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试析学分制下的主体交往模式
1
作者 施文洁 《河南财政税务高等专科学校学报》 2001年第6期58-59,共2页
学年制向学分制的转换已经成为必然 ,学分制条件下的交往主体更具独立性 ,主体之间的关系也更为平等 ,这种新型的交往模式也更具内在的能动性 ,从而更具效率。
关键词 学分制 主体交往模式 交往主体 交往模式 平等 效率 教学管理制度 高校
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师生关系的三种模式比较 被引量：3
2
作者 刘铁芳 《天津市教科院学报》 2001年第4期20-22,共3页
关键词 教育活动 师生关系 模式 创新教育 主导-主体引导型模式 主体间交往模式
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21世纪音乐教育观念的三个转向 被引量：40
3
作者 管建华 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 CSSCI 2008年第2期101-107,共7页
世界音乐课程进入大学,是音乐教育世界性变化的表征。它对全球音乐教育改革在内容与观念、方法方面的影响是历史性的。本文通过建立世界音乐课程观念的讨论,涉及了音乐教育三个观念的转向:一是从以欧洲音乐为基础的世界观转向全球多元... 世界音乐课程进入大学,是音乐教育世界性变化的表征。它对全球音乐教育改革在内容与观念、方法方面的影响是历史性的。本文通过建立世界音乐课程观念的讨论,涉及了音乐教育三个观念的转向:一是从以欧洲音乐为基础的世界观转向全球多元文化音乐的世界观;二是从审美的主体中心模式转向文化理解的交往主体模式;三是音乐教育的现代知识型转向音乐教育的后现代知识型。 展开更多
关键词 音乐世界观 审美主体中心 交往主体模式 现代知识型 后现代知识型
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