声贤 《职业教育（汉斯）》 2024年第2期554-558,共5页
本文旨在探讨以团队为基础的学习模式(Team-based learning, TBL)和以资源为基础的学习模式(Resource-Based Learning, RBL)相结合在肝胆外科临床见习中的应用,分析了这两种教学模式在肝胆外科临床见习中的优势和应用效果。TBL和RBL相... 本文旨在探讨以团队为基础的学习模式(Team-based learning, TBL)和以资源为基础的学习模式(Resource-Based Learning, RBL)相结合在肝胆外科临床见习中的应用,分析了这两种教学模式在肝胆外科临床见习中的优势和应用效果。TBL和RBL相结合的教学模式能够促进学生的学习成果和能力的全面发展。团队为基础的学习模式强调学生之间的合作和互动。在肝胆外科临床见习中,学生通过小组合作解决实际临床问题,共同学习和分享知识。这种学习模式提高了学生的参与度和动力,培养了他们的团队合作和协作能力。通过与同伴的互动和讨论,学生能够更好地理解和应用肝胆外科的专业知识。以资源为基础的学习模式注重学生的自主学习和信息检索能力。在肝胆外科临床见习中,学生可以根据自己的学习需求和兴趣,选择和利用合适的资源进行学习和研究。医学文献、临床案例和手术视频等资源为学生提供了丰富的学习素材,帮助他们深入理解和应用肝胆外科领域的知识。TBL和RBL相结合的教学模式在肝胆外科临床见习中具有诸多优势并具有广泛的应用前景。通过团队合作和资源探索,学生能够更好地建构知识、解决问题,并培养自主学习和终身学习的能力。 展开更多
关键词 以团队为基础的学习模式 以资源为基础的学习模式 临床见习 教学模式
下载PDF
TBL结合PBL教学模式在甲状腺外科临床见习中的应用研究——以全科医学本科专业为例
12
作者 陈晓辉 俸瑞发 《西部素质教育》 2024年第3期174-177,共4页
为了研究TBL结合PBL教学模式在甲状腺外科临床见习中的应用效果,文章以在桂林医学院第二附属医院乳腺甲状腺外科进行临床见习的44名全科医学本科专业学生为研究对象,采用随机数字表法将学生分为两组,其中22人为对照组(采用传统教学模式)... 为了研究TBL结合PBL教学模式在甲状腺外科临床见习中的应用效果,文章以在桂林医学院第二附属医院乳腺甲状腺外科进行临床见习的44名全科医学本科专业学生为研究对象,采用随机数字表法将学生分为两组,其中22人为对照组(采用传统教学模式)、22人为实验组(采用TBL结合PBL教学模式),对比对照组和实验组学生的各项考核成绩、教学满意度等指标,结果显示,实验组学生的各项考核成绩及教学满意度均明显高于对照组学生,且数据差异具有统计学意义(P<0.05),可见,在甲状腺外科临床见习中应用TBL结合PBL教学模式,能够提高临床见习质量与学生综合素质。 展开更多
关键词 TBL结合PBL教学模式 甲状腺外科临床见习 全科医学本科专业
下载PDF
Sandwich教学法在乳腺外科临床见习教学中的应用
13
作者 赵月生 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0165-0168,共4页
对Sandwich教学法在临床见习教学中的实际应用展开研究与分析。方法 选择我院40例乳腺外科实习生作为本次的试验对象,根据不同带教方法将其分成两组,每组分别20例。结果 两组带教效果比较,观察组较对照组更高,数据存在差异,有统计学意义... 对Sandwich教学法在临床见习教学中的实际应用展开研究与分析。方法 选择我院40例乳腺外科实习生作为本次的试验对象,根据不同带教方法将其分成两组,每组分别20例。结果 两组带教效果比较,观察组较对照组更高,数据存在差异,有统计学意义P<0.05。观察组单选题、名词解释、论述题、分析题各项成绩均优于对照组,组间数据有差异,具有统计学意义P<0.05。观察组理论成绩、实践成绩均优于对照组,差异显著,存在统计学意义P<0.05。结论 将Sandwich教学法应用在我院乳腺外科见习实习生中可提升带教效果及满意度,值得临床应用与推广。 展开更多
关键词 乳腺外科 临床见习教学 Sandwich教学法
下载PDF
神经内科临床见习带教中应用案例教学分析法的效果研究
14
作者 田静 严斌 梁春凯 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0174-0177,共4页
分析神经内科临床见习带教中采取案例教学分析法的效果。方法 60名神经内科见习生以随机抽签分组,对照组开展常规见习带教,观察组采取案例教学分析法带教。对比带教效果。结果 观察组相关指标均优于对照组(P<0.05)。结论 神经内科临... 分析神经内科临床见习带教中采取案例教学分析法的效果。方法 60名神经内科见习生以随机抽签分组,对照组开展常规见习带教,观察组采取案例教学分析法带教。对比带教效果。结果 观察组相关指标均优于对照组(P<0.05)。结论 神经内科临床见习带教中,通过案例教学分析法教学,对见习生的理论知识水平、临床实际操作水平及病历书写等专业技能的提升效果好,且可提升患者工作中的综合能力,见习生对带教工作的满意度较高。 展开更多
关键词 神经内科 临床见习带教 案例教学分析法
下载PDF
“4+4”八年制医学生基本外科临床见习教学模式初步探索 被引量：2
15
作者 吴昕 李秉璐 郑朝纪 《协和医学杂志》 CSCD 2023年第3期665-668,共4页
目前,国内多所院校已开设八年制临床医学专业,为培养现代化高层次医学人才作出了重要贡献。近年来,北京协和医学院基于传统“八年一贯制”培养模式进行长学制医学教育模式改革,建立了“4+4”临床医学培养体系。北京协和医院基本外科配... 目前,国内多所院校已开设八年制临床医学专业,为培养现代化高层次医学人才作出了重要贡献。近年来,北京协和医学院基于传统“八年一贯制”培养模式进行长学制医学教育模式改革,建立了“4+4”临床医学培养体系。北京协和医院基本外科配合学制改革,根据课程设置及临床实际情况,在北京协和医学院2020级“4+4”试点班学生中开展基本外科临床见习教学新模式,该模式在培养学生学习兴趣、帮助学生全面了解外科疾病、为后续临床实习夯实基础等方面成效显著,并初步获得学生认可。本文对该教学模式进行介绍,以期为优化临床医学教育提供参考。 展开更多
关键词 “4+4”模式 八年制 医学生 基本外科 临床见习 教学
下载PDF
留学生传染病学临床见习的现状与思考 被引量：2
16
作者 单蕾 杨宝山 +1 位作者 陈国林 曲光瑾 《继续医学教育》 2023年第2期92-95,共4页
近年来,由于中国市场经济的蓬勃发展和高等医学现代化教育技术水平的日益提升,到我国留学的医学生也日渐增多,我国的医学留学生教育已是高等教育的重要部分。而临床见习是医学教育的主要部分,是医学生将理论知识过渡到实际的主要桥梁。... 近年来,由于中国市场经济的蓬勃发展和高等医学现代化教育技术水平的日益提升,到我国留学的医学生也日渐增多,我国的医学留学生教育已是高等教育的重要部分。而临床见习是医学教育的主要部分,是医学生将理论知识过渡到实际的主要桥梁。因此根据我国传染病学留学生临床实习教育状况和他们的自身特点,笔者总结了近年来在中国留学生临床见习教育工作中的心得,并研究了提升中国留学生临床实习质量的各种办法,以进一步增强中国留学生对传染病学临床见习教育工作的有效性。 展开更多
关键词 传染病学 留学生 临床见习 全英文教学 教学模式 现状分析
下载PDF
基于“雨课堂+CDIO”的线上线下混合式教学模式在《老年护理学》临床见习中的应用效果 被引量：2
17
作者 唐旭丽 黄玉娴 +3 位作者 石冬梅 刘玲村 石文青 苏博慧 《内科》 2023年第1期99-102,共4页
目的 探究基于“雨课堂+CDIO”的线上线下混合式教学模式在《老年护理学》临床见习中的应用效果。方法 随机选取广西中医药大学2018级护理本科1班学生为观察组(n=80),护理本科2班学生为对照组(n=82)。对照组采用常规见习带教,观察组采... 目的 探究基于“雨课堂+CDIO”的线上线下混合式教学模式在《老年护理学》临床见习中的应用效果。方法 随机选取广西中医药大学2018级护理本科1班学生为观察组(n=80),护理本科2班学生为对照组(n=82)。对照组采用常规见习带教,观察组采用雨课堂联合CDIO的线上线下混合式见习带教。见习课程结束后比较两组学生的教学效果满意度、知识掌握和应用情况、批判性思维能力和自主学习能力。结果 见习结束一周后,观察组教学效果满意度,理论考试总分和病例分析题得分、中文版批判性思维能力测评量表各维度评分和总分、护理专业学生自主学习能力测评量表各维度评分与总分均高于对照组(均P<0.05)。结论 将基于“雨课堂+CDIO”的线上线下混合式教学模式应用于《老年护理学》临床见习可有效地提升护理本科学生的综合应用分析能力、批判性思维能力、自主学习能力和教学满意度。 展开更多
关键词 护理 雨课堂 CDIO 线上线下混合式教学 临床见习
下载PDF
基于PACS结合TBL的教学模式在泌尿外科临床见习带教中的应用效果 被引量：1
18
作者 王阳 李波 《卫生职业教育》 2023年第6期66-69,共4页
分析研究基于PACS结合TBL的教学模式在泌尿外科临床见习带教中的应用效果。实践表明,泌尿外科临床见习带教过程中采用基于PACS结合TBL教学模式,可以有效提高学生的理论成绩和阅片能力,且学生对该教学模式的满意度更高,有助于提高学生的... 分析研究基于PACS结合TBL的教学模式在泌尿外科临床见习带教中的应用效果。实践表明,泌尿外科临床见习带教过程中采用基于PACS结合TBL教学模式,可以有效提高学生的理论成绩和阅片能力,且学生对该教学模式的满意度更高,有助于提高学生的批判性思维能力,有助于提高学生的自学能力、团队合作能力及临床水平,效果明显,值得临床推广。 展开更多
关键词 泌尿外科 临床见习 TBL教学 PACS教学
下载PDF
儿科医学生在小儿外科临床见习现状与对策分析
19
作者 刘瑜 王城 +3 位作者 周柯均 邓琳 郑蕾 蒲娟 《中国现代医生》 2023年第29期119-121,共3页
小儿外科疾病繁杂,解剖复杂,手术操作难度较大,导致学生临床学习的内容多,学习难度较大。因此小儿外科对制定临床教学的内容及教学方法要求较高。本文收集儿科医学生在小儿外科临床见习中存在的主要问题并分析其原因,探讨适合儿科医学... 小儿外科疾病繁杂,解剖复杂,手术操作难度较大,导致学生临床学习的内容多,学习难度较大。因此小儿外科对制定临床教学的内容及教学方法要求较高。本文收集儿科医学生在小儿外科临床见习中存在的主要问题并分析其原因,探讨适合儿科医学生在小儿外科临床见习的教学改革。通过以学生为中心,优化教学内容及用多样化教学法教学,因材施教;丰富入科教育的内容,帮助学生充分了解临床工作、正确认识医患矛盾;在临床带教上采用导师负责制,提升学生临床能力及团队协作精神;以“立德树人”为核心,多途径开展人文素质教育,提升学生人文素养。 展开更多
关键词 小儿外科 临床见习 医学教育
下载PDF
BOPPPS模式应用于骨科临床见习线上教学的探索
20
作者 徐佳元 崔莹 +1 位作者 张妍馨 祁全 《医学研究杂志》 2023年第5期198-201,共4页
目的探索BOPPPS教学模式在骨科临床见习的线上教学实践中的应用。方法选取骨科临床见习的临床医学本科学生160名作为研究对象,随机分配对照组和实验组,对照组学生采用传统线上教学模式授课,实验组采用BOPPPS教学模式进行线上授课。以学... 目的探索BOPPPS教学模式在骨科临床见习的线上教学实践中的应用。方法选取骨科临床见习的临床医学本科学生160名作为研究对象,随机分配对照组和实验组,对照组学生采用传统线上教学模式授课,实验组采用BOPPPS教学模式进行线上授课。以学生填写调查问卷的方式进行教学评价,并对两组学生的考试成绩进行整理分析。结果实验组学生在所调查的全部评价指标中的分值均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.01);实验组学生的考试成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.01)。结论BOPPPS模式应用于骨科临床见习的线上教学中能有效提升学生的主动学习思考和团队协作等方面的能力,在临床见习的教学实践中切实可行。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模式 骨科 临床见习
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 114 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部