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临床输血带教中临床路径教学法与目标教学的应用效果对比观察
1
作者 彭钰茹 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0050-0053,共4页
分析输血带教中采取临床路径教学法及目标教学的效果。方法 采取随机数字表法将2021年1月-2022年1月期间200名临床输血实习生分为参考组及实验组,其中前者行临床路径教学法,后者采取目标教学模式,每组100名。对比两组教学效果。结果 考... 分析输血带教中采取临床路径教学法及目标教学的效果。方法 采取随机数字表法将2021年1月-2022年1月期间200名临床输血实习生分为参考组及实验组,其中前者行临床路径教学法,后者采取目标教学模式,每组100名。对比两组教学效果。结果 考试成绩对比显示,实验组显高(P<0.05)。实验组、参考组实践优良率为95.00%、 81.00%。可见实验组实践反馈情况较优(P<0.05)。教学评价对比,实验组显高(P<0.05)。结论 在输血教学过程中,采用 CPTM法可以有效地提高实习医生的考核成绩,提高实习生的实习效果,从而达到更好的教学评价。 展开更多
关键词 输血实习带教 临床路径教学法 目标教学法 考试成绩 实践反馈 教学评价
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临床路径教学法在内分泌科教学中的应用效果观察
2
作者 巫丽萍 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第2期0120-0123,共4页
针对当前内分泌教学中,引入临床路径教学法的价值和意义进行评估。方法 在2022年1月至2023年1月期间,选取了60名护理专业的学生,他们在我院内分泌科进行了临床实习。这些学生经过随机分配,形成了两个不同的组别:普通组和观察组。普通组... 针对当前内分泌教学中,引入临床路径教学法的价值和意义进行评估。方法 在2022年1月至2023年1月期间,选取了60名护理专业的学生,他们在我院内分泌科进行了临床实习。这些学生经过随机分配,形成了两个不同的组别:普通组和观察组。普通组的学生接受了标准的临床教学方法,而观察组的学生则采用了临床路径作为教学法。这样的分组旨在比较和评估两种不同教学方法对学生临床技能发展的影响。在为两组学生提供至少一个月的临床带教实习后,针对两组护理实习生在内分泌科相关理论知识掌握程度、临床实践技能成绩单等方面进行结果比对,评估两组护理实习生的临床带教成绩。结果 采用多样化的临床教学方法后,我们发现观察组中的护理学生无论在理论知识还是实践技能上均表现出色,明显超过了普通组。此外,观察组学生对于内分泌科的临床教学效果给予了更高的满意度评分。这一结果在统计学上具有显著性,P值小于0.05,表明改进的教学方案对提高教学效果具有重要影响。结论 对于当前内分泌科的临床护理实习生带教而言,通过引入临床路径教学法,能够契合护理实习生对内分泌科基础理论知识学习的需求,并促使护理实习生通过临床带教,掌握更扎实的内分泌科临床实践技能,有助于更好提升护理实习生临床带教效果。 展开更多
关键词 内分泌科 护理实习生 临床带教 临床路径教学法 应用效果
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妇产科临床路径教学法的应用分析
3
作者 王丽萍 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0137-0140,共4页
对比不同教学模式应用在妇产科临床实习教学中的效果。方法 研究时间段为2022年8月-2023年8月,研究对象为在我院妇产科实习的20名临床医学专业实习生,将其按照教学模式不同随机分成两组。对教学效果进行评价。结果 两组教学效果差异显著... 对比不同教学模式应用在妇产科临床实习教学中的效果。方法 研究时间段为2022年8月-2023年8月,研究对象为在我院妇产科实习的20名临床医学专业实习生,将其按照教学模式不同随机分成两组。对教学效果进行评价。结果 两组教学效果差异显著,(P<0.05)。结论 在临床妇产科实习生教学中应用临床路径教学法能够获得令人满意的效果,该教学模式有助于提高实习生的综合能力,使其更加满意该教学方法,为提高临床带教质量提供有利条件。 展开更多
关键词 妇产科 临床路径教学法 培训成果
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临床路径教学法用于心内科护理教学的价值评估
4
作者 石爽 崔倩卫 +1 位作者 齐婷 王西强 《智慧健康》 2023年第20期208-211,共4页
目的 探讨临床路径教学法用于心内科护理教学的价值。方法 将2017年1月-2022年12月在本院心内科实习的100名护生随机分为两组,对照组使用常规教学法,观察组使用临床路径教学法,对比两组的考核成绩、教学满意度、护生综合能力。结果 观... 目的 探讨临床路径教学法用于心内科护理教学的价值。方法 将2017年1月-2022年12月在本院心内科实习的100名护生随机分为两组,对照组使用常规教学法,观察组使用临床路径教学法,对比两组的考核成绩、教学满意度、护生综合能力。结果 观察组理论成绩、护理操作成绩、个案护理成绩、口试成绩均高于对照组(P<0.05);观察组在激发学习积极性及主动性、加强师生间沟通、增强理论知识的理解能力、增强分析解决问题能力、拓展临床思维能力、提高团队协作能力、增强实践能力、教学模式等方面对教学的满意度明显高于对照组(P<0.05);观察组在护理操作、医护协作、护患沟通、应变能力、预判能力等护生综合能力方面的评分均高于对照组(P<0.05)。结论 临床路径教学法用于心内科护理教学的价值确切。 展开更多
关键词 心内科 护理教学 临床路径教学法 效果 教学满意度
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临床路径教学法在2型糖尿病教学中的应用效果分析
5
作者 钟姝涵 袁小惠 《中国医药科学》 2023年第23期93-96,共4页
目的研究临床路径教学法在2型糖尿病教学中的应用效果。方法选择2022年1月至2023年1月在惠州市中心人民医院全科医学科学习的规培医生40名,随机分为试验组和对照组,每组各20名,对照组采用传统带教形式,试验组采用临床诊疗路径带教方式... 目的研究临床路径教学法在2型糖尿病教学中的应用效果。方法选择2022年1月至2023年1月在惠州市中心人民医院全科医学科学习的规培医生40名,随机分为试验组和对照组,每组各20名,对照组采用传统带教形式,试验组采用临床诊疗路径带教方式。分析两组考核成绩、对教学的满意度、综合能力以及批判性思维评分。结果试验组规培医生考核成绩、对教学的满意度高、综合能力、批判性思维评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用临床路径教学法对规培医生实施2型糖尿病教学效果较理想,值得运用。 展开更多
关键词 临床路径教学法 2型糖尿病 基础知识 案例分析
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临床路径教学法在心内科临床教学中应用对考核成绩的影响
6
作者 任爽 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第5期0011-0014,共4页
临床路径教学法在心内科临床教学中应用对考核成绩的影响。方法 研究针对的主体为心内科临床教学实习生,时间段选择在2019.1与2022.12之间,研究分两组进行,分组原则为:入科教学实习生先后顺序分组,具体组别为:对照组、实验组,入组入科... 临床路径教学法在心内科临床教学中应用对考核成绩的影响。方法 研究针对的主体为心内科临床教学实习生,时间段选择在2019.1与2022.12之间,研究分两组进行,分组原则为:入科教学实习生先后顺序分组,具体组别为:对照组、实验组,入组入科临床实习生数为70,各组中收纳样本数为35;其中,常规教学法用于对照组(入组时间2019年1月-2021年6月),临床路径教学法用于实验组(入组时间2021年7月-2022年12月),就2组考学考核成绩展开比较。结果 心内科临床教学实习生在教学前考核成绩相仿,P>0.05,教学后,实验组各项评分更高,P<0.05;实验组教学质量评分更高,P<0.05;自主学习能力评分比较,教学前,没有显著差异,P>0.05,教学后,实验组高于对照组,P<0.05;实验组教学满意度更高,P<0.05。结论 在心内科临床教学中应用临床路径教学法,有助于拓展实习生思维能力,掌握规范临床思路,调动实习生学习兴趣。 展开更多
关键词 心内科临床教学 临床路径教学法 考核成绩 教学质量
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临床路径教学法在肿瘤科临床教学中的应用效果观察
7
作者 王晓晨 罗敏 梁婷 《中国卫生产业》 2023年第19期181-183,191,共4页
目的探讨临床路径教学法在肿瘤科临床教学中的应用效果。方法选取2019年4月—2022年12月于广西医科大学附属第三医院肿瘤科实习的80名医学院校本科实习生为研究对象,按随机数表法分为两组,每组40名。对照组使用常规教学方法,观察组使用... 目的探讨临床路径教学法在肿瘤科临床教学中的应用效果。方法选取2019年4月—2022年12月于广西医科大学附属第三医院肿瘤科实习的80名医学院校本科实习生为研究对象,按随机数表法分为两组,每组40名。对照组使用常规教学方法,观察组使用临床路径教学法,对比两组考核成绩、教学满意度、核心胜任力。结果观察组理论成绩、临床操作成绩、病例分析成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组提高学习兴趣、拓展知识面、培养临床思维、巩固基础知识、提高自学能力、教学形式等教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组专业素质、心理和伦理素质、自身素质和能力、成就特征以及核心胜任力总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径教学法在肿瘤科临床教学中的应用效果显著,能有效提高教学质量,提升教学满意度及学生的核心胜任能力。 展开更多
关键词 肿瘤科 临床教学 临床路径教学法 教学效果
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临床路径教学法在感染科实习护生带教中的应用价值分析
8
作者 李娟 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期0171-0174,共4页
分析临床路径教学法在感染科实习护生带教中的应用价值。方法 对我院感染科实习护生进行研究。随机分为两组并给予不同教学模式。观察两组教学效果。结果 教学后,实验组考核成绩更高,岗位胜任力更强,且对教学工作满意度更高,P<0.05... 分析临床路径教学法在感染科实习护生带教中的应用价值。方法 对我院感染科实习护生进行研究。随机分为两组并给予不同教学模式。观察两组教学效果。结果 教学后,实验组考核成绩更高,岗位胜任力更强,且对教学工作满意度更高,P<0.05。结论 在感染科实习护生带教中,临床路径教学法可提高实习护生考核成绩,并提高其岗位胜任力,使其快速融入感染科护理工作中,提高护理质量,且对提升实习护生满意度也具有积极效果,值得推广。 展开更多
关键词 临床路径教学法 感染科 实习护生 带教 应用价值
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常规带教与临床路径教学法(CPTM)在内分泌科临床实习带教中的应用价值
9
作者 杜庆夫 李艳华 《中国卫生产业》 2023年第14期168-171,共4页
目的探析内分泌科临床实习带教中采用常规带教与临床路径教学法(clinical pathway teaching method,CPTM)的效果。方法选取2022年1月—2023年1月枣庄市台儿庄人民医院内分泌科的60名临床实习生为研究对象,根据随机数表法分为两组,每组30... 目的探析内分泌科临床实习带教中采用常规带教与临床路径教学法(clinical pathway teaching method,CPTM)的效果。方法选取2022年1月—2023年1月枣庄市台儿庄人民医院内分泌科的60名临床实习生为研究对象,根据随机数表法分为两组,每组30名,对照组提供常规带教法,观察组提供CPTM,对比两组内分泌科临床实习带教的效果。结果观察组的理论成绩考核、实际操作考核高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的病历书写、病历分析能力考核高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论内分泌科临床实习带教中采用CPTM的效果突出,与常规带教相比可以更好地提高带教质量。 展开更多
关键词 内分泌科 临床实习带教 常规带教 临床路径教学法
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妇产科临床路径教学法的应用分析
10
作者 陈雯 《基层医学论坛》 2023年第9期114-116,共3页
目的分析妇产科临床路径教学法的应用效果。方法选取60例妇产科护生开展本次研究,时间为2020年4月—2021年4月,随机将其均分为对照组30例(行常规带教)和观察组30例(行临床路径教学法),比较2组带教效果。结果观察组的理论笔试成绩、临床... 目的分析妇产科临床路径教学法的应用效果。方法选取60例妇产科护生开展本次研究,时间为2020年4月—2021年4月,随机将其均分为对照组30例(行常规带教)和观察组30例(行临床路径教学法),比较2组带教效果。结果观察组的理论笔试成绩、临床技能操作、综合成绩、团队精神、独立思考能力和学习效率评分均明显高于对照组(P<0.05);对比带教满意度,观察组明显更高(P<0.05)。结论给予妇产科护生临床路径教学法能够促使教学效果和护生综合能力提升,带教满意度高,具有推广价值。 展开更多
关键词 妇产科 临床路径教学法 教学效果
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心内科临床教学中临床路径教学法的作用
11
作者 白雯 朱霞 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第5期0158-0161,共4页
本文选择学生作为研究对象,教学方法临床路径教学法,应用于心内科临床教学中,分析效果。方法 研究对象选取,心内科临床医学生,共计80例,时间,2021.09~2022.12,根据教学方式差异,划分组别,DC组,教学方法,常规,纳入学生40例;LC组,教学方法... 本文选择学生作为研究对象,教学方法临床路径教学法,应用于心内科临床教学中,分析效果。方法 研究对象选取,心内科临床医学生,共计80例,时间,2021.09~2022.12,根据教学方式差异,划分组别,DC组,教学方法,常规,纳入学生40例;LC组,教学方法,临床路径教学法,纳入学生40例,观察教学作用。教学作用包括:教学质量评分、学生测试成绩、学生对教学及教师满意情况。结果 (1)教学质量评分:教学开始前,DC组、LC组,比对团队精神分(t值0.034)、比对职业道德修养分(t值0.058)、比对规范化诊疗分(t值0.272)、比对临床问题处理分(t值0.164)、比对学习兴趣分(t值0.492),无差异(P>0.05);教学结束时,DC组、LC组,比对团队精神分(t值4.766)、比对职业道德修养分(t值3.697)、比对规范化诊疗分(t值5.208)、比对临床问题处理分(t值8.419)、比对学习兴趣分(t值4.833),LC组>DC组,组间对比(P<0.05),差异显著。(2)学生测试成绩:教学开始前,DC组、LC组,比对理论成绩分(t值0.034)、比对临床操作分(t值0.215),无差异(P>0.05);教学结束时,比对理论成绩分(t值4.866)、比对临床操作分(t值5.019),LC组>DC组,组间对比(P<0.05),差异显著。(3)学生对教学及教师满意情况:教学结束时,比对学生对教学满意度(值6.135)、学生对教师满意度(值6.275),LC组>DC组,组间对比(P<0.05),差异显著。结论 临床路径教学法有别于传统教学方式,此种教学方式更有利于医学生了解临床实际,提高心内科教学质量,提升学生测试成绩,让学生对教学、对教师更满意,值得推广。 展开更多
关键词 临床路径教学法 心内科 临床教学 测试成绩 团队精神
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康复科临床带教中临床路径教学法的应用分析
12
作者 夏岩 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2023年第7期0009-0011,共3页
探讨康复科临床带教中临床路径教学法的应用效果。方法 对2020年1月至2022年1月在本院学习的585名实习生展开研究,根据带教管理措施的不同将其分为两组,其中291名实施常规带教管理模式的实习生纳入对照组,其余294名采用临床路径教学法... 探讨康复科临床带教中临床路径教学法的应用效果。方法 对2020年1月至2022年1月在本院学习的585名实习生展开研究,根据带教管理措施的不同将其分为两组,其中291名实施常规带教管理模式的实习生纳入对照组,其余294名采用临床路径教学法的实习生纳入研究组,所有学生学习时长均为1个月,比较两组教学效果。结果 两组带教前理论知识、操作技能和综合能力比较无明显差异(P>0.05);带教后,两组实习生上述成绩均有明显提高,尤其以研究组的上升幅度更大,且带教认可度更高(P<0.05)。结论 康复科临床带教中使用临床路径教学法更有利于提高专业素质,锻炼综合能力,培养高质量的医疗技术人才,且该模式获得被教育者的高度认可,具有重要的推广价值。 展开更多
关键词 康复科 带教 临床路径教学法 满意度
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临床路径教学法在心内科护理教学中的应用探析
13
作者 陈鹏 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第6期0066-0069,共4页
本研究目的为分析临床路径教学法在心内科护理教学当中的应用价值,将我院自2021年4月至2022年4月所接收的60名心内科护理实习生作为研究对象,将其随机均分成两组,分别为试验组和对照组,每组各30例。两组实习生在接受心内科护理教学过程... 本研究目的为分析临床路径教学法在心内科护理教学当中的应用价值,将我院自2021年4月至2022年4月所接收的60名心内科护理实习生作为研究对象,将其随机均分成两组,分别为试验组和对照组,每组各30例。两组实习生在接受心内科护理教学过程中的差异为:研究组的教学方法为路径教学法,对照组则采用传统教学模式。在试验完成后,对比两组学生在专业技能掌握水平、教师满意度、教学模式态度方面的差别,可发现相较于对照组,试验组学生的专业技能掌握水平更高、对教师满意度打分更高、教学模式态度反馈更好,且数据差异均具有统计学意义(P<0.05)。因此证明临床路径教学法在心内科护理教学中具有较高的应用价值,可作为培养护理人员的固定模式推广使用。 展开更多
关键词 临床路径教学法 心内科护理教学 应用 临床实习
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临床路径教学法在妇产科护理教学中对学生综合能力评分的影响
14
作者 洪艺琼 洪锦艺 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期0083-0086,共4页
在我国社会发展水平不断提升的大背景下,多种创新的教学手段与教学方法被应用到了妇产科的护理教学之中,其中,“临床路径教学法”在妇产科护理教学中的应用,受到了教师的广泛推行,该方法是临床中的新型管理模式,能够以时间为横轴,循序... 在我国社会发展水平不断提升的大背景下,多种创新的教学手段与教学方法被应用到了妇产科的护理教学之中,其中,“临床路径教学法”在妇产科护理教学中的应用,受到了教师的广泛推行,该方法是临床中的新型管理模式,能够以时间为横轴,循序渐进的实施各类管理制度,利于提高临床工作质量,促进医疗工作具备程序化及标准化特点,在实际教学中,对于学生综合能力的锻炼,也有十分重要的促进促进作用,基于此,本文将针对临床路径教学法在妇产科护理教学中对学生综合能力评分的影响,进行具体的阐述与分析,从而为医院妇产科护理教学工作的开展,提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 临床路径教学法 妇产科护理教学 学生综合能力评分 教学满意程度
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临床路径教学法在感染科新进护士带教中的有效性研究
15
作者 吴川美 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2023年第7期0158-0160,共3页
研究临床路径教学法在感染科新进护士带教中的有效性。方法 本文纳入对象为我院2021年01月至2022年12月期间感染科新进护士,共有50名。根据双色球法分为传统、实践2组,25名/组,教学方法依次为传统教学法、临床路径教学法。比较2组教学... 研究临床路径教学法在感染科新进护士带教中的有效性。方法 本文纳入对象为我院2021年01月至2022年12月期间感染科新进护士,共有50名。根据双色球法分为传统、实践2组,25名/组,教学方法依次为传统教学法、临床路径教学法。比较2组教学效果。结果 在教学后,实践组的专业考核结果、工作能力、教学满意率均高于传统组(P<0.05),差异有意义。结论 为感染科新进护士选用临床路径教学法的效果较高,可提升新进护士的专业素养,锻炼其工作能力,提高教学满意率,值得借鉴。 展开更多
关键词 临床路径教学法 感染科 新进护士
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临床路径教学法在心内科护理教学中的应用分析
16
作者 郑娟庆 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2023年第5期0030-0032,共3页
探讨心内科护理教学中采用临床路径教学法的影响。方法 选取我院心内科32名实习生作为参照组,在心内科护理教学中采用传统教学法,选取我院心内科32名实习生作为实验组,在心内科护理教学中采用临床路径教学法,对比两种教学方法对实习生... 探讨心内科护理教学中采用临床路径教学法的影响。方法 选取我院心内科32名实习生作为参照组,在心内科护理教学中采用传统教学法,选取我院心内科32名实习生作为实验组,在心内科护理教学中采用临床路径教学法,对比两种教学方法对实习生综合素质的影响。结果 实验组护生的考核成绩明显优于参照组(P<0.05);在教学后的评估结果中,实验组护生的各项综合素质能力均明显优于参照组护生(P<0.05)。结论 临床路径教学法应用于心内科护理教学中,对护理本科生综合素质培养有显著的成效,值得推广。 展开更多
关键词 临床路径教学法 心内科护理教学 综合素质
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临床路径教学法在神经外科护理教学中的应用
17
作者 马玉萍 李维梅 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2023年第5期0027-0029,共3页
探讨在神经外科护理教学中临床路径教学法的作用效果。方法 将50例实习护理人员随机分成常规组25例采用传统护理教学方法和观察组25例采用临床路径教学方法,分析不同教学方案的效果差异性。结果 观察组实习护理人员综合成绩合格率、对... 探讨在神经外科护理教学中临床路径教学法的作用效果。方法 将50例实习护理人员随机分成常规组25例采用传统护理教学方法和观察组25例采用临床路径教学方法,分析不同教学方案的效果差异性。结果 观察组实习护理人员综合成绩合格率、对教学质量满意度明显高于常规组(P<0.05)。结论 临床路径教学方法在神经外科护理教学中发挥着重要作用,教学效果显著,应大力推广并应用。 展开更多
关键词 临床路径教学法 神经外科护理教学 作用价值
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基于住院医师规范化培训的临床路径教学法进展研究
18
作者 陈光敏 王娟 +2 位作者 蒋鹏 陈其谋 周厚地 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2023年第6期0149-0152,共4页
目前,我国住院医师规范化培训的水平明显升高,以往采取的常规教学法虽然取得过一定应用价值,但内容较单一,局限性大,难以满足临床带教的要求,随后有研究发现临床路径教学法更好,其存在一定规范性、实用性和有效性,被广泛运用于各领域的... 目前,我国住院医师规范化培训的水平明显升高,以往采取的常规教学法虽然取得过一定应用价值,但内容较单一,局限性大,难以满足临床带教的要求,随后有研究发现临床路径教学法更好,其存在一定规范性、实用性和有效性,被广泛运用于各领域的教学中。此外,医学教育的对象也逐步从实习医师、研究生转向规培医师,其原因可能是当下临床医师的胜任力不足,极易降低住院医师规范化培训的效果。另外,置信职业行为主要将教师、住院医师所了解的临床关键行为作为基石,从而评价工作环境上住院医师的综合能力,也是促进胜任力导向的医学教育能够从抽象的能力框架落实在日常的临床培训中。故此,早期在住院医师规范化培训中开展临床路径教学法具有重要作用。本文对此展开综述,分析基于住院医师规范化培训的临床路径教学法效果。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 临床路径教学法 置信职业行为
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临床路径教学法在CRRT护士岗位胜任力培训中的应用 被引量：15
19
作者 梁新蕊 赵君花 +2 位作者 徐庆华 李晶晶 苏红 《解放军医院管理杂志》 2017年第10期980-982,共3页
目的探讨临床路径教学法在CRRT护士岗位胜任力培训中的应用方法和效果。方法选取2012—2013年采取传统教学法进行培训的20名CRRT护士岗位培训考核结果作为对照组,自2014起采用临床路径教学法进行CRRT护士岗位培训,共培训CRRT护士22名,... 目的探讨临床路径教学法在CRRT护士岗位胜任力培训中的应用方法和效果。方法选取2012—2013年采取传统教学法进行培训的20名CRRT护士岗位培训考核结果作为对照组,自2014起采用临床路径教学法进行CRRT护士岗位培训,共培训CRRT护士22名,其培训结果作为试验组,比较两组方法培训后CRRT护士岗位胜任力的差异。结果临床路径教学法较传统教学法培训后CRRT护士的岗位胜任力有显著提高(P<0.05),差异有统计学意义。结论在CRRT护士岗位胜任力培训中引入临床路径教学法,规范CRRT护士岗位培训流程,提高培训质量,拓展胜任技能,提升专科素养,促进能岗匹配,优化人才管理,取得良好的效果,是临床护理教学中一种值得大力推广的模式。 展开更多
关键词 临床路径教学法 岗位胜任力 护士培训
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临床路径教学法在耳鼻咽喉-头颈外科学临床见习中的应用 被引量：15
20
作者 郝艳 武平 +1 位作者 秦江波 张俊林 《吉林医学》 CAS 2011年第19期4062-4063,共2页
目的:探讨临床路径(CP)教学法在耳鼻咽喉-头颈外科学临床见习中应用的可行性。方法:将80名临床医学专业本科见习生随机分为两组,试验组采用CP教学法,对照组采用传统教学法。分别对两组进行考核。结果:CP组成绩优于传统教学组(P<0.05... 目的:探讨临床路径(CP)教学法在耳鼻咽喉-头颈外科学临床见习中应用的可行性。方法:将80名临床医学专业本科见习生随机分为两组,试验组采用CP教学法,对照组采用传统教学法。分别对两组进行考核。结果:CP组成绩优于传统教学组(P<0.05)。结论:CP教学法在临床见习中提高了教学效果。 展开更多
关键词 临床路径教学法 耳鼻咽喉-头颈外科 临床见习
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