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试析临界期假设的理论与实践 被引量：4
1
作者 顾嘉祖 马揆华 《解放军外国语学院学报》 2000年第3期47-50,共4页
从根本上改变我国外语教学效率低下的情况，有必要展开对莱内伯格 （Ｌｅｎｎｅｂｅｒｇ）临界期假设理论的深入探讨，在认识上解决学习外语应抓住儿童期、青少年期还是成年期这一关键问题，解决我国外语教学的重点应放在小学、中学还... 从根本上改变我国外语教学效率低下的情况，有必要展开对莱内伯格 （Ｌｅｎｎｅｂｅｒｇ）临界期假设理论的深入探讨，在认识上解决学习外语应抓住儿童期、青少年期还是成年期这一关键问题，解决我国外语教学的重点应放在小学、中学还是大学这一带有方向性、全局性的问题。分析临界期假设理论后可以得出一项结论，即人生学外语的关键期在小学，外语教学的重点应在中小学而不是大学，而小学的外语教学则应通过抓习得训练来带动人的主体性素质培养。 展开更多
关键词 临界期假设 理论与实践 外语教学
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新课标背景下农村地区小学英语语音教学现状及其提升策略
2
作者 罗美 《现代农村科技》 2024年第11期147-148,共2页
基于语言习得理论的观点,语音学习在小学英语学习阶段扮演着重要的角色和功能。通过研究发现,农村地区小学英语语音学习尚未得到足够重视,学生在语音学习中的自主性较低,语音学习在日常英语教学模式中的方法有待改善。基于此,本文从个... 基于语言习得理论的观点,语音学习在小学英语学习阶段扮演着重要的角色和功能。通过研究发现,农村地区小学英语语音学习尚未得到足够重视,学生在语音学习中的自主性较低,语音学习在日常英语教学模式中的方法有待改善。基于此,本文从个体学习意识、教师专业素质和日常教学策略等方面提出了若干建议。 展开更多
关键词 语音学习 小学英语教学 临界期假设 语言内秉理论
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基于关键期假设的儿童二语习得 被引量：1
3
作者 朱彦 《佳木斯职业学院学报》 2014年第8期295-296,共2页
二语习得者最终水平与学习者起始年龄有很大关系,本文利用临界期假设理论分析了儿童二语习得的优势,同时在从生理、心理和认知等方面分析儿童学习第二语言的特点的基础上,提出了儿童习得第二语言的策略及方法。
关键词 二语习得 临界期假设
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儿童与成人习得第二语言的差异分析 被引量：2
4
作者 付玉 《攀枝花学院学报》 2006年第5期75-77,共3页
本文从影响第二语言习得的生理因素,心理因素,认知因素和情感因素出发,对比分析了儿童与成年人习得第二语言的差异,进而指出儿童与成年人学习第二语言各有其优势和劣势,二语习得并非越早越好。
关键词 生理因素 心理因素 情感因素 认知因素 临界期假设
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此风不可长——评幼儿英语教学 被引量：31
5
作者 桂诗春 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2012年第1期41-47,共7页
本文试图归纳近年来在英语教学中关于年龄因素的理论和实践的发展,评说我国所兴起的幼儿英语教学的乱象,从而提出对我国英语教学的几点反思:针对我国非英语社区实际情况进行认真的试验,认识提高英语教学所必需的环境、需要、个别差异、... 本文试图归纳近年来在英语教学中关于年龄因素的理论和实践的发展,评说我国所兴起的幼儿英语教学的乱象,从而提出对我国英语教学的几点反思:针对我国非英语社区实际情况进行认真的试验,认识提高英语教学所必需的环境、需要、个别差异、怎样教的问题,制定我国的语言政策和法规,从而克服这种以牟利为目标的社会乱象。 展开更多
关键词 幼儿英语教学 临界期假设 误解与神话 “自然接触”条件 多因素研究法 语言需要 语言政策
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